2022年关于四年级上册教学计划汇编8篇.docx

《2022年关于四年级上册教学计划汇编8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于四年级上册教学计划汇编8篇.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年关于四年级上册教学计划汇编8篇关于四年级上册教学安排汇编8篇日子犹如白驹过隙，不经意间，又迎来了一个全新的起点，是时候起先写安排了。那么我们该怎么去写安排呢？以下是我为大家整理的四年级上册教学安排8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级上册教学安排 篇1一、学情分析四年级是学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，并养成了肯定的行为习惯，随着他们社会范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。二、教材分析：本册教材共有四个单元组成。第一单元做守规则的人；其次单元做乐观向上的人； 其次单元做自尊自爱的人；第四单元做聪慧的

2、购物者。本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念支配的。三、教学目标：1、通过体验、辨析和感悟，对自己的情感看法、价值观和道德行为进行自我推断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。2、知道要守规则，怎样做乐观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。3、通过学习驾驭本册教材中的学问点，积累社会阅历。四、教学措施：1、全面把握目标，帮助学生获得丰富的情感体验。2、结合学生生活阅历，开展教化教学活动。3、重视情感投入，敏捷运用教学方式，引导学生自主学习。4、

3、拓展教学空间，开发和利用校本资源，满意学生需求。四年级上册教学安排 篇2一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1、 要求学生能够自己想出方法来增进对探讨对象的了解。2、 要求学生提高视察的精确性和精确性。3、 要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。三、学生状况分析：1、整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师牵着

4、走，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生虽经过一年的科学学习，探究实力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符

5、合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教材分析：1、 本册内容状况：科学四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。2、本册的主要活动：l 对有生命物体的与探讨。l 从视察、比较食盐和沙在水中的改变起先，引导学生进入对溶解现象视察、描述的一系列活动之中。l 对天气的视察与测量从天空中云的形态和改变起先，对构成天气的四个要素分别进行观测。l 对磁铁的视察与试验从学生已有的阅历

6、起先，用试验的方法视察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。l 对声音的探究从倾听四周的声音起先，通过对发声物体的视察的试验，探讨的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何限制物体发出的声音。3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰

7、富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。四年级上册教学安排 篇3传统文化是中华民族珍贵的精神财宝，让学生相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要

8、作用。传统文化教化是学校开展正常教化教学工作必不行少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学安排如下：一、学生状况分析：本班学生活泼好动，共有学生42人，其中女生22人，男生20人。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的爱好深厚，求知欲望很高。经过以前时间的学习，我发觉本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有肯定的基础，在古诗的朗诵、观赏和背诵上已经有了肯定的自主实力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较深厚的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化

9、，让学生做个具有传统文化素养的中国人。二、教材分析：传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教化的启蒙课程，是我省义务教化地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品尝艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。内容具有活动性、趣味性。本册教材内容如下：1“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美

10、文的文学滋养，培育对传统文化精髓的宠爱之情。2“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其才智、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。3“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”，了解山水中蕴含的文化内涵，培育学生的爱国情感。4“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领会中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增加民族骄傲感和自信念。这学期我们只学前两部分。三、教学目标：1.能够娴熟背诵经典古诗文（篇或段），能大体了解其意思。2.在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。3

11、.了解中华传统节日、民俗风情，培育自己酷爱中华传统习俗的感情。4.初步了解绘画、书法、建筑等艺术形式，提高自己对传统文化的感知实力。5.了解本地的历史文化名人、名胜古迹等，能在老师和家长的帮助下，尝试参与校内外的传统文化活动。6.逐步产生学习传统文化的爱好。7.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌。四、教学重难点：教学重点1.娴熟背诵经典古诗文（篇或段），大体了解其意思。2.了解中华传统节日、民俗风情，培育自己酷爱中华传统习俗的感情。3.了解传统文明礼仪方面的常识，生活中讲文明，讲礼貌；自觉接受传统文化的教化，初步具有诚恳守信、关切他人的意识。难点：过了解古代的名人志士，引导学生领

12、悟他们的才智、风骨、胸怀和操行，引导学生树立正确的人生坐标，坚决正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产，了解山水中所蕴含的文化内涵。五、教学措施：1教学形式多样化。充分发挥老师的主体作用，敬重学生的主体地位。时而老师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语竞赛等各种形式相结合。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。2坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和爱好特点，营造深厚的探究实践氛围。3以提升学生素养为目的，逐步培育其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。4注意培育学生的探究学习实力，培育其初步的探究学习实力，形成其主动的人生观和价值观。5老

