高中历史教师个人教育教学工作计划.docx

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1、高中历史教师个人教育教学工作计划 新年在年复一年中如期而至，主动响应公司的号召指引，我们可以开始写年度工作打算了。只有规划好高中历史老师年度打算，这样来年工作才会更上一层楼！知道怎么写高中历史老师的年度工作打算吗？我特地为您收集整理“高中历史教师个人教育教学工作打算，盼望能对您有所关心，请收藏。 高中历史教师个人教育教学工作打算【篇一】 一、指导思想 1、仔细贯彻教育部公布一般高中历史课程标准试验对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史选修i、iii规定的各项教学任务。理科班完成历史必修i、ii、iii基础会考复习工作，争取在基础会考中取得优秀成果。 2、历史教学要全面贯彻素养教育

2、的指导方针，把教学目标定位于使学生通过对丰富的历史学问的学习，锻炼历史学科能力，培育正确的情感、看法、价值观，从中汲取养分，到达渊博学识、提高自身修养、适应将来社会进展需要的目的。 3、在抓好基本能力培育的同时，也注重对基础学问的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。 二、教材 以一般高中历史课程标准试验为根据，以XX版xx新编一般高中课程标准试验教科书历史iiii必修、一般高中课程标准试验教科书历史i、iii选修为教材，以XX版高中历史i、iii必修教师教学用书高中历史i、iii选修教师教学用书为教参。 三、教学内容 教材按历史必修iiii、选修历史上重大改革回眸、战争与和平，教师可根据课标要

3、求敏捷支配教学内容。 四、教学要求 1、仔细讨论课标、教材，妥当处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。 2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培育学生阅读、分析、归纳问题的能力，培育和提高学生运用辩XX唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。 3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参加教学过程，从而把握基础学问，养成能力，形成正确的情感、看法、价值观。 五、教学支配 第14周完成文科完成选修i第七、八、单元教学任务及第五周测试，理科完成必修i复习任务，第三周周六进行第一次模拟测试 第57周文科完成第九单元与选修iii第一单元第一次世界大战教学

4、任务及第八周测试，理科完成必修ii复习任务并在第六周进行第二次模拟测试。 第89周文科完成选修iii第一次世界大战及凡尔赛华盛顿体系下的和平教学任务及测试。理科复习必修iii及进行第三次模拟测试。 第10周复习预备段考。节假日放假，则据实际状况往后进行调整 第1113周讲评段考试卷及文科完成第二次世界大战教学任务。理科全面复习加强练习，进行第四次模拟测试。 第1415周文科完成雅尔塔体制下的冷战与和平教学任务及测试。第1618周文科进入复习阶段。理科全面复习，进行第五次模拟测试及预备参与会考。 第19周文科复习期末考试。 高中历史教师个人教育教学工作打算【篇二】 为进一步搞好高三历史复习工作，

5、充分利用最终一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成果，高三历史组全体教师依据高三文科班学生的实际状况、上年度历次月考、统考暴露出来的问题及往届高三备考阅历，特制定本年度的工作打算。 一、指导思想 以20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明为根据，以培育学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥历史学科组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在20xx年高考中历史学科取得理想成果，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的基础。 专题复习在一轮复习的基础上深化和提高，通过合理设置专题，对历史学问进行新的整合，形成新的学问体系，与阶

6、段特征相联系，总体上构建立体学问体系，依此为基础，提高学生的分析比较能力、概括归纳能力，运用学问解决问题的能力。 二、存在的问题 学生在一轮复习后存在的主要问题是基础学问记忆、回答下列问题的基本能力、学问体系的构建方面存在问题。我校高三文科共有6个教学班，文科学生基础较差。在上学期历次月考、统考中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础学问不坚固，学问迁移能力差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。当然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段相对单一，课堂效率低下，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践普遍性不够，课堂教学中的针对性不够，尤其是落实不到位。要想在20xx年的高

