2022年实用的教学计划模板十篇.docx

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1、2022年实用的教学计划模板十篇好用的教学安排模板十篇日子犹如白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，让我们一起来学习写安排吧。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我细心整理的教学安排10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。教学安排 篇1一、指导思想以科学发展观为指导，以素养教化为中心，以教化局开展的常规教学管理“3+1”为主线，以学校的“三实、三精、三细、三化”理念为工作指南，真抓实干细管，使我校教化教学水平再上新台阶。二、工作目标1、常规管理求明求细。2、校本教研求真求实。3、师生赛事求精求简。4、办学特色求质求效。5、教学质量求高求优。三、详细措施（一）明确常规要求，细致常规管理。1、备课

2、。集体备课要仔细落实：首先，每位老师要依据备课组长制定的备课安排分工要求，按规定时间并且只可提前不行推后的上交教案，要保证教案的质量，要敬重同组其他老师的仔细付出，也与同样的看法仔细备好自己应备的每一课，教案与课件有关的，必需同时附上课件；其次，集体备课决不能起于组长分工，止于个人备课，最关键的是要组织集体研讨教案，集体敲定教学目标、重点、难点、作业设计及拓展，集体研讨确定重难点的解决与突破方法，研讨前肯定要仔细研读他人教案，研讨时不要怕得罪人，不要顾虑太多，切记研讨只对教案的质量负责，对教案中的疑难点或觉得不志向的环节，每位老师都要毫不保留地主动地出谋献策，真正发挥集体的力气，确保集体备课的

3、质量，彰显集体的才智；最终，各位老师执教后要刚好记录、反思与评价该教案的优缺点（课课都要反思），备课组长要利用教研时间组织老师们对上周备课状况进行简要回顾与沟通，共同确定好的，指出不足或有争议的地方，以提高之后同类问题的设计与处理实力，不断提升教学设计水平。综合组同学科老师要相互学习检查对方教案，有疑问的要提出来共同商讨解决方法。2、上课。努力打造高效课堂，优化教学质量：第一，每位老师应严格遵照我校常规细则与老师绩效考核细则关于上课的要求，仔细贯彻执行，不得违反；其次，要关注课堂常规的落实，关注良好班风、学风的建设，关注学生良好习惯的养成，如良好的坐姿、正确的写姿、专注的学习、主动的思索、文明

4、的发言与探讨、勤学好问等；第三，要关注人格培育。结合教学教化学生时刻关注社会，关注生活，关注他人，做个管得住自己的人，做个有爱心的人，做个有责任感的人，做个懂得感恩的人，做个文明的人。3、作业布置与批改。各师应坚决贯彻减负精神，细心布置作业，仔细批改作业。第一，作业量适中，低年级语数1天的作业总量应限制在1小时之内；其次，仔细批改规定的必改作业，批改符号要统一规范，由备课组长于期初第一次教研时间以书面稿形式做统一说明与要求，各位老师应严格遵照执行，如迎检过程中再次发觉问题，将追究个人责任；第三，作业应有二次批改，直至学生订正过关为止。对于第一次批改发觉的错题以画底线或圈出方式告知学生，一律不运

5、用“”。4、辅导学生。第一，要学会争分夺秒，利用早读、午读、午写等时间段进行个别的培优辅差；其次，既要关注学问与方法的辅导，也要关注心理方面的疏导；第三，科学支配辅导时间，除特别状况外，辅导学生不得迟于清校时间，以确保学生平安；第四，要做好家校联系，征得家长的同意与支持，切忌引起家长不满，吃力不讨好。5、考试。第一，单元考试尽量在同一天进行；其次，严格考场纪律，重视良好考试习惯养成教化；第三，考后刚好批改，评价标准尽量一样，由备课组长确定；第四，改后刚好沟通考试状况，刚好了解平行班的状况，刚好找寻差距，刚好反思教学得失，刚好改进教学方法。6、评价。坚持科学评价原则：第一，作业批改、安排记录运用

