2022《减负背景下训练对高中语文课堂教学增效研究》课题中期研究报告.docx

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1、2022减负背景下训练对高中语文课堂教学增效研究课题中期研究报告 减负背景下训练对中学语文课堂教学增效探讨课题中期探讨报告减负背景下训练对中学语文课堂教学增效探讨课题中期探讨报告溧阳市埭头中学黄育斌课堂是老师施展才华、尽情挥墨的舞台；也是学生求知学识、强壮成长的沃土。为了让这个舞台更加绚丽多姿，让这片土壤更加丰厚肥沃，我们确定了“减负背景下训练对中学语文课堂教学增效探讨”的探讨课题。本课题从201*年11月正式申请、开题，预期两年结题。现将前一阶段的探讨工作整理汇报如下：一、课题提出的背景随着语文教材的一次次改革和更新，现行中学语文课本上的教学内容越来越多，要达到的教学目标越来越高，而与此相反

2、的是周课时支配有减无增，我们的课堂教学时间被压缩到了40分钟之后，总觉得课堂上的这40分钟不够用，每当还有一些教学内容没讲完时就听到下课铃声响了，因此如何合理支配教学内容，实行何种实效地教学手段，如何吸引学生课堂听课的留意力等，以此促进课堂教学的实效性，提高课堂教学的效率。因此“提高中学语文课堂教学实效性的探讨”便成了我们语文教研组行动探讨的课题。二、前阶段探讨工作概况1、探讨目标（1）通过本课题的中期探讨，使老师进一步转变语文教学观念，通过实践探讨，摒弃以往过时的、低效的或是好看不好用的课堂教学模式和教学手段，真正实效的激发学生学习语文的爱好，挖掘学生的学习实力，把学生最大程度的吸引、融入到

3、课堂中来，提高课堂教学的效率。（2）切实开展课题探讨的形式进行校本探讨，建立“课题进课堂”的课题探讨模式，以课题组成员为纽带，带动其他老师亲密结合本校本班的教学实际，经验课题教研过程必要的调查（前测、后测）整理、收集材料总结等各项活动，并立足于自己或同行的教化教学实践，关注实践过程中课堂教学的改变和学生的改变，把自己对课堂教学过程的理解、把握和思索刚好整理并记录下来，共同分析解决教学中的疑难和问题，总牢固验成果。（3）课题组的每一个成员依据自己的课题任务，独立、深化地开展试验探讨，再进行组员之间的课题成果沟通，提高课题探讨的针对性和实效性。2、课题探讨内容（1）理论学习阶段首先学习“教化科研的

4、一般程序”“老师如何做探讨”等有关课题探讨的方法指导，再进入本课题相关理论的学习，提高老师的课题意识，做到课题进课堂。（2）注意课堂教学活动设计的探讨，使本课题探讨在备课和教案编写过程得到落实，保证课题探讨在课堂教学过程的真正实施。（3）做好课题探讨课与课题汇报课活动，刚好总结和推广课题阅历。3、课题探讨方法以实践探讨法为主，多种方法相结合。通过阅读有关的文献教化名著、教化刊物，查找理论依据；结合专题探讨课例，开展课堂教学探讨，仔细总结反思，撰写案例，并刚好沟通与提升。4、课题探讨实施策略前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案所确定的探讨内容、探讨目标、探讨方法绽开了一系列理论学习和教学实践，

5、在课题分解、沟通研讨、课题实施、阅历总结等方面做了大量工作，取得肯定成果，基本达到本阶段的探讨目标。（1）下大功夫拓宽理论学习面，增加老师的课题意识。针对课题组组长和课题组成员都比较缺乏课题探讨的阅历，我们给本课题探讨活动进行定位，即边学习边探讨，在探讨中学习。理论学习起先就一边组织老师学习课题方案，一边学习“教化科研的一般程序”“老师如何做探讨”等有关课题探讨的方法指导理论和阅历；在对教化探讨与课题探讨方法有了较深化的了解后，才着手就“课程论”“自主探究的理论及前人的探讨成果”“课标的解读”等材料。坚持自主学习与集中沟通相结合，做到有安排、有主题、有记录、有收获。通过学习，使老师先进的教学理