7、考中取得满意的成果，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。 三、专题复习基本思路 1、继续讨论高考历史试题的特点 第一，形式小而敏捷，视野宽敞；第二，注重对历史学科主体内容的考查，以史料创设新情境考查三维目标；第三，呈现出以“现代化史观、整体史观和文明史观点为核心内容的价值取向；第四，联系实际，不回避热点，具有剧烈的时代感。 2、提防专题复习简单出现的问题 一是专题划分不科学，大而空；二是流于重复教学，只简洁整合或概括，缺乏系统性和针对性；三是过多注重教师讲解忽视对学生能力的培育，讲与练脱节；四是搞“题海战术，“就事论事，就题论题；五是不能正确处理专题资料与课本的关系，“抓了

8、专题丢了课本。 四、专题复习策略 一巧设专题，注重梳理，形成新的学问网络 1、依托教材，对相关的基础学问重新梳理和整合，构建专题学问体系。 2、构建问题体系，开拓思路。 3、把握专题特征，揭示历史进展规律。科学确定专题，“以大划小，大专题表达文明史观、整体史观、近代化史观等，小专题则进行深层次的分析，表达切口小、视野大、程度中、学问全的特，做到“以小见大，实现从宏观到微观的整体思维过程，对提高复习效率大有好处。 二抓课本主干学问，夯实基础突出重点 “心中有书才能做到“心中有数。“心中有数是指历史主干学问、基本线索、阶段特征、历史概念。在第二轮复习中，提高学生自觉读书的意识，引导学生把握主干和重

9、点。这一目的主要通过学案完成。二轮复习学案的编制首先应当立足于学情和考情，以考试说明为指导，教师对各种资料加以取舍、整合，正确引导学生进行复习。包括学生预习、课堂探究、课堂检测、课后练习等部分，通过课前的预习部分、课后练习部分指导学生进行自主复习，梳理相关考点，抓课本夯基础。让学生具体把握历史基础学问、地图、插图、年表、查大事，树立时间观念。教师精讲、师生探究线索、阶段特征、概念、评价等，突出重点。 三讲练结合，提高学生思维能力和解题能力 1、学生答卷中存在的主要问题： 1基础学问把握薄弱。 2不会利用试题给定的条件和要求审题，忽视试题设置的时空条件；忽视题目的设问要求，随便变更问题方向。 3

10、获取和解读信息能力较差，文字阅读能力较差；不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。 2、解题能力训练应包括两个题型单项选择题、材料问答题，四个重点环节审题、解题思路、理论切入点、答题规范化。 3、规范化要求 1形式上要段落化、提示化、序号化、干净化。 2答案内容上面全、点齐、话简。 四关注热点问题，注重历史问题与现实问题的联系 目前文科综合中的历史考试常常以热点、焦点、问题生成，隐性介入考查历史学问。要关注现实问题，但要突出历史学科特点，形成与之相关历史学问网络，而不是就热点而复习热点。 1国家统一，民族振兴是历史教学的始终热点话题。 2中国的“三农问题为代表的民生问题，越来越受到世人关注，

11、城乡差异、农民工问题、农村体制改革都需要仔细对待。 3国家法定节假日的规定，充分表达了国家弘扬传统文化，构建和谐社社会重视。 五注重专项训练 继续延续一模考试前的专项训练模式，针对选择题有效信息提取不全的问题、选择题事件、时间记忆不扎实的问题、非选择题审题不会利用关键词的问题、学生易错题、重点热点问题等，定时定量训练，集中突破，提高效果。做到“五个必需： 1讲必练：克服随便性； 2练必批：了解学生的真实水平； 3批必评：讲解具有针对性； 4评必纠：落实； 5纠必查：内化为学生的能力。 六发挥集体备课的优势 1固定时间集体备课，重点商量：学情了解状况、总结学生存在的主要问题，如何解决？各教师对专