6、等级评价，单元考试、质量检测运用分数加等级评价；其次，评价方式要敏捷多样，以人为本，富有特性，敢于创新；第三，常常运用激励性评价语；第四，评估手册中的等级评价要考虑学生平常的学习表现，重结果更重过程，过程比例应占60%以上，以引导学生正视平常的表现，端正学习看法，养成良好习惯。以上六方面的常规工作要求，各师要仔细落实。同时，教学组人员自本学期起也将合理分工与合作，实行走廊巡察、定期检查与随机抽检等方式进行细致管理，发觉问题刚好反馈、整改与跟踪，检查状况照实记录，作为期末各种无记名评比项目的参考依据，最终以老师民主评比举荐与教学组集中举荐相结合方式评定结果，摒除一切均分评比项目你有我有大家都有的

7、消极做法，真正发挥评比与考核的促进作用，真正发挥优秀班级、优秀老师正能量的辐射、引领作用。（二）完善教研活动，提高教研质量。综观之前的教研，主动性、主动性、肃穆性、有效性等都有待进一步加强。为肃穆教研活动，提高教研质量，特对今后的教研活动做如下要求和完善：1、制度重申。第一，行政人员以身作则制；其次，备课组长负责制；第三，提前打算制，第四，不迟到制；第五，点名与亲笔签名制（时间一到立刻点名）；第六，主动研讨学习制（不做与教研无关的事情）；第七，照实记录教研状况制；第八，不早退制；第九，集体备课研讨为先制；第十，请假制（教学组批假后告知备课组长）。2、活动完善。第一，集体备课活动不变，且要保质保

8、量；其次，增加回顾、反馈、评价上周备课状况环节；第三，单周增加同组老师围绕一个小主题进行开课、听课、评课活动每单周教研时间前，由主备者执教，同组老师自行调课到场听课，教研时间再组织评课，每学期每位主备者各在组内执教一次，活动由备课组长负责组织；第四，增加读书沟通研讨活动。今年是丰泽区开展“立足提升队伍素养，深化开展读书教研沟通提升”活动第一年，我校也已出台相应的活动实施方案，依据要求，每位老师每学年要阅读3本书籍，其中由教化局指定的两本分上、下学期读完，另一本由学校指定，一年内读完，同时做不少于10000字的教学笔记，撰写2篇以上的读后感或教研论文。今年学校指定阅读书籍是苏霍姆林斯基的给老师的

9、建议，其余两本由各备课组商定。全体老师要充分利用课余时间学习，各备课组要组织集中学习研讨，每学期组织一次组内的读书心得沟通活动。学校网站将开设读书论坛，供应学习资料，同时，每学期举办一次全校性的读书沟通评比活动，表彰读书活动先进个人和备课组，并选派表现突出的老师参与区读书沟通研讨活动；第五，其余教研时间增加观看课例活动，观看要有主题、有沟通、有研讨。第六，增加课题探讨融入研讨活动意识。每一次、每一周的研讨都要有意识地围绕我校课题“服务型的老师行为和特性化的学习方式”开展相关的微型课题探讨，使探讨落于实处，以有意识地探讨引领我们的才智教学，以教带研，以研促教。以上活动，各备课组长制定安排时都要按

10、要求支配，并细心组织与开展，确保每一次教研真实有效，渐渐提高教研质量。（三）精简师生赛事，有效促进成长。常常听老师们说我校的赛事特多，正常教学秩序无法得到保证。细细反思有多方面的缘由：一是学校各职能组组织的赛事综合起来看显得多了；二是老师们对每学期要实行的赛事心中无底，临时匆忙打算，也就感觉多了，三是赛事没有规律，显得繁杂，也令人感觉多了。为此，特附上经过探讨与精简的常规赛事一览表（教学组），以供全体老师参考。教学安排 篇2一、班级状况分析：六年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进

11、一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经验。二、教材分析：1、丝品课教学与其它学科教学相结合。小学语文、数学、思品、自然等学科既是各自相对独立的一部分，又是一个不行分割的整体。它们虽内容各异，但有一个共同的特点，即都担当着对学生进行良好品德和行为习惯养成教化的任务。寓思想教化于开心的课堂教学之中，使学生在潜移默化中受到熏陶。2、思品课教学与学生实际相结合，如随着家庭生活水平的日益提高，小学生口袋里的人民币也日益增多，吃零食、比穿戴、讲享受成风。全部这些确定了思品

