2022年小班教育随笔(通用15篇).docx

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1、2022年小班教育随笔(通用15篇)小班教化随笔(通用15篇)在现实的学习、工作中，大家都写过随笔吗？随笔是散文的一个分支，是争论文的一个变体，兼具争论和抒情两种特性。为了让大家在写随笔的时候更加简洁便利，以下是我细心整理的小班教化随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。小班教化随笔1玩具是孩子的最爱，每一天区域活动时间总有10几个孩子在建构区玩的不亦乐乎，可是玩完玩具后总有孩子不把玩具整理好就到另一个区域玩去了，老师不得不跟在后面整理。怎样办呢怎样订正孩子不好的习惯呢我想了想，于是在班里开展了一个“玩具要回家”的嬉戏，我事先录制好了表扬的语言和哭的声音，嬉戏中能整理好的孩子就能得到玩具娃娃的表扬，并嘉

2、奖一个贴花，落下玩具的孩子妈妈就哭，孩子们在嬉戏中玩得不亦乐乎，在不知不觉中订正了不良的坏习惯。经过嬉戏孩子们明白了一个道理，玩具玩完后必需要送回家，不然他见不到妈妈会很哀思很难受的。经过视察我发觉他异样喜爱帮忙小挚友做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给淼森去完成，他兴奋极了，每次工作得都异样仔细，他的举动也赢得了小挚友的赞扬。同时他在对自我的约束本领方面也有了很大提高。我只是为淼森供应了一个机会，使他感到：我对自我感爱好的事有本领做好，我能够帮忙小挚友，我在班里有很重要的位置。激励是给孩子一个机会表现自我的本领，向自我证明他是环境中的一个有

3、效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子须要激励就像植物须要阳光。在激励的作用下，孩子们会相识自我的潜能，不断地发展!自信是一个人胜利的前提，孩子的自信从老师和小挚友的认可起先，你做到了吗小班教化随笔2大胆用剪刀今日A在美工区玩剪小花，她用剪刀沿花枝剪，动作很慢。没一会他叫：“老师，花枝被我剪断了，怎么办？”她很惊慌的看着我，我说，“没关系，你可以从另一头接着沿着直线剪。”我帮她把纸换了个方向，她低下头接着起先剪。一会儿，她又在叫，“老师，你看我剪好了。”我看后说，“嗯，比刚才有进步，现在你可以剪小花了。”她听后有点兴奋，拿起红色的纸片起先剪小花。她有点怕剪坏，剪刀离轮廓线有点远，

4、剪下来两个圆圆的小方块。她把剪下来的东西贴在背景纸上就兴奋的拿着给我看，“老师，我做好了。”我看后对他说，“做的挺好的，假如下次能把小花再剪细致一点可以更好看哦。”她快乐的点点头。A是一个比较敏感的孩子，自尊心较强，在面对新的活动项目或者有点难度的活动时总表现畏惧和害怕，缺乏自信，常常会坐着不动，怕出错不敢去尝试。她的妈妈在家不准他碰这些东西，导致了她自己对剪刀有了危急意识，在运用时慎之又慎，不敢尝试。通过多次的练习，现在他已起先从心理上接受运用剪刀，并且在渐渐的娴熟。所以我们要赐予信任，帮其战胜害怕心理，用“你可以的”“可以试一试”等语言来激励他迈出心理上的第一步。同时，家园协作，告知家长运

5、用剪刀不仅可以促进孩子手部小肌肉敏捷的发展，更能训练良好的手眼协调性，同时也能养成做事专注的品质。家长在这个时候只要留意引导，教给孩子正确的运用方法，就可以发挥运用剪子的优势避开问题发生，帮助每一位宝宝培育成为心灵手巧者。小班教化随笔3本周阅读了幼儿老师最须要什么一书中的第三章节“幼儿老师最须要的教化机灵”中的“让孩子做心情的主子”，在幼儿园的一日生活中，我们常常可以看到有些孩子因为某件事情不快乐而哭闹，有些孩子因为遇到快乐的事情而开怀大笑，有些孩子则是面无表情，少言寡语，这都是孩子宣泄自己心情的种种表现。那么，作为老师而言，对于孩子宣泄自己的心情该如何应对呢？阅读了此篇文章之后，让我感受颇深

