2022年找春天教案汇总九篇.docx
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1、2022年找春天教案汇总九篇找春天教案汇总九篇作为一名老师,经常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我为大家收集的找春天教案9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。找春天教案 篇11、学会认读9个生字,会写9个生字。2、有感情地朗读、背诵课文。3、粗略地了解春天的漂亮。1、学会认读、书写生字。2、朗读、背诵课文。两课时。第一课时课时目标1、学会9个生字,会写9个生字。2、自读课文,读得正确、流利。3、粗略地了解春天的漂亮。教学打算录音机、磁带、生字卡片。教学过程一、创设情境,导入新课1、谈话:同学们,今日老师给大家带来一位新挚友,想知道它是谁
2、吗 (想)2、放音乐小燕子 同学们留意听,猜一猜 (小燕子)老师出示燕子模型3、师语:小燕子还有话对大家说呢,想不想听 (放录音)录音:小挚友,你们好,我首先在这里祝大家过年好,我是刚刚从南方赶来找春天的,可是找着找着,春天不见了,你们情愿帮帮我吗 (情愿)师语:你们真是乐于助人的好孩子,现在,老师告知你们,小燕子找的春天已静静地钻进了我们的课本,请大家打开书,从文中把春天找出来,并且还要读给小燕子听,能行吗 (同学们口答:行)二、初读课文,扫清生字障碍1、自由读课文,用自己喜爱的符号画诞生字。2、小组合作学习,沟通识字方法。3、请小老师上讲台进行识字教学,班内沟通识字方法,并给生字找新挚友(
3、组词)筛出难认的字,重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。三、生自由识字四、巩固识字师语:刚才我们在文中帮小燕子找春天,现在,我们来找生字1、师出示字卡:学生开火车认读。2、出示带有生字的句子进行朗读。五、自由朗读全文1、自己读课文。2、指导朗读:师语:谁情愿把自己找到的春天读给小燕子听(抽生读、生开火车读、分角色读。)3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听,好吗(齐读课文)4、小结:小燕子听了以后,特别兴奋,还对大家说:“感谢你们,信任你们以后会更棒。”六、指导书写1、师语:小挚友们,生字小挚友们玩累了,我们把它们送回家好吗 (出示9个要求会写的生字,再次认读)2、老师范写,学生仿写。
4、3、老师巡察指导。七、布置作业熟读课文。其次课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、背诵课文。教学打算一、复习旧知认读字卡 出事带有生字的句子朗读。二、感情朗读1、轻声自由朗读课文,标出自然段。2、听录音朗读。3、仿照录音朗读。4、自由读课文。5、指名读自己喜爱的段落,老师相机指导朗读。6、用自己喜爱的符号画出自己喜爱的句子读给大家听。(同桌互读班内读)三、质疑问难,合作探究(生生互动,自主学习)1、小组合作沟通,读懂了什么,还有什么不懂的2、小组探讨: 小挚友们帮小燕子找到了什么 它们分别被称为什么 春天有什么特点,你能说说吗四、巩固练习(打算四份题,分别发给每个小组一份)1、连线
5、:小草是春天的 琴声野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛2、连线:小草 丁丁冬冬哗哗响嫩芽 开一两朵一大片一大片吐出嫩芽野花 叶子吐出一大片探出头来小溪 长长随风摇摆3、填空:我们找到了( )我们找到了( )春天来了 我们找到了( )我们找到了( )4、连线:树枝上 笑风筝尾巴上 叫春天在 喜鹊、杜鹃嘴巴上 荡秋千桃花、杏花枝头 摇啊摇五、小结春天来了,春天真美,下课后,我们一起去找寻春天的踪迹 。六、布置作业背诵课文。小 草野 花找 春天嫩 芽 (美)小 溪找春天教案 篇2教学目标:1.会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背
6、诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生酷爱春天的情感,调动学生主动去视察、发觉。教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读教学难点:体会春光的美妙,体验投身大自然的情趣,养成主动视察发觉的习惯。教学打算:歌曲磁带、CAI课件教学过程:一、 调动积累,激趣揭题1、 播放歌曲春天在哪里。随机板书 :春天。随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。2、 揭示课题:找春天。师:春天来了!春天来了!咱们就和这几个新挚友一起去找春天。二、 感知课文,自学生字1、 学生自由读课文,用自己喜爱的方法自学生字。2、 在小组沟通自学生字的方法。3、 出示句子,检查自学生字状况。A、 春天像
7、个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。B、 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?C、 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?D、 春天来了,咱们看到了她,咱们听到了她,咱们闻到了她,咱们触到了她。E、 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑读通句子,检查生字读音状况。相机指导书写: 探 、躲再读句子,看看你有什么发觉。三、 朗读课文,感悟积累师:春天真像个羞涩的小姑娘,咱们赶快和这几个小挚友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去找寻春天吧!1、 学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班沟通,读通课文。2、 把你喜爱的句子多读几遍,再读给同位听。3、指名读喜
8、爱的句子,相机指导朗读,感悟积累(1)“春天像个羞涩的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“羞涩”(2)47自然段A、 指名读句子,相机出示填空题:( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴声吧?B、 师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,探讨探讨。(感受语言的精确,想象的丰富。)引导学生进行问答式的口语训练:例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。小草从地下探出头
