2022年教学计划模板汇总七篇.docx

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1、2022年教学计划模板汇总七篇教学安排模板汇总七篇时间消逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候写一份具体的安排了。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我为大家收集的教学安排7篇，欢迎大家共享。教学安排 篇1学习目标1、 理解材料的详略取决于表达中心愿思的须要。2、 揣摩描写声音的技巧。3、 理解富有表现力的词语。4、 培育酷爱京剧和祖国优秀文化的感情，提高艺术修养。教学重点1、 材料的取舍和详略的支配。2、 对声音的描写。3、 富有表现力的词语。教学难点对“歌词像珠子似的沉没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”句意的理解。教学方法:多媒体协助下以学生自主阅读、小组合作探究探讨和老师点拨启

2、发适时讲解相结合的教学方法，拟用一课时完成教学任务。教学过程一、导入新课这节课老师先请大家来看一个小片段，看时留意思索这样几个问题：这个片段属于什么剧种?这里面的主子公是谁？片段中讲解并描述了什么故事?（观看视频并思索）（生答）这个片段属于京剧，堪称国粹，是中华民族文化的珍宝。它以其丰富的内容，完备的形式，精湛的技艺，达到了我国戏曲艺术发展的高峰，在国际上享有崇高的声誉。本片段就讲解并描述了穆桂英惦念国家安危，受印出征的故事。（屏幕出现课题及作者）二、检查预习1屏幕出示生字、词（要求从音、形、义几方面检查）。 铿锵 颦 婀娜 蜃楼 收敛 矗立 金碧辉煌 赤胆忠心 万籁俱寂2、针对大家课前预习，

3、老师对课文“看戏”提几个问题。谁看戏？什么地方看戏？看什么戏？谁演？演的什么戏?（用一句话概括）生答：首都劳动人民在劳动剧场观看梅兰芳演出穆桂英挂帅那大家熟识文章及戏里的主子公吗？哪位同学能给大家介绍一下。（生介绍师总结）3、简介梅兰芳和穆桂英挂帅梅兰芳（18941961），京剧表演艺术家。出身京剧世家，8岁学戏，11岁登台。代表剧目有贵妃醉酒、天女散花、宇宙锋、打渔杀家霸王别姬等，在长期的舞台实践中，形成独特的艺术风格，世称“梅派”，影响很大。他与程砚秋、尚小云、荀慧生并称“四大名旦”。穆桂英挂帅依据杨家将改编。故事发生在北宋时代，西夏入侵中原，边关告急，宋王下旨比武选帅。穆桂英的女儿杨金花

4、、儿子杨文广参与比武。刀劈王伦，夺得帅印。宋王见他俩年幼，就吩咐穆桂英挂帅。桂英因宋王苛刻寡恩，不愿再为朝廷出力，反责文广不该夺印。佘太君劝她以御外侮为重。为了保卫祖国，穆桂英捐弃私嫌，挂帅出征，充分表现了杨家满门的爱国精神。京剧穆桂英挂帅是梅兰芳先生的晚年杰作。三、讲授新课1、整体感知，理清情节通过大家的充分预习，了解了背景、剧情，那课文以“看戏”为记叙中心，可分为几部分？每部分都写了什么？本文以“看戏” 为记叙中心，以看戏前看戏看戏后为划分段落的标准，分为三部分。第一段（1-2）交代了演出的时间地点和演出前的全场盛况。其次段（3-6）描写梅兰芳的精彩表演和观众的热情反应。第三段（7） 点明

5、中心。提示艺术家身份。2、 重点赏析穆桂英挂帅是梅兰芳先生的晚年杰作。下面就让我们一起来感受他精湛的表演艺术。本文是如何来描写“热忱” 的艺术家?主要抓住艺术家的“表演”来描写的。指名朗读相关的段落描写（读时留意语气语调），并从课文中画出关键词。正是因为演员的精彩表演，因此才有了我们热忱的观众。那本文又是如何来表现“热忱”的观众的？l 找出贴切的比方：“海”l “人山人海”是我们对人多常用的一个比方，但这里的“海”会改变，其实是什么改变？（观众心情的改变）l 请找出描写海的比方句（并标画出体现观众心情改变的词语）：屏住呼吸、陡然膨胀、万籁俱寂、突然膨胀l 有感情的朗读比方句（重音落在标画的词语

