2022科里亚的木匣教案.docx

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1、2022科里亚的木匣教案科里亚的木匣教案 科里亚的木匣教案1 一、素质教学目标德育目标 能从科利亚两次挖木匣的不同结果中，认识到“时间一天天过去，周围的一切都在变化”，我们应随着情况的变化采用不同的做法解决问题。知识目标 学会本课生字、新词，会用“如果就”、“不光还”等关联词语造句。能力目标 理解课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意。二、教学重点科利亚第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亚从这件事中受到什么启发这两点是教学重点。三、教学难点科利亚冥思苦想后对小同伴说的那段话是教学难点，要通过帮助学生在理清句群层次的基础上理解内容。四、教学疑点1课文写柯科利亚木匣里装的什么跟埋

2、匣子有什么联系？2前面已经写了他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来，为什么后面又要写“科利亚只数到十，就量了十步，埋下了木匣子”？五、教具 科利亚坦东西和挖东西时量步子的示意图。六、教学方法 导读法。七、课时安排 三课时。八、教学过程第一课时（一）揭题、审题1今天我们学习第15课，科利亚的木匣。（板书课题）2科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文围绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文。（二）学生自学课文1默读课文。读完后想：这篇课文讲了一件什么事？2读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文

3、或查字典想想这个词语的意思。3划出自己不理解的词语。（三）检查自学情况1这篇课文写出了一件什么事？写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过。2检查字词掌握情况。认读“箱”、“倍”、数数（sh( sh)）、德（进行字形分析）3简介卫国战争。1941年德国法西斯入侵原苏联，苏联人民为了保卫祖国而与德国法西斯进行的战争。苏联人民经过四年艰苦卓绝的战斗，至1945年9月卫国战争胜利结束。（四）再读课文，理清层次1学生标明自然段，朗读课文。2文章围绕“木匣”写了几层意思？（文章围绕“木匣”写了三层意思。）第一层：科利亚埋木匣。第二层：科利亚挖木匣。第三层：科利亚从中受到启发。3学生分小组讨论怎样分段。4指导第5

4、自然段的归属。（这一段是过渡段。“就在那一天，妈妈、奶奶和科利亚到喀山去了。”是承上，后面两句“在那儿，他们住了差不多四年，科利亚长大了，上了小学，数数能数到一百多。”是下文，科利亚一下子找不到木匣的原因，应划到第二段里。）5分段归纳。第一段：（第一至第三自然段）科利亚刚学会数数的时候，把木匣埋到离门口十步远的地方。第二段：（第四至第十二自然段）四年后科利亚在离屋门口十步远的地方没找到木匣，经过思考，在离屋门口五步远的地方找到木匣。第三段：（第十三自然段）科利亚明白了：时间一天天过去，人在一天天长大，周围的一切都在变化。（五）讲读课文第一段1请同学分节读课文第一段。全班思考：（1）科利亚和妈妈

5、是什么时候、怎样把东西埋起来的？（2）他们为什么要把东西埋起来？2讨论思考题。（1）课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因？（课文第三自然段写科利亚埋木匣的原因。）（2）指名读第三自然段。（3）思考：科利亚怎么埋的木匣？妈妈又是怎么埋木箱的？（科利亚从屋门口开始走，数了十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把一个木匣放在里面，匣子放好后，盖上土，用脚踩了踩，还在下面撒了一层细沙，免得被人发现。妈妈从家门口起量了三十步，埋下箱子。）（4）课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体？（一是说明科利亚为了免得让敌人发现，所以埋木匣非常仔细、认真。二是为后面科利亚第一次找不到箱子时，排除被敌人拿走的可能性埋下伏

6、笔。）3学生质疑。学生可能提出：（课文写科利亚木匣里装的什么跟埋匣子有什么联系？前面已经写了“他从屋门口开始走，数了十步就用铲子挖起坑来”，为什么又要写出“科利亚只会数到十，就量了十步，埋下木匣子”？）（引导学生联系上下文，算算科利亚埋木匣时是几岁？五岁。因为年龄埋下的是自己心爱的玩具。只会数到十所以他数到十步就埋下木匣子。）（六）布置作业1抄写词语。科里亚的木匣教案2教材分析1.生活中，我们经常会碰到各种各样的问题，想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。本节课通过一个生动有趣的故事，告诉我们怎样看问题，怎样想问题，养成正确思考并解决问题的习惯。对孩子的习惯养成奠定一个扎实的基础。2.通过

