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1、2022年实用的五年级数学教学计划4篇好用的五年级数学教学安排4篇日子犹如白驹过隙,不经意间,我们又将接触新的学问,学习新的技能,积累新的阅历,是时候静下心来好好写写安排了。拟起安排来就毫无头绪?以下是我为大家整理的五年级数学教学安排4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。五年级数学教学安排 篇1一、学生基本状况分析:本学期我担当石牌小学五年级88班的数学教学工作,本班共有学生65人,其中男生34人,女生31人。从去年的学习成果来看,我班学生大部分平常在数学学习上看法较好,上课能仔细听讲,平常能自觉按时完成作业,但是由于数学基础较差,有部分学生学习自觉性不够强,不能坚持刚好完成作业,
2、作业看法不够端正,导致作业质量不高。针对数学教学现状,本期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时,提高学生的学习爱好和加强学生思想品德教化,使学生养成自觉学习的习惯。二、教学要求:1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。2使学生学会数据的收集和整理的方法,会看和制作简洁的统计表,通过有劝服力的数据和统计材料,使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化,学会较困难的求平均数的方法。3较困难平均数的求法。4使学生相识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够进行简洁的名数改定。5使学生知道体积的含义;驾驭长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和
3、体积。6使学生驾驭约数和倍数、质数和合数等概念,以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。7使学生理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会进行假分数、带分数、整数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分。8使学生理解分数加减法的意义,驾驭分数加减法的计算法则,比较娴熟地计算分数加、减法。三、教学措施:1让学生在现实情境中体验和理解数学。2、加强对比训练和迁移实力的培育。3激励学生独立思索,引导学生自主探究、合作沟通4、加强基本学问和基本技能的教学。5加强估算,激励解决问题策略的多样化6重视培育学生应用数学的意识和实力7、加强良好学习习惯的培育。四、课时支配:
4、(一)简洁的统计(一)1数据的收集和整理5课时2求平均数2课时整理和复习1课时(二)长方体和正方体1长方体和正方体的相识2课时2长方体和正方体的表面积3课时3长方体和正方体的体积8课时整理和复习2课时(三)约数和倍数1约数和倍数的意义2课时2能被2、3、5整除的数3课时3质数和合数,分解质因数3课时4最大公约数5课时5最小公倍数2课时五年级数学教学安排 篇2活动时间:周四下午的第三节课活动形式:课内辅导为主,课外自学为辅;讲解,自主学习和分组合作学习相结合。指导思想:教化学生驾驭数学基础学问与基本技能,培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁问题的实力,使学生逐步学会正确、合理地进
5、行运算,逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于践。提高学习数学的爱好,逐步培育学生具有良好的学习习惯,事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想,力争实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。培育学生应用数学学问解决问题的实力。工作目标:培育学生学习数学的爱好,展示数学的奇妙魅力,激发学生的数学爱好和探究求知欲望,培育学生的思维实力,让学生在数学素养上有较大的发展与提高,为学生进一步学好数学打下坚实的基础,引领学生走进奇妙的数学的海洋。工作思路:1、处理好课内和课外、基础与爱
6、好之间的关系。2、细心打算,上好每一节爱好培育课,注意学问的现性和数学与生活的亲密联系。3、培育他们对数学学问的干脆爱好,不能强制要求训练和辅导。4、注意学问的连贯性,合理支配各个学问的先后依次。5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。6、与学生建立良好的挚友关系,切实培育学生探究数学学问的爱好。7、通过兴班的活动,切实调动学生与数学的感情,对今后培育学生学习数学的爱好大有帮助。活动内容:第一周:小数乘法的拓展趣题其次周:小数乘法简算拓展第三周:对称、平移与旋转趣味题第四周:平移、旋转的实际应用第五周:小数除法的拓展第六周:小数除法趣味题第七周:第三单元后的聪慧小屋第八周
7、:简易方程的数量关系练习第九周:简易方程的再次拓展第十周:第四单元后的聪慧小屋第十一周:多边形面积的拓展第十二周:第五单元后的聪慧小屋第十三周:因数与倍数的拓展第十四周:第六单元后的聪慧小屋第十五周:统计学问的拓展第十六周:第七单元后的聪慧小屋五年级数学教学安排 篇3一、学生状况分析本班共有学生56人,其中男生有32人,通过一学期的相处,发觉学生的学习习惯差,成果不志向,对自己要求不够严格,后进生面广。针对出现的问题,本学期我想从培育学生良好的学习习惯着手,重点抓学生的作业,在作业中找出每个学生的不足,从而进行补差提优。其次,建立争星榜,引进激励机制。从而激发学生学习数学的爱好。最终,加强班风