6、。幼儿的心理教化是当代教化的主题，良好的心理状态能够帮助幼儿适应四周环境，人际关系和谐，个人的聪慧才智得到充分的施展和发挥。反之，消极不开心的心情促使人的心理活动失衡，导致神经活动失调，对机体健康产生非常不利的影响。文中的一则案例就是老师通过给幼儿创设“消气商店”来引导幼儿欢乐的生活。联系到自己的工作中，这学期我带的是小班，小班幼儿身处从家庭转向社会的特别时期，更加须要老师细心地呵护。班里孩子入园时候的情景还历历在目，哭闹不止，他们通过哭闹来宣泄自己对入园的焦虑的心情。作为小班老师，我们首先要做的是，引导幼儿将负面消极心情转化为主动心情，使他们爱上幼儿园，爱上老师和同伴。所以，当面对孩子们哭闹

7、的心情时候，我们耐性地陪伴孩子，和他们闲聊，和他们嬉戏，有的则是太过依靠家人而离不开成人，我们也始终牵着他的手，赐予他家人般暖和的爱。当孩子们入园时候表现出种种消极的心情的时候，作为老师而言不应当去指责他们，而是去引导他们、帮助他们限制心情，可以通过转移孩子的留意力、谈话的方式等让孩子缓解消极的心情。记得开学那几天，我带着几个哭闹特殊厉害的孩子来到户外玩滑滑梯，滑滑梯是孩子们最喜爱玩的大型玩具了，来到了户外，孩子们的心情好像得到了解放，一个个都跑去玩滑滑梯了，一时遗忘了离开家人的苦痛的心情，通过幼儿园里好玩的玩具让孩子们喜爱上幼儿园，渐渐的适应到幼儿园集体生活中去。关注幼儿的心情，也是每一位老

8、师的责任，学前儿童在生活中充溢心情色调，喜怒哀乐易于表露。对于四周一切美妙的事物有剧烈的心情感染力。因此，我们必需关注幼儿这个心情表现的最佳时期，一边更好地促进幼儿心理健康。小班教化随笔4幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小挚友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的

9、吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完

10、成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概

11、念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色调的理解实力、对音乐的感觉实力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小挚友喜爱又符合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。还有语言表达实力也很重要，要有较强的沟通实力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。作为孩子老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和敬重是贯穿教化始终

12、的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示敬重，为他们的发展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教化”。这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!孩子的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。嬉戏和生活中不断出现在孩子面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。因此在我平日的工作中总是将教化生活化让孩子不知不觉地会了，让环境问题化让孩子玩着玩着就

13、学了。这种说法看似简洁，其实对老师的视察、分析、提炼、创设实力则有着较高的要求。作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持孩子解决问题，进而引导孩子将阅历迁移到社会生活中去。小班教化随笔5今日上课时，XX的留意力始终不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最终干脆把扣子全解开了。起先时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。XX其实很聪慧的，就是太淘气了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依旧是开的。我让他自己系上，他淘气的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办？”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他实

14、行点策略是不行了。我对其他小挚友说：“你看，XX的衣服的纽扣不系上难看吗？”其他小挚友都凑过来七嘴八舌的争论着：“不好看”，“出去嬉戏怕很危急。”XX最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。教化是一门艺术，老师要清晰地相识到自己的教化对象的年龄很小，对他们的教化方式要实行多种样式。小班教化随笔6今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌世上仅有妈妈好，没想到这首歌引起了小挚友的共鸣，很多小挚友跟着唱了起来。啊，有那么多小挚友也会唱这首歌，并且，很多小挚友还一齐表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出华蜜的微笑突然，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小挚友们

15、都禁不住地向哭声望去一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢!“是谁?怎样了?”我连忙问方玲玲你怎样了?她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了!她妈妈不要她了!，很多小挚友七嘴八舌的说着。“嘘!”我连忙制止了孩子们的声音。原先，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈!玲玲接着哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自我心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好?”活动课结束了，小挚友都跑出了教室，仅有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了!”我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师!”她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你能够抱抱我吗?”“想妈妈了!对吧?好孩子，来抱抱!”方玲玲