13、师要不断提高自己的文化素养，提高自己的教学实力。六、教具打算：多媒体，课件等。七、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、探讨法八、教学进度第1周 南园十三首第2周 无题第3周 问刘十九第4周 塞上听吹笛第5周 走马川行奉送封大夫出师西征第6周 国庆放假第7周 生查子第8周 望江南超然台作第9周 丑奴儿书博山道中壁第10周 诉衷情第11周 扬州慢第12周 寿阳曲渔村夕照第13周 南仙吕傍妆台无题第14周 蔡文姬第15周 陶渊明第16周 李白四年级上册教学安排 篇4一、教学目标本册教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体

14、现育人为本的现代教化价值观为理念，引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境，社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我，对他人，对社会的相识和理解，逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、学情分析1.教材分析：本册教材共三个单元。第一单元“走进漂亮的家乡”分10课完成，教学内容以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对于自己家乡的相识和了解。其次单元“家乡的故事”分14课完成，从家乡人生活的改变切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。第三

15、单元“家乡，我为你傲慢”分14课完成。教学内容以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度了解家乡历史和文化。2.学生分析：四年级学生是小学生学问、实力、情感看法与价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭与社会有了一些浅显的相识，养成了一些好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步了了解社会和品德的形成成为迫切的须要，因本课程的开放性、活动性、实践性比较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能主动参加到本课程的课内外学习中去。三、教学重难点1学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简洁的学习工具探究和说明问题。2了解一些基本的地理学问，理解但当人类社会面临的一些共同问

16、题。3知道在中国长期形成的民族精神和优良传统，初步了解新中国成立和祖国建设的宏大成就。4知道世界历史发展一些的重要学问和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义。四、教学目标1、情感、看法、价值观（1）珍爱生命，酷爱生活。养成自尊自主、乐观向上、酷爱科学、酷爱劳动、勤俭节约的看法。（2）在生活中养成文明礼貌，诚恳守信，友爱宽容、公允公正、酷爱集体、团体合作、有责任心的品质。（3）初步形成民主，法制观念和规则意识。（4）酷爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家和人的文化差异。初步具有开放的国际意识。（5）关爱自然，感谢大自然对人类的

17、培育，初步形成爱护生态环境的意识。2、实力（1）能初步相识自我。限制和调整自己的心情和行为。初步驾驭基本的自护自救的本事，养成良好的生活和行为习惯。（2）能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的看法，能够与他人同等地沟通合作，学习民主的参与集体生活。（3）学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物和现象，尝试合理的有创意的探究和解决生活中的问题，学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。3、学问（1）初步了解儿童的基本权利和义务。初步理解个体与群体的互动关系，了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。（2）初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知

18、道科学技术对人类生存发展的重要影响。第一单元 走进漂亮的家乡单元目标：1看法：增进对于家乡的情感，并在原有水平上形成对于合作更为主动与自觉的看法。感受到祖国的博大，从而产生主动的情感。2实力：进一步提高运用地图学问的实力，提高合作实力。能够理解不同的地理特征和气候与人们生活风俗习惯之间的关系。3学问：相识家乡的地理位置和特点，初步了解祖国领土的宽阔和风俗的多样。学习4个副方向，能够知道用8个方向更精确地描述地地理位置。 其次单元：家乡的故事单元目标：1看法：深化敬重历史：珍惜今日享受的一切，以及酷爱家乡的主动情 感，提升可持续发展及环境的爱护意识。2实力：能够对详细事物进行搜寻。比较、分析，得

19、出合乎事物发展逻辑的相识，能够与同学合作完成学习任务。情愿在学习活动中主动发表自己的相识和看法，能够较为客观和公正地相识过去，看待今日。3学问：知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌，了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史改变过程中的作用，学会制作简洁的年表。第三单元课时 家乡，我为你傲慢教学目标：1看法：通过相识和了解家乡的历史与文化，进一步形成家乡的概念，体会到自己是家乡的一员，加深对家乡深层的了解，增进对家乡的情感和建设文明富有的家乡的愿望，乐于在学习活动中主动发表自己的看法。2实力：能够科学地运用各种学习方法了解家乡的历史与文化，对学习活动中获得的资料能够进行

