2022年关于《小熊住山洞》教案三篇.docx

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1、2022年关于小熊住山洞教案三篇关于小熊住山洞教案三篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的小熊住山洞教案3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小熊住山洞教案 篇1一、教学要求1.自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。2.独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的56个。3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的宠爱之情。二、教学重点读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。三、教学难点区分平翘舌音，驾驭(或了解)部分识字方法。四、教具打算1.计算机协助教

2、学软件(CAI)。2.生字词卡片。五、教学过程(一)谈话导入，引发爱好(用课件协作进行)(二)听讲故事，初步感知课文内容(三)朗读课文(协作正音)要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、竞赛读、评读(相机正音)、全班齐读。(四)识记部分生字字形(展示方法)1.课件出示生字；2.开火车读生字；3.四人小组探讨识记方法；4.全班沟通识记生字的方法；5.老师小结。(五)课中操师生一起唱唱、跳跳小熊住山洞。(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)1.播放课件；(看一看、想一想。)2.组织探讨、沟通：你最喜爱哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)3

3、.小结过渡。(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的宠爱之情(下课)教学意图说明福建省厦门市开元区教化局教研室以往的阅历告知我们：当学生有爱好时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，基于这样的相识，我们在设计小熊住山洞一课时的指导思想就定位在“快欢乐乐学语文”上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。一、导入课题，引起爱好课题的导入从小熊住山洞这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。二、通读课文，激发爱好让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的

4、重点之一。这了激起学生读课文的爱好，我们用“竞赛”的形式，促使学生爱好盎然地投入“读书”这一环节。其过程体现为：自由读赛读评读。这一环节我们还留意了全员的参加，不仅关注参赛者，也关注没有参与竞赛的“评委”。三、自主识字，感受乐趣学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的爱好得以保持，我们采纳放手让学生自主识记字形的做法，让学生自由地选择自己情愿识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形，而在此处老师的作用体现在刚好地恰到好处地点拨上。四、歌曲演唱，体验情趣为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特殊是在课的后20分钟，学生起先感到疲惫时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一

5、动。这样既使学生再一次熟识了课文，又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不行低估的作用。五、课件演示，陶冶情趣为促使学生、老师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件呈现森林一年四季的美景，并让学生“看一看”“想一想”“说一怠保由衷地感受到森林之美以及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的敬重是一种必定。并不由自主地加入到小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为其次、三课时学生进一步理解课文，想像“动物们给小熊送鲜花时会说些什么?”做了厚实的铺垫。小熊住山洞教案 篇2(一)看图导入新课1

6、、老师带大家去一个漂亮的地方。(课件或幻灯片出示森林的画面)2、贴图“熊爸爸、小熊”，让学生说说图上有谁。3、看课文插图说故事，导入新课。(二)自主识字，读通课文1、学生自由读课文。2、学生提出初读时遇到的困难(有的字不相识)。老师启发：遇到不相识的字怎么办?学生会说出一些方法：问老师、问同学、查生字表等。3、用自己喜爱的识字方法认记生字，相互沟通识字方法。再读课文。引导学生学习利用插图帮助阅读。4、指名读，在评价中激励学生连读带猜，读通课文。5、多种形式朗读课文，重点指导第七、八段。(1)想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么?选一种小动物说一说。(2)播放森林图像，配乐伴读，感受小熊

7、一家行为之美。(三)嬉戏识字，指导书写1、创设情境：小熊邀请同学去他家做客，请大家玩欢乐大转盘。在转盘上认读、巩固生字。2、在田字格中指导书写生字。小熊住山洞教案 篇3一、教材分析小熊住山洞是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍旧住着山洞。森林里的动物们很感谢小熊一家，给他们送来一束束漂亮的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。二、教学目标：依据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、相识10个生字，会写“年、左、右”3个字，相识“石

8、”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。依据教学目标，我把本课教学分为两课时。第一课时：初读课文、识字、写字。三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采纳连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采纳图文比照的方法学习课文。故在设计上应注意教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。从而观赏美、感悟美、表达美。2、注意体现学生的自主性。在36自然段的学习中学生喜爱哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行，给他们自

9、主选择的空间。3、注意从一年级就起先培育学生收集、处理信息的实力，拓宽学生语文学习的渠道。四、教学过程：（一）创设情境，观赏美。1、小挚友们，老师带你们去漂亮的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的漂亮画面，激发学生对森林的憧憬，初步感受林中环境之美。） 2、今日，小熊还邀请小挚友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！（二）品读课文，感悟美。1、学习第一、二自然段 看图：（课件展示插图一）说说你知道了什么？ 朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。（采纳自读-指名读-生评价-齐读的方式进行） 2、学习第七自然段同学们，小熊家四周到处是

10、郁郁葱葱的树木，造一间房子太简单了，那小熊一家的愿望实现了吗？（没有）你是从哪里知道的？（第七自然段）你能读好第七自然段吗？（采纳生练读-小组竞赛读的方式进行） 3、图文比照学习第36自然段，感悟美。（此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感，学生融入其中，把对环境美的感受，对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。） 看一看，说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的漂亮，学生喜爱哪一幅就说哪一幅。（敬重学生的自主选择） 读一读。读出与图画相对应的自然段。老师相应点拨指导，读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出疼惜之情。（采纳敏捷的形式朗读，如指名读，小组读，竞赛

11、读，情愿读的站起来等） 演一演（表演读）配乐连续读36自然段，边读边加上适当的动作。让学生在美丽的旋律中表达美。 想一想：小熊一家不砍树的缘由，假如砍了树会有怎样的后果？ 4、学习第八自然段 看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么？（课件展示插图5）生视察后说图意。 朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读。 练习：在读完“一束束漂亮的鲜花后”，练习课后的读读说说。 思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么？（你喜爱哪个小动物就选哪个说）（三）情境模拟，运用语言。记者采访小熊一家（小组合作模拟练习、表演）（四）联系生活，深化主题。1、学生汇报沟通课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息。2、小熊一家为了爱护森林始终住山洞，在生活中我们应当怎么做呢？（增加学生的环保意识）第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页