12、题的理解和把握的方向，总结不同意见，形成整体思路。专题教学中出现的教学问题，解决措施？汇合各种高考信息，整合利用。落实学部各种规范化要求等。 2利用办公室集体办公的优势，随时解决教学中出现的突发问题，真正做到为学生解决各种后顾之忧，安心备考。 七明确专题梳理课课堂模式基本环节： 1、环节一：明确目标、把握考情课标分解、命题点搜寻，主要通过近三年新课标要求下的各省高考试题为例，精选不同的学问点，让学生通过题目切身感受高考的要求。通过以上各类高考题的总结，参考课标和考试说明，可以分析出：第一：高考考点：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡县制、汉至元政治制度的演化、内阁、军机处、监察谏议制度、选

13、官制度。第二：命题点：高层多次赴大陆拜祖归宗、清明节祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加强社会主义民主、构建和谐社会对应古代专制主义中央集权制度的演化；从文明史观角度认识中央集权制度、选官制度、监察制度，理解从专制人治到民主法治的进展。 2、环节二：构建整体网络，做到理清框架了然于胸，以学生自主梳理为主，教师点拨。 3、环节三：主干学问系统化，纵向梳理、横向整合，把零星的学问串珠成链，以学生自主梳理、基础记忆为主。 4、环节四：重点问题明确化，教师点拨历史概念、阶段特征、进展规律、重难点问题、总结性问题。 5、环节五：热点命题情景化，利用所学学问贯通古今，扫描热点。 6、环节六：专题训练经典化，以

14、近四年各地高考题、近两年各地高考模拟题为例，限时限量检测，归纳方法。 高中历史教师个人教育教学工作打算【篇三】 一、复习规划 高三三轮复习式。第一轮复习是对基础学问的全面系统复习，需要学生扎扎实实的抓基础；第二轮专题复习，需要学生从学问的系统性和规律方面组合学问，力求融会贯通；第三轮实行综合、模拟考试，查缺补漏，强化训练。 第一轮复习的主要特点是单元复习，需要学生扎扎实实地把握基础学问，再学生已学过的学问基础上，适当加快了速度，既突出主干，又适当关照非重点。第二轮复习的主要特点是专题复习，进行学问的整合，根据线索归纳、理清、分析、综合学问。如依据现行高中历史教材和一般高中历史课程标准为根据，整

15、合高中历史专题板块。 在这个阶段肯定要以进展的、联系的观点和方法处理好学问之间的内在联系。如上述的13个专题我们还可以把它分为政治史、经济史和思想文化史三部分。各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起，留意中国历史与世界历史的互相联系，突出历史现象的整体性特点，有利于学生在比较中记忆和认知历史。 第三轮复习，即跨学科的“热点专题复习，留意从政治、历史、地理三科的角度归纳学问，分析“热点。在这个阶段，尤其要留意揣摸文科综合测试题的特点和考察的思路。同时，进入最终的查缺补漏阶段。 二、高三历史复习的方法 (一)复习时留意应从下面几个方面入手 1、狠抓历史基础学问，精确把握重要的史实、概念和结论

16、，理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和学问网络。如封建社会的衰落是我国明清时期的主要特征，就明朝专制制度的加强这一节内容来说，我们可以从下面几个方面来把握重要的史实、概念和结论: 政治制度上:中央废丞相，权分六部，解决相权对皇权的威逼。地方废行省，三司分权，解决地方与中央的矛盾。 军事制度上:改大都督府为五军都督府，解除军事将领对皇权的威逼。 法律上:制定大明律，通过立法来稳固专制主义中央集权。 加强特务统治，用非正常的手段来强化君权。 “削藩，稳固专制主义中央集权。 营建北京城，突出皇权，表达出深厚的君主专制色彩； 就这一章的学问结构来说，明清时期的封建社会衰

