2022东升小学201-年度教师校本培训工作总结.docx

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1、2022东升小学201*年度教师校本培训工作总结 东升小学201*年度老师校本培训工作总结东升小学201*年度老师校本培训工作总结一年来，我校校本培训工作能仔细落实区教化局有关文件精神，能按安排组织进行且富有特色。本年度校本培训工作以提升老师整体素养，自觉遵循教化教学规律，驾驭现代教学方法和现代教学手段，培育创新精神和实践实力为目标，坚持从实际动身，统筹支配、分类指导、按需施教、注意质量和效益的原则，进一步明确目标，强化管理，确保该项工作正常开展，收到肯定成效。现将这一年来的主要工作总结如下：一、更新理念，明确目标。我校将老师校本培训工作列为学校工作中的重要任务，充分相识到全面实施老师校本培训

2、是更新老师学问结构，转变老师教化理念，提高老师业务素养的重要举措。为了更好地落实学校老师队伍建设和校本培训三至五年工作思路，在开学初特制定东升小学老师校本培训工作安排，在安排中规定培训内容及形式，落实措施保障，明确校本培训目标。学校领导高度重视老师校本培训，并成立特地的领导小组，确保老师校本培训工作扎实、有效地开展。二、狠抓常规，注意落实。为了更好地开展校本培训工作，学校要求全体老师必需参加校本教研，以语文组、数学组、综合组、艺体组等教研组为单位，同时设立备课组，根据语文组每周二上午第三、四节课，数学组每周三上午第三、四节课，综合组、艺体组每周四上午第一、二节课的时间进行集中研讨和培训。教研组

3、组织老师集中培训首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培训前定时间，定内容，定主讲人，培训时查出勤、查记录、查反思，从制度上保证了培训的肃穆性和重要性。同时各教研组依据老师们对学习内容的须要，在开学初广泛征求老师的看法，有针对性的支配培训内容，确保内容是老师们须要的能在教学中产生实效的东西，避开了吃力不讨好的现象，确保内容的实效性。为了加大教学常规管理，学校行政分别下到各教研组、年级组详细指导。教育处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改状况，同时要求各教研组长常常深化各班听课，评课，参加各备课组的教学研讨活动。本学期已组织教学常规检查3次，并将检查结果在老师例会进行通报，有利地促

4、进了常规教学各项制度的实施。三、强化管理，创新模式。老师校本培训工作，是学校管理工作中的一个永恒主题，同时又是一个系统工程，强化管理，确保措施到位非常关键。本年度突出以下培训重点：一是突出对班主任工作的培训。班级是组成学校的重要细胞，班主任工作成败干脆关系到学校工作的成败，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。为了全面提高班主任老师的素养，争创省级名校，结合教化局相关工作支配，我们选取30多名阅历丰富的班主任参加区级培训学习，我校周娜老师为全区班主任老师做了专题讲座，受到了老师们的高度评价和普遍欢迎，许多老师在会后还写下学习心得，感悟学习内容。二是突出对新课程内容的培训。随着新课程改革的不

5、断深化和发展，老师的自身素养面临着前所未有的挑战。为此，我们每个教化工作者都必需仔细扎实地学好新课改理论，提高对新课改的相识，转变教化教学理念，变更教学行为。课程变更学生的学习方式，同时也将变更老师的教学方式。为此，我们今年暑假对老师们进行了大量的新课程培训，为了提高老师培训的质量，我们邀请了市教科所张金华副所长针对新课程改革中出现的热点和难点问题，做了精彩的讲座，为老师们解除疑难，深受老师们的宠爱。三是突出对全国远程教化研修培训。为了让老师能更好地利用网络资源，发挥网络资源的优势，本年度我们组织十多名老师参与了全国远程教化研修学习，初步建立起以现代教化技术和信息传播技术为依托，以远程教化为主

6、体的开放性老师学习网络，为老师接着教化创建一个终身学习和跨越时空学习的环境。培训老师在网络里就教化教学问题相互沟通，相互研讨。老师能够刚好完成研修作业，主动开展反思和总结，共发表文章100余篇，多名老师被评为优秀学员，李荷英副校长被聘请为全国远程教化研修培训学习指导老师。四是突出对一般话和英特尔培训，为了创建老师终身学习的环境，创建学习型校内，提升老师素养，我们在全校老师中开展了一般话培训学习，学校还订购了大量的学习书籍及光盘充溢老师学习资料，要求全体40岁以下老师必需达到二甲水平。为了使年轻老师能够尽快接受国外先进的教化教学理念，驾驭其教化模式，每年暑假我们都选派5名老师参与英特尔将来教化培

