2022年家长会家长发言稿通用15篇.docx

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1、2022年家长会家长发言稿通用15篇家长会家长发言稿通用15篇在不断进步的社会中，我们总不得不须要用到发言稿，发言稿在写作上具有肯定的格式要求。你知道发言稿怎样写才规范吗？下面是我帮大家整理的家长会家长发言稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。家长会家长发言稿1各位家长：首先允许我代表我们二年级五班的整个团队欢迎大家在百忙中抽出时间来参与我们班级的家长会。各位敬重的家长对我这个新班主任更多的是只闻我声不见其人，今日望见了我，觉得我长得还算精神吧？好，开个玩笑。看到今日我们的团队，我们有最仔细敬业的数学老师和最踏实最有方法的英语老师，还有我们的主任来给我们压阵，我信任各位家长对我们班级的信念确定会更加

2、足够。下面，请我们数学和英语老师来给我们对数学和英语进行总结和回顾。从前几个月在和各位家长的短暂的电话沟通中，以及今日真正的见到各位家长，我听到了也看到了各位家长对我这位新班主任的怀疑，但是我想首先对我的语文教学做出具体的说明和呈现。孩子们从一年级习惯闫老师的教学模式，到二年级由新的语文老师来带，这中间是我和孩子甚至是家长之间须要适应和磨合的过程。所以，今日我首先展示我的教学流程除了给各位家长做出说明以外，更重要的是便利各位家长能够有的放矢地辅导孩子的学习。预习作业：一读（通读课文，感知课文）（并不限制遍数，激励多读，培育语感）二读（划诞生字及不明白的地方，并标注拼音）（上课有的放矢，提高听课

3、效率）三读（划分段落）（便利上课，明白自然段落，易于阅读）特殊说明：或许家长会觉得与刚刚起先一个月的预习发生了改变，我在教学过程中发觉预习太过孩子们上课过程中会出现留意力不能集中的问题，后来我参与学习中齐鲁小语网的李家栋教授也谈到了不能过度预习的说法，这更加印证并确定了我想法的正确，所以我适时地做出了调整。课前课堂打算一、提前侯课（由老师预备铃之后提前进入课堂，防止课后的混乱带入课堂。）二、激励表扬1二年级五班的同学是最优秀的同学，可以做得最端正；2课堂上优先找最端正最仔细的同学来回答问题；3与课文内容相联系，激励孩子们课堂仔细。（从现在起先一课的教学，狮子大王邀请大家去做评委，但是之邀请最端

4、正最仔细的同学。）上课一、读准字音（猜字嬉戏，开火车，默契搭档，小老师）（这些都是我们二年级五班效果最好用的方法，最近打算增加小孔识字等方法。）二、读懂课文意思（情景动画，幻灯课件）（玩是孩子的天性，好玩的图画和影像更简单吸引他们的留意力，提高课堂效率。）三、读出感情（范读，赛读，分角色读）（由一年级的唱读到默读，朗读的转换，更好理解课文。）四、以演促读（以表演的形式来引导学生更好的理解课文。学反义词的时候效果很好，但是大多数孩子放不开，请各位家长引导。）五、识字写字（重点）1记忆的各种方法，最有效果的生活中识记（银行的银，成功的胜胜大超市）2说一句有效的话来记忆字（待：一个人在少林寺里等另外

5、一个人）3一课全部生字写小故事（最近刚刚实行，效果不错，熬炼孩子们的想象力。）特殊留意：玩是孩子的天性，我们不能横加禁止，只要适当引导孩子们的潜力是不行估量的。玩要玩出效果是我们想要的。）作业作业形式：预习，制作生字卡片，写词语，练习册，背课文，单元的复习小结。作业要求：仔细书写，学生签字，家长签字。（学生签字是有利于学生的自我检查，使学生养成检查的习惯。）期中试卷分析：1、基础题目（拼音，生字，背诵和默写）的错误反映孩子这段时间学习看法问题是仔细还是浮躁2、给词语排排队反映了孩子理解题意的精确度，更深刻反映了孩子思维的严密性。3、七1，六2错误反映了孩子上课精力是否集中的问题。孩子们的成果大

6、部分是让我们满足的，我们一般认为：分数是体现孩子近段时间学习怎样的一个标准。作为一个才智型家长，我们应当怎样看待分数呢？我作为孩子的语文老师，在我的心目中，我并不认为孩子考试得100分或90多分的孩子，就肯定会比考试得70多分、80多分的孩子更优秀，为什么呢？1、孩子的多元智能发展不平均，我们要进行全面评价。每个孩子是一个独立的个体，具有相对的独特性。在小学阶段就体现出多元智能的发展不平均现象，例如有的孩子会在语言表达实力方面比较突出，有的孩子在舞蹈，音乐方面比较突出，有的孩子会在逻辑思维方面比较突出等等，当然这些思维的突出不是齐头并进的，这在某方面表现比较强的孩子在另外一些方面可能会表现的不