16、紧紧地抱着我的颈项，就像回到了妈妈的怀里。“多谢老师妈妈!”就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着华蜜的微笑跑了出去。事后，我在想，作为老师爱孩子是应当的，同时，能获得孩子的爱也是华蜜的。可是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么?孩子心理上缺少的爱谁来给她呢?小班教化随笔7好挚友的魔力不知为何，最近一段时间欣怡小挚友在早晨入园时总是有些心情低落。不过当爸爸走后她能快速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好挚友子涵看到，因为早晨的时间特别惊慌，两个人相互打了一个招呼就各自打算早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落

17、。早餐过后，欢乐的区角嬉戏起先时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行嬉戏。当她们装扮一番刚要打算嬉戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今日早晨怎么了，怎么不兴奋啊！”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特殊有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸遗忘给我带做好的天气预报本了！”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了！”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙说明说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好挚友就高兴奋兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。对于小挚友来说，挚友是他们一同嬉戏的玩伴，一起共享小隐私的伙伴，一同说笑一同倾

18、诉的同伴。当她们遇到不快乐的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相像的经验最简单引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应当赐予好挚友们足够的空间，充分施展“好挚友的魔力”，让小挚友在充溢魔力的环境里健康欢乐得成长。小班教化随笔8彤彤是一个美丽的小姑娘，更是我班一个非常任性淘气的女孩，有时的所作所为很令人头疼。可是因为间或的一件事，使我充分相识到：没有教化不好的孩子，有时对孩子的爱才是最好的教化方法。那天早晨，彤彤穿了一件新衣服，她妈妈还给她扎了两个小辫子。脸上笑眯眯的来到我身边，问：“老师你看我美丽吗？”我忙说：“你

19、今日可美丽了，像个小公主。假如你上课不做小动作，仔细听讲老师会更喜爱你”。她说好，这一天她表现得稀奇的乖。一天中我表扬了她好几次，从这以后她真的进步多了。孩子都非常在乎老师的看法，不管是淘气好动的孩子，还是性格内向的孩子。有时，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至以赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的效果。作为幼儿老师来说，千万不要吝惜自己的爱，因为：爱，就是这么简洁！小班教化随笔9关于规则，读者最常问的几个问题是：对孩子比较宽松，长大以后他会不会无法无天?少一些规则、多一些自由对男孩来说，会不会使他越来越没有规则，从而养成一些坏习惯?快两岁的孩子是否须要立规则?如何界定规则和宽松之

20、间的尺度?许多人都认为，孩子小时候假如给他自由，他长大就会无法无天。持这种观点是对人性不信任，认为人是带着原罪诞生的，假如不加以管束和惩处就会变得很差。其实人性特别和善，尤其是孩子，天性特别纯美，这是每一个儿童与生俱来的本性。有些孩子成年之后有破坏力，不是因为他小时候被惯得太多，而是他受到的暴力太多或者说管束太多所致。所以不要胆怯把孩子惯坏，只要不是惯他做坏事，只要在正常范围内，就允许孩子干一些他情愿干的事情。关于自由和规则，其实是大家感到最迷惑的一个问题。之所以迷惑，是不理解教化中的自由是什么。许多人认为自由是放任自由，什么也不管，干坏事也不管，但这是对自由的误会。真正的自由是解开孩子绳索，

21、让孩子自由发展，在平安、道德的底线上允许孩子做一些事情，甚至使一些小坏都没问题。不要担忧孩子变坏，恰恰是那些从小获得真正自由的孩子、生活得逍遥自在的孩子，长大了才会讲规则、有规则。因为他们在自由中获得自信，也获得自由的力气。那些从小被管束过多的孩子也会很讲规则，但他们蓬勃的生命力在规则中框住了。这样的孩子很醇厚、没有创建力，甚至萎靡消沉。假如要付出这样的代价，讲规则有什么用?肯定要信任人的向心力，就像向日葵向着太阳一样，一个孩子在自由中成长，自然会成长得自由、美妙，不要担忧。我一向主见无为而治，信任得到充分爱的孩子会做出正确选择，不须要父母太多干涉，即使是两岁的孩子。两岁是孩子从极其柔弱起先成