7、训，确保此项培训工作落到实处。五是实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式“走出去，请进来”使老师汲取新的信息，开阔眼界，树立新的教化理念。本学期，除依照上级有关规定选派老师参与英特尔老师培训、班主任培训、语文骨干老师培训、校本课程和综合实践课程培训外，我校还承办了湖南省创新教化研讨会、岳阳楼区校本课程、综合实践课程研讨活动、岳阳楼区金钥匙课堂教学竞赛、岳阳楼区科学小课题研讨活动，岳阳楼区品社小课题研讨活动等。同时学校多方创建机会，让老师多接触、多学习，主动组织老师参与全国、省、市区各级各类观摩、培训等教研活动，全年度共派出学习老师75人次，使老师的整体素养得到提升。本年度我校的校本培训工作取得了

8、一些成果，但离领导和老师们的要求还有肯定差距，今后我们将始终抓住创新这一主旋律，扎实有效地开展老师培训工作，争取更好成果。扩展阅读：(完成)埔筏小学老师培训工作总结(08-09)201*201*学年埔筏小学校本培训工作总结本学年，我校以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，全面实行省、市、县教化工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，主动开展学校老师的培训工作。组织全体老师在全面理解老师专业化发展和教化创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广

9、阔老师实施新课程的实力，下面把我校本学年开展的校本培训工作总结如下：（一）领导重视，相识到位，制度保证。学校的领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。（二）实行多种培训模式，全面提升老师队伍的整体素养。（1)、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统

10、的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。(2)、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。(3)、自主学习模式。在这一学年里，我校的每位老师都能坚持每月自学教化教学理论，并做好记录、撰写学习的心得体会。同时，老师们能结合自己平日的教化

11、教学工作做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。本学年，学校将进一步完善老师考评记实工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。表现好的老师有曾秀馨、廖小、刘丹霞等。（三）校本培训内容丰富多彩。（1）新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的相识程度干脆影响课改试验的成效。为此，本学年接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列

12、：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过课堂教学达标评比出校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课20节次，每一个老师听评课15节次。在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作沟通：派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。（2）接着有针对性地开展师德培训、法制培训。进一步加强我校的师德师风建设，提高我校老师的素养，做人民满足的老师；增加老师的法制意识，让老师依法执教。（3）加强校本教研制度建设。老师的教化理论素养确定了课改的深度和广度，理论的指导是促进老师专业提高的有效保证，这种理论学习，更加指向实践中发生的真实问题

13、。本学年，我校老师培训中的理论学习实行了集中与分散相结合的形式，每次教研活动都要先进行半小时的理论学习的心得沟通，这样既保证了学习时间，也保证了学习质量。（4）、建立对话沟通制度。对抗不如对话，竞争不如竞和，沟通须要从对话起先。我校努力创设一种老师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、沟通的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也是一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。学校开展师徒结队，促进青年老师尽快成长。学校要求徒弟主动听师傅的课，实地感受教学过程，学习胜利阅历；师傅主好听徒弟的课，了解徒弟的不足，有针对性地赐予指导，同时也汲取青年人的先进思想和簇新做法。师徒既各展其长，又互帮互学，

14、优势互补。（5）、加强教研组集体备课的培训。教研组定期活动（每周一次）与分散活动。以分组教研的内容为主，激励教研创新。教研组每月两次教研公开课，进行案例分析,使评课过程成为教学探讨过程。案例分析有助于老师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与熬炼，促进教学水平的提高。（6）、以课题为引领，开展学困生转化的教化活动，从而有效地提高了教化教学工作的针对性，提高了学生的学业成果。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，在下一学年里，我们将接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，着眼于老师适应现代教化的综合素养的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。长宁镇埔筏小学201*年7月友情提示：本文中关于东升小学201*年度老师校本培训工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，东升小学201*年度老师校本培训工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页