2022防止干预司法“三个规定”4篇.docx
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1、2022防止干预司法“三个规定”4篇持续抓好“三个规定”执行,是实行中心关于司法工作要求的政治自觉,是严格执行法律和党内法规的法治自觉,是深化推动司法责任制改革的检察自觉,是涵养风清气正司法生态的文化自觉。 以下是为大家整理的关于防止干预司法“三个规定”的文章4篇 , 欢迎大家前来参考查阅!防止干预司法“三个规定”第一章总则第一条,为仔细落实教化部关于关于加强一般高等学校高校生心理健康教化工作的看法,进一步加强我院理心理健康教化工作,强化心理健康教化工作力度,为避开危机事务发生、有效的避开因危机事务发生造成负面影响;为了高校生的心理健康成长特制定本方法。其次条,心理危机干预的首要任务就是主动预
2、防在学校管理范围内重大负性事务的发生。在尽可能早的时间内预警可能出现的冲突性事务并能赐予刚好的疏导,要能对学校管理范围内的有心理危机倾向的高危人群进行必要的监控和疏导。第三条,以人为本为宗旨。高校生在正常的成长和发展过程中,因为环境的改变遇上困难或阻滞而导致一些异样的反应,对于高校生潜在的问题做到到早预防、早干预。由心情、认知、行为、人际交往、甚至生理上的问题重大生活事务,发生心理失衡。干预组织对产生心理失衡状态的高校生或高校生人群以及与他们亲密相关的人群供应刚好的、专业的心理救济。第四条,本方法适用于在我院接受教化的全日制本科生、高职学生、大专生。其次章干预机制第五条,心理危机预防与干预院领
3、导小组组长由主管院长担当,付组长由学生到处长担当,组员由各系系主任、心理健康教化中心工作人员担当。第六条,寝室、班、系、院四级管理机制,以首任负责责任制。第七条,学校全体教职工具有权利和义务关怀支持该项工作,高校生干部主动帮助我院领导小组抓好心理危机与干预工作。第八条,现场干预以首任责任负责制,实行一稳住,二报告原则。稳住就是稳住事态不向负面发展;报告就是在稳住局势的前提下,电话、书面对上报告。假如问题已经解决,书面报告心理健康中心。第九条,实行来访干预。针对有冲突性行为爆发倾向的求助人或人群实行主动心理干预。第十条,重视事后干预,跟踪当事人,在重大事务发生后,对当事人或人群、相关人或人群的补
4、救性心理干预。第三章危机干预概念第十一条,心理危机干预就是指运专心理学、心理询问学、心理健康教化学等方面的理论与技术对处于心理危机状态的个人或人群进行有目的、有安排、全方位的心理指导、心理辅导或心理询问,以帮助平衡其已严峻失衡的心理状态,调整其冲突性的行为,降低、减轻或消退可能出现的对人和社会的危害。第四章关注干预对象第十二条,存在危机状态倾向和心理危机状态的学生是关注和干预的对象。干预对象一般在心情、言语、行为、躯体等方面有较为明显的变更。第十三条,对存在下列因素之一的学生,予以关注:1、心情低落,不与同学交往、不与家人交往的。2、发短信或者口出自杀言语或者有自杀意念的。3、身体发病、家人家
5、庭变故,人际关系发生剧烈冲突的。4、经验或者遭遇重大遭受的。5、亲友或者家人有自杀倾向的6、长期有睡眠障碍的。7、有明显的人格障碍的。8、有明显的暴力攻击行为,对其他人可能造成危害。9、有明显的精神障碍的。第五章实时预警第十四条,加强高校生心理健康意识,做好心理危机防卫工作。实行心理健康讲座形式填补、跟上高校生心理成长的须要。第十五条,关注高校生言、行,有效的发觉高校生异样,做到早发觉,早预防。第十六条,坚持新生心理健康普查制度,对每年新生进行心理健康普查,对普查出应当接着筛查或者必需关注的学生,建立心理健康档案学生,做进一步关注,与学院一起做好危机预防和心理疏导工作。第十七条,建立学生心理健