7、是那样突出，因此，我们在评价孩子的时候也要依据孩子的特性发展特点实行肯定的评价。2、从另外一个角度讲，假如孩子一次考不好，我们要静下心来分析缘由。孩子考试时的状态、试卷难度、孩子马虎、不会审题、学问缺漏结合期中考试和我在教学过程中发觉的详细问题，我对以后孩子们的发展提出了以下目标：一、重视孩子的书写（仔细，干净，整齐）做得比较好的（详细学生名单）。书写进步很大的（学生名单）。二、阅读实力三、写话实力各位家长可以看看我们班的最终写话考试，我可以确定的告知各位家长我们班是在本年级对各班级里写得最多的，虽然分数上并没有多大的区分，但是下学期以及三年级作文的加入，你们会发觉天翻地覆的改变。我们二年级五

8、班的孩子，我很自信的说不惧怕写，可以很大胆的写，并且会写得好。像（详细学生姓名）。从刚起先，我给班级的定位就是：阳光少年，专心阅读，欢乐阅读。孩子们不太喜爱阅读，不管是阅读课还是课后布置的阅读作业，通过我的检查视察以及家长的检查状况，我发觉大部分孩子只是在应付我，或许“书真是非借不能读的”。针对这个状况，我在班级里主要实行了换书读包括和老师换书读以及协作班级默契搭档进行的互换书读活动，主要利用了孩子们自然的向师性和对簇新事物的敏感性。再就是图书角借书读的方法。孩子们的阅读爱好是有很大提高的。这是我在班级里做的尝试，随着教学的深化，我也将接着尝试新的方法。孩子阅读习惯的养成除了在学校里任课老师的

9、努力之外，同样也离不开家长的引导。我通过查阅资料，和家长沟通以及我同事的孩子的阅读状况，我以前实习过程中学生的反馈，我觉得家长肯定要针对孩子的详细的性格的特点来实行不同的方法，可以“威逼利诱”各种方法详细问题详细分析，在这里我觉得很重要的一点就是家长肯定要给孩子做好榜样作用，您肯定要爱读书对孩子的要求才有劝服力，才能真正的做到言传身教。另外很重要的一个习惯就是写话，也就是升入三年级以后的作文。我对孩子的这一个习惯要求很严，从我自身经验来看以及我的同学的经验，我知道这个习惯非同寻常的重要性。刚起先带这个班级，我就要求黄冈小状元上的写话练习必需写满格，从刚起先的犯难到现在孩子们都不再惧怕写话，他们

10、不惧怕，不管写得怎么样，但是他们敢写。其次个就是我们班级的班级博客也发挥了重要作用。作为班主任和语文老师，孩子写的每一篇文章，我也都有写一篇文章紧跟。阅读实力和写话实力是密不行分的，所以希望通过我和各位家长的共同努力，给孩子的将来的天空划上一道特殊的色调，她或者他对将来发表的看法将会更加地得心应手。这是我作为语文老师的教学工作的展示和汇报，作为一个新的老师确定有不足之处，我真诚的期望得到各位家长的指责和指正。下面，我对自己做一个简短的介绍，我于20xx年考入xx师范高校文学院，经过4年的本科学习于20xx年毕业，也是在这一年我考入xx小学并担当班主任。我必需承认，我是一个刚刚走上工作岗位的新人

11、，教学阅历方面是不足的，但是我可以用我的精力和热忱来弥补，始终以来我把老师这个职业作为幻想来经营，综上我可以自信的告知各位家长，我会做到教化局和我们学校对我的定位：我是最棒的老师。希望得到各位家长的支持和指正。在我进行我们班级工作之前，我想把靖宇家长在博客上给我的一段留言和大家一起共享：为人师者，最珍罕的莫过于一颗博爱之心，愿您爱每一个孩子，他（她）们，或聪慧，或愚钝，或英勇，或害怕，或傲然，或平实，都是一个个自然去雕饰的清爽的生命。这段话我不仅写进了我的教学反思，在我的个人日记里也反复引用，但是我始终没有回复这位家长的留言，因为我觉得很重很重，我觉得我还要很努力努力才有志气去回复这句话。各位

12、家长，请您放心，我爱每一个孩子，请信任我。（鞠躬）2.5的班级工作评价标准：一、评价标准：1、严师出高徒（纪律常规）2、跟自己比“我们是相亲相爱的一家人”“只要你努力，我们二年级五班的每一个同学都是最优秀的。”爱和敬重二、取长补短，相得益彰1、值日生组长制度值日班长制度2、日常小事三、1、家长的刚好跟进电话，纸条，博客，作业（作业批语）2、家长要成为孩子们无话不谈的好挚友，不应当是靠山有担当，敢于承认错误（班里出现推卸责任的问题，希望孩子们以后有敢于承认错误才能改正错误，才能承受挫折。）3、家长和班主任的相互沟通和信任。您作为一个孩子的家长，我是作为56个孩子的家长，我们是同样的心情：一切为了