7、学习本课，感悟“时间在变化，人在变化，周围的一切在变化，世界万物都在变化”的道理。教育学生学习用发展变化的眼光看待问题，解决问题的方法，培养学生多动脑筋，勤于思考的好习惯。学情分析1.就学生而言，对于一切都在变化及科里亚为何走了五步之间的联系很难理解。另外对字词如：锯，喀，挖，果然的书写及理解会存在困难，这需要教师反复进行强调。2.让学生自己先读课文，了解科里亚是如何埋木匣又是如何挖木匣的，及：埋木匣挖木匣受到启发，并思考为什么由十步减少到了五步？这个问题的理解对于学生而言比较困难。3.学生对世界上的一切都是发展变化的这一知识难于理解需重点讲解。教学目标1.知识与技能：（1）会认三个生字，会写

8、十三个生字，能正确书写词语。（2）能正确流利的朗读课文，在朗读过程中能很好的融入自己的感情。（3）读懂课文内容，能口述课文主要内容。2.过程与方法：学习通过一件小事，说明一个道理的方法。并培养学生正确看待问题，解决问题的认知习惯。3.情感态度与价值观：感悟理解“周围的一切随着时间流逝都在变化”的道理，学会用发展变化的眼光看问题，解决问题的方法。教学重点和难点1.学生了解课文的主要内容，懂得“周围的一切随着时间的流逝都在变化，要用发展变化的眼光办事”的道理是本课的重点。2.让学生学习通过一件小事，说明一个道理的方法是本课教学的难点。科里亚的木匣教案3一、教学目标1 、会认 3个生字，会写 13个

9、字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。3 、能读懂课文的主要内容，了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。二、教学过程1、导入。今天，让我们走进苏联作家左琴科的故事里，去认识一个也爱动脑筋的孩子，板书：科利亚一起喊喊他的名字，他有一个小木匣，可喜欢了，板书：木匣指导写法、读音。你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？二、初读

10、课文，理清顺序。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：读准字音，读通句子，标出自然段。想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？2、交流。读词语：小手锯台阶多音字（量盛）课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？帮老师完成板书，理清文章叙述顺序：（）木匣（）木匣 （）文章哪几段写的是这些内容？三、品读感悟，明白道理1、埋木匣（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”(1)指名读，哪些词语写出了科利亚的动作？(2)再读，注意这些表示动作的词。(3)师读生做动作，这是一

11、个怎样的科利亚？2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）3、这小木匣里到底装些什么？出示：“木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？（2）原来，小木匣里装了这么多小玩意，什么都有，句子中哪个词是这个意思？（各种各样）这些好玩的小玩意儿，对于五岁的科利亚来说，那可都是（），这个小木匣也可以称作他的（宝匣）（3）再读句子。4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心，这可都是他的宝贝呀，就让我们带着这份喜爱，和科利亚一起埋下小木匣吧。（读埋木匣的句子）（二）挖木匣过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土

12、，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（ ）默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？1、交流。（第一次）出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”（1） 仔细读读这句，这里用的最多的是哪个字？（2） 从这五个“挖”字中，你读懂了什么？（3） 把你的感受送到句子中，指名读。（4） 师创情景领读此句。是的，任凭科利亚怎样挖，结果却是没挖到，此时的科利亚

13、放弃了吗？他又是怎样做的？出示：“科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手摸着脑门想。”1、科利亚在想什么？2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？创设情境，老师采访科利亚。师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？科利亚，算术不管用了吧？科利亚，你到屋子后边挖吧？4、这些证据都证明了木匣一定还在，算术也管用，方向也对，那一定是自己的步子有问题，科利亚最终想明白了吗？出示：“我知道是怎么回事啦！我马上会找到我的木匣子。”（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？

14、（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？（3）、把你的感受送到这句话中吧。指名读。（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。(三)明白道理1、捧着心爱的小木匣，科利亚可高兴了，他更高兴的是什么？2、指名读13段。3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）5、想想，我们周围都有哪些变化？6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课

15、，你有变化吗？四、拓展延伸过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？板书26 科利亚的木匣（埋）木匣（挖）木匣（明白道理）一切都在变本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页