8、、学风建设,构建主动上进、团结帮助的氛围。同时,在本期的数学教学过程中,要充分挖掘学生的潜力,发挥学生的主体作用,老师的主导作用,把培育学生的创新意识和实践实力渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导,对学困生实行个别辅导,并赐予精神上的激励与帮助,促使其自觉学习。二、教材分析:1、全册教学内容及教时支配(以单元为单位)(1)分数乘法:13课时(2)长方体(一)15课时(3)分数除法: 18课时(4)长方体(二): 15课时(5)分数混合运算: 15课时(6)百分数: 17课时(7)统计:7课时(8)总复习: 4课时2、教学重点:(1)理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义
9、及其计算方法。(2)理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。(3)重点培育分析问题、解决问题的实力。(4)相识百分数的意义是重点,探究并驾驭百分数与分数、小数互化的方法。(5)了解长方体的几何结构。驾驭长方体表面积的计算方法。(6)相识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。3、教学难点:(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。(2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。(3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义
10、,能形象地描述这些体积单位实际有多大。三、提高教学质量措施在本学期中,接着提高教学质量,我想应从以下几个方面入手加以解决:1、关注学生非智力因素,通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱,努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯,开展“争星榜”、发送小喜报的形式,让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。2、踏踏实实做好教学常规工作,以自己仔细负责的工作看法,满腔热忱的工作作风,虚心学习各种资料,同时争取家长的协作,共同做好对学生的培育。四、辅导安排1、注意因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对,达到手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加留意,有针对性地提问,找到他们学习上的难点,予以
11、解决。3、为了做好抓好两头,保住中间的工作要点,努力设计让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的协作,帮助潜能生从看法到习惯,从上课到家庭作业的指导形成合力。五、教学进度表略五年级数学教学安排 篇4一、教材分析(一)、教学内容:本册内容共分为4个部分:1、数与代数。包括第一单元小数乘法,其主要内容有:小数乘整数、小数乘小数、
12、积的近似值、解决问题、整理与复习;第三单元小数除法,其主要内容有:除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与复习;第四单元小数四则混合运算,其主要内容有:小数四则混合运算、解决问题;第七单元“倍数与因数”,其主要内容有:倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。2、空间与图形。包括其次单元“图形的平移、旋转与对称”,其主要内容有:图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元“多边形面积的计算”,其主要内容有:平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法,不规则图形的面积的估算,相识平方千米与公顷、解决问题、整理与复习。3、统计与概率。包括第六单元“可能性”。其主要内容有:
13、让学生理解可能性的大小。4、综合应用。本册教材支配的综合应用内容将在实践活动的基础上,将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为:“花边设计竞赛”、“家庭用电调查”、“设计抽奖活动”。(二)、教学重点、难点:重点:小数乘除法的计算,2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。难点:推断一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题;精确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的面积的估算。(三)、教学目标:1、知道小数乘除法的计算方法,会分别进行简洁的小数乘除法运算,能在解决问题的过程中,选择合适的方法(
14、口算、估算或笔算)进行计算。2、驾驭小数乘除法的估算方法,养成估算的习惯。3、能借助计算器进行较困难的小数乘除法计算,解决简洁的实际问题。4、驾驭小数乘除法中保留积或商的近似值的方法,会依据详细状况选择合适的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步相识循环小数、有限小数和无限小数,能用循环节的形式表示循环小数,能用循环小数表示除法的商,并能正确区分有限小数和无限小数。6、知道小数四则混合运算依次,会进行小数混合运算(以2步为主,不超过3步),并能在计算的过程中敏捷运用简便算法,会解决有关小数的简洁实际问题。7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中,能找出10以内某个自然数的全部倍数,并知道2、