13、孩子，为了孩子的一切。所以，在以后的过程中只要是我们班级里的问题，不管是孩子间的问题还是任课老师的问题归根都会落实到班主任这里，为了班级更好的运转，为了您的孩子在班里更好的发展而不是出现问题，所以我觉得请您有事情干脆首先给我联系，我可以尽全力处理和解决，我们相互沟通和信任才能带好我们共同的珍宝我们的孩子们。作为班主任和语文老师，我分别从语文教学和班级工作两个方面给各位家长做了沟通和沟通，假如有纰漏和疏漏之处，还真诚的请各位家长予以指责指正。感谢。各位家长假如有须要相互沟通的问题，以及须要跟我沟通的问题，请留一下。我们今日的家长会到此结束，再次感谢。（鞠躬）家长会家长发言稿2敬重的各位挚友：大家

14、晚上好！首先我代表六年级五班全部的任课老师，对挚友们的到来表示诚心的感谢，感谢你们对我们工作的理解、帮助和支持！一期中考试成果分析：在不久前结束的期中考试和全县联考中，我班的同学成果进步明显，这与孩子和老师的努力分不开，也与好挚友们的支持与协作亲密相关。得才兼备、勤奋上进的孩子有：。有的孩子看法端正，进步很快：。有的同学因为偏科严峻，导致总成果不志向，希望各位挚友想方法帮助孩子刚好补救。还有的孩子看法不太端正，作业应付，课堂上也满不在乎，对于这一部分孩子希望家长刚好了解孩子的思想动态，与孩子多沟通沟通。二怎样与孩子沟通说到沟通，许多挚友感到头痛，通过调查统计：全班有58人说孩子叛逆、顶撞父母、

15、不情愿与家长沟通沟通。要想让孩子主动与我们沟通谈心，我们首先的了解孩子。青春期孩子的特点：青春期又称作“其次次心理断乳期”，是孩子成长的其次个高峰期。这时孩子须要理解，而不是一味地指责、指责、埋怨、辱骂。1青春期的心情特点心情简单波动，而且表现为两极性；即有时心花怒放，阳光绚丽，满脸春风；有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷。父母在遇到这种情境时，千万要冷静，否则很简单发生冲突。父母千万不能指责孩子：刚才还好好的，怎么一挤眼就变脸了。此时的孩子就像一堆干柴，只要一遇到火星，就会熊熊燃烧起来。家长应当牢牢记住不要和青春期的孩子较劲。当孩子心情波动时，要对孩子说：妈妈理解你。这样的话对孩

16、子来说就是“釜底抽薪”；假如孩子急家长也急，就是“火上浇油”；一旦习惯了这样的沟通方式，就家无宁日了。2青春期的人际交往特点处在青春期的学生，慢慢地从家庭中游离。家庭教化三个阶段：抱紧我孩子小的时候，胆怯家长离开，分别焦虑；放开我进入四年级后，孩子就慢慢要求独立，摆脱家长的管教；别管我进入青春期后，孩子人际关系呈现外显性，结交挚友，这时是“挚友比父母重要”。孩子更多地与同伴一起沟通、活动，结交志趣相投的同学为知心挚友；他们无话不谈，形影不离，视友情至高无上；甚至为挚友两肋插刀在所不惜；这些举止往往令家长很难理解，而这恰恰是典型的心理断乳表现；只是发生得太快，家长没有心理打算，家庭教化总是滞后于

17、孩子的成长。同时，青春期是性心理萌芽期表现为起先比较留意自己形象，特殊是异性同学对自己的评价，也尝试与异性交往，被家长视为“早恋”。但是在交往过程中心理变得很困难，一方面渴望接近对方，另一方面又很胆怯别人发觉。结果，交往过程神神奇秘，羞羞答答，反而显得别扭。一般状况下，他们并不是真正意义的恋爱，只是彼此有共同的语言，喜爱一起沟通和彼此观赏，充其量是一种喜爱，和大人们理解的“早恋”不是一个概念。只要家长要做到“三宽”，即宽容、宽厚和宽松；孩子才能“三好”，即德智体都好。3青春期的情感特点在这段时期，青少年的情感由原来对亲人的挚爱之情，拓展到对同学、老师、明星、科学家和领袖人物崇敬和追随；孩子起先