17、落主要表如今: 政治上强化君主专制，专制主义中央集权制到达顶峰，特务统治、八股取士、文字狱、军机处、“均田免粮无不表达出封建社会的衰落。 经济上一方面封建社会的经济继续进展，另一方面资本主义萌芽出现，开始冲击着封建社会的自然经济。 民族关系上，民族融合进一步加强，统一多民族国家继续进展。 对外关系上，西方的殖民活动已到达我国的东南沿海和西北边疆，出现了反侵略的斗争，闭关锁国政策成为对外关系的主流。 思想文化上，文化专制主义到达顶峰，出现了一些反封建专制的早期民主启蒙思想和文学作品，西学东渐。 2、把握基本的记忆方法和习惯，精确记忆基本史实，力求在理解的基础上记忆学问，使学问网络化。 3、理解重

18、要的历史概念和结论，这是形成历史思维能力的基本途径。如“资产阶级革命时代的东西方世界即资本主义处于手工工场阶段，早期资产阶级革命时代。这一时期世界历史进展的趋势是封建社会向资本主义社会过度。对于早期资产阶级革命时代来说，资产阶级的根本任务就是夺取政权，为资本主义的进展扫清障碍，建立以法律为标志的国家权力取代贵族专制王权。故英国1869年权利法案的公布，美国1787年宪法的公布，法国1789年的人权宣言和1791年宪法的公布，标志着资本主义制度在英、美、法确实立。封建社会向资本主义社会的过度表如今四个方面: 一、英、美、法等的资产阶级革命； 二、欧洲封建大陆国家推行富国强兵的改革客观上顺应了资本

19、主义的进展； 三、启蒙运动为资本主义社会提供了一套政治设想； 四、在殖民扩张的过程中，抢先确立资本主义制度的英国取得胜利，较早的迎来了工业革命，显示了资本主义制度的优越性。 4、以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程，从宏观角度把握历史。如上述早期资产阶级革命时代我们还可以从政治、经济、文化、国际关系四个方面来把握。经济上资本主义处在手工工场的繁华阶段，商业资本起着支配作用；政治上资产阶级在斗争中壮大起来，加快了想资本主义的过度；思想上资产阶级抛揩了宗教外衣，提出了建立民主、平等、自由的资本主义制度；国际关系领域封建势力与资产阶级展开了激烈的斗争；

20、另一方面欧洲大国在激烈的争夺殖民地和殖民霸权；同时亚、非、拉美面临挑战，欧洲渐渐成为世界的中心。 5、强化专题史复习，融会贯通，形成历史学问的主干。如“历史上的重大改革专题，既有中国古代史上的春秋战国时期的各国改革、商鞅变法、庆历新政和王安石变法等内容，也有中国近现代史上的洋务运动、戊戌变法和中国当代的改革开放等内容，还有世界近现代史上俄国1861年改革、日本的明治维新、苏联的新经济政策、罗斯福新政、20世纪五、六十年月苏联和东欧国家的改革等内容。通过古今中外历史上的改革专题复习，有利于总结和比较各种改革的进展过程及其得失缘由和影响，揭示改革的一般规律。 (二)把握基本的史学理论，初步理解和运

21、用历史唯物主义的几个基本观点和辩证的思维方法，提高理论思维和独立思索能力。例如: 生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的基本原理，并由此去理解评价历史的生产力标准。 社会存在和社会意识的关系，并由此去理解评价历史的实践标准。所谓实践标准，就是要依据实践检验的结果立论。如19世纪中期的西欧可以产生马克思主义，而同一时期的中国则发生了太平天国运动，洋务运动。马克思主义和洋务运动代表了历史进展的方向，而太平天国运动则不代表历史进展的方向。俄国1861年改革的性质不是由统治者的主观意志确定的，而是由历史进展进程的特点确定的，表达了资本主义的性质。 阶级和阶级斗争 个人和人民群众在历史上的作用 缘由和结