6、读出心情改变）试读、举荐读、齐读3、研读课文，质疑问难（1）这篇文章语言特别生动，尤其对声音的描写。这都得益于文章当中运用了很多比方句，贯串全文的一个比方是什么？（“人海”）。通过观众之多，我们就可以知道演员的表演技艺的确超群因此文章中有这样一段“歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身材中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却沉没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声”（生集体朗读）歌声是无形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滚下来”？四个加点的词用得非常精当，能否互换？为什么？（小组探讨沟通疑难问题）（小

7、组代表发言探讨结果）作者在这里把无形的声音有形化，以“珠子”比方歌词，可见发音吐字圆浑、透亮；更见歌声的抑扬顿挫，唱腔的宛转圆润。四个动词不能互换。珠子从一笑一颦，从优雅的“水袖”中，从婀娜的身材中，像断了线的珠子，往下去，只能说“滚”；一粒一粒的珠子着地，发出嘹亮悦耳的声响，只能说“滴”；珠子从地上反弹到空中，余音缭绕，只能说“溅”。梅兰芳的歌喉奇妙好听，入耳入心，令人回味无穷，“滚、滴、溅、落”，四个动词字字精确、贴切。（2）记叙的详略由什么确定？课文哪些详写、哪些略写？（本文具体描写了演员的表演以及观众的感受和激情。而正是这些材料能够表现文章的中心，可见能充分表达中心的材料应详写。反之如

8、剧情应略写。）四、拓展提高结合着这节课所学，让我们走进“练笔兵工厂”，实践关于声音的描写。“老师一声令下，放暑假了！整个校内都沸腾了。”，看谁对此场景的声音描写最贴切。百字左右（生写，相互沟通，举荐范读）五、回顾小结本文通过“看戏”，赞美了“我们拥有这样热忱的观众和这样热忱的艺术家”。并且文章依据中心的须要适当剪裁，既表现了观众的热忱，也烘托了梅兰芳无与伦比的艺术造诣。通过本节课的学习，驾驭生动形象地比方，化无形为有形。学习抓住中心，详略得当的写作方法。（屏幕出示）六、布置作业观看中心11台戏曲节目，自选一段，（剧种不限）采纳化无形为有形的写法，写一段话。附：板书设计看戏叶君健台步轻快而矫捷唱

9、腔圆润、辽远、靠近、柔软、铿锵表情一笑、一颦动作优雅、婀娜教学安排 篇2本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色调，提高运用词语的实力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等)、局部仿写练习。另外，本册向学生举荐阅读上下五千年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。习作7课，均对习作要求、视察要领、

10、写作要点等作了分析与指引，从而让学生获得详细明确的习作学问。有的习作，还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有肯定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，支配了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、主动的参加精神。教学安排 篇3自读要求1用“圈点批注”的方法自读文章。2在自读中质疑提问。3查询作者及本文写作背景相关资料，做适当摘录或制成电子作品。(解说：作为自读课，本文着重培育学

11、生的阅读自学实力和探究学习实力强调让学生养成动笔墨读书的习惯；着重培育学生怀疑精神与探究意识；强调学生在课外拓展学习中扩大学问视野。)学习侧重点1找到并理解作者观点。2学习“摆事实、讲道理”的论证方法。3学习探究学习方法。4联系学习实际，培育科学试验精神。(解说：依据新教材编排的特点，初中学习的第五学期，应着重培育学生阅读各类文章的实力。依据新教材阅读实力培育的这一要求，确定学习侧重点1、2。依据新大纲培育学生探究实力与动手实践实力的要求，确定学习侧重点3、4。)自读程序1作者介绍(学生运用多媒体电脑展示自制电子作品，介绍丁肇中人物小传和图片)。2整体感知课文大意。(1)朗读课文，借助工具书理

12、解和驾驭以下词语。格物致知诚意正心彷徨袖手旁观一帆风顺(2)默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练习一。(3)探讨自学批注的内容，谈出自己的见解。3研读课文，质疑问难。(1)精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容，并标注符号。(2)分小组探讨解疑，汇总、概括得不到解决的疑问。(注：分小组探讨解疑时，有条件的多媒体试验班级可以利用电脑查询资料，寻求解答。)4重点细读，探讨沟通。利用课后练习二，让学生联系自己学习实际，绽开大探讨或辩论，思索：(1)造成这种状况的缘由是什么?(2)联系实际反思自我。(3)怎样改进?提出建议和方法。假如课堂探讨不够深化，可让学生以浅析中国传统教化的弊端为主题，进行探究