18、有了自己的偶像，由自爱到爱集体、爱家乡、爱人民、爱祖国、爱整个全人类；这时正是孩子世界观、人生观、价值观形成的最佳时期；也就是说，青少年的情感充分的体现了社会性；此时，他们的道德观也发生了改变，对胜利人士、名人崇拜得心悦诚服，对坏人坏事疾恶如仇；他们追求公允公正，一旦发觉某人有私心杂念，他们就会嗤之以鼻；就因为他们在现实生活中无法妥协和容纳不同看法的人与事，所以很简单受到损害。总之，青春期的心理可以形容为疾风骤雨期，他们充溢热忱和理想，但又富于志向主义，对现实缺乏了解。由于理想和志向，使他们好高骛远，异想天开，但是，现实又很简单让他们心灰意冷，甚至忧心重重。青春期是充溢奇妙和冲突的一个人生里程

19、碑阶段；没有青春期就没有孩子的成人，我们都有过青春期的美妙回忆。正好可以用我们在青春期的美妙向往引导孩子，不要让孩子独自走过青春期，不要和青春期的孩子较劲。沟通技巧：由于青春期孩子对父母的反叛，在一些家庭，甚至会出现父母与孩子互忽视的尴尬局面。因此，青春期孩子的父母，要特殊留意沟通技巧。1倾听：青春期孩子的父母尤其要留意多听少说。这时期的孩子原来就不愿跟父母多说，父母说得多了，孩子觉得厌烦，就更不说了。或许有父母觉得，不多说就管不了孩子，事实上，有统计数字表明，父母说得越多，孩子就听得越少。2限制心情：青春期孩子的反叛，父母在沟通时经常会带有心情，而父母带着心情的沟通，更让青春期的孩子不能接受

20、，于是，家中就会常常爆发“亲子斗争”。其实，对有些事情，父母只要变更想法，就能变更自己的心情。不带心情地与孩子沟通，这是青春期孩子父母肯定要记住的。父母的高压政策对青春期的孩子已经完全失效，唯有用松软的父母之心，才能感化孩子。3支持青春期的孩子生理上起先成熟，而心理发展相对滞后；因此既急迫希望摆脱父母，又经常面对现实不知所措；他们的内心深处常常充溢了困惑和冲突，也经常会因无趣而犯错。面对犯错的孩子，父母这时肯定要坚决地站在孩子一边，用完全接纳的看法给孩子供应帮助。也只有如此，孩子才能有志气从错误失败中重新站起来，吸取阅历教训接着成长。而指责和指责，只会把孩子推向更大的错误。 无条件地给孩子支持

21、吧，青春期的孩子须要父母的支持与帮助！4信任对青春期孩子的父母来说，充分地信任自己的孩子或许是关键。很多父母之所以要盯着孩子不放，结果弄得家中“亲子斗争”不断爆发，孩子厌烦抗拒，甚至离家出走；其根本缘由，就是父母担忧孩子。殊不知，一味地盯住不放，只会导致孩子的逆反，从而走向父母愿望的反面。孩子已经长大了，他自有成长的力气；父母要充分地信任孩子，该放手时就放手，让孩子自由去闯荡、去体验，孩子累了，倦了，受伤了，自会想起父母暖和的港湾，自会回家的。到那时，父母将欣慰地看到：孩子已经成长成一个成熟的大人了，他已经可以成为父母的依靠。我们应当这样做：1激励而不是表扬：我们经常会把“表扬”和“激励”混为

22、一谈，或认为这二者都是激励人主动向上不断前进的精神动力、心灵鸡汤。来自斯坦福高校的测试结果令人震惊，“表扬”与“激励”的结果大相径庭！斯坦福高校闻名发展心理学家卡罗尔德韦克在过去的10年里，和她的团队都在探讨表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的探讨，这项探讨结果令学术界震惊。在试验中，他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。首先，探讨人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是特别简洁的智力拼图，几乎全部孩子都能相当精彩地完成任务。每个孩子完成测试后，探讨人员会把分数告知他，并附一句激励或表扬的话。探讨人员随机地把孩子们分成两组，一组孩子得到的

23、是一句关于智商的夸奖，即表扬，比如，“你在拼图方面很有天分，你很聪慧。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖，即激励，比如，“你刚才肯定特别努力，所以表现得很精彩。”为什么只给一句夸奖的话呢？对此，德韦克说明说：“我们想看看孩子对表扬或激励有多敏感。”随后，孩子们参与其次轮拼图测试，有两种不同难度的测试可选，他们可以自由选择参与哪一种测试。一种较难，但会在测试过程中学到新学问。另一种是和上一轮类似的简洁测试。结果发觉，那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中，有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪慧的孩子，则大部分选择了简洁的任务。由此可见，自以为聪慧的孩子，不喜爱面对挑战。为什么会这样呢？德韦

24、克在探讨报告中写道：“当我们夸孩子聪慧时，等于是在告知他们，为了保持聪慧，不要冒可能犯错的险。”这也就是试验中“聪慧”的孩子的所作所为：为了保持看起来聪慧，而躲避出丑的风险。接下来又进行了第三轮测试。这一次，全部孩子参与同一种测试，没有选择。这次测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。从前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了差异巨大的反应。那些从前被夸奖努力的孩子，认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说：“这些孩子在测试中特别投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子都告知我：这是我最喜爱的测验。”而那些被表扬聪慧的孩子认为，失败是因为他们不够聪慧。他们在测试中始终很惊慌，抓耳