12、课只靠单一的理论学问灌输和老师空洞的说教是不能奏效的，必需实行理论联系实际的方法，提高道德相识，增加辨别是非的实力，逐步养成良好的道德行为习惯。3、思品课教学与学校开展的书香校内活动和平安教化活动等德育工作相结合，思品课教学要从课堂内容动身，与学校德育紧密结合，融为一体，才能真正达到提高课堂教学实效，实现整体育人的目的。4、思品课教学与课前、课后活动相结合，我们将依据教材特点开展课前活动。如：组织学生搞社会调查、参观访问、搜集有关资料等，为明理充溢感性材料，做好铺垫。培育他们良好的道德意识和行为习惯，从而促进道德相识和道德情感的发展。三、教学目标：1、结合学校开展的书香校内活动和平安教化活动来

13、进行各方面的教化。2、培育学生正确的人际关系。初步理解人与自然和谐共存的重要性，相识人类活动对环境改变所起的作用，在日常生活中能有意识地关切和爱惜人类共同的生存环境。3、引导学生了解全球化背景下我国和世界经济互动，为中国经济实力的快速提升而骄傲，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性。4、使学生相识到国际互联网是当代人们进行信息沟通最重要的工具之一，学会在利用互联网的同时又能保持高度的警惕。5、使学生相识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，帮助学生渐渐养成节约和合理运用自然资源的良好习惯。6、引导学生关注四周生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着亲密的联系，使学生相识到科

14、学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，并以此激发学生学科学爱科学的热忱。7、培育学生肯定的国际意识和世界公民的责任感。逐步增加维护世界和平、促进世界发展的责任感，为建设一个同等、富足、民主、进步的世界而努力。四、教学措施1、力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。2.依据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教化的针对性、实效性。3. 进上步加强本课程开放式教学方式的课题探讨，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教化。培育学生明辨是非的实力。4. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界

15、。5、为了使学生真正体会本课程所要达到的教化目标，就力求尽可能供应学生参加、亲身体验的机会。五、教学进度表周次教学内容课时支配教学目标和要求教学重、难点第1周至第5周第一单元：永恒的愿望11节1.了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美妙的心愿。2.萌发爱好和平的情感。3.学会搜集资料。 4、通过近两个世纪末世界发生的两次大斗争的事例，引出“和平”、“平安”、摆在我们面前必需面对而又憧憬的生活的话题。引起“不忘历史，携手将来”的作用。重点：了解斗争给人类带来的创伤及灾难，希望和平是各国人民的共同愿望。难点：两次世界斗争的时间距离现在较远，学生对斗争遗留的创伤比较生疏，需

16、疏导。教学安排 篇3教学目标1.视察并参加秋天的收获，体验丰收的喜悦，情愿与别人共享欢乐。2.通过学习，让孩子了解秋天的物产，知道秋天是丰收的季节。教学设计第一教学流程（课前打算）设计目标：通过各种感官视察相识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简洁的探究活动。活动内容：1.调查自己家乡的秋天收获些什么；2.每人打算秋天的果实一、两种。其次教学流程活动活动目标活动内容活动形式收获的季节1.通过各种感官视察相识秋天成熟的果实，了解秋天的收获；2.懂得珍惜别人劳动成果，敬重付出劳动的人。1.通过P34的诗引入课题。2.在小组里，让学生将自己视察、调查了解到的秋天的收获进行沟通。3.请学生为

17、自己了解到的果实进行分类。（蔬菜类、水果类、粮食类、干果类）1.学生读诗，感受秋天是收获的季节。2.沟通自己了解到的秋天收获的果实。3.老师出示一些果实，让学生分类，说理由。小小丰收会视察相识秋天成熟的果实，体验收获的喜悦。1.老师放一段课前用摄像机录下的两位同学收集果实的录像。请学生细致看，是哪两位同学，他们在哪儿？买了什么东西？2.引导学生说说自己在什么地方收集了什么果实。3.拿出自己收集的果实摆放在桌上，细致视察自己带的果实有什么特点，想想可以用哪些方法进行视察。4.自由参观其他同学带的果实，看看还能了解哪些秋天收获的果实。5.引导学生说说参观后的感受。1.学生看完录像后，说出两位同学买

