2022幼儿园教师如何批评孩子.docx

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1、2022幼儿园教师如何批评孩子幼师指责孩子方法一、翻老账的指责方式要不得孩子淘气捣蛋，总少不了挨老师的指责，有的老师还把旧账逐一翻出来，想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的，并责令其改正。但这样的指责方式最好不用。因为，翻老账的指责方式会使教化效果大打折扣。1、不符合孩子的年龄特点孩子的思维是详细、形象的，看到什么，就会想到什么。看到凌乱的娃娃家，听到老师的指责，他会立刻想到是因为没整理好玩具，不遵守嬉戏规则。孩子能理解并且知道错在哪儿，只要大人指出正确的方法，他就会去做。都说孩子记性好，其实，短时记忆比长时记忆更有优势。孩子记得最清楚的是当时、当天的事，一两天之前的事就须要成人的提示。

2、即便想起来，也不如当天的事那么清楚、具体。大人指责孩子时劈头盖脸翻老帐，其初衷是想引起孩子的重视，让孩子意识到这些事情的严峻后果，督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗，孩子可能还记得一点;老师说上次把小挚友弄哭了，孩子却可能想不起什么时候、什么缘由把谁弄哭了。因此，当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时，孩子却怎么也想不起大人说的事情，认错的深刻程度自然也大打折扣。2、会减弱教化效果没有收好玩具是嬉戏规则的问题;遗忘给植物浇水是任务意识的问题;弄哭小挚友是人际交往的问题，中午不睡觉是生活习惯的问题。这些从属于不同方面的问题，老师一古脑地倒在孩子面前，年幼的孩子既不能清晰想起

3、这些事情，又不能很好加以区分。他只是一头雾水地听着，只知道大人很生气，自己做错了很多事，但为什么会做错这些事，缘由何在，他还是不明白。可想而知，孩子承认错误只在口头，而不在心里。这样的指责也就起不到举一反三、防微杜渐的作用，倒不如不指责来得自然。指责孩子时劈头盖脑翻老帐，往往会造成心情激烈，气不打一处来，出现过激的评议和行为，无意中损害孩子;假如两个大人在场，还会由于看法不统一，发生争吵，甚至相互指责，把接受指责的孩子放在一边，遗忘了指责的真正目的，指责的效果也无从谈起。3、会造成对孩子的二次损害指责孩子，我们总是希望以小见大，一语道破，但往往会夸大事情的危害性，对孩子的定性也过于宽泛。从前面

4、那位老师的表现可以看出，她本意是想培育孩子收放玩具的良好习惯，结果却排列了一大堆问题，最终竟将孩子定性为一无所取，无人宠爱。这种结果可能是孩子最怕得到的。因为它意味着老师不喜爱我了，爸爸妈妈不喜爱我了，小挚友不喜爱我了，大家都不喜爱我。性格内向的孩子会因此背上沉重的包袱，沉醉在被抛弃的感觉中，会对自己的错误耿耿于怀。指责本身已经是对孩子的提示，而过分的表情、动作和措辞，对孩子的二次损害会比做错事本身更严峻。假如把赞扬比作阳光，那么指责就是濛濛细雨，滋润着孩子的心田。雨点不大，但恰到好处;滂沱大雨，虽然来得迅猛，却把好的坏的一古脑冲走，什么也没留下。要让我们的指责随风潜入夜，润物细无声。二、指责

5、的目的要明确，语言要详细形象1、让孩子明确知道你的想法：从当时发生的详细小事人手，有条理地进行分析，指出缘由，帮助孩子相识自己行为的严峻性，并以恳切的看法告知孩子：老师在帮助你，爸爸、妈妈在帮助你。2、抓住时机说话：指责孩子的时候，要保持冷静，随时视察孩子的心情改变。在孩子想听、肯听、情愿听的时候进行教化，赛过十倍的唠叨，效果也最明显。3、提出详细的改进措：指责的目的是不断修正孩子的行为，努力向好的方向发展。大人给出的建议要详细，有针对性，便于孩子理解和实施，起到主动激励的作用。三、多管齐下，注意效果1、告知他你的阅历：在孩子眼中，大人是不会犯错误的，大人们所做的一切都是对的。可以将你小时候犯

6、的错告知他，把你的调皮、闯祸告知他，把你胆怯别人告状的心情告知他。孩子会觉得大人也和自己一样，也有一样顽皮的童年。放下心里的负担，你的话孩子肯定会听，因为他觉得你很可亲、可爱。2、告知他你的担忧：大人总喜爱在孩子面前藏起一切，装出一副凶巴巴的样子，好像这样就有了威历。其实，把你心里的忧虑、担忧告知孩子，让他知道自己的表现是多么地让老师担忧、悲观。体验到大人的感受，孩子会对自己的表现产生愧疚，因为没有孩子想让老师悲观。3、善用你的缄默：喋喋不休不仅费时费劲，而且简单使言行激化，减弱教化效果。往往是你说累了，孩子也烦了。短时的缄默，可以留给自己思索的时间，也可以留出孩子反省的时间。在惊诧于大人不说