25、挠腮，做不出题就觉得懊丧。第三轮测试中，德韦克团队有意让孩子们遭遇挫折。接下来，他们给孩子们做了第四轮测试，这次的题目和第一轮一样简洁。那些被夸奖努力的孩子，在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右。而那些被夸奖聪慧的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了大约20%。德韦克始终怀疑，表扬对孩子不肯定有好作用，但这个试验的结果，还是大大出乎她的意料。她说明说：“激励，即夸奖孩子努力用功，会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为，胜利与否驾驭在他们自己手中。反之，表扬，即夸奖孩子聪慧，就等于告知他们胜利不在自己的驾驭之中。这样，当他们面对失败时，往往手足无措。”在后面对孩子们的追踪访谈中，德韦

26、克发觉，那些认为天赋是胜利关键的孩子，不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理：我很聪慧，所以，我不用那么用功。他们甚至认为，努力很愚蠢，等于向大家承认自己不够聪慧。激励是指鼓劲、支持，表扬则是指对一件事或品德的显扬、宣扬。 “表扬与激励”的区分：牐 （一）激励注意的是过程，注意的是跟自己的比较，看到孩子小的进步，就马上赐予确定，让孩子有胜利的体验，信任自己有实力变更，从而建立自信念。表扬更注意的是结果以及与他人的比较。在没有达到目标之前，经常让孩子感到自己不如人，从而失去努力向上冲的动力！表杨是对行为的确定和激励，它起到心理强化的效果。然后不恰当的表杨使孩子向不良方向发展，使之定型，久而

27、久之，会影响终身。牐（二）我们在开口表扬别人之前肯定要先明确，我们的表扬不是为了操纵别人的行为，而是一种真心的赞美，这样的赞美应当包含三层内容：(1) 这个人做了什么样一件详细的事？(2) 你内心如何看待他/她所做的事？(3)他/她所作的事满意了你自己什么样的需求？这种”真心的赞美”也就是我们所要谈到的激励，激励不仅仅出现在胜利的时候，更应当出现在失败的时候。（三）激励不像表扬把留意力放在孩子身上，不是将孩子的好坏是否爱他与他做的好事联系起来，而是把留意力放在孩子须要做的事情本身，以及当他们做这些事情的时候，所能得到的满意和成就感。但孩子做家务时，我们就可以这样说：”敬爱的，你能够体会妈妈工作

28、的辛苦，情愿帮妈妈分担家务，我很兴奋，你真是大孩子了。”这样我们既激励孩子的努力，又避开了表扬产生的缺陷。我们这样讲把重心放在了孩子所做的事情上，放在了他的努力所带来的好的效果上，并没有把事情做的好不好与母亲对孩子本身的价值与情感练习起来。简洁的讲，可以这样区分激励和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了，我爱你。”激励却说：“你做的这件事情很好，我为你感到兴奋。”也可以这样区分激励和赞扬，赞扬会说：“你做了这件事情，你真是棒极了！”而激励却说：“你做的这件事情棒极了，我很宽慰。”又例如：奇奇用积木搭了一辆小汽车，激励会这样说：“奇奇搭的小汽车真棒!”赞扬会说：“奇奇会搭小汽车了，真是

29、个聪慧珍宝。”激励把留意力放在事情本身及孩子所得到的满意与成就感上。赞扬则把留意力放在孩子的好坏及是否因此喜爱他上。孩子特别看重成人对他行为的反应，假如你总是把所做的事与他是否聪慧或你是否爱他联系起来，一旦他做得不好时，他自然会产生这样的焦虑：我是否不聪慧了呢？妈妈是否不爱我了？所以，成人的评价应特别当心，应当使孩子受到无条件的激励，孩子会想：我的努力得到了父母的确定，这证明我是个有用、有实力做事的孩子，这太好了!没有什么能够比这种信息更能激励孩子的自信念和主动性了。要给孩子一个印象，就是无论失败或胜利，都不会影响父母对他的关注和爱惜。孩子应当放松心情，依据自己的爱好和推断力去做事情，而不是出

30、于胆怯失去父母疼爱的心理或受到父母训斥的担忧。其实激励就是为孩子供应机会，培育一种信念：对我感爱好的事我有实力做出贡献；我可以对四周的事物及我本人的生活产生影响；我可以对我感爱好的事做出主动主动的反应。激励是教化孩子生活的基本实力，孩子须要这种实力而成为个人生活与社会沟通中的胜利者。（四）激励孩子进步的方法许多，但是最有效的就是对孩子所做的每一点努力都有所反应，在这一方面我们应当有特别的敏感。敏感的目的首先是表示我们对他成长的关注，再者就是确定他的努力是在正确的方向上，帮助他明白自己的工作的意义。要记住，当我们在孩子身上寄予很高的期盼，同时不断的向他们指出不足之处时，我们事实上在使他们失去志气

