2022年教学设计方案汇总六篇.docx
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1、2022年教学设计方案汇总六篇教学设计方案汇总六篇为了确定工作或事情顺当开展,经常须要预先打算方案,方案是有很强可操作性的书面安排。那么制定方案须要留意哪些问题呢?以下是我细心整理的教学设计方案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。教学设计方案 篇1以合作的形式,层层深化地探究,是本设计的特点。这篇自读课文看似浅显,不过是写了童年时期一个好玩的嬉戏,其实作者在这个嬉戏的回忆中,有两个发人深思的问题:艺术与嬉戏的关系;家长对孩子嬉戏的引导。一、导入简介丰子恺。二、小组探究1、用一句话概括本文主要内容。2、你认为作者主要是为了写嬉戏,还是写嬉戏与艺术的关系的,或者还有别的目的?3、你认为文中父亲这一角
2、色可有可无吗?4、你有过夹杂艺术因素的童年的嬉戏吗?与作者相比,你的遭受如何?三、课堂沟通1、概括本文内容不能简洁地理解为写了一则童年嬉戏,它还包括在嬉戏中萌生艺术的爱好,以及大人对这种爱好的呵护。2、本文在写嬉戏与艺术的关系时,处理得非常自然,这也正是作者的高超之处,因为艺术与嬉戏的关系的确很微妙,若刻意为之,便会弄巧成拙,索然寡味。 (这时,老师可以给学生补充一点中国画理方面的学问。)3、父亲这个角色不行忽视,这是一个很高超的父亲,能给我们许多启示。4、第4个问题,学生肯定有很多感慨,但不要扯得太远,要紧扣课文。四、语言品析让学生找文中写得最生动的句段,并谈谈自己的理解。课文扩读材料:童趣
3、留白儿子从小就对绘画表现出深厚的爱好。他每天趴在桌前不停地画,花、鸟、虫、鱼无所不通。一直抱着给儿子一个欢乐童年的观念,我对四周人建议儿子进美术班接受早期培育的劝告麻木不仁,由着他在纸上放马驰骋,自由想象。儿子有段时期痴迷画十二生肖,并且喜爱对我们进行提问。这下麻烦来了,因为纸面上十二个奇形怪状的动物似是而非,让人难以辨别。好在我发觉了一个隐私:儿子画的老虎无论像猫还是像鼠,额头上无一例外地标着个王字。驾驭了这一诀窍,每次提问,我都踊跃回答,抢先将老虎说出,赢得儿子一个赞许的微笑,剩下的难题留给老公。儿子对大阳有个贴切的比方:大阳像个小刺猬。理由是大阳发出的光线看上去像刺猬身上的刺。这比方令我
4、大跌眼镜,晴朗的日子看天,想起儿子绝妙的比方,不由对着那只刺猫发笑。儿子对说谎的人深恶痛绝。一次全家到公目玩,老公陪儿子玩海陆空嬉戏。管理员对老主顾实行实惠政策,老公假称自己也是老主顾。儿子听了大叫:爸爸说谎变长鼻子 !某一日老公到幼儿园接儿子,骑车走在路上,夕阳西照,人的影子拉得老长。儿子突然对着影子大喊:瞧,爸爸的鼻子变长了!这一发觉让儿子重新记起老公在公园的恶行,恍然得出结论:原来说谎的人鼻子真的会渐渐变长呀。我和老公无语。儿子坐在车背后,诗兴大发:小孩子说谎,大了变长鼻子;大人说谎,老了变长鼻子;老人说谎,死了变大象。最终一句出人意料,无限的诗意在里面。儿子的 文学才能初露端倪。我听了
5、感慨万千:有儿如此,夫复何求?运用建议选文与课文皆取材于童真童趣,然立足点正好相反,所表示的话题也同中有异。若将两篇文章以及同学自己的某些童年经验放在一起细致探究,定然会发觉一些好玩而又深刻的道理。教学设计方案 篇21、有感情的诵读课文,理解文章内容。2、体会作者对人生的独特感受,体会人生,感悟生命。3、揣摩词语和句子,体会写景的作用。鉴于本文描写“细”、“美”的特点,指导学生阅读,以朗读训练为重点。文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情改变,理清文章脉络,感悟人生哲理。一课时。学生:,自行解决课后生字;查阅作者生平资料,了解文章写作背景;熟读课文。老师:查阅资料,制作简洁