22、果 事物之间的因果联系，必定是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系。在肯定的条件下，两者可以相互转化。历史的因果关系主要有一因多果、一果多因、同因异果、同果异因、互为因果、系列因果等类型。 现象和本质；偶然性与必定性；，主要矛盾与次要矛盾；继承和进展等。 (三)重视解题能力的培育和训练，探究正确的解题思路和方法。 解题能力是解题时学生所具备的学问与能力的综合表达。无论是历史单科或是文科综合，题型一般都是三种题型:单项选择题、材料解析题和问答题。材料解析题和问答题是学生简单丢分的题，在高三的复习训练过程中，应从审题、回忆教材、列提纲、规范书写等四个方面训来提高自己的解体能力和思维能力；在训练过

23、程中，要擅长归纳、比较、分析、总结材料题、问答题的类型和特点，提高自己的思维能力和解体能力。 通过对肯定量的材料解析题和问答题地归纳、比较、分析，发觉自己思维训练过程中的症结，准时的解决，从而有效地提高主观题的得分。要记住，解题能力主要是练出来的，要通过肯定量的有序的训练，解题能力和思维能力才能渐渐提高，偷懒、少做，不愿做是学习的天敌。 F132.cOm更多精选工作打算阅读 高中历史教学工作打算3篇 高中历史教学工作打算一：高中历史教师工作打算 工作打算就是对即将开展的工作的设想和支配，如提出任务、指标、完成时间和步骤方法等。制定一份合理的工作打算对于组织经济效益的提高是十分重要的。工作打算的

24、小编为您提供一篇20xx年高中历史教师工作打算范文，助您的工作能顺利开展! 一、基本状况分析： 1、学生状况分析： 本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。 2、教材简析： 高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。 二、教学目的及任务： 根据课程

25、标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增添学生的民族自豪感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学质量目标： 在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25% 在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30% 四、重点工作： 激发学习兴趣，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果 五、具体措施： 1、做好初高中连接，放慢讲课速

26、度，让学生学会高中历史的基本学习方法。 2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。 3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观看学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理， 4、因材施教。 5、做好学问的稳固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增添学生的应试能力。 6、注重授课语言的精确，精确适用以下词汇“了解“把握“重点学习“学问迁移 高中历史教学工作打算二：高一历史教学工作打算1537字 新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程

27、改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主进展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇。只有仔细讨论,深入思索,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,主动摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。 二、教材分析 历史必修一呈现的是人类政治文明进展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：1中国和外国政治制度及进展特点；2重大的政治事件；3政治文明进展过程中涌现出重要政

28、治人物；4重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会进展的基本线索和规律；理解政治变革是社会进展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。 三、学生现状分析 今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科，特别不重视。 四、本学期教学目标 1过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历

29、史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释； 2、情感看法与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 五、重点工作及具体措施: (一)重点工作: (1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础学问、培育学生兴趣。 (2)细心备课,把每一堂课当成优质课来预备,注重教学设计的探究。 (3)留意教学方法的改良,让学生把握学问的同时,更能把握学习方法。 (二)具体措施: 1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。 高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一

30、年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,帮助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。 2、转变教学方式,力求做到以下几点： (1)每堂课均实行1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终35分钟检测本节课学习状况。 (2)每两周一次总结测查,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。 (3)每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。 3、培育学生的理性思维和讨论能力 (1)每学完一个单元引导学生概括本单元的

31、学问体系,培育他们的概括总结能力。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培育他们的应考意识。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽学问面,培育他们的联系能力 六、教学方法： 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注重学科间的贯通，拓宽学生学问面，提高了学生的思维能力；基础训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯通。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其冗杂的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。