31、，降低他们的自信念，而在将来的教化中，却要花许多精力不断地试图提高他们的自信念；相反，假如我们时刻留意到他们每一点点的进步，并刚好指出，加以引导，我们会使他们充溢了活力，并且产生要多做一点的欲望。（五）对于学生而言，激励多以学生的整体现实存在为推断依据，是对学生发展与所取得成果的认可，并在学生自信、自主、合作的情境中加以表扬。而表扬多以学生一时或某一学科的成果为推断依据。被激励的学生可能是那些学习成果较好的学生，也可能是那些学习较差的学生；而被表扬的则往往是那些学习较好的学生。激励者往往是站在被激励者的角度看问题，从促进其自身的进步动身。激励者在激励某一人时，经常是对孩子的言行做出确定性的评价

32、，以促其接着进步。而表扬者往往是站在家长的角度看问题，不仅承认孩子的发展和所取得的成果，而且还表示了自己的看法。激励与表扬所产生的影响是不同的。激励能使学生形成良好的自我感觉和健康的心态，不管是学习好的还是学习差的，他们得到激励时，体验的是胜利的喜悦，是接着学习的信念，是前进的动力。而表扬经常会使学生认为，只有当自己的行为取悦于家长时，才能得到赞扬，才能实现自身的价值。这样一来，可能会使孩子滋生做任何事情都希望得到并极力寻求他人的赞许的心理倾向。假如得不到他人的赞许，则会怀疑自身的价值，有可能使学生产生焦虑、依靠和过度竞争的心理；受到表扬的好学生，可能产生傲慢自满的心情，同时变得唯表扬者的好恶

33、是从；学习差的学生难以得到表扬，他们可能更加自悲、气馁。睦，少表扬；多描述，少评价，可以避开孩子被表扬绑架，或输不起，未达目的而不择手段。因此家长及老师对孩子应多些激励，少些表扬。2少说“不行”多说“我认为”：青春期的孩子一个很大的特点就是和父母反着干，因此在与孩子沟通的时候，少对孩子说“不”，而是应当先赞同孩子的观点，再用“我认为”来论证自己观点。3给孩子留面子：当孩子做错事的时候，父母不顾有人在场当场斥责孩子，这会让正处于青春期的孩子更简单委屈和生气。4多赞美：青春期的孩子更多的是须要认同，当孩子做成一件小事的时候，赞美往往是最好的嘉奖。5依靠孩子：对待青春期的孩子，要将他们当成“小大人”

34、，平常可以让他们反过来帮父母的忙，比如打扫的时候，母亲声称搬不动一件东西让孩子帮忙，孩子帮忙后赐予激励。6亲近大自然：大自然是孩子最好的老师，平常一家人定期选择户外活动，让孩子有目的的脱离学习的苦恼以及互联网的依靠。三家委会将接着开展活动（一）毕业典礼 ：1向家长征集节目及创意2家长支持（二）接着组织户外活动。再次感谢大家的到来，不当之处敬请谅解！家长会家长发言稿3敬重的老师、家长们：你们好！我是乔莎的妈妈。首先感谢张老师给了我这样一个好的机会，能让我在这里与百忙之中抽出时间的老师和家长们共同探讨与沟通孩子的成长教化，我感到特别荣幸！借此机会，我代表全体家长对各位老师的辛勤教化表示诚心的感谢！

35、对于教化孩子，我所做的其实是微乎其微，也算不上是阅历之谈。借此机会，我就孩子的学习、生活谈一谈我个人的几点体会与大家共勉：一：关注孩子的成长，多与孩子沟通。人与人之间产生的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。我女儿从小与外婆生活在一起。有一段时间，我们工作比较忙，对孩子的关切比较少。因为老人难免会对孩子产生溺爱的心理，所以导致孩子的学习成果渐渐下降，字迹不如以前工整、作业完成的也不如以前仔细。从今以后，在老师和家长的帮助与沟通下走出了极端。我们教化她：人的一生难免都会走弊端，改正了就是好孩子。我们信任你！从今以后，我们的沟通多了，孩子的学习成果也提了上来。我认为：假如能找到适当的时间跟孩

36、子好好沟通，相互了解，换位思索，多给孩子一些关爱，那么这种努力肯定有收益。二：要正确引导孩子，对孩子多理解，多表扬，多激励，少指责，不指责。作为孩子，每个人都希望自己是最棒的，我常对女儿说：你不行能每次都得满分，只要你脚踏实地做好每一件小事，可以不在乎结果，但必需重视过程，信任你是最棒的。每次把你做错的题目向老师和同学不耻下问全搞明白，你必定进步。所以当孩子考试不志向的时候，看着她满面的内疚，我从不指责指责，而是以激励为主，帮她分析缘由，找差距，确保在以后的考试、作业中不犯类似的错误，我的目的就达到了。耐性、激励和表扬可以激励人的自信念，自信则是每一个胜利者共有的特征。三：把握每一个学习机会，