13、学习。5课外探究学习，拓展延长课堂内容。(1)归纳概括探究主题老师将各小组解疑时留下的疑难问题汇总为15个探究主题，在班级公示。探究学习参考主题：中国传统教化与西方教化的差异比较。儒家思想浅探。事例证明试验精神在科学发展史上的作用。东西方学生素养实力比较。(2)传授探究学习方法老师教给学生探究学习的方法及步骤：a.确定主题；b查询资料；c概括结论；d沟通评价。(3)划分小组，明确任务老师可让学生自由选择探究主题，自愿结成探究学习小组，在课下利用图书馆、阅览室、因特网等信息资源库，作探究学习，并将各小组自主探究学习成果写成小论文或制成电子作品。35天后，可利用语文活动时间让学生沟通探究学习成果。

14、(解说：学生作探究学习时，老师指导要留意以下几点：1帮助学生完成小组内的分工与合作，不要单打独做。2帮助学生学会广泛查询、下载相关资料。3指导写作小论文或解决制作电子作品的技术问题。4探究题目可能很大，但不要求学生作出全面深化的结论，只要谈及一方面，驾驭探究方法即可。)教学安排 篇4一 学生现状分析:本专业是客服专业方向就业的学生，流利的一般话，极强的沟通实力，灵敏的劝服技巧，就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生驾驭和学校基本的演讲与口才的学问和技巧，以提高他们的演讲实力和口才水平，进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题：一般话不够流利，有些个别发音还不够精确。

15、上课回答问题比较害怕和惊慌，声音很小，缺乏自信。有些学生回答问题是不够主动，上课没有主动的参加到话题探讨中来，学习目的也不够明确。二教学措施：1教学目标：1）增加学生对演讲学问的实际应用实力，为学生供应多种活动经验；2）为学生供应一个展示自我，同时相互切磋、相互学习的舞台；3）增加学生的上台经验，提高学生的演讲水平，交际实力。4）指导学生驾驭演讲方法，提高学生口语表达实力，全面提升学生的人文素养。2教学方法与措施：1）每周早晨或者晚自习的时间，加强一般话的练习和发音。2）看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。3）、读有哲理、启发性的书刊；也可依据个人的爱好精读几本有深度的书。4）试着自己写作演

16、讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比较或者辩论赛，提高学习的胆识和自信念。5）课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维实力6）对演讲时所留意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感7）学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛。教学安排 篇5一、.课程的性质及设置的目的要求：1、课程性质：立体构成是电脑美术、装潢艺术专业开设的一门重要的专业必修基础课程2、设置目的：是运用各种较为单纯的材料来训练造型实力和空间构成实力的一门学科。教学目的是要求学生对立体形态进行科学的解剖，重新组合，创建出新得形态。以此提高学生的形象思维实力、艺术思维实力和设计创建实力，为设计

17、活动供应广泛的构思方案，使学生今后在空间艺术设计造型、包装结构设计方面打下肯定的基础，3、本课程与相关课程的关系：其前期必修课程是平面构成、色调构成。与平面构成、色调构成不同点在于，立体构成侧重于对学生空间意识或空间直觉的培育，要求能通过抽象的立体形态体现形式美的法则，提高学生的形象思维实力和设计创建实力。4、教学目标培育学生空间的想象力及空间设计实力。通过对立体构成的学习，学生能够根据形式美规律，进行组织线、面、块的空间构成，并且使其构成元素的色调及材质与创意相符合，包装结构、包装容器科学合理。5、学时安排：装潢艺术专业开设于第四学期，96课时。电脑美术开设于第三学期，80课时。二、课程的基

18、本要求：1、学问要求：理解线、面、块三大构成要素及其构成规律，驾驭立体构成设计的基本技能、形式美的基本法则，2、技能要求：驾驭立体构成的各种基本表现手法，根据肯定的形式美的构成原则运用各种基本材料，将造型要素组成新的立体。能够科学合理的设计制作包装结构和容器造型。三、教学方法与手段：立体构成设计主要从抽象的点、线、面、体形态入手，培育学生的空间概念和空间感觉，以及在立体构成形态方面的创建性。老师在教学中要充分利用教科书中的立体构成作品范例，讲解有肯定抽象性的立体构成形式要素等内容。必要时还要用老师自己制作的立体构成作品协助讲解，以帮助学员理解抽象的内容。本课程的教学还须要通过肯定数量的立体构成