15、3、5的倍数特征。8、知道什么是因数。在1-100的自然数中,能找出某个自然数的全部因数。9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数,会用短除法分解质因数。10、相识平方千米、公顷,并能进行简洁的换算。11、利用方格纸或割补等方法,探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式,能解决简洁的实际问题,并在探究过程中培育探究精神和初步的探究实力。12、能用方格纸估计不规则图形的面积。13、通过视察实例,相识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简洁的图形平移或旋转90度。14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。15、观赏生活中的图案,敏捷运用平移、旋转和对称在方格纸
16、上设计图案。16、知道可能性有大小,会在详细情境中作出推断。17、初步感受数学学问间的联系,有综合运用相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验,获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法,初步树立运用数学学问解决问题的自信念。18、在学习过程中培育计算实力,抽象概括实力和推理实力,发展学生的空间观念。二、学情分析:通过一年来和孩子们的共同学习,本班的53名学生,两极分化较为严峻。作为小学高段起始年级,学生在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上,学生学习数学的爱好更浓了,更主动的参加到教学活动中来。在实力上,学生能够综和运用所学学问解决简洁的实际问题,抽象思维实力渐渐发展起来,
17、空间感知实力也扩大了。计算上,学习了整数的乘、除法,计算实力有了较大的提升。在统计方面,有了生活中一些最基本的统计方法;在几何方面也奠定了基本的学问。但学生特性的突出和身体快速的成长简单形成浮躁、不踏实的个体特征,在教学中肯定要加以重视。从学生期末考试来看,多数学生还存在以下问题:(一)计算技巧性不强,精确性有待提高。(二)学习方法科学化、高效化;解题方法多样化方面要在平常加强。三、教学措施(一)创设良好的课堂学习氛围在学习中,教材为学生的学习供应了大量的生动好玩,富有现实性和数学意义的教材,以便于学生主动地参加课堂的学习活动,但随着年级的增高,教材中支配数学学问的难度加深。所以,创设良好的课
18、堂学习氛围,让每个学生感受学习的乐趣。(二)重视学生的生活阅历,亲密数学与现实的联系,引导学生在理解的基础上学习数学,促进学生对数学的相识。每个在校的儿童,他们都有着丰富的生活体验和学问积累,这其中包含着大量的数学活动阅历与运用数学解决问题的策略;同时在现实生活中,小学生可以广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因此一方面注意日常生活、现实空间的联系;另一方面注意联系学生的现实,即学生已有阅历、学问、实力、情感、看法、爱好等。使学生在探讨问题的过程中学习数学、理解数学和应用数学。(三)切实加强基础学问和基本技能的教学基础学问和基本技能的教学始终是数学教学的核心内容
19、,我在教学中也力求保持和发扬这一传统,并做好以下两点:(1)加强对小学数学基础学问的理解,教学时,在使学生驾驭数学概念、法则、数量关系的同时,重视数学方法的训练,逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。(2)努力处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创建”、数学学习的“再创建”过程,并非是机械地去重复历史上的“原始创建”,而应依据自己的体验并用自己的思维方式去创建有关的数学学问。小学的创建性思维是在数学学习的“再创建”过程中逐步得到发展的,而“再创建”的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。(四)重视培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应努力体现
20、“从问题情境动身,建立模型、寻求结论、应用与推广”的基本过程。依据学生的认知特点和学问水平,通过这样的过程使学生相识到数学与现实世界的联系,在视察、操作、思索、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识,形成基本的实践实力。在日常数学活动中,支配一些小课题探讨和实习作业等实践活动,使学生体验数学与日常生活的亲密联系,培育学生的应用意识和实践实力。(五)把握教学要求,促进学生发展。老师要擅长驾奴教材,把握学问的重点和难点,以及学问间的内在联系,依据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背景下,通过自身体验,在分析和整理的过程中学习概念,不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量
21、关系。对计算的要求适当,充分考虑到学生之间计算速度存在的差异,不要求全部的学生达到同样的计算速度;激励学生尝试用多种算法,不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练,教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。(六)改进教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展,注意对学生学习过程的考察。在评估结果的处理上,留意多种方式的结合,是评估的方式和手段多样化。对学问和技能的评估,尽量做到试题类型多样化,难度适当,不出助长死记硬背的题目,着重视察计算的正确性,计算中的思索活动,对基本数量关系的理解和对空间关系的相识,解决简洁的实际问题的实力,要更多的重视自身的纵向比较,更多的关注学生已经驾驭了什么,具备了什么实力,而不是首先关注他们学问和实力上的缺陷。评价体现激励的作用,承认学生学习的个体差异,主动激励和确定每一个学生的进步。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页
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