37、培育孩子良好的阅读、写作习惯。在一年级的时候，张老师给我的女儿报名参与了全国小学生作文大赛。因为我女儿从小是她外婆带大的，因此我们共同写了一篇真实的作文，题目是外婆，并荣获“全国小学生作文大赛金奖”。这时引起了熊书记的留意，随后，每一期儿童作文报写一篇读后感，总共写了两年的读后感。又相继写了几篇作文，在张老师的指导下都获得了嘉奖。那时候我的女儿根本就不明白什么是读后感，每一篇都是我们俩共同构思来完成的。后来，她正是因为有了前几年的习作阅历，才有了今日酷爱写作的好习惯！她酷爱课外书，虽然我没有时间和她一起阅读，但是我会让她把主要意思讲出来。不过，好习惯不是一朝一夕形成的。要持之以恒、日积月累。四

38、：帮助学校教化，注意家庭教化，让孩子在温馨华蜜的环境中成长。家长是孩子的第一任老师，家长的每一言、每一行，都干脆关系到孩子的健康成长。老师为学生们付出了太多的心血，每一次作业都赐予了细心的点评。为了把孩子们培育成人，我们肯定要主动协作老师、学校的工作，并教化孩子尊老爱幼、团结同学、助人为乐教化孩子作为一个学生，最基本的事情是把作业仔细完成，做到温故而知新。在孩子学习的时候，我们从不大声讲话、看电视、玩电脑。因为每个孩子都处于爱玩的阶段，所以在我给她检查完作业，不会的题一起商讨后再一起玩玩嬉戏、一起听听歌曲。这样，和孩子打成一片，孩子慢慢地把我当成了挚友，以前我女儿的性格比较内向，现在已经渐渐的

39、变更了。无论学校发生了什么好玩的事，她都会和我讲。五：培育孩子的独立自主实力，自己的事情自己做。帮助家长做一些力所能及的家务活。广泛培育孩子的爱好和爱好，不断提高孩子的综合素养。作为学生，不但要把学习成果搞上去，而且还要培育他们德、智、体全面发展，比如说：我的女儿酷爱舞蹈，她不怕辛苦，已经取得了十级证书。也比较喜爱打球和跳绳，有时间我会陪她一起去东环岛熬炼。假期的时候，我会带着她出去旅游，参与一些集体活动，增加集体荣誉感，适应一下公众场合。因为只有在活动中孩子们才能体会到集体的力气和自己真正的欢乐。各位老师，是你们孜孜不倦的辅导学生，把深邃的学问及做人的道理教给每一位学生。我知道，他们所取得的

40、每一点进步都离不开各位老师的谆谆训诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我有理由信任，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们肯定会健康地成长，他们将会是我们的傲慢。我再次向为了我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示诚心的感谢！祝福全部的老师和家长挚友们身体健康、工作顺当、家庭美满！我的发言完毕，感谢大家！家长会家长发言稿4一、感谢今日特别有幸，在这里与大家就孩子的教化问题进行沟通，也特别感谢老师给我们供应了这么好的一个平台让我们畅所欲言、直抒胸臆，同时也感谢喻老师给了我一个这么难得的机会。我今日来不能说是传经送宝也不是抛砖引玉，只是将我平常在教化孩子时的点滴做法，心得体会、感想困惑

41、与大家共享，可能是由于职业的缘由，我既是一位老师又是一名家长，身背着这样的双重责任，或许能更好的走进彼此的心灵，所以我今日想把自己定位成一个牵手于家长与老师的这么一个角色，既谈谈老师的要求有说说家长的想法，这样我想大家是不是可以更快的理解，既而合作，因为我们的目的都是相同的，一个对象都是孩子，所以希望我们今日的牵手能托起孩子们绚丽的明天，希望今日的牵手能共同为孩子们留下一个充溢华蜜回忆的童年。假如说今日我的讲话能给大家带来一些启发我由衷的兴奋，假如大家觉得说的不对也请大家指责指正，我们相互沟通。应当说二（5）班的孩子是一群特别幸运的孩子，这个班的孩子很聪慧而且星光闪烁，从校门处的光荣榜我们不难

42、看到，年级的前三甲花落我们班；我也从侧面了解到我们不管是在年级在学校的各类学问性检测中，我们班的孩子都是走在前面的，都是年级的领头雁，所以我说孩子们学习生活在二（5）班是幸运的；我觉得二（5）班的孩子们又是华蜜的，因为从孩子入校至今，全部的任课老师都特别的优秀，不论从敬业精神、工作看法、工作方法、教学实力都令我敬佩，这是孩子们一生的财宝。二、支持（主动担当教化责任）当然，孩子的成长靠的不仅仅是某一方，孩子的教化也不仅仅是某一个人的事，有了好孩子，有了好老师，有了这么好的基础我们家长所要做的就是“支持协作”。家长与老师在孩子的成长过程中就像是一部车的两个车轮，缺一不行。每一个家长都不是生来就当家