19、设计制作练习，帮助学生渐渐驾驭基本的立体构成设计规律。在制作立体构成作品所用的材料方面，可以尽量运用简便易寻的材料，如硬纸、塑料吸管等等，使学员能够在老师的指导下通过较多的立体构成设计练习，驾驭规律，达到增加学员空间意识和空间感觉，提高学员立体构成创作意识的目的。四、课程考核方式本课程实行随堂作业考核。每阶段课程结束时，学生须按教学要求呈交课堂作业，并由任课老师评分，同时进行随堂评讲。老师结合学生平常作业评定课程考核成果。学期总成果为平常成果40%，考核成果60%。五、教材及参考用书：教学协助教材：立体构成，辽宁美术出版社，赵殿泽主编。教学协助网站：设计在线六、资和教学条件要求：1、师资要求：

20、必修专业基础课程，要求主讲老师具有中级以上职称，师生比为1：30。2、教学条件：理论教室、媒体演示教室、手工制作间（石膏、玻璃、木材、石材、泡沫、绳、棉、麻、布、纸等材料。电锯、手锯、锤、刀、钳子工具等）其次部分 大纲本文七、课程内容：立体构成共分为4个教学单元。第一单元：1、教学内容，学习目的与要求本单元教学要求学生了解立体构成学科产生的沿革，了解学习立体构成课程的意义。驾驭立体构成的基本理论、驾驭立体构成的概念以及立体构成的的构成要素。教学内容第一章 立体构成概述 （2课时）1、立体构成的起源2、立体构成的概念及特征3、立体构成与设计4、立体构成与计算机设计其次章 立体构成的造型基础（2课

21、时）1、立体的本质2、立体构成的造型要素及其语义3、立体构成的美学原则2、重点、难点重点：立体构成的造型要素及其语义、立体构成的美学原则。难点：立体构成的美学原则3、学时安排：本单元以理论讲解为主，共8课时。4、作业1、以简洁的几何形体，如正方体，圆柱体等进行四种形式的切割想象表现。2、从平面到立体的转换构成练习。其次单元：1、学内容，学习目的与要求通过训练使学生对立体形态的量感，空间感，肌理感有感性上的相识。驾驭线的空间组合规律、线的技法处理以及工具的运用，利用线材进行富有改变的空间构成。第三章 线材立体构成（20课时，电脑美术专业15课时）第一节软知线材及框架其次节软质线材的构成1、 木框

22、架的软质线材构成2、 木托版金属框架构成3、 软质线材的壁饰构成第三节硬质线材构成1、 单体造型组合2、 转体组合框架组合2、重点、难点重点：软质线材的构成，硬质线材构成。难点：软质线材的构成。3、学时安排：本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品观赏为辅。共20课时。4、作业以钢丝为框架，用几种色调的毛线构成作品。用木质条材变向转体和扇形的组合构成。第三单元1、教学内容，学习目的与要求通过对各种面材结构的练习，加深面材结构所形成的立体空间的相识，能够制作困难空间结构的面材构成。第四章 面材第一节连续面材的构型折板构造壳体构造 （球体、拄体）面的切割、折叠、切割翻转其次节单元面材的构型层面排列

23、 （重复、渐变）面的组合插接构造第三节可绽开之多面体构型简洁多面体的改变 （逻辑构思）单元多面体的积聚 （屏障机构、柱体结构、链型机构）曲面体 （简洁、困难）2、重点、难点重点：连续面材的构型、单元面材的构型、可绽开之多面体构型。难点：可绽开之多面体构型。3、学时安排：本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品观赏为辅。共20课时。4、作业面材的切割联系。面材的折屈联系。板式结构的聚散联系。柱式结构联系。第四单元1、教学内容，学习目的与要求理解块材立体构成的概念，驾驭块材立体构成的制作技术，达到增加学生空间意识和空间感觉，提高学生立体构成创作意识的目的。第五章 块材第一节 单元形体的组合构成几何