20、肯定的整理、分类、比较。分析，并得出正确的结论。3学问：了解家乡的历史与文化以及家乡人为家乡的发展所做出的贡献，知道乡音乡情，风俗乡俗的区域性特点，认清陋俗对健康文明生活的危害。四年级上册教学安排 篇51、指导思想以义务教化品德与社会课程标准的课程理念为依据，树立以人为本、培育实力的思想，提倡“自主、合作、探究”的方式方法，主动营造“和谐、同等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、看法、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。2、现状分析学生分析学生是特别喜爱品德与社会这门课的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学

21、习也会受到影响。老师力争削减一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。教材分析本册教材由三个单元组成。教科书在设计上力求贴近儿童的生活阅历，贴近现实社会，将品德教化的内容和儿童的社会生活有机的结合在一起。第一单元生活中的消费 是四年级上学期的第一单元的主题，其目的是让学生了解一些基本的消费学问。教学方式主要以学生的探究性学习为主，目的是通过这些活动让学获得消费的初步感受。其次单元生活中的习俗单元以燃放礼花，悬挂彩灯的情景为背景，其目的为烘托节日的喜庆氛围。让学生通过探究节日的习俗，感受到人们节日中享受到的欢乐，激发学生酷爱生活，酷爱祖国的情感。第三单元平安地生活是让学生随随着年龄的增长，社会

22、 活动范围的不断扩大，学生在生活中经常会遇到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长，学校，社会始终关注的问题。设计本单元让学生在以有的平安学问的基础上进一步深化理解，系统地驾驭一些面对突发事务的自救自护本事，为他们今后更好地学习，生活奠定坚实的基础。各单元的设计围绕课程标准的一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。本教材以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。主要有学生的家庭，学校和社区生活的内容，家乡，世界的民族风情，习俗和传统节日等内容，让学生加深对社会的相识，有利于他们的情感，看法与价值观和实力的和谐发展。3、本单元的学习内容：第一

23、单元 生活中的消费其次单元 生活中的习俗第三单元 平安地生活4、教学工作目标1、情感 看法 价值观养成酷爱劳动，勤俭节约的看法。养成文明礼貌，诚恳守信，团结协作，有责任心的品质。初步形成民主，法制观念。酷爱生活，感受生活的欢乐。酷爱祖国，真是祖国的文化传统和节日习俗。敬重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际一意识成自尊自主，乐观向上的生活看法。2、实力能与他人同等地沟通与合作，学习民主的参加探究活动。学习从不同的角度视察，人事，分析社会事物和现象，常识合作的，有意识的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题做出正确的推断和选择。养成搜集，整理和运用社会信息的实力，能够运用简洁

24、学习工具探究和说明问题。能够清晰的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。3、学问1、了解生产，消费活动与人们生活的关系。2、初步理解个体与群体的互动关系。3、了解一些社会组织机构和社会规则。4、初步懂得讲文明，守纪律对社会公共生活的重要意义。5、保障措施1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美情趣，提高学生的审美实力。2、注意创新精神和实践实力的培育，努力激发学生宠爱艺术，乐于探究、努力求知的欲望。3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征动身，依据不同的教学内容，探讨“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地驾驭学问和技能，并逐步有效地提

25、高学生的审美实力和促进学生的智力发展。四年级上册教学安排 篇6一、状况分析：1、整体学习状况：我所任教的五一班，学生为名。学生整体学习比较仔细，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育科学情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的

26、生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了“我们的地球”主要使学生知道地球的形态和大小；地球是由小部分陆地和大部分水域构成的；人类对地球形态相识的历史(科学发展史)以及对地球仪、地图的主要标识和功用等。“光与色调”主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大镜可以变更光的传播路途；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的，以及有关眼睛的构造及保健方面的学问。“电和磁”本单元主要使学生知道电是生产生活中常用的能源；相识完整的电路组成；会组装一个简洁电路；知道有的材料简单导电，有的材料不简单导电；驾驭平安用电的

27、常识；相识磁铁的.性质；知道电能产生磁性；会探究影响电磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。“呼吸和血液循环”通过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的产生和预防的初浅学问；了解心脏和血管的作用及保健，增加健康及爱护的意识。“说明与模型”和“自由探讨”6个单元，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。三、教学重难点：培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作