43、长的，也不是什么都会，就拿我自己来说，也时时有教化的问题困惑着我，怎么办呢？后来我给自己提了一个要求：不把自己当外行，不把自己当旁观者。不会做的我学着做，会做的我坚持做。从这几方面扎扎实实地去做，努力使自己成为一个好家长。我知道我们家长大多不是从事教化行业的，可能在教材理解、教法学法上都不专业，大家也的确是心有余而力不足，怎么办呢？我的做法就是“不把自己当外行”，和孩子一起学，从第一课起先至始至终，孩子读我听，孩子背我背，孩子写我检查，慢慢地你就会发觉规律，找到方法，原来语文课只要抓住双横线上的字，去组词去造句，抓住语文乐园里的内容，课文后面要求要背的扎扎实实去背诵去默写；检查数学作业时比如连

44、续二天孩子都错在六的乘法上，那就是乘法口诀表不熟，我就加强。把一点一点的问题消化在平常。你慢慢的你就成为了专家，孩子也会变得佩服你了。只要做有心人，每一个人都是好老师。其次“不把自己当旁观者”，我的观点是决不要觉得把孩子交给学校了，教化就不是自己的事了。其实现在的老师也比以往任何时候都更须要家长成为教化的协同者，试想老师每天面对58个孩子，而且每一个孩子都不能放弃，我们家长每天回家只面对自己的孩子，能够最直观最清晰地知道问题所在，刚好调整。在教化孩子的问题上，老师与家长是彼此相辅相成的。从某种程度上来说家长的关切和激励更有效。所以我谈到的其次点是家长肯定要主动担当起教化的责任。三、协作（成为学

45、校教化的有效持续）家长一旦有了这种教化的责任，我想家庭就成了孩子的其次个学习乐园，就成为了学校教化的持续，有一种说法“5+2=0”就是说，孩子在学校5天，已经形成了一套很有规律的学习习惯和方法，但双休2天，全部的习惯随之变更，下周一来上学老师又得重新来过。因为孩子是一个活生生的人，每时每刻都在发生改变，而教化又是具有连贯性的，所以我想家长肯定要主动地与老师联系，而不是消极地等待老师的建议，并且在这里我有一个建议，建议大家问老师问题的时候最好是具体详细的，说到这我又想起来，说起来喻老师的确是个有心人，想问题很全面，做的事情不花哨特别实在，比如说：从一年级起先喻老师就很清晰的排列出预习的要求，熟读

46、课文、勾画生字、生字组词字卡等；还有就是教我们怎么样检查作业，甚至怎样签字，都一一说明，这的确令我很感动。有时我也在想，不怕工作有难题，就怕沟通不到位。老师担忧的就是我们所要操劳的，随时都要保持这种教化方法、教化思想的统一，两个车轮步调一样齐努力。由于我们平常都很忙，可能想了解孩子的时间也很少，我觉得还是要和孩子多沟通，家长只有亲近孩子他才会听你的，所谓亲其人才能信其道。比如我一般都是利用晚饭、检查作业的时间、休息的时间与孩子沟通一天的在校生活，这样即可以沟通感情还可以了解孩子的心理状态，学习状况、与伙伴的沟通状况等等方面。所以对于这个方法我是乐此不疲的。总之，今日啰啰唆唆地谈了许多，耽搁了大

47、家的时间，主要还是希望家校能够共同搭建一个平台，家校联手齐努力，将孩子的教化大计往前推动。在这里我还说一个题外话，因为孩子所以我们也有幸坐在了一起，今后呢可能还有更长的一段时间，终归孩子至少还要共同学习4、5年，为了更好的交换今后我们在教化方面的一些心得、感想甚至是困惑，我也特意征求了老师的看法，我们特开拓了一个二（5）班的QQ群：xxxxx，我们也将任课老师支配在这里，有机会可能也会邀请到一些学者、教化专家来帮助我们，当然更是我们这个班级的一个新的沟通平台，希望今后可以有更多的机会与大家沟通。假如有爱好的家长可以记一下。再次感谢老师、感谢各位！家长会家长发言稿5家长在孩子高考整个过程中扮演的角色，可谓“形形色色”，其对子女的看法，用“鞠躬尽瘁”或“春蚕到死丝方尽”形容一点也不过分。但详细如何发挥作用？发挥何种作用？则各家有各家的招数。为了考前和考试过程中给学生营造一个优良的学习和生活氛围，特对每位家长提出以下几点建议。一、家长要努力做到1、努力营造一