24、形体的变形几何形体的积聚几何形体的组合其次节 基本形体的分割造型立方体、四面体的等分割球体的等分割自由分割分割、组合2、重点、难点：重点：几何形体的组合、立方体、四面体的等分割、球体的等分割。难点：几何形体的变形、自由分割。3、学时安排：本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品观赏为辅。共20课时。4、作业：几何形体的积聚练习。几何形体的组合联系。分割、组合联系。第五单元1、教学内容，学习目的与要求要求学生具有较丰富的各类包装容器的设计理论和技能，全面驾驭包装结构的设计原理和方法。通过学习，使学生能够应用所学学问较好地解决生产实践中的详细问题，同时具备相应的容器制造与应用方面的学问和实力第六章

25、 包装结构和容器造型设计（32课时，电脑美术专业21课时）第一节 纸包装结构设计其次节 容器造型设计2、重点、难点：重点：纸包装结构设计、容器造型设计。难点：纸包装结构设计。3、学时安排：本单元以理论讲解为主，幻灯片优秀构成作品观赏为辅。共20课时。4、作业手提盒纸包装结构一件。食品包装容器设计一件。教学安排 篇6识字课安排一、学生基本状况分析通过一个月的识字教学，小同学们有肯定的识字量，但孩子年龄偏小，字学认读实力偏低，老师准备让小同学在课余时间多读、多记、多背、一边认更多的字，张零予小同学年龄比赵心境和李梓睿稍大些，领悟认读实力较强，认字量也多些，李梓睿由于年龄偏小，认字速度相对与其他小挚

26、友慢些，但不能否定其识字仔细的优点，老师准备发挥其特长，让李梓睿小同学连续识字的时间长一些，以便能识更多的字。二、目的和要求老师依据小挚友们的详细状况，细心布置和设计每节识字课创建丰富多彩的情境，为三位小同学创建轻松愉悦的识字环境，营造生动活泼的学习氛围，要求三位小同学对所教的字会认、会读、能组词；并相识部分偏旁部首，积累一些词语，为以后的识字阅读打下扎实基础。三、教学进度鉴于张零予小同学领悟实力强，老师准备加大力度要求张零予同学每次相识生字510个，由于赵心境和李梓睿年龄偏小，要求他们相识36个字。四、近期识字课教学规划针对张零予、赵心境和李梓睿三位小同学的实际状况现制定如下：1、准备用一节

27、课复习巩固全部以往相识的字。2、安排每节课对以往相识的字刚好进行复习巩固，以便三位同学能够完全驾驭理解。3、安排每周五下午对本周所认得字进行复习一次，以防遗忘。4、安排每个月对张零予、赵心境、李梓睿、三位同学测验一次，以便更好的复习巩固相识的字。5、老师准备加大力度，让总识字量有大的突破，安排争取让张零予在11月份突破100个字；让赵心境在11月份突破50个字；让李梓睿突破35个字。总之，老师将接着带领三位小同学轻松愉悦地识字、生动活泼的认字，为三位小同学相识更多生字，为今后的学习打下良好的基础而努力。拼音课安排一、汉语拼音课的教学思想以孟凡越、张零予、常心怡三位同学为主体、老师为主导，在轻松

28、愉悦的情境之中，开心地学习汉语拼音，相识汉字、积累语言，为三位小挚友的学习打下坚实的基础。二、汉语拼音课的教学目标拼音教学要过三关：爱好关、部件关、拼读关。1、爱好关：爱好是最好的老师、所以教学肯定要设法激发小挚友们的爱好。2、部件关：拼音部件要会认读，发音标准，字形要记牢。3、拼读关：学生能精确拼读。三、学生近来状况分析经过近几个月的学习，回顾过去，总结阅历，通过师生的共同努力，拼音教学也取得了肯定的成果，先具体说明如下：1、单韵母a/o/e/i/u/u：孟凡越、张零予和常心怡三位小同学对单韵母驾驭的比较好，能读会拼。例如：ma ya da ba ；mo po wo po ge she re

29、 ；ji li bi ji ；gu hu zu lu _u ju lu lu ，三位小同学对上述音节能读能拼，但不足的地方是三位小同学对字母的书写不太规范，这是今后须要加强的地方。2、声母b p m f d t ：孟凡越和常心怡两位小同学对声母b p m f d t 驾驭的比较好，张零予小同学相比较而言要差一些，三位同学能拼会读。3、声母n l g k h j 刚学，三位同学刚读消化得不太好，会写，但拼读有问题，书写不太规范。四、汉语拼音课近期教学规划针对孟凡越、张零予和常心怡的实际状况现制定如下安排：1、安排用两节课重点讲解a o e i u u 的拼法让他们能够书写规范。2、安排花两节课时

