2022初中语文《论语十则》优秀教案范例参考精选.docx

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1、2022初中语文论语十则优秀教案范例参考精选教案是老师进行教学的一个重要工具，可以帮助老师更好地把控教学节奏，提高教学质量。优秀的教案可以帮助老师提高教学水平，让学生接受更好的教学，同时，优秀的教案也是老师教学技能的体现。这里给大家共享一些优秀的教案范例，供大家参考。初中语文论语十则优秀教案设计教学目标：1.积累温故知新、见贤思齐、任重道远、死而后已、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人等成语;能精确流畅地朗读并娴熟地背诵课文。2.翻译十则名言警句，深化理解其。3.端正学习看法，改进学习方法，提高思想品德修养。教学重点：目标1、2。教学难点：目标2。教学打算：自制多媒体课件。教学时数：1课时。

2、教学过程：一、导入新课今日是9月23日，再有5天就是一个圣人2562周年华诞。每年的这个时候，都会有许多许多人去山东省曲阜fù市朝圣!这个圣人是谁呢?(ppt1：孔子。)孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国的思想家、教化家，儒家学派的创始人，世界十大文化名人之首。今日我们在成都狮子山上，就不大可能跑到山东的孔子庙去拜祭，但我们可以通过学习第10课<论语>十则来纪念孔子诞辰2562年。(PPT2:论语。)学习该课的目标是(PPT3：展标。齐读目标。)二、诵读课文学生齐读;正音。三、直译、理解(弄清每一则谈的主要是哪个方面。板：求知看法、学习方法、修身做人)(以下随机

3、PPT4：直译理解)第一、二则：抽生说明红色的字并直译;抽生推断每句谈的各是哪个方面。第三则：抽生说明、直译后强调可以及省略的之。第四、五则：抽生说明、直译。强调学与思的关系和通假字女知第六、七则：抽生说明、直译。思索为什么把两则合在一起说明翻译。第八则：抽生说明、直译。思索并回答前后三句的关系。理解仁以为。第九则：抽生说明、直译。启发学生理解其深刻含义：处于乱世，君子能坚守道义，明哲保身。第十则：抽生说明、直译。启发学生理解正面阐释推己及人，仁爱待人与反面阐释：己所不欲，勿施于人。四、自由朗读1.把文中的成语找出来。2.把自己最喜爱的格言、警句背一背。五、分读课文(男、女轮番，捕获感受)六、

4、共享感受(围绕三方面)1.自己感受最深或收获的是什么?2.自己过去做得不好的是什么，今后怎么办?七、结束语：同学们，让我们积累相关的成语、格言、警句，端正学习看法，改进学习方法，并把它内化为我们的文化和修养，传承我们优秀的民族文化，就是我们对孔子的纪念!初中语文论语十则教案设计范文教学目标：1.娴熟文思想内容，比照反省自己.3.积累文言词汇。教学重点：背诵、翻译、理解课文内容。教学课时：2课时。教学过程：第一课时教学内容：1.介绍孔子及其论语。2.朗读、背诵课文。3.研读前五段内容。一、导入新课：中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌绚丽的古代文化。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝

5、合力，而且对今日在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些珍贵的精神财宝，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的傲慢，也是全人类的傲慢。论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今日，其精华部分依旧为人们所效法。现在我们就来学习它的节选部分论语十则。二、朗读课文：1.老师播放媒体资源中的朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.全班齐读。感知课文内容。多读几遍，老师指导学生朗读，依据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。3.正音、正字。三、理解课文内容：1.理解重点词语。a.老师导学：学

6、习文言文，首先要驾驭和积累肯定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生改变。如成语走马观花中的走是跑的意思，假如理解为行走，这个成语就讲不通了。再如赴汤蹈火中的汤是热水的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特殊留意这些变义词。另外，一些文言虚词，如之、乎、者、也之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就须要联系上下文，正确理解。b.自主、合作、探究：先细致读几遍，理解各句中重点词语的意思。假如起先不理解，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。老师指导学生依据句子理解词义，依据词义理解句子。老师要求学生，自己理解了

7、的，讲给同学、老师听听。不理解的，四人小组探讨探讨。实在不懂，请教老师。老师参加学生的探讨。学生能讲清的，老师再度明确。学生理解有困难的，老师要讲明白，讲透彻。重点驾驭下列的意思：学而时习之，不亦说乎?人不知而不愠，不亦君子乎?吾日三省吾身。温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉。士不行以不弘毅。死而后已。知松柏之后凋也。其恕乎?己所不欲，勿施于人。2.理解课文内容。老师导学：关于课文翻译，老师可以依据状况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前五段。学生较犯难以理解，须重点讲解的句子：a.人不知而

8、不愠，不亦君子乎?b.吾日三省吾身c.传不习乎?d.学而不思则罔，思而不学则殆。四、朗读、背诵：反复朗读，直到成诵。五、作业：背诵课文。抄写、识记字词。预习剩余部分内容。其次课时教学内容：研读后五段内容。理解全文的思想意义。概括成语、格言，积累语言。一、检查作业：背诵课文。考查句子的翻译及其重点词语的说明。二、理解后五段内容：按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。老师须重点讲解的：见贤思齐焉。士不行以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?有一言而可以终身行之者乎?其恕乎!己所不欲，勿施于人。三、概括思想内容：指导学生将课文有关内容归纳到如下几点：学习方法 学习看法 思想修养

9、归纳成语、格言提示： 温故知新 任重道远 死而后已 知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人四、学习体验：学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。与课文自相比照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?温故而知新对于指导我们的学习有什么重要意义?透过表面文字，理解岁寒，然后知松柏之后凋也的深刻含义。试着仿照这种写法，也写几句。五、老师小结：论语的思想内容博大精深，我国古代有半部论语治天下之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族