6、念在科学的科研方法的指导下，快速转化为好用的教学行为，用扎扎实实的课题理论支撑课题探讨工作。（2）课题进入课堂，人人深化课题探讨。为扩大本课题探讨的参加面、力求课题探讨有深度、有实效。本课题探讨启动后，以学校教研组为中心，由每一个课题组成员深化一个课题的设计和探讨，每一位组员在课题探讨中遇到的问题再由教研组长负责汇总并进行集体探讨、沟通。这样可以最大限度地扩大了本课题探讨的广度和深度。5、课题探讨的阶段成果（1）学生方面：学生课堂上学习的爱好得到提升，学生成为学习的主子翁，具有语文学习的热忱和信念。学生对语文学习的看法有改善和提升，学习的主动性大大提高，课堂上的留意力保持时间有所延长，能主动参

7、加课堂的各项教学活动，学习成果也有明显提高。（2）老师方面：课题理论学习和教学实践探究不断深化，老师的科研意识、教改意识增加。每个老师都探讨出了一套适合自己、班级和学生的教学模式和教学方案，使课堂教学开放而实效，促进了学生学习看法的转变和学习实力的提高。老师经验了课题探讨的全过程，具有肯定的教学探讨和课题探讨的实力。年轻老师在年级组的课堂探讨课活动中展示的课堂教学风采有了质的飞跃，获得校领导的好评。老师撰写了有关课题探讨的的语文教学论文、案例和反思。试验老师成果见后面附件一、附件二、附件三三、课题探讨阶段反思反思这一阶段的探讨过程，我们的体会颇多。第一，本课题的探讨在全部语文课题组成员的共同努

8、力下，在“提高中学语文课堂教学实效性的探讨”方面已取得了明显的成效，但我们的探讨还只是停留在较为浅显的层次，今后探讨还需不断加深，向更深的层次延长，以期全面提高我校语文课堂教学的实效性。其次，课堂是本课题探讨的主阵地，它比较好地解决了探讨过程中的方法问题，但我们感觉在这方面做得还不很到位，特殊是对课堂教学中学生每一个过程的参加度和学习反应方面还需加大监控力度，进一步做好质的探讨。第三，老师对本课题的探讨应是主动的，但一些有价值的材料只停留口头探讨沟通层面，未能形成案例的进行深化的分析和探讨。第四、缺少专业技术人员的适时、常常性的指导。遇到困难时，问题解决不够刚好。我们特别迫切地渴望得到专家的大

9、力支持。五、今后课题探讨的设想1加强过程管理，确保各项探讨制度的落实，使探讨真正深化而实效。2明晰探讨目标，拓展探讨内容，在落实三维教学目标、加强课堂提问的实效性等方面作进一步探讨。3.接着加强探讨队伍建设，提高科研水平，做好试验材料的收集和整理工作，主动撰写有质量的论文、案例等，争取多获奖，多发表。下阶段确保最终成果的主要措施如下：（1）课题组成员要进一步加强网站管理、栏目分类设置方面的理论学习和技术学习。（2）加强对课题探讨活动过程资料的收集、整理和分类，并刚好上传到网站。（3）增加与学生互动性内容活动的设置（4）加强对的建设和完善课题网站，使栏目的设置更加科学、合理。（5）整理试验数据和