18、东西的地点和买的什么东西。2.学生自由畅谈自己收集的秋天的果实。3.用看、闻、摸、尝等方式视察自己带的果实，在小组里沟通。4.自由参观其他同学带的果实，增加对秋天成熟的果实的了解。5.畅谈参观后的体会、感受，相识是农夫伯伯的辛勤付出才有丰收的果实，培育学生对农夫伯伯的酷爱之情。摸一摸，猜一猜通过此活动的开展，增加学生对果实的真实感受。1.出示一个口袋，里面装有一种果实，请学生摸一摸，说说是什么。2.拿出老师事先打算的小口袋，在小组内相互做“摸一摸，猜一猜”的嬉戏。3.激励学生为秋天的果实写谜语。1.在老师的引导下学会做“摸一摸，猜一猜”的嬉戏。2.小组活动，增加对果实的了解和感受。3.学生自由

19、活动，为秋天的果实写谜语。教学安排 篇4教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级下册第1012页。教学目标：1、学生通过生活中的活动发觉数学问题，在解决数学问题的过程当中学习十几减9的计算方法，用十几减9的计算方法解决生活中的问题。2、让学生通过独立思索、小组合作、全班沟通，知道十几减9的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜爱的算法。3、培育学生独立思索解决数学问题的实力，以及学生之间合作沟通的意识。4、让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到胜利解决数学问题的喜悦。教学重、难点：十几减9的计算方法。教具学具：课件、展示平台，16根零散的计数棒。

20、教学过程：一、创设情境，提出问题师：小挚友，再过一些日子就是元旦了，这节课让我们一起去参与新年游园会好吗？游园会可真喧闹，说说游园图中你看到了什么，知道了什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）师：好玩的游园活动中，有许多好玩的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？（想）2、依据情景，提出数学问题。（课件出示情景图：卖气球的场景，稍做修改）师：首先，我们到卖气球的地方去看一看，请小挚友细致视察画面。师：从图中你知道了什么？（有15个气球，卖掉9个）师：有15个气球，卖掉9个，从这两条信息中，你能提出什么问题？（还剩下几个气球？）师：这个问题提得真不错，谁也能提这个问题？能提这个问题的小挚友

21、请举手。那你们想不想解决这个问题？（还剩下几个气球？）师：现在我们就一起来解决这个问题。三、引导沟通，探究新知1、沟通解决问题的方式师：谁来说说，还剩下几个气球？（6个）你是怎么知道的？（数一数；用小棒摆一摆可以，但是你要用多少根小棒来摆呢列算式）师：谁能列出解决这个问题的算式？（159）师：159可以怎样算呢？小挚友可以动脑想一想，也可以动手摆一摆，然后把你的计算方法静静地告知同桌小挚友。给学生充分的探究时间，老师巡察，留意发觉不同的解决方法，对有困难的学生赐予帮助。2、学生汇报解决问题的方法。师：谁情愿把你计算的方法介绍给大家？学生可能出现以下几种状况：A、数一数：一个一个的数。拿走9个，

22、1、2、3、4、5、6，剩下6个。B、摆一摆：（1）把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根，先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以159=6。师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。师：这种方法是从几里面拿走9根的？（是从10里面拿走9根）老师依据学生说的板书出计算过程：（2）把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先把5根拿走，再从10根里面拿走4根，剩下的就是6根。所以159=6师：这种方法是怎么拿走9根的？（先把5根拿走，再从10根里面拿走4根）师：对，这种方法就是把9分成两次拿走。老师边说边板书：（3）把15根小棒分成两份，一份摆9根，一份摆