10、的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。六、作业：完成研讨与练习。搜集论语中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。初中语文论语十则教案范例参考学习目标：1.积累、理解成语。2.能精确流畅地朗读并娴熟背诵课文。3.培育文言注释实力。4.联系自身学习经验，体会课文内蕴，端正学习看法，改进学习方法。教学重点：1.朗读、背诵全文。2.评点论语十则内容。教学难点：深层理解论语十则内蕴。教学时数：4课时。学习方法：1、诵读法2、评点质疑法第一课时了解孔子及论语。认读论语十则，整体感知，析读十则内容。预习导学：1、搜集关于孔子其人及论语的资料2、细读论语十则，熟读成诵课堂导学：1、提问关于孔

11、子的资料收集。(小组汇报，搜集成果)孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人。我国的思想家、教化家，儒家学派的创始人，公认的世界文化名人。政治上：主见仁义教化上：主见有教无类、因材施教2、提问关于论语的资料收集。(小组汇报，搜集成果)论语是记录孔子及其*言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一，也是探讨孔子思想的主要资料。从汉朝初年到五四运动以前的两千年间，论语始终是学生的一本必读书，影响很大，书中有不少语句都作为成语保留在现代汉语之中。3、朗读课文：范读：学生要体会语气、语调、停顿等。同学们正音正字。全班齐读：感知课文内容，反复诵读4、总结三个通假字：ABC5、小组探讨，合作探究(1)领悟大意，

12、试着用自己的话来表述。探讨、弄清晰没有注释的词语的意思。(2)把十则论语根据求知看法、学习方法、修身做人分类，留意一些句子是兼而有之的。其次课时学习重点：理解前五则课文内容，体会其中蕴含的思想。学习难点：重点字词释义，弄清晰通假字。学习要点：具体分析，详细探讨，学习前五则内容。1、第一则：第一句讲的是学习的()其次句讲的是学习的()第三句讲的是()不亦乎?译作不也是吗?翻译()2、其次则：吾：_日：_三：_省：_为：_谋：_忠：_交：_信：_传：_习：_翻译本则()3、第三则：故：_知：_可：_以：_为：_总结出这章当中的一个成语()翻译本则()探讨正确的学习方法，强调独立思索的必要性，因为只

13、温故而不独立思索，决然达不到知新的目的。肯定要将学问融会贯穿，能在温习旧学问中有所发觉，才可以为师。4、第四则：罔：_殆：_翻译本则()同学们，这一章的内容带给我们什么思索?对于我们学习有何现实指导意义?理解2000多年前的圣人之语经久不衰之魅力(小组探究发言，同学们要有自己的思索)5、第五则：诲：_知之：_为：_是：_也译作是翻译()你是如何理解这句话的?6、前五则哪几则是关于学习的看法和方法的()哪几则是关于思想品德修养的()7、请同学们当堂背诵前五则(10分钟)第三课时学习重点：重点字词释义。学习难点：理解后五则课文内容，体会其中蕴含的思想。学习要点：具体分析，详细探讨，学习后五则内容。

14、1、第六则：贤：齐：内：自省：翻译：()2、第七则：三：行：焉：其：善者：从：改之：翻译：()找出这两则当中的成语()、()思索：这一则我们应如何理解?3、第八则：士：弘：毅：仁以为己任：已：翻译()思索：这一则当中体现出了孔子的一种思想，你知道是什么吗?4、第九则：岁寒：然：后凋：翻译：(5、第十则：以：行：其：欲：加：于：翻译：()这一则的成语是()探讨孔子思想体系的核心——仁。忠和恕是孔子仁的学说的两个方面：忠的要求是己欲立而立人，己欲达而达人，这是正面要求;恕的要求就是己所不欲，勿施于人，这是反面要求。其中都包含了相互体谅的意思。6、后五则哪几则是关于学习的看法

15、和方法的()哪几则是关于思想品德修养的()哪几则关于孔子思想体系的核心()7、当堂背诵这后五则。看看哪位同学背的最快。论语十则导学案第四课时总结归纳，查缺补漏，在课堂上就完成背诵、默写。1、课文当中出现的读音，进行复习。(5分钟)人不知而不愠()学而不思则罔()思而不学则殆()不亦说()乎三省()吾身传()不习乎诲()汝()知之乎不知为()不知是知()也然后知松柏之后凋()也2、文言字词句小结(这是我们学习文言的关键一步)(1)而：(1)表示顺接;(2)表示转接。学而时习之()人不知而不愠()见不贤而内自省也()为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?()温故而知新()学而不思则罔，思而不学则殆()

16、任重而道远()择其善者而从之，其不善者而改之()死而后已()有一言而可以终身行之者乎?()(2)为：读wèi时，多作介词;读wéi时，多作动词。为人谋而不忠乎?()可以为师矣()知之为知之，不知为不知()仁以为己任()(3)焉：见贤思齐焉()三人行，必有我师焉()(4)之：指示代词，这;第三人称代词，它、它们;结构助词，的;助词，放在主谓之间，取消句子独立性;助词，在句中只起调整音节的作用，无实义。(5)固定句式：不亦乎?→不是吗?也。→是。3、当堂背诵这十则并当堂默写。论语作为千百年来的一部宏大的作品、作为四书五经之一应当为我们所熟悉，这十则又

17、是经典中的经典，背默是最基本的前提，只有会背默才能进一步理解其中的深意。4、小组探讨(小组合作探究，同学们要通过自己思索发觉论语的经典之处，发觉论语的美)(1)、你喜爱哪一则?为什么?(2)、你觉得哪一则对你启发?(3)、你觉得怎样才能真正学到学问?(4)、你还知道哪些指导我们如何学习的名言?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页