10、资料，对试验效果进行评价。（6）整理优秀教学设计、课例、案例，做好试验的教科研论文成果的汇编。（7）形成课题探讨性报告，收集整理课题探讨的数据资料，进行分析，撰写课题探讨报告，做好课题结题工作。下阶段我们将接着脚踏实地，实事求是地做好每一项探讨试验工作，力争使科研取得更多成果，获得更大胜利。扩展阅读：减负背景下训练对中学语文课堂教学增效探讨课题中期评估表减负背景下训练对中学语文课堂教学增效探讨中期评估表学段与学科分类中学语文课题名称：减负背景下训练对中学语文课堂教学增效探讨课题主持人：黄育斌所在单位：溧阳市埭头中学课题网站:/fhjkt/评估时间：201*年12月负责人联系电话13626259

11、258溧阳市教化科学研规划领导小组201*年制一、课题组成员（含课题组长）探讨概述姓名主要成果1、建立课题网站：/fhjkt/；2、负责课题的组织管理、实施、安排总结等。取得了如下荣誉3、201*学年年度考核优秀，201*学年度溧阳市优秀老师，201*学年度考核优秀，多次获江苏省作文大赛中获优秀辅导老师称号。发表、获奖论文：基于网络环境下的课外阅读刍议发表于国家级刊物，怎样激发课堂活力发表于省级报刊，拷问作业的灵魂获省“师陶杯”论文评比三等奖，减负与增效齐飞，作业和课堂共舞获市教化学会论文评比一等奖。中学语文教研组长，曾获溧阳市老师课堂教学实力A级证书，高三老师教化教学实力竞赛三等奖，多次在省

12、级论文评比中获二三等奖，语文教改应志存高远发表在考试报上，诗意语文我心憧憬之发表在新课程学习上，语文教学中的短视行为可以休矣在市中小学减负增效案例评比中获二等奖，多次辅导学生获省市作文竞赛二三等奖，本人多次获优秀辅导老师奖。201*年9月被评为常州市中小学减负增效优秀老师，多次参与省市骨干老师培训。溧阳市第七批骨干老师201*.9；常州市骨干老师201*.4；教化教学基本功竞赛溧阳一等奖、常州二等奖；201*学年年度考核优秀201*.9；201*学年年度考核优秀班主任201*.8。2、发表、获奖论文：给学生一片自由的天空培育语文课堂中学生的主体意识省级三等奖201*.12；埭头中学德育案例分析

13、及辅导学生味道概念失当引起的自卑案例溧阳市级二等奖201*.6201*学年年度考核行政嘉奖；201*江苏省作文大赛中获优秀辅导老师。发表、获奖论文：语文课堂教学要以学生的发展为本市级一等奖201*、12；在升学指导报发表“语言运用综合测试”省级发表201*、10、26；让榜样的力气转化后进生案例溧阳市级三等奖201*.3发表、获奖论文：201*.3着力转变教学方式激发学生学习动力案例溧阳市级二等奖；009.12浅谈在减负中展示教学魅力溧阳市级三等奖2；201*11迈好课堂第一步抓实基础突重点对新课程背景下备课的几点相识省级二等奖黄育斌冯贺军陶磊李向峰赵晶二、课题探讨进展状况1、探讨目标（1）通

14、过本课题的中期探讨，使老师进一步转变语文教学观念，通过实践探讨，摒弃以往过时的、低效的或是好看不好用的课堂教学模式和教学手段，真正有效的激发学生学习语文的爱好，挖掘学生的学习实力，把学生最大程度的吸引、融入到课堂中来，提高课堂教学的效率。（2）切实开展课题探讨的形式进行校本探讨，建立“课题进课堂”的课题探讨模式，以课题组成员为纽带，带动其他老师亲密结合本校本班的教学实际，经验课题教研过程必要的调查（前测、后测）整理、收集材料总结等各项活动，并立足于自己或同行的教化教学实践，关注实践过程中课堂教学的改变和学生的改变，把自己对课堂教学过程的理解、把握和思索刚好整理并记录下来，共同分析解决教学中的疑