30、重点复习，帮助小挚友们学会拼读、书写，标调n l g k h j3、安排花一节课重点复习。4、安排花一节课重点巩固复习 j q x y 与u 相拼去两点的规范。总之，老师将一如既往地，因材施教带领三位小同学一起攻克汉语拼音的教学难关，学习英雄语拼音，为以后的识字阅读打下基础而努力。教学安排 篇7为了更好地适应现代教学的须要，努力提高自身修养，时常提高自身的教化教学水平，在本学期的工作中，我将从以下几方面进修：一、师德方面仔细学习义务教化法、老师法、中小学老师职业道德规范等教化法律法规；严格依照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、主动进取的要求去规范自身

31、的行为。对待同学做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐性教育；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，主动沟通；对待自身做到：严于律已、以身作则、为人师表。二、勤于学习。1、学习书本，促进教学。一是努力拓宽自身的学问面，加深对自身专业和相关学科的钻研，尤其是对现代教学技术的探讨。当今社会 “学问爆炸”，学问总量呈几何倍数增加，各个学科理论和实践都处于时常发展之中，须要老师不间断地学习自身专业和相关学科，以增加对学科的理解、组织、说明实力，促进教学质量的提高。二是加强教化科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合实力。素养教化关注同学的

32、自主性学习、探讨性学习和独创性学习，提倡同学敢于质疑、敢于挑战和敢于逾越的特性品质。但是，如何培育同学的这种宝贵的特性品质？美国现代教化心理学家奥苏伯尔认为，老师引起同学学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响同学学习的首要因素。在教学过程中，优秀老师的教化才智能够最大限度地容纳同学的特性，激发同学的潜能，引导同学的爱好，培育同学的探究精神、探讨性倾向和自我教化实力，而优秀老师的这种教化才智正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。2、学习同学，完善师德。同学既是学习和发展的主体，也是课程资源的开发者，他们具有独立人格。作为老师，应到处从同学的特点动身，事事为同学的发展着想，探讨他们，了

33、解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。3、学习与社会有关的生活学问。我们每一个人都生活在社会这个大环境之中，我们的同学最终要走上社会，老师自身对社会学问都很欠缺，怎么能教化同学在社会上立足呢？由于受家庭背景和和学习环境的影响，不少同学的心理发育不够无趣，他们在与社会交往中，心理脆弱，缺乏自信，应变适应实力差，在特性特征上，心情动摇大，忽冷忽热。而高科技强竞争的社会对人的要求又高于他们已有的心理素养。所以，老师应当参加社会，接触社会，了解社会，向社会学习生存学问，使自身能够做纵观时事、适应潮流的人，力求培育的同学踏上社会后处变不惊。三、善与反思，深刻省察自身的教化教学战略1、做一名擅长反

34、思，勤于积累的老师。2、反思教学过程中的得失，反思教化同学的点滴，在反思中感 悟，写出高质量的教学随笔、教化故事等。3、探究教学规律，努力形成自身的教学风格和特色，成为一名优秀老师。四、打造精彩课堂，提升课堂教学实力1、在总结自身的教学特点基础上，大胆创新提高课堂教学效率,使自身的教学有肯定的特色。2、主动参加各类公开课、展示课、评优课活动，争取在每学期的公开课或研讨课竞赛上获得好成果。五、乐于探讨，增加教化科研实力1、主动参加学校的教化教学探讨与学校课题探讨并在所发展。2、在平常的教学中，把自身的行动和探讨结合起来，时常地总结，发觉问题就探讨问题，最终解决问题，改进教化教学。3、探讨过程有序

35、，每个阶段做到有安排、有总结。边探讨边反思，记录探讨过程中的实践体会。4、搞好科研档案资料的空虚与完善。做到资料齐全、规范、和时。总之，我将以做科研型老师为目标，在教学实践中，自觉反思，深化探讨。时常发觉、改进和解决教化教学过程中的实际问题，提高教学效率，坚持用探讨的眼光、探讨的看法、探讨的方式来从事教学活动的工作状态，形成教化、教学、探讨、学习一体化的工作生活方式。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页