22、长为一个幼儿的阶段。两岁的孩子起先萌发一种意识，起先以自己的眼光看问题、做推断，起先尝试独立做一些事情，这样会被许多家长认为是不听话了，这其实反映了家长自身的脆弱。恰恰是那些做事极其严谨、大张旗鼓，或者极其能干的家长，孩子在他们眼里特殊简单变得不听话，因为他们经常把自己的意志过多地强加到孩子身上，总觉得“我希望你这么做，你没有这么做”，“你怎么变成这样子”，就将孩子定义为不听话。事实上，这是我们没有很好地接纳儿童，没有宽容弱小。我们应当真正把孩子当做孩子去爱，而不是用成年人的标准去要求孩子。的确很难界定规则和宽松的尺度，就像无法轻易界定好与坏一样，只能放在详细案例、事务中去分析。总的原则是，不

23、出危急，也不阻碍他人，就交给孩子自己处理。对父母而言，做榜样、做表率、给建议、正面确定，比生硬地立规则要好得多。有时候我们给孩子立许多没有意义、无聊的规则，还误以为是好东西，生硬地让孩子听从，这并不是件好事。比如说，在公共场合不要大声喧哗，这是公德，但在不重要的场合，孩子喧哗几声，大声叫唤几声，真不是问题。由于成年人太注意所谓的宁静，不允许孩子说话，事实上是用成年人的规则扰乱了童年的逍遥自在。小班教化随笔10和孩子一起吃咸菜陆尉刚来幼儿园时，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，希望他可以多吃点菜。我说：“绿绿

24、的青菜很香哦，来尝一尝。”陆尉不情愿地说：“我不喜爱吃。”我夹起青菜，大口大口地吃给他看，陆尉有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我非常担忧。我和陆尉的妈妈沟通时了解到，陆尉非常爱吃外公做的咸菜，或许我可以通过咸菜改善陆尉进餐难的问题。其次天午餐时，我静静地对陆尉说：“你的外公送给老师一罐咸菜，我知道你喜爱吃，只要你吃一点其他的菜，老师就给你咸菜做嘉奖，好吗？”陆尉喜不自胜，爽快地吃完了自己的一份菜，我暗自兴奋。在接下来的一段时间里，每次午餐我都给陆尉“加餐”，有时我有意遗忘拿咸菜，让陆尉渐渐地适应，慢慢地脱离对咸菜的依靠。我还引导陆尉把咸菜和其他的

25、孩子共享，并告知孩子们：“这是陆尉的外公送大家的，我们都要感谢陆尉。”不知不觉中，孩子们都食欲大增。等到这瓶咸菜吃完时，陆尉已经不再依靠咸菜就能吃完自己的饭菜了。陆尉的妈妈知道这一消息，非常激烈。看着孩子健康的小脸，我说不出的欣慰。小班教化随笔11有一次和母亲一起去亲戚家做客，亲戚家有个儿子，刚上小学，据说很聪慧，但个子小小的，却已经戴上了眼镜。亲戚当着我们的面，考儿子水浒传中一百单八将的外号，她说一个名字，儿子回答一个外号，对答如流。我母亲连连赞扬他是小神童，他却神情淡定。看得出来，这种赞扬他不是第一次听到，这种技能他也常常“表演”。他举手投足间有一种超出同龄人的稳重，他给我的感觉，就像是成

26、人灵魂借居在幼小身体里的柯南。后来他母亲去厨房做饭了，他坐在沙发上跟我们一起看电视，我问他需不须要换台看动画片，他说不用，这也打消了我原来想替“90后”打探一下“05后”爱看什么动画片的念头。于是我问他我心中始终新奇的问题：“你这么小就能看懂水浒传吗?你觉得它好看吗?”他说：“看不懂，不好看。”“那一百单八将你是怎么背下来的?”我问道。“妈妈说要背，背下来了她就给我买ipad。”说完他指了指正在电视柜旁边充电的平板电脑，他好像在表示他已经做到了，妈妈也兑现了承诺。我突然不知道再说什么好了，我反对家长给孩子物质嘉奖，因为这样会让孩子变得急功近利。突然，我有点儿心疼眼前这个小挚友。在他这个年纪，应