15、难和问题，总牢固验成果。（3）课题组的每一个成员依据自己的任务，深化地开展试验探讨，再进行组员之间的课题成果沟通，提高课题探讨的针对性和实效性。2、课题探讨内容（1）理论学习阶段首先学习“教化科研的一般程序”“老师如何做探讨”等有关课题探讨的方法指导，再进入本课题相关理论的学习，提高老师的课题意识，做到课题进课堂。（2）注意课堂教学活动设计的探讨，使本课题探讨在备课和教案编写过程得到落实，保证课题探讨在课堂教学过程的真正实施。（3）做好课题探讨课与课题汇报课活动，刚好总结和推广课题阅历。3、课题探讨方法以实践探讨法为主，多种方法相结合。通过阅读有关的文献教化名著、教化刊物，查找理论依据；结合专

16、题探讨课例，开展课堂教学探讨，仔细总结反思，撰写案例，并刚好沟通与提升。4、课题探讨实施策略前阶段，课题组全体成员紧紧围绕课题方案所确定的探讨内容、探讨目标、探讨方法绽开了一系列理论学习和教学实践，在课题分解、沟通研讨、课题实施、阅历总结等方面做了大量工作，取得肯定成果，基本达到本阶段的探讨目标。（1）下大功夫拓宽理论学习面，增加老师的课题意识。针对课题组组长和课题组成员都比较缺乏课题探讨的阅历，我们给本课题探讨活动进行定位，即边学习边探讨，在探讨中学习。理论学习起先就一边组织老师学习课题方案，一边学习“教化科研的一般程序”“老师如何做探讨”等有关课题探讨的方法指导理论和阅历；在对教化探讨与课

17、题探讨方法有了较深化的了解后，才着手就“课程论”“自主探究的理论及前人的探讨成果”“课标的解读”等材料。坚持自主学习与集中沟通相结合，做到有安排、有主题、有记录、有收获。通过学习，使老师先进的教学理念在科学的科研方法的指导下，快速转化为好用的教学行为，用扎扎实实的课题理论支撑课题探讨工作。（2）课题进入课堂，人人深化课题探讨。为扩大本课题探讨的参加面、力求子课题探讨有深度、有实效。本课题探讨启动后，以学校教研组为中心，由每一个课题组成员深化一个子课题的设计和探讨，每一位组员在子课题探讨中遇到的问题再由教研组长负责汇总并进行集体探讨、沟通。由于我课题组老师都带不同年级班级的教学任务，所以可以涉及

18、到各个阶段教学内容的差异、班级与班级学生学习表现的差异，这样可以最大限度地扩大了本课题探讨的广度和深度。5、课题探讨的阶段成果（1）学生方面：学生课堂上学习的爱好得到提升，学生成为学习的主子翁，具有语文学习的热忱和信念。学生初步养成了良好的课堂学习的习惯，课堂学习效益有保障。学生对语文学习的看法有改善和提升，学习的主动性大大提高，课堂上的留意力保持时间有所延长，能主动参加课堂的各项教学活动，学习成果也有明显提高。（2）老师方面：课题理论学习和教学实践探究不断深化，老师的科研意识、教改意识增加。每个老师都探讨出了一套适合自己、班级和学生的教学模式和教学方案，使课堂教学开放而实效，促进了学生学习看

19、法的转变和学习实力的提高。老师经验了课题探讨的全过程，具有肯定的教学探讨和课题探讨的实力。年轻老师在年级组的课堂探讨课活动中展示的课堂教学风采有了质的飞跃，获得校领导的好评。老师撰写了有关课题探讨的的语文教学论文、案例和反思。三、取得的阶段成果（包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等，已发表的论文，请注明发表的时间及刊物）1、课题负责人取得的成果(附表)怎样激发课堂活力语文周报201*.6基于网络环境的课外阅读刍议中国现代教化技术201*.6拷问作业的灵魂“师陶杯”三等奖201*.6减负与增效齐飞，作业和课堂共舞溧阳市论文评比一等奖王生清“苏教国际杯”江苏省作文大赛二等