23、6根。把9根拿走，剩下就是6根，所以159=6师：这种方法是把15分成了几和几？老师依据学生说的板书出计算过程：C、想加法、算减法。（老师要板书出计算的过程。）因为9+6=15，所以159=6师：还有谁和他的这种方法一样？再来说一说。学生边说，老师边板书：159=6想：9+（6）=15D、其它算法。（1）先用95=4，104=6，所以159=6（2）先用15减去10，1510=5，再5+1=6，所以159=6。（老师要追问：5为什么要加1？）师：你们今日太了不得了，想出了这么多种方法来计算159，现在请小挚友挑出你最喜爱的一种，和你的同桌说一说。四、在解决问题中巩固计算方法1、师：卖气球的问题

24、解决了，接下来我们再来看看游园会上还有哪些活动？（猜谜语、卖风车、套圈圈）师：下面四人小组合作沟通，每个小挚友选择你喜爱的游园活动，可以选择一个也可以选择两个，本领大的小挚友还可以选择三个，依据图意提出一个问题，然后在小组里说说你的算式和计算方法。反馈：师：谁来说说你选择的是哪个活动？你解决的是一个什么问题？你能列式计算吗？你是怎么算的呢？129=3149=5139=42、揭示课题。师：视察这几道算式，你能发觉有什么共同点？（引导学生说出都是十几减9的计算）板书课题：十几减9师：这就是我们今日学习的内容。小挚友，我们刚才用十几减9的计算方法解决了游园会中的数学问题，现在屏幕上有三幅图和三个算式

25、，请你推断一下，每个算式以可解决哪幅图中的数学问题？这幅图中的数学问题是什么？四、总结师：你们都很能干的，通过今日的学习，你们有什么收获？那（）9=（）的算式你能写几个，写在自己的本子上。你能用其中的一个算式，解决生活中的问题吗？师可以举例。老师有12本书，发给小挚友9本，还剩下几本？教学安排 篇5一、指导思想：坚持以理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，坚持以人为本的教化思想，以新课程理念为理论指导，以推动素养教化和课程改革为核心，通过课题探讨和校本研修，达到提升教学质量的目的。二、新课标理念下的数学教学：新课程理念下的数学教学由关注学生学习结果转向关注学生活动、重塑学问的形成过程，课程

26、设计、实施将由给出学问转向引导活动。提倡学生主动探究，自主学习，合作探讨，体现数学再发觉的过程，数学教学不再是老师向学生传授学问的过程，而是给学生创建环境，激励学生视察、操作、发觉，在这个过程中通过合作沟通，让学生发展自主学习的实力，发展学生的特性品质，从而激发学生的学习爱好，提高学生学习数学的实力。我们老师在整个教化、教学过程中与学生处于同等地位，是共同的参加者、学习者，是教学过程的引导者。三、现状分析：(一)社会背景分析：随着素养教化的实施，新课程理念的不断提升，对老师的理论素养、个人素养及教化教学观念提出了更高更新的要求。作为老师必需要与新课改同行，适应新课程要求，必需更新观念、转变角色

27、，学习驾驭新的专业学问、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自身的发展。(二)自我分析：作为一名小学数学老师，我具有剧烈的事业心和责任心，能与时俱进，能遵守学校各项规章制度，主动参与校内外组织的各项教化教学活动，教化教学工作有条理、有安排。虽驾驭了一些先进的课改理念和方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。除此之外，教化教学理论和高等数学学问急需充电，信息技术方面有待于进一步学习和提高，做事不够细致有待于改进，对学生的亲和力有待于加强。四、发展目标：(一)总体发展目标：经过努力，在将来的三年中争取成长为有广博的学识和丰厚的底蕴，扎实的基本功兼精

28、湛的教学实力，并具有剧烈爱心和责任心的优秀老师，为一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切贡献自己的力气。(二)详细发展目标：1、师德方面：仔细学习相关法律法规，依法执教，爱岗敬业，为人师表，严谨治学。2、教学方面：重温新课标，仔细钻研教材，更新教化理念，学习先进教学方法，尽快形成自己独特的教学风格。3、业务方面：主动参与接着教化培训，注意学科专业学问的培训，树立终身学习的思想;通过专题讲座，教研活动，个人自学的形式，加强职业道德和业务素养教化的学习，促进老师职业道德水平的提高;加强老师基本功的修炼。4、其他方面：努力提高自己的教化科研实力;努力提高自己的计算机水平。五、详细措施：1、仔细

