部编版四年级上册语文 4繁星课件（20页）.ppt

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1、繁繁 星星学习目标学习目标1.认识认识“昧、坠昧、坠”等等3 3个生字。个生字。2.有感情地朗读课文，根据课文的描述有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面，与同学交流自己想象繁星满天的画面，与同学交流自己看繁星时的感受。（重点）看繁星时的感受。（重点）3.品味文中优美的语言，培养热爱大自品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。（难点）然的情感。（难点）巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家，代表作有：长篇小说爱情三部曲雾雨电，激流三部曲家春秋字词乐园 bnmngbnmi 半 明 半 昧 摇 摇 欲 坠 怀 抱 yoyoyzhu hui bo思考问题读课文，思考下列问题读课文

2、，思考下列问题本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？从前三年前有一夜时间顺序：时间顺序：思考问题从文中画出作者三次看繁星的从文中画出作者三次看繁星的时间时间、地点地点、感受，完成下面的表格感受，完成下面的表格时间时间地点地点 感受感受侧重点侧重点第一次第一次第二次第二次第三次第三次从前从前三年前三年前有一夜有一夜庭庭 院院菜菜 园园海海 上上甜蜜温馨甜蜜温馨亲密投机亲密投机惬意信赖惬意信赖依恋之情依恋之情伙伴关系伙伴关系知心之情知心之情三次看星星，集中看出作者什三次看星星，集中看出作者什么样的感情？么样的感情？表达了作者对繁星的表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求热爱，对光明的追求思考问

3、题思考问题读第一节，思考：读第一节，思考：首句首句“我爱月夜，但我也爱星天我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？一句有何作用？表露作者对大自然的热爱之情表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫，也为下句写我爱繁星做铺垫思考问题.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子子.为什么星光微小，作者却觉得为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不光明无处不在在”呢？呢？因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在不在思考问题. 给这段分层给这段分

4、层,并且思考这节是按照什么样的并且思考这节是按照什么样的思路展开的思路展开的? .找出最能表明找出最能表明“我把它们认得很熟了我把它们认得很熟了”的的句子句子仰望仰望欲睡欲睡沉睡沉睡思考问题.能否将能否将“每晚和繁星相对每晚和繁星相对”换成换成“每晚观每晚观看繁星看繁星”，为什么？，为什么？.“悬悬”能否改成能否改成“挂挂”为什么？为什么？不能，不能，“相对相对”强调的是互相看，可见我和强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而星星的熟悉，而“观看观看”只是指一方对着另一方只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉，不能突出与星星的熟悉不能不能“悬着悬着”更加生动形象的写出了星星在天更加生动形象的

5、写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成成“挂挂”（或其他词语）显得没有生气（或其他词语）显得没有生气思考问题.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是. 南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？中的星星又各有什么特点？夜夜夜空中的星星夜空中的星星南京南京海上海上静寂静寂柔和静寂柔和静寂梦幻梦幻星群密布星群密布很低，好象在我很低，好象在我的周围的周围思考问题.文章多处运用修辞手法，请举出例子，文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用并分析其作用例

6、：比喻如例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊了，渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣飞舞十分生动形象，富有情趣思考问题.文章多处运用修辞手法，请举出例子，文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用并分析其作用例：比喻如例：比喻如“渐渐地我的眼睛模糊了，渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞”将将“我的眼睛模糊时所见的无数星星

7、摇摇我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣飞舞十分生动形象，富有情趣思考问题拟人：拟人：“我望着我望着小声说话小声说话”这样写，将这样写，将“我我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想穷的遐想排比：排比：“海上的夜海上的夜”这句话依次从这句话依次从触觉，触觉，听觉和幻觉听觉和幻觉的角度描写海上之夜令的角度描写海上之夜令“我我”产生的产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成

8、种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的，充分渲染了海上之夜的柔美静谧和奇妙柔美静谧和奇妙，使，使读者受到强烈的感染读者受到强烈的感染.思考问题.作者觉得自己是一个小孩子，为作者觉得自己是一个小孩子，为什么用什么用“觉得觉得”？因为自己已经不是小孩子，只是感因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用觉上回到了童年，所以用“觉得觉得”。思考并问题你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概是在和晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概是在和月亮玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大

9、眼睛，给月亮使月亮玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大眼睛，给月亮使眼色，似乎在偷偷告诉月亮眼色，似乎在偷偷告诉月亮“它们在这里，快来找啊它们在这里，快来找啊”。在茫茫星空中，每颗星星都是独一无二的。有一些星星光芒极在茫茫星空中，每颗星星都是独一无二的。有一些星星光芒极其微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的星星像灯其微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的星星像灯笼一样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组成了一个个笼一样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组成了一个个美丽的图案，就像在学校中，每一个独一无二的我们构成了我美丽的图案，就像在学校中，每一个独一无二的我们构成了我们的班集

10、体。们的班集体。图解结构概括主题 文章主要描写文章主要描写“我我”从前在家乡、三从前在家乡、三年前在南京、如今在海上三个不同时期、年前在南京、如今在海上三个不同时期、不同地点观看繁星的情景不同地点观看繁星的情景, ,抒发了抒发了“我我”热热爱自然、向往美好生活的情感爱自然、向往美好生活的情感, ,给人以丰富给人以丰富的想象和美好的享受。的想象和美好的享受。随堂练习根据课文内容，选择恰当的词语填空。根据课文内容，选择恰当的词语填空。(1)(1)我我_(_(站站躺躺) )在舱面上在舱面上_(_(仰望仰望凝望凝望) )天空。深蓝色的天空里天空。深蓝色的天空里_(_(挂着挂着悬着悬着) )无数半无数半明半昧的星。明半昧的星。(2)(2)渐渐地我的眼睛渐渐地我的眼睛_(_(模糊模糊变亮变亮) )了，我好像了，我好像看见无数萤火虫在我的周看见无数萤火虫在我的周_(_(飞翔飞翔飞舞飞舞) )。海。海上的夜是上的夜是_(_(温柔温柔柔和柔和) )的，是的，是_(_(静寂静寂安静安静) )的，是梦幻的。的，是梦幻的。躺躺仰望仰望悬着悬着模糊模糊飞舞飞舞柔和柔和静寂静寂谢谢谢谢