27、当是淘气捣蛋无所顾忌的，即便看书，也应当是看花花绿绿的卡通书，他所接触的名著顶多是格林童话。而现在，他戴着很重的眼镜，背诵着不属于他的一百单八将。恍惚中，我想起了自己的童年。我是在读小学四年级时看的红楼梦，那时候好多字我都不相识，几乎每看一页就要翻字典。最终我笨拙地坚持把红楼梦看完了，虽然觉得不好看，但只能在心里觉得，不能说出来。因为那时候，家长会跟亲朋好友吹嘘这件事，显得自己教化有方，我不能破坏他们的满意感。上初中时读张爱玲和林徽因的书，情情爱爱的，也是不懂，只是感觉好像每天都很哀痛。我会在本子上抄一些虚无缥缈的句子，有时间便读一读，觉得好美、好伤感，除此之外，好像没别的了。现在想起来有些伤

28、感，上小学时大家都看的调皮包马小跳，上中学时人手传阅的左耳和沙漏，我通通没有看过。我看了许多家人和老师觉得我应当看的书，而不是我真正想看的书。那些我没有看的书恰恰就是我那个年龄的孩子的记忆，而我的记忆却是一片空白。我现在已经读大三了，不行能再回头读杨红樱、郑渊洁和饶雪漫的书了，但我的同龄人照旧喜爱它们，因为它们承载着他们的记忆，但这样的记忆，我却没有。我好艳羡拥有这些记忆的人。中学毕业时，有一本书很流行，同学们把它作为毕业礼物送给好友，书名叫18岁前禁止涉足的18个地方。我也有一本，我承认它其实只是几篇写得并不专业的旅行游记，介绍了18个景点，最有味道的只是它的书名，仅此而已。为什么这些地方1

29、8岁前禁止涉足?因为，你浅浅的、小小的内心，还不具备深化那些风景背后的力气。读懂那些地方，须要有如时间般的深度，须要以行走的姿态接近灵魂，倾听来自内心深处的回响。行万里路和读万卷书的道理是一样的，观赏风景须要时间的深度，阅读也同样须要。只有拥有了时间的深度，才能更好地领悟书中的内涵，得到相应的体会，产生共鸣。我是在读高一的时候看的列夫托尔斯泰的复活，在当时，我认为它是一本无趣的书，我不懂这个浪子回头挽救失足妇女的故事有什么好看的。今年我读大三，投了简历去一家单位做兼职，住在上海的亲戚家。周日的晚上，想着其次天要早起上班就身心乏累、万念倶灰。偶然在亲戚家的书架上看到一本复活，随意地翻了翻想重读一

30、下。当我看到开篇第一段的时候，我感觉自己被猝然击中了，书中写的是：花草树木也好，鸟雀昆虫也好，儿童也好，全都欢高兴喜，生气蓬勃。唯独人，唯独成年人，却始终在自欺欺人，熬煎自己，也熬煎别人。他们认为神圣而重要的，不是这春色迷人的早晨，不是上帝为造福众生所创建的人间的美;他们认为神圣而重要的，是他们自己独创的统治别人的种种手段。因为这段话，其次天早上，我欣然早起，呼吸着空气，道一声“这迷人的早晨”，便出门挤地铁去了。什么年纪就应当看什么书，在10岁时看不懂20岁时应当看的书，到了20岁时想看10岁时应当看的书，却因为觉得无趣而不愿拿起，因为这不仅仅是书，还是我们的生活。(文/巫小诗)小班教化随笔1

31、2高二时，我们班转来一个很美丽的女孩子，但却是个失聪的人。当时我们没有赐予她一点点关爱，她听不到声音，我们反而肆无忌惮地讪笑她。她或许从我们的眼神中看懂了一切，几天后我们再也没有看到她。后来听说她辍学了，因为她转学七次，七次受到打击，而我们班，是她最终一个停靠的地方，可是在这里，她依旧没有找寻到她要的暖和。记得有一次，我坐在学校后花园的石凳上吹笛子，她路过，竟然在离我不远的另一张石凳上坐下来，托着腮，静静地“听”。落叶轻轻地顺着笛声飘落下来，有一枚落到了她的发梢，她没有觉察，仿佛整颗心都沉醉在我的笛声里。看到我停下来，她真诚地向我点了一下头，示意我接着吹下去。我感到很可笑，她怎么能听得见呢?我