29、学习义务教化法、老师法、中小学老师职业道德规范等相关法律法规，遵守学校的各项规章制度，做到依法执教，爱岗敬业，为人师表，严谨治学。2、加强师德修养，形成高尚的人格。酷爱教化事业，关切和爱惜学生，尽心尽责，教书育人。3、大量阅读教化教学方面的理论书籍及相关资料，驾驭先进的教化教学方法和手段，为教化实践奠定坚实的基础，为敏捷驾驭课堂作铺垫;大量阅读小学生心理健康教化方面的书籍，了解小学生的生理和心理特点，了解他们在这一阶段的需求，为达到良好的课堂教学效果作打算，尽最大力气做到因材施教，因人而教。4、重温新课标，把握小学阶段的教材内容，做好学习笔记;仔细学习和探讨课程、教材、教学大纲，明确本学段学习

30、内容以及学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的要求，并分解到每个单元、每个课时，落实到每一个学生身上。5、仔细备课、上课、布置和批改作业、辅导学困生。备课既要备教材教法、教学目标、教学重难点，又要备学生学情，二者缺一不行。上课要做到有备而来，要注意课堂教学的实效性，要有自己的教学模式。布置作业要有针对性、层次性、科学性，作业批改要刚好、全面，要有激励性的评价语言。仔细拟定辅导学困生安排，使学习困难的学生都有不同程度的提高。6、主动参与区组织的一年一次的接着教化培训活动，主动参与学校组织的各种活动，主动开展组内教研活动，并做好记录。7、接着加强两笔字练习，提高书法水平，陶冶情操。8、每

31、周上传博文一篇，将自己的教学经验、教学反思、优秀案例和论文、教化教学心得记录下来，一是提高自己的写作实力，二可作为教学阅历沟通的资源。9、每学期读一些教化教学论著，并做好笔记，一次字数不少于5000字。10、主动协作教育处的工作，开展好网络教研工作。11、接着深造，加强自身的综合素养。经过自己的不懈努力，争取在三年中把自己打造成为学校骨干、区教学能手，为教化事业贡献自己的力气。教学安排 篇6教学目标：以成长中的学生为动身点，在学生逐步扩展的生活阅历的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教化主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教化主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务

32、。通过教学使学生了解和驾驭有关权利与义务的基本学问和两者的关系，了解和驾驭我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公允和正义，做一个遵纪遵守法律的讲文明讲礼貌的好公民。教学主要内容：在学生不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、驾驭交往的品德和艺术，而且必需正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应当担当的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的接着，是进一步提高道德水平的须要，更是增加法律意识的须要，有利于进一步增加学生的公民意识。因此，根据课程标准学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础帮助学生做负责任的公民的基本理念，以及权利

33、义务等内容标准，围绕权利义务这一大的教化主题，综合建构本册的教学内容。详细内容分为四个单元，围绕正确对待权利义务、维护人身权利、维护文化经济权利、崇尚公允正义四个综合主题绽开，设置了十课教学内容：国家的主子广泛的权利、我们应尽的义务、生命健康权与我同在、维护我们的人格尊严、隐私受爱护、终身受益的权利、拥有财产的权利、消费者的权益、我们崇尚公允、我们维护正义。 教学重点：1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。2、知道法律爱护公民的生命和就健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特别爱护，学会运用法律爱护自己和他人的生命和健康，不得侵扰和危害别人的健康、生命和权利。3

34、、了解法律爱护公民的人格尊严不受侵扰,能够自觉敬重他人,运用法律维护自己的人格尊严。4、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关切和敬重他人，学会换位思索，能够与人为善。5、知道公民有受教化的权利和义务，学会运用法律维护自己受教化的权利，自觉履行受教化的义务。6、知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵扰，学会运用法律维护自己的经济权利。7、知道法律爱护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。8、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负担，合作须要公允，公允互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，