7、话的同时，孩子会想，我的表现真得很伤大人心，看来，我是做错了。page四、倾听孩子，理解孩子1、耐性地听一听孩子的心声：孩子做错的每一件事，都是有缘由的。表面看是孩子忘了收好玩具，而事实上可能与老师供应的嬉戏时间、嬉戏材料有关。时间短，孩子没尽兴，自然忘了收;玩具太多，玩不过来，自然摆一地。假如仅仅归为是孩子执行嬉戏规则的问题，那就太冤枉孩子了。在指责之前，听一听孩子的说明，他的话会帮助你处理好这件事。2、重视孩子的辩解：指责孩子时，我们总是希望孩子仔细听，不插话，不辩解，认为这样就是承认错误、接受指责的好看法。我们不妨给孩子说话的机会，让孩子说一说他的想法，吐一吐他的怨气，了解他对错误的相识

8、程度。你为什么抢小明的玩具小刚先抢的，我后抢的。今日老师说你把金鱼缸的水弄洒了。不是的，我想给金鱼换水，丽丽碰了我一下，就洒了。原来，在孩子的眼里，事情并不象大人想得这么简洁，他们更注意过程，更看重自己的感受，更看重别人在这里面的作用。假如不听听孩子的埋怨，我们或许会忽视很多真实的东西。3、给孩子思索的时间：指责孩子是为了削减类似事情的发生，尽可能少地再次指责，让孩子学会调整自己的行为，学会自己解决问题。不要把你的建议立刻告知孩子，让他想一想，错在哪儿，该怎么办，类似事务如何预防，让他学会自己的事情自己处理。五、确定进步，建立自信1、多确定孩子的进步：只要我们细心，总会在孩子一团糟的行为中，找

9、出一个微小的闪光点。比如今日你学会叠被子了，但可能弄乱了床单、枕头;你帮助小挚友捡回了球力，可能原本就是他踢出去的;你把玩具分给小挚友，可能是他已经玩厌的。不要总是盯着孩子的短处不放，只要你把他真正值成一个小孩子，就能宽恕他成长中的全部过失，就会为他的点滴进步兴奋。2、目标不要太高：指责过后，大人总会提出希望。希望不能太高，否则当希望不能实现时，孩子简单失去努力的动力。不要用不当的指责打垮孩子的自信，自信的大堤一旦崩溃，自卑、怯懦就会泛滥。幼师指责孩子技巧1、要让孩子了解你的感受a、要让孩子感受自己的不悦：使孩子由老师的神情与缄默的气氛中，感受到老师的心情，能够促进孩子对自己的过失进行反思。b

10、、在指责孩子时，应当使孩子感受到：爸妈厌烦我的缺点，但却特别喜爱我这个人。这样，孩子才能乐意听取指责，勇于改正错误。2、让孩子明白所犯的过失与后果间的联系：这样做的目的在于：让孩子清晰地知道他的行为会带来什么样的后果，从而学会对自己的行为负责。例如，当孩子不好好吃饭时，老师往往由他去，等到他饿了再吃东西时，告知他不好好吃饭与挨饿的联系。很多老师埋怨孩子吃饭的同时，又给他们零食吃，孩子们感觉不到不吃饱饭挨饿的后果，老师的指责也是徒劳的。3、在指责的同时，要充分确定孩子的特长：我国有句古语：数子十过，不如奖子一长。美国人也认为，跟孩子讲道理，应充分确定孩子的特长，对孩子的进步赐予刚好的表扬和激励，

11、在此基础上再对孩子的错予以订正，这样孩子就简单接受大人的看法。假如一味地数落孩子，指责孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。4、所讲的道理要合理：老师与孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子也是办不到的，比如生活中有的老师自己喜爱吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。5、要给孩子申辩的机会：跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，大人应赐予孩子申辩的机会，让孩子把事情讲清晰讲明白。给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解老师所讲的道理，指责教化收到良好的效果。6、指责要把握好时候，了解孩子的心情状况：孩子和大人一样，心情好时比较简单接受不同的看法，不兴奋时则简单发拗。因此，老师在跟孩子讲理时，要充分了解孩子的心情状况，在他心情较好时，进行教化，若在孩子心情低落时跟他说理，是不会奏效的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页