32、高中历史教学工作打算三：高三历史教学工作打算2358字 为了更有效地提升学科教学水平,搞好高三历史复习,提高历史课的教学质量,特制定本打算. 一、指导思想 以课程标准,考试说明为指导,以课本为根据,充分讨论高考,不断进行课堂教学改革,探究高三教学模式,增添历史课的针对性和实效性,培育学生分析问题,解决问题和应试能力,从而提高历史课的教学质量. 二、工作目标 1、以课本和课程标准为基本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求,让学生加工教材,理解把握基本的历史概念,历史现象,历史事件,基本的历史进展脉络. 2、转变教学观念,大胆地进行课堂改革,发挥学生的主观能动性,培育和提高学生概括,归纳,分析,

33、综合,比较,迁移等基本的学科思维能力.学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力. 3、采纳多种多样的方式方法,让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史进展的规律,从而增添民族自尊心和自信念,增添年轻人责任感和爱国主义情感,理解国家大政方针制定的历史根据及其正确性,培育学生正确的历史观. 4、加强教研,讨论高考和高考试题,注重学问的迁移和运用,精选习题. 5、进行有效学问落实,把课堂上的基本学问做为落实的主渠道,准时进行章结,单元过关和月清. 6、学生的学科成果在优秀率,平均成果和及格率上有明显提升. 三、高三历史课堂教学中存在的问题 1、缺乏对高三教学,复习的整体把握和具体打算

34、及实施措施,对高三只是有大致的阶段支配与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标,复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑,这种打算的盲目性,必定导致教学的盲目性,质量提高的盲目性. 2、教师没有对大纲,考试说明进行具体讨论.大纲中对学问把握程度有明确要求,考试说明中也有明确的考核目标和要求,并有具体的解读说明,教师只是在想当然的去教学. 3、教学手段单一,课堂效率低下,对于新的教学方法,模式及新理念缺乏学习和实践,课堂中仍习惯于教师一讲到底,教师累,学生睡,效果差,成果低. 4、课堂教学中缺乏针对性,高三教学没有高三的特点.高三复习课,绝大多数教师都在就学问讲学问,缺乏深层分析,只是学问的简洁排

35、列,对主干学问把握不到位;学生理解只偏留在外表上;不能把握历史整体框架,历史基本线索,学生所学的学问是零散的,无序的. 5、缺乏对学生的基础学问理解和思维能力的培育.近几年高考命题思路是特别明确的,就是注重学生的能力培育,注重学生的学科思维及分析问题,解决问题能力,这就要求教师必需注重基础,以大纲,考纲为指导,以课本为本,注重基础学问的迁移与应用,以培育学生思维能力为主线来统领学问. 6、缺乏对学生学习方法的指导,还习惯于只讲学问,不讲方法,学生不会主动学习,结果教师教得辛苦,学生学得辛苦而没有太大的成效. 7、缺乏对习题的筛选和高考试题讨论,许多学校给学生发了许多资料,让学生自己去做,结果浪

36、费了大量的时间和精力,效果也不是很好. 8、缺乏将课本学问与现实热点,重点问题的联系的能力,只是单讲课本上的学问,一遇到解决实际问题就无从下手,不能进行有效的学问迁移. 四、实行措施 1、从整体上考虑和制定教学复习打算,根据打算有条不紊的进行实施.在打算的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施,评价,时间支配,内容支配等内容. 2、在每轮复习中应留意的问题.针对近几年高级的命题特点和历史课实际,一般采纳三轮复习法. 第一轮复习主要是抓课本学问落实,教师提出问题,学生详读课本,围绕主干学问进行梳理,形成内在的主体结构网络,在记忆的基础上对学问进行理解. 第二轮复习主要以主干学问为中心,以专题的形

37、式,对历史学问重新加以梳理和加工,走出课本,让学生从宏观上把握历史进展的规律.不能把每节相关学问简洁列出来放到一起,要重点分析,归纳出历史进展规律,教会学生学会把握规律,得出启示,提升学生纵横比较问题的难力. 第三轮:根据考纲,重新梳理课本,查缺补漏,教师少讲,让学生自己进行,并适当地进行综合练习. 3、要仔细研读大纲,考纲和考试说明.应当说,考试说明是根据大纲制定的,大纲是作为整个高中教学的根据,而考试说明只是为了高考的需要而定的.做为备考来讲,应当以教材为依托,全面复习,对考试说明没有列出的内容不必过分深究.高考题目大体上分两部分,一部分考查对基本学问的分解,另一部分考查较为深层次的能力.