35、树立公允合作意识。9、懂得正义是面对每个人的，它要求每个人都必需自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够辨别正义行为和非正义行为，养成主动健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣,努力做有正义感的公民。教学难点：1、理解权利与义务的关系，学会敬重他人的权利，履行自己的义务。2、知道法律爱护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地敬重别人的隐私。关切和敬重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，学会换位思索，能够与人为善。3、知道公民有受教化的权利和义务，学会运用法律维护自己受教化的权利，自觉履行受教化的义务。4、懂得社会是一个合作系统，合作既带来利益也产生负

36、担，合作须要公允，公允互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公允合作意识。教学方法：讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组探讨法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。学情分析：这届学生的基础不差，有肯定的学习主动性，加之本学期学习有关法律的一些学问，和现实生活联系较紧密，学生比较感爱好，简单调动学生的主动性。老师也要严格要求学生、转变教学观念、变更教学方法，使学生尽快进入学习状态。但也要留意有一部分学生学习不仔细，成果较差，要做好他们的工作。教学措施：1、老师要转变观念，不能用老方法较新教材，要选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习爱好。2、要联系学

37、生和本地实际，面对丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和探讨，以提高相识，明确观点，树立正确的权利义务观。3、老师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。老师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参加教学活动，做学习的主子。4、留意引导学生的情感体验和道德、法律实践。教学安排 篇7一、指导思想把爱好爱好、过程与方法、情感看法价值观三者有机的结合起来，重视学生的创新精神、实践实力和情感表达实力的培育，提高学生对话剧的认知和爱好，增加学生的表现实力，把对学生有利的感爱好的学问编入其中。以新教化为理念，以新课程标准为依据，以学校教学安排为依托，在此基础上训

38、练学生的表演实力，提高学生的自我创建实力，使其成长为具有自信和坚毅心理品质的小演员。二、学情分析每一个孩子都是最具灵性、最纯粹的个体。儿童教化是神圣的事业，而当它与戏剧艺术发生化合反应，那肯定令人惊异与慨叹。但我们孩子年龄小，理解力不够，不能较好的进入角色。在表演时表情生硬，呆板，动作又很随意，不能较好的表现出角色的特征。整个剧本表演下来很枯燥，缺乏精彩程度。三、教材分析本教材分为四部分：1、话剧鉴赏：了解儿童话剧的基本要素，懂得幕、转场、场面调度、追光、台词等专业名词。感受戏剧带来的魅力。2、台词训练：自我介绍、诗朗诵、讲故事、绕口令、即兴演讲、半命题演讲，熬炼孩子们的胆识。3、舞台表演实力

39、训练：传授小演员应具备的仿照力、想象力、自主创建实力等 。4、成立小剧组：让孩子参加编剧，布景，服装，道具，演员，化妆等每一个环节，然后通过自己的工作一步步完成戏剧的创作，最终呈现出一台孩子们自己主演的儿童舞台剧，展示给自己的家人和观众。四、教学目标1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松开心的学习环境中初步驾驭标准的话剧台词发音和见机行事的现场发挥实力，提高孩子们的语言组织实力和表达实力。2、培育孩子良好的表演实力，克服羞涩、惊慌等心情，培育孩子们美丽的体态、举止。增加孩子们的表演意识和自信念。3、让孩子自己参加编写表演创作大戏。最终让孩子能充溢自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜爱说

40、、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达。，五、课程管理(一)教学组织形式规模：一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动。人员：以学生自愿选择组成的爱好小组的方式开展教学活动。教学：老师指导学生开展教学活动，也激励学生之间相互协作绽开活动。(二)教学实施原则1、老师的主导和学生的自主相结合教学活动中，老师的主要任务是赐予指导和帮助。老师的作用贯穿于整个活动过程。如：学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延长。学生在活动中应赐予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性。2、科学性与趣味性相结合在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、详细、生动、活泼地形式