32、并没有在意，我行我素地接着把曲子吹完。我指着我的笛子，做了一个“你听得懂?”的手势，她用笑脸回应我，并把手指向自己的心。那一刻，我第一次感觉到，没有声音的世界，其实也很美。正因为没有声音，才能想像出各种声音，时而软语缠绵，时而激荡雄浑，她一个人可以去享受她自己内心的天籁。让我意想不到的是，在她辍学后不久，我收到了一封她的来信，她说她再也不能回到这里了，她青春的梦就此断得一尘不染。她说她恨这个地方，也爱这个地方，她说她不能遗忘我吹笛子的样子，她说感谢我，为她吹完了一首曲子，而不是半道离开。她说她听到了笛声，是专心来听的，笛声很美!她的信没有落款，没有地址，就像秋日里的一声叹息一样，随着叶子，落进

33、泥土里，终不行寻。后来，我多次试图找她，都无果而终。她走得毅然决绝，不给我们一点弥补的机会，让我们的灵魂漏下一个不大不小的洞。我们那一个个嘲弄的眼神，着实是伤人的，就像一把刀，剜着她的自尊。而她用她的离开为自己保留了一些尊严，无声的尊严。许多年过去了，去年的同学聚会，最终有人说见到她了，说她辍学之后嫁给了一个跛脚的男人，日子过得清苦极了，在大街上假如见到了同学都会躲着走，她怕再次受到嘲弄，她的生命已经是千疮百孔了。我们默默无语，深深的内疚撕咬着我们的心。小学时的某一年，学校有史以来第一次给学生们配发校服。家长们当然会埋怨几句，但牢骚也都只是挂在嘴边，校服费最终也都塞给孩子们。当然，一切似乎天经

34、地义，和那条惊奇的“没有穿校服就不能参与儿童节庆祝活动”的学校规定无关。儿童节那天，我穿了新校服步行去学校。快到校门口的时候，望见某个老师一把一把地推搡一个女生，那女生被驱除到离校门几步远的地界，老师不再理睬她，转身走回。我不知所措地站在那里，隔着不远的距离，看着那女生。我知道她，她的母亲给她生了一个弟弟，也因为这个缘由，她的父母双双被开除公职。在一大群孩子中，这姐弟俩太简单被认出，姐姐经常牵着弟弟的手，急匆忙地走着。我曾经见过他们俩赶到闹市中母亲摆的茶水摊帮忙。那女生被驱除的缘由很明显，她没有买新校服。她穿着旧衣，微低着头，表情懊丧、惧怕，甚至有了愁苦的味道。而透过不远的校门，大群穿着新校服

35、的孩子嬉笑着，等待庆祝活动的起先。她望见我没有?也许没有。或者，她无暇顾及我。那时，我也不过是个缄默的小孩儿，间或会被大人们突然爆发的粗暴和不耐烦惊得瞠目结舌。许多年后，我才真正明白，这个女生所忍受的巨大委屈，即使当时从天而降一套新校服，也弥补不了她所承受的一分一毫。我不敢想像，那个女生，从今以后，还能否安静地生活，或者就此，滑向无穷无尽的暗夜?就像我那个失聪的同学一样。而她们，本不该是一朵朵奔向黑暗的花儿。小班教化随笔13老师总是有着很强的使命感，即便是幼儿园老师也是。Nauqiqgnaz听说在校的时候接受到的教化就是等到将来真正进入幼儿园，那肯定要秉承着“走进童心世界”的信念去教化孩子，应

36、当仔细的执行因材施教的思想。二姐高校毕业后，得偿所愿了进入了幼儿园，二姐希望她带的这些孩子们能够有个特别美妙的童年。进园不久，二姐就发觉对于孩子益智的玩具少得可怜，尽管是新进的老师，但还是抓到机会就跟园长反映了这个状况。并提议说到一号店网上超市上购买。园长考虑了下，觉得的确是蛮有须要添置一些玩具的，于是便把这个任务交给二姐了。二姐觉得购买玩具，当然要先视察下孩子们每个人的特性，爱好和需求了。始终觉得只有充分的了解了他们，才能做出对他们有帮助的事情。也想起了自己小时候的玩具。那时候成天就玩跳绳，跳皮筋的，想想现在的孩子真是太华蜜了。一边想着，一边就上1号店网上超市了看到琳琅满目的玩具，有些不知从