38、前者与教材关系较紧密,但不会是直接照搬教材的某一部分内容,后者基本上是教材内容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上. 4、提高课堂效率,做好学问落实.对于历史课来讲,教师不必面面俱到,应重点讲清重要的历史概念,历史现象和历史事件,讲清梳理历史脉络的基本方法,关心学生加工整理学问,发挥学生主观能动性,总结出基本的历史规律,得出结论.学问落实要做到四清,把课本学问的记忆放在课堂上,在习题练习上,注重基本学问和基本技能以及学问的迁移能力. 5、适当练习.在每一轮复习中都要有适当练习,但选题肯定要留意层次性和代表性,切忌陷入题海战,在讲题中肯定要针对学生问题去讲解,并不是单纯的就题讲题,要举一反三

39、,融会贯通,让学生能窥一斑而知全貌.另外,选题尽量选一些新题,不要过于陈旧,学生会在新题新情境下开心的做题,效果更好些.留意主观题的检查与落实. 6、要处理好学科之问的关系.不能在复习时一味单干,应适当穿插些两门学科学问,适当串串门,使学生在平常学习中就养成基本的文综思维习惯,同时也有利于本学科的学习. 五、时间支配 1、第一轮单元复习20xx年2月-20xx年3月中旬 20220年2月-3月中旬选修一、选修三 2、二轮专题复习20xx年3月下旬-4月底 3、三轮:回来书本、查漏补缺、综合训练、考前指导(20xx年5月-6月初) 2022高中历史教学工作打算怎么写 一、基本状况分析：1、学生状

40、况分析：本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。2、教材简析：高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。二、教学目的及任务：根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培育。要

41、让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增添学生的民族自豪感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。三、教学质量目标：在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30%四、重点工作：激发学习兴趣，培育学习方法，养成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果五、具体措施：1、做好初高中连接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。3、抓好课堂效率，扩大提问范围，

42、关注每一位学生，观看学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理，4、因材施教。5、做好学问的稳固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增添学生的应试能力。6、注重授课语言的精确，精确适用以下词汇“了解“把握“重点学习“学问迁移高中历史教学工作打算二：高一历史教学工作打算1537字新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程结构、促进教学方式转变等方面作了改革,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步提升,我们的教学要切实有利于广大学生的自主进展。对我们教师来讲既是一个挑战,也是一个机遇

43、。只有仔细讨论,深入思索,努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中,我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神,主动摸索和总结教学规律,提升学生在历史学习中的认知能力和求知兴趣,实现历史教学的新突破。二、教材分析历史必修一呈现的是人类政治文明进展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面：1中国和外国政治制度及进展特点；2重大的政治事件；3政治文明进展过程中涌现出重要政治人物；4重要的历史现象。通过了解这些历史内容，我们能够正确认识历出现的重大政治斗争，把握人类社会进展的基本线索和规律；理解政治变革是社会进展多种因

44、素共同作用的结果；通过对历史的回顾，还能更清醒的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。三、学生现状分析今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科，特别不重视。四、本学期教学目标1过程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释；2、情感看法与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治

45、文明建设而奋斗的人生理想。五、重点工作及具体措施:(一)重点工作:(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础学问、培育学生兴趣。(2)细心备课,把每一堂课当成优质课来预备,注重教学设计的探究。(3)留意教学方法的改良,让学生把握学问的同时,更能把握学习方法。(二)具体措施:1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛。高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培育他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,帮助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。2、转变教学方式,力求做到以下几点：(1)每堂课均实行1+2+1的模式。前35分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最终35分钟检测本节课学习状况。(