6、康状况汇报制度。辅导员、班主任刚好了解驾驭本班学生心理状况,对班里心理状况每周向领导口头汇报一次,发觉学生有心理异样状况,第一时间向领导报告并填写疑似严峻心理问题学生状况登记表,报心理健康教化中心。第十八条,强化心理健康汇报制度,各班辅导员、班主任要深化寝室,通过班心理委员,了解本班学生心理健康状况。如发觉学生心理问题向严峻方向发展或者新发觉学生出现严峻心理问题,刚好电话形式上报,并在24小时内书面对心理健康教化中心上报。第十九条,实行首任责任人制度制度。其次十条,心理询问老师在工作中发觉学生心理危机,应当将相关信息书面汇报心理健康教化中心。其次十一条,建立心理危机学生资料录入制度,依据各方以
7、及辅导员班主任的报告,心理健康教化中心将须要干预的学生信息录入其中,强化管理。第六章危机干预实施其次十二条,对心理危机录入的和突发心理危机的学生,学院依据危机程度,实行救助措施或者转诊。其次十三条,建立良好的校内环境。广泛开展学院文体活动,丰富学生的课余生活,推动同学团结力度,营造同学间良好人际关系。全体老师尤其是辅导员常常关切学生的学习、生活,与学生沟通,真诚、真正的与学生做挚友。其次十四条,建立学校救助体系,对心理危机刚好实行救助行动。辅导员深化了解本班学生心理健康状况,对症状表现较轻,危害程度低的在辅导员的陪伴下到心理询问室接受心理辅导。对症状表现较重,危害程度较高,辅导员应当刚好通知家
8、人陪伴送往医院,或者转诊进行治疗。第七章后期跟踪其次十五条,设立心理辅导体系,做好心理危机学生的后续服务。因心理危机而休学的学生复学时,应向学校供应专业医疗机构认证的心理疾病康复证明。其次十六条,因有自杀意念或自杀未遂休学而复学的学生,应当赐予特殊关注,防止该生心理状况的再次恶化。其次十七条,学校对复学的学生,学校应对其学习生活进行妥当支配,帮助该生建立良好的学院支持环境,引导其他同学避开与其发生激烈冲突。辅导员在其复学后的第一学期中每周填写学生心理健康状况跟踪反馈表报送心理健康教化中心。其次十八条,依据班系供应的状况,危机干预工作组老师以预约询问或随访询问的形式,对其学生的心理健康状况进行跟
9、踪测评评估,评估结果刚好反馈给学生所在的班系。第八章责任追究其次十九条,首任负责责任制是指:我院任课老师、辅导员、寝管老师以及院行政管理人员发觉存在危机状态倾向和心理危机状态的学生,无论是否是自己职责(权)范围内的事,应当实行先稳住学生不向负面方向发展,再电话向学生处报告,在学生处的老师没有到现场之前,首任责任人不得离开现场。第三十条,危机事务发生在寝室,由寝管老师负责;发生在教室由辅导员负责;发生在校内由第一发觉人负责,没有发觉人的由辅导员负责。发生在校内外由辅导员负责。第三十一条,学生处、心理健康教化询问中心的任何人接到危机事务的电话报告,必需刚好赶到现场。这里的刚好是指:按电话结束时间起
10、先计算五分钟内必需起步,并亲临现场。第三十二条,假如报告人报告给其他部门领导或者老师,接电话人必需按第三十条视学生处人员刚好赶到现场。第三十三条,现场人员肯定听从现场最高领导者决策和处理方案。第三十四条,对接到电话无正值理由拒不到现场的,扣发肯定的工作,造成后果的,视情节轻重赐予责任追究。第三十五条,对心理危机的学生放任不管、任其发展,知情不报、隐瞒不报的以及拒不执行处理方案的,造成失误后果的,视情节轻重,赐予责任追究。第三十六条,参加处理危机事务的工作人员,对事务涉及国家机密,个人隐私以及有关信息,严格保密。否则,视情节轻重,予以责任追究。第十章工作原则第三十七条,快速确定要干预的问题,强调
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- 2022 防止 干预 司法 三个 规定
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