37、何起先看起了。不过看到例如贴帖子和拼图的都还是不错的。而且看到一本学前500左右脑开发题便买下了。想着在上课的时候可用来开发下孩子们。二姐总是觉得能够到幼儿园教书是一件特别华蜜的事情，尽管自己的童年已经过去了，但是跟着一群小挚友在一起，仿佛返老还童了。又能重新温习那美妙的童年，尽管是用一颗童心来对待着群小挚友，来靠近他们。但是二姐也不会遗忘自己的职责，就是教化好孩子，让他们有个特别美妙的童年，并且能真正在玩中开发智力，在玩中学到一些些的礼仪与道德。我始终觉得能来当幼教的人都是一个童心未泯的人，是一个能放下身材跟孩子尽情玩耍的人，能够带给孩子微笑的人。明显二姐就是这样一个人。不多时日，一号店团购

38、的玩具寄到园里了。听二姐说当孩子们看到玩具的时候的神情，真像个欢乐的天使。一张张笑脸，让人忍不住想要参加到他们中间去。小班教化随笔14星期天是父亲节，幼儿园让大班和学前班的孩子们画爸爸，为爸爸打算节日的礼物放学的时候，很多男家长来接孩子，当“爸爸们”收到孩子为他打算的礼物时，多数都表现出兴奋、意外，有些爸爸还有点不好意思。其实，父爱从来都是肃穆和朴实的，与母爱相比，对父爱的赞美的确太少了，但父爱对于孩子的成长来说又是多么的重要。孩子的刚毅、执着、英勇和张扬的特性，离不开父亲的关爱和教育。六月是漂亮的，在这个漂亮的节日里，让我们的小挚友们把欢乐带给爸爸们吧！诚心祝愿：孩子们的爸爸华蜜欢乐，希望孩

39、子爸爸的爸爸健康欢乐！小班教化随笔15言传身教爸爸妈妈首先要学会等待，才能让孩子学会等待。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等心情问题。孩子能做的事情让孩子做有些爸爸妈妈宠孩子，对孩子的事一切包办，往往造成孩子缺乏耐性，而且孩子失去了学习和熬炼的机会(包括犯错误的机会)，渐渐的孩子就失去了求知欲，遇到问题信念不足，就会急躁。孩子一急躁，爸爸妈妈在旁边也焦急，为安抚孩子便全权代劳了(事实上，这是潜意识解决爸妈自己的焦虑的行为)，恶性循环，孩子就失去了耐性。孩子的事情交给孩子，让孩子独立解决问题，无论是谁都不喜爱困难的问题和费劲的事情，但是看到孩子做得慢或不能做出来而告知孩子怎么做恒久是

40、错误的，应当培育孩子独立解决问题，给孩子犯错误的权利。让孩子做自己喜爱的事父母应当让孩子做自己喜爱做的事，并对孩子赐予关注和激励。看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班;看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习的确有爱好时，给孩子创建机会，使其潜能得到充分发挥。玩益智玩具让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块积累在一起组成不同的形态，在这个过程中熬炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培育孩子耐性的好方法。沿着画好的线当心地裁剪，自然而然地熬炼了孩子的耐性。多玩团体嬉戏与单独玩相比，多玩一些团体嬉戏可以使孩子养成遵守

41、规则的习惯，在嬉戏等待的过程中，熬炼了孩子的耐性和团结协作精神。让孩子做适合他/她，稍经努力就能完成的事 孩童时期是孩子的自信念养成的时期，给孩子做合适的事情，让孩子经过努力就能完成，从而获得成就感。对于没有耐性的孩子而言，一起先就接触较难的东西，会使孩子丢失学习爱好。假如从简洁的入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成自己的工作和学习的过程中便渐渐提高了耐性。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页