20、奖徐莹“苏教国际杯”江苏省作文大赛三等奖2、课题组其他成员取得的成果(见附表)冯贺军老师：诗意语文我心憧憬之省级三等奖201*、11；语文教学中的短视行为可以休矣溧阳市二等奖201*.3；打造一片天空放飞学生特性省级二等奖201*.10；让学生在课堂教学中强壮成长省级三等奖201*.10；彭吴俊在201*年“弘扬长征精神，立志成才报国”获三等奖；李爽“苏教国际杯”江苏省作文大赛三等奖；马怡“苏教国际杯”江苏省作文大赛三等奖；孙鹏飞“苏教国际杯”江苏省作文大赛二等奖。陶磊老师：常州市骨干老师201*.4；教化教学基本功竞赛溧阳一等奖、常州二等奖；201*学年年度考核优秀201*.9；201*学年

21、年度考核优秀班主任201*.8。2、发表、获奖论文：给学生一片自由的天空培育语文课堂中学生的主体意识省级三等奖201*.12；埭头中学德育案例分析及辅导学生味道概念失当引起的自卑案例溧阳市级二等奖201*.6。李向锋老师：201*、12语文课堂教学要以学生的发展为本市级一等奖；201*、10、26在升学指导报发表“语言运用综合测试”省级发表；201*.3让榜样的力气转化后进生案例溧阳市级三等奖。赵晶老师：201*.3着力转变教学方式激发学生学习动力案例溧阳市级二等奖；201*.12浅谈在减负中展示教学魅力溧阳市级三等奖201*11迈好课堂第一步抓实基础突重点对新课程背景下备课的几点相识省级二等

22、奖。四、课题探讨中存在的问题或不足反思这一阶段的探讨过程，我们的体会颇多。第一，本课题的探讨在全部语文课题组成员的共同努力下，在“利用练习设计来增加中学语文课堂教学实效探讨”方面已取得了明显的成效，但我们的探讨还只是停留在较为浅显的层次，今后探讨还需不断加深，向更深的层次延长，以期全面提高我校语文课堂教学的有效性。其次，课堂是本课题探讨的主阵地，它比较好地解决了探讨过程中的方法问题，但我们感觉在这方面做得还不很到位，特殊是对课堂教学中学生每一个过程的参加度和学习反应方面还需加大监控力度，进一步做好质的探讨。第三，老师对本课题的探讨应是主动的，但一些有价值的材料只停留口头探讨沟通层面，未能形成案

23、例的进行深化的分析和探讨。第四、缺少专业技术人员的适时、常常性的指导。遇到困难时，问题解决不够刚好。我们特别迫切地渴望得到专家的大力支持。五、下阶段探讨安排及确保最终成果的主要措施总结鉴定阶段（201*年12月201*年6月）接着绽开通过练习设计对阅读、作文、必修课、选修课课堂教学增效探讨工作；进行增效达成途径探讨。召开成果总结会议，撰写探讨工作报告和结题报告，汇编探讨论文集，刻录探讨课光盘。下阶段确保最终成果的主要措施如下：（1）课题组成员要进一步加强网站管理、栏目分类设置方面的理论学习和技术学习。（2）加强对课题探讨活动过程资料的收集、整理和分类，并刚好上传到网站。（3）增加与学生互动性内

24、容活动的设置（4）加强对的建设和完善课题网站，使栏目的设置更加科学、合理。（5）整理试验数据和资料，对试验效果进行评价。（6）整理优秀教学设计、课例、案例，做好试验的教科研论文成果的汇编。（7）形成课题探讨性报告，收集整理课题探讨的数据资料，进行分析，撰写课题探讨报告，做好课题结题工作。六、评估组看法七、市教化科学探讨规划领导小组审核看法公章负责人签字（盖章）年月日友情提示：本文中关于减负背景下训练对中学语文课堂教学增效探讨课题中期探讨报告给出的范例仅供您参考拓展思维运用，减负背景下训练对中学语文课堂教学增效探讨课题中期探讨报告：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页