41、开展活动，努力设计富好玩味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在开心的氛围中增长学问与才能。六、课程评价(一)评价原则1、发展原则。评价不仅要检查学生学问、技能的驾驭状况，还要关注他们在驾驭学问、技能过程中的学习方法与学习看法，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能。2、自主原则。评价时还要重视学生的自我评价。学生的自我评价，不仅可以帮助学生相识自己的实际状况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为实力。3、过程原则。要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要确定学生在学习过程

42、中所获得的珍贵阅历和亲身体验。(二)评价评价方式：自评 互评 师评评价标准：(1)学问技能：语言表达与表演技巧，自主创作小话剧的实力。(2)情感看法：主动参加，并能在话剧鉴赏和表演活动中有所收获。乐于与同学探讨、合作，完成课堂学习。(3)参加展示：主动参加，能众人面前表演清晰的表达自己观点。表演有自己的风格和特色说明：1.定量评价等第设优、良、合格三档开展评价。2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语。(三)评价方法：1、自评与互评。如：生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等。这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施。如：当学生在课堂上表演一段节目时，对她的语言表达

43、是否清楚，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来。又如：有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就须要家长的监督与评价。2、多种评价方式。评价有书面的，有口头的，还有嬉戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热忱，从而达到事半功倍的效果。七、课时支配（略）教学安排 篇8一、学情分析学生分析由于二年级孩子年龄都比较小，在平安方面不是特殊的留意，甚至疏忽平安问题，并且没有平安意识。这套教材以培育学生的自我爱护实力。强化中小学生自救自护意识的养成。二、指导思想生命对每一个人只有一次，是我们最珍贵的财宝，平安成长，拥有健康是我们共同的愿望。生命平安教化这门课程，充

44、分体现了国家对同学们健康成长的关怀，也反映了家长和老师的期盼。生命平安教化课程将带领同学们一同理解平安的意义，学会欢乐的生活，驾驭平安学问，提高他们的平安防范实力，培育他们的平安防范意识，树立了平安第一的思想，增加了平安教化的紧迫感和责任感，消退了成长过程中的困惑，获得了最真实的生命体验，拒绝诱惑，防范侵害，远离危急，平安健康的成长。三、教材分析公共平安教化的主要内容包括预防和应对社会平安、公共卫生、意外损害、网络、信息平安、自然灾难以及影响学生平安的其他事故。帮助和引导学生了解基本的爱护个体生命平安和维护社会公共平安的学问和法律法规，树立和强化平安意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自

45、然之间的关系，了解保障平安的方法并驾驭肯定的技能。四、教学目标1.让每位学生拥有健康身心，心情开心，知道欢乐益于身心健康。2.充分利用每周一次的卫生学问、健康教化课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教化。3.增加自我爱护意识，形成敬重生命、疼惜健康的看法，进而敬重关 怀他人的生命与健康，为学生的终身华蜜和终身发展奠定基础。4.培育学生从小养成简朴的生活习惯，不奢华、不奢侈，以简洁为欢乐。五、教学中实行的措施、方法1.培育学生自觉参加课间活动，保持充足的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。教学安排 篇9新的学期刚刚起先，为了提高自己的业务水平做到一切以幼儿为主，详细安

46、排工作主要有以下几点：一、思想方面要遵守园里的规章制度，主动仔细地投入工作，要同等对待每位幼儿，仔细参与园内的政治学习，以学习精神为工作的动力，以饱满的热忱参与新的工作。二、个人学习方面在做好自己本职工作的状况下，加强教化教学学习，提高个人教学质量，使幼儿在德、智、美、体等方面发展，并让他们能够从玩中学，学中玩，加强职业道德教化，加强责任心，规范言行，用自己的一言一行，一举一动去潜移默化幼儿，业务上精准求精，平常在工作中遇到问题能和班级人员共同商议，仔细参与教研活动，树立“终身学习”目标。三、工作方面对工作做到主动、主动、踏实，对幼儿有爱心、耐性，跟幼儿建立一种同等关系，视孩子为自己孩子，对家长热忱，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有教，上班做到不迟到，不早退，仔细填写幼儿生活记事本，做好平安、卫生