6、的多媒体课件。一、导入首先让学生细致观看教科书前面的彩色插页上的“紫藤萝”图片。思索:你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的?有什么特点?这一株不起眼的紫藤萝为什么会引起作者宗璞的关注呢?同学们,生命是美妙的,生命是坚韧的,生命是令人感动的,紫藤箩瀑布正飞动着闪光的瀑布,拥着张帆的船舱,引领我们去感受生命,执著于生命。二、出示目标1、有感情的诵读课文,理解文章内容。2、体会作者对人生的独特感受,体会人生,感悟生命。3、揣摩词语和句子,体会写景的精妙。三、整体感知1、检查预习,识记字词。(老师大屏幕显示,请学生读一读,写一写)嚷嚷 花穗 船舱 绽开 紧凑 酒酿发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立凝视
7、覆盖 伶仃 稀零忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙2、范读课文,感知内容:这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开,而引发的对生命的感慨。要了解作者的这种感慨,就必需通读全文,感受那引人驻足、炫人眼目的紫色瀑布,绚丽色调,郁郁清香。下面请听老师的范读,并在听读中思索下列问题:(大屏幕出示问题) 文章主要写了什么内容? 紫藤萝带动了作者感情的改变,那么,课文中作者的感情是怎样的呢?有什么改变?读后你有何感受?四、简洁的内容梳理看花:花瀑、花穗、花朵忆花:赏花的感受、忆花的劫难、颂花的朝气悟花:生命长河无止境学生带着问题听朗读,然后探讨,再回答。可以请学生相互评论、补充。五、研读赏析刚才我们共同对文章
8、进行了整体感知,大体了解了文章的基本内容。紫藤萝瀑布是一幅极为精细的工笔画,细看它的每一个细部,可以深深的体会到作者倾注其间的思想内涵。1、作者面对盛开的紫藤箩瀑布,感情为什么会有那样的改变?19xx年是“极左”论调覆盖的年头,十多年前的一大株紫藤萝被拆掉,理由是“花和生活腐化有什么必定关系”。理解这个背景,才能理解文章的感情。其实作者的感情就如紫藤萝的命运,从花儿稀落到被拆掉,到如今繁花似锦,正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对人生有了感情上的改变和彻悟。六、老师小结1、紫藤箩花经验了各种各样的不幸,但依旧漂亮而繁盛,这其中的“仙露琼浆”便是“生命的酒酿”,同样的,人也如花,劫难总会被华
9、蜜战胜,时间总会冲走不快。只要加快脚步,鼓足生命的志气前进,你便会是那绚丽瀑布中的一朵浪花。2、你最喜爱文章的哪些语句?有感情的朗读,试说明理由。3、四人一小组,分别朗读自己最喜爱的语句;相互评价朗读的状况。探讨沟通喜爱的理由。老师: 指导学生有感情的朗读文章的精致语句,强调语气、重音、停顿等,体会文章写景的好处。 依据学生回答,小结赏析方法:找修辞、说好处、品意味。(大屏幕出示赏析方法)七、总结写法1、通过对课文的学习,你在写作方面获得了哪些启示?2、写借景抒情的文章,你认为应怎样才能写好?(提示:景物怎样才能写的细腻、生动?视察景物怎样才能有所感悟?)八、质疑拓展学完本文后,你还有哪些不明
10、白的地方?大胆提出你的疑问。学生可能会就文章的某些句子提出质疑:如:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”等。老师可相机解答。遭受到不幸的时候,不能被厄运压倒,要对生命的许久保持坚决的信念;厄运过后,不让哀思长压心头,要面对新生活,激昂精神,投身到事业中去。作者发出了“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。”的感慨,我们也由此感到作者的彻悟,对生命的感悟。今日我们通过学习宗璞的紫藤萝瀑布,了解了借景抒情的文章的一般写法。学以致用。让我们也来尝试一下这种方法:老师大屏幕投影一种花,如:梅花。要求:1、细致视察,抓住特征;用生动的语言口头描绘这种花。2、了解了这种