28、出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。四、教学目标：以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运

29、用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。五、教学措施：1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围

30、。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、由于班级人数多，教学中要指导学生互帮互学，形成良好的班风。六、教学进度：周次 教学内容 课时 周次 教学内容 课时1 太阳和影子 2 12 探讨磁铁 22 太阳钟、昼夜交替 2 13 电磁铁 23 看月

31、亮 2 14 测量呼吸和心跳 24 看月亮 2 15 肺和呼吸 25 国庆 16 心脏和血液循环 26 昼夜对动植物的影响 2 17 元旦7 光的行进 2 18 说明 28 照镜子 2 19 建立模型 29 探讨透镜、七色光 210 简洁电路 211 导体和绝缘体、探测暗盒里的电路 2四年级上册教学安排 篇7一、学生状况分析四年级是小学生学问、实力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的相识，养成了肯定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步相识了解社会和品德的形成成为迫切的须要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习

32、，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。二、教材分析本教材共有三个单元，分别为：生活中的消费、生活中的习俗、平安的生活。教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前

33、提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教化价值取向为理念；引导学生通过与自己生活亲密联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的主动看法和参加实力；在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的相识和理解；逐步养成社会主义合格公民所必需具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。三、教学目标1、情感与看法目标：(1)引导学生在生活中养成酷爱劳动、勤俭节约的看法，养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、团结合作、有责任心的品质。(2)酷爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。(3)尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活

34、中的道德问题作出正确的推断和选择。2、行为与实力目标：(1)初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。(2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。3、学问与技能目标：培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关切集体、参与集体活动、维护集体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，主动参与力所能及的环境爱

35、护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的改变和发展，培育对家乡的酷爱之情；了解交通发展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的基本方法，学会合作办小报，了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法四、教学措施：1、变更陈旧的观念，树立新观念（1）转变教材观。教学是对教材的再创建，是用教材教而不是教教材。依据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生供应的案例.老师在备课过程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材供应的教化主题为基础，引

36、导学生去学习，去探究。（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一要变“目中无人”为有人。老师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、看法、价值观、实力的形成。其次，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强调过程，强调学生探究新知的经验和获得新知的体验。老师的教学过程，要指导学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。2、遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参加社会、学习做人品德与社会课程教学的核心是帮助学生参加社会、学习做人。老

37、师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教化价值取向。培育学生对生活的主动看法和参加社会的实力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和特性品质的人。（2）以儿童的生活为基础品德与社会课程教化意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教化内容教化儿童。老师在教学过程中，所选取、引用的教化内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的须要，引导他们从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。四年级上册教学安排 篇8一、教材分析：四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，其次单元“平安地生活”，

38、第三单元“花钱的学问”，第四单元“关切你，爱惜他”。四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和相识社会事实的过程中进行道德教化，探究和相识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教化作为教材编写的“暗线”。如第一单元珍爱生命，引发学生思索：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的挚友？我们的生命是谁赐予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关切你，爱惜他”，以

39、爷爷奶奶的故事作为引线，感受向须要帮助的人伸出手，是关切。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教化很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教化的“无痕性”得到了很好的体现。二、教学目标：1、留意引导学生通过探究事物之间的相互关系。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生相识社会、参加社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,驾驭平安常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本领实的相识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思索社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。2、从学

40、生熟识的生活动身，引导学生对间接生活的相识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。因此四年级上册教材在编写时，留意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界动身，用自己的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探讨社会。3、留意了相关学问的整合，较好地体现了综合课程的特点。 “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。四年级上册教材在处理各学问领域之间的关系及学问与生活之间的关系上，将跨学科的学问有机地融为一体，在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的学问，教材将这些学问综合在一起

41、，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。4、将引导学生获得信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培育学生对社会的相识实力和社会探讨实力。5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参加实践。四年级上册教材仍留意了对学生活动的引导，教材依据内容须要设计了很多学生干脆参加的活动，让学生通过亲历的活动来获得对社会的相识和体验。三、教学措施：1、明确课程性质，全面把握课程目标。2、品德教化要回来生活，突出课程的阅历性。3、追求教学的有效性，打好做人的基础。4、建立新的教学观，引导学生自主学习。5、实现评价改革，促进学生发展。6、加强课程管理，保证教学质量。20xx年9月20xx年9月1日第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页