11、花,你从它身上学到了什么?请谈谈你由花到人生的感悟。九、作业1、再读课文,完成“研讨与练习”第一题。2、细致视察一种花,边视察边思索,最好也能对生命有所感悟。紫藤箩瀑布宗 璞看花:花瀑、花穗、花朵忆花:赏花的感受、忆花的劫难、颂花的朝气悟花:生命长河无止境教学设计方案 篇3、会认个生字,会写个生字,能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜不自胜、匆忙忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、簇新等词语。、有感情地朗读课文。、从水罐的一次次改变中,体会爱心的奇妙力气;感知童话丰富的想象力。、体会懂得关切别人,懂得用爱心对待生活。课时。第一课时一、课前沟通、沟通自己读过的童话故事,简洁沟通。、沟通作者。二、读通
12、课文、自由读课文,留意读通字音,看准字形。、小组开火车读课文。三、认字、读准字音:竟匆为后鼻音,绊咽为前鼻音葱凑为平舌音,瞬为翘舌音。咽为多音字。、开火车认读。、记忆字形。、组词竞赛。、开火车认字组词。四、写字、重点指导: 渴沫涌左边相同,都是三点水。 渴竭、哀享联系记忆。 累下边不是系,舔右下部不是小字。舔添。 凑的左边不是三点水,沫的右边不是未。、学生书写。、听写。其次课时一、通读课文,提问、接力读课文,边读边思索,了解了什么?有什么问题?、学生全班沟通。二、理解课文、第一自然段教学: 齐读第一自然段。 由泡泡中的提示语我能体会到当时水是多么重要引导第一自然段表达的主要内容。 抓住干枯干枯
13、焦渴而死等关键词语引导学生体会当时水的重要。、主体部分教学:对课文主体部分的教学可借水罐的奇妙和一次次改变为线索来进行。水罐的奇妙和一次次改变主要体现为:空木水罐有水木水罐掉在地上端端正正,水依旧是满的银水罐金水罐从中跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流。 从空木水罐到有水木水罐:小姑娘对母亲的爱使水罐发生了奇妙的改变。 水罐掉在地上端端正正,水依旧是满的:引导学生重点理解喜不自胜真想喝个够等词句,体会小姑娘的心情,感受小姑娘对母亲的爱。正是小姑娘对母亲的爱,使水罐再次显示出它的奇妙。 水罐变成银的:引导学生由第一自然段很多人和动物都焦渴而死想象:小狗可能是因为渴极
14、了走不动。 水罐变成金的:小姑娘的母亲认为自己快要死了,把水让给小姑娘喝。水罐又一次改变的缘由是母亲对小姑娘的爱,可见水罐的奇妙并不在于小姑娘本身,而在于爱心。只要有人献出爱心,水罐就会发生奇妙的改变。 从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的澄澈又簇新的水流:抓住再也忍不住咽了一口唾沫等关键词句,引导学生了解小姑娘当时多么想喝水,从而体会她把水让给别人是多么动人的行为。、重点理把握爱心这一主题,引导学生比较几个故事情节:小姑娘为母亲找水,小姑娘分水给小狗喝,母亲让水给小姑娘喝,小姑娘把水让给路人喝,从而得出爱心主题。三、升华内容理解课题。思索:为什么课文不用奇妙的水罐水罐的改变
15、一罐水等作题目,而用七颗钻石?四、课后延长课后选做题。教学设计方案 篇4、驾驭生字,理解新词,弄清含义深刻的句子。、有感情地朗读课文。背诵相关段落。、理解课文内容,体会作者表达的思想感情,学习边疆建设者哪儿须要就在那儿扎根作贡献的崇高品质;领悟作者借物喻人的表达方法,引导学生发表自己的见解。 了解白杨树有哪些特点;体会爸爸借白杨树表明自己的心的句子;领悟作者借物喻人的表达方法。 戈壁、白杨的录像。 2课时。第一课时 一、导入新课,板书课题白杨树是我国西北极一般的一种树,庭前屋后,道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青,也没有柳树那样清爽妩媚,更不能与欣赏树木同日而语。或许,我们平常根本没有
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