9、来,多像春天的眉毛啊!C、多种形式的朗读,积累背诵引读、表演读等(3)第8自然段咱们接着去找春天,她还会在哪里呢?朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑”由这几句话,老师想到一些古诗:杨柳绿千里,春风暖万家。黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。春风一拂千山绿,南燕双归万户春。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。四、 自主积累,练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随美丽的轻音乐,学生自由依据画面背诵有关段落。五、 走进校内,找寻春天春天来了,让咱们
10、到校内里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。激励学生依据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发觉。六、 课外拓展,迁移运用出示朱自清春中有关段落,让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻静静的,草绵软软的。桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,出名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的.。
11、这是怎样的一幅山花烂漫,百鸟争鸣的美景啊,只要大家专心去视察,就会发觉美妙的事物就在咱们身边。找春天教案 篇3教学找春天,最让我欣慰的是孩子们始终保持着高涨的热忱。这里有惊异、有欣喜、有展示时的胜利感,学习成了一件特别主动、欢乐的事。在教学中我注意情境的创设、爱好的诱发,给学生营造宽松的氛围,采纳同等对话,特性阅读,并让学生树立课程资源意识,培育语文实践实力,让学生在实践中学语文,用语文,以致生活走进了语文,语文走向了生活。1、教学实施效果与教学目标的达成新课程的识字教学重在教给学生识字的方法,激励学生运用已有的生活阅历,用自己喜爱的方式进行识字。在教学本课的生字中,我激励学生运用多种识字方法
12、、结合生活实际自主识字,学生们在指导书写的课件的直观演示下,在精致的识字嬉戏中,学习爱好很高,识字教学效果也比较好。整堂课的教学,我努力发挥师生双方在教学中的主动性和创建性,激发学生的学习爱好,培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,培育学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式,教学效果较好。2、存在的问题及改进措存在问题:结合本节课的课堂状况,以及学生的学习效果,我认为课堂中存在一些问题:47自然段学生在自由读标出小挚友从哪里找到春天的有关句子后,应先指导读,然后再背诵练习,课堂上我仅在读、划后就让学生自由背诵,也没有背诵的检查。第八自然段处理得更加草率,齐读一遍就
13、让学生自由读全文。整个教学过程中时间把握的不够好,感受领悟部分时间过长,以致课后“找找说说”练习没有完成。更大的问题是,学生对语言文字的积累、对春天漂亮的感受,对语言文字的感悟都还是浅浅的。改进措施:引导学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感知语文。培育学生的个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式。3、教学中的启示与思索总结这节课教学的失败,发觉要想提高课堂效率,还需仔细备课课前必需仔细的钻研教材,加强教学基本功的提升,并且找春天教案 篇4活动目标:1、能解除大小,排列方式等影响精确推断10以内物品的数量。2、发展视察及点数实力,体验数数的欢乐,进一步感知春天特征。活动打算:P
14、PT课件,一副春天的大画,春天里各种动植物的贴纸图片,数字宝宝贴纸图片活动过程:一、引入1。数数来了几位小挚友,说说自己能数到多少。二观看幻灯片 数数1。今日老师带来了一个故事,故事里也有数数,我们边看边数吧。1)春天来了,冰都溶化了,看看谁来了?(小蝌蚪)数数有几只蝌蚪,(6只蝌蚪),它们要干什么去呢?(找妈妈)它遇到了谁?(小金鱼)有几条?(7条鱼)我们用数字7表示,这是小蝌蚪的妈妈吗?(不是),小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。2)小蝌蚪又游啊游,这次它们排了几个队伍?(两个队伍)这次小蝌蚪遇到了谁?(乌龟)乌龟有几只?(9只)用数字9表示,小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的
15、跟小金鱼说了声再见3)小蝌蚪又游啊游,这次它们排了几个队伍?(三个队伍)这次小蝌蚪遇到了谁?(小鸭子)小鸭子有几只?(10只,11只。)究竟是几只,我们应当用什么方法数?可以先固定一只小鸭子,按依次往下数,最终数出是10只鸭子。用数字10表示,小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见4)小蝌蚪又游啊游,变成了小青蛙长大了,找到了青蛙妈妈了,所以都很兴奋。总结:我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中,总共排了什么队形。第一次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(一横排)其次次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(两横排)第三次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(三横排)
16、第四次小蝌蚪找妈妈的时候,是排了什么队形的?(排了一个圆)总共换了几次队形?(四次)小蝌蚪的数量有没有改变?(没有)小蝌蚪们找妈妈找了这么久,青蛙妈妈干什么去了呢?三找春天1。青蛙妈妈去找春天了,它把找到的春天藏在了这副图里,你在这幅图里发觉了什么呢?(小花,池塘,风筝。)找出春天里的隐私,燕子、柳树、蝴蝶2。我们把青蛙妈妈找到的春天的隐私都找出来了,你们说春天有什么隐私呢?(春天花开了,草绿了,燕子来了。)四动手操作1。出示大画,找找春天里的隐私。这里给小挚友打算了很多春天的图片,每人找一组你喜爱的,把它粘在这副画上,记住我的要求,给它排出各种不同的你喜爱的队形,并数一数它总共有多少个,来这
17、边找到相应的数字挚友贴到它的旁边。2。幼儿动手操作3。共同观看小挚友们的操作结果,检查是否有错误。找春天教案 篇5主题产生:春天来了,当迎春花把春天的讯息告知大地时,春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物,喊来了背着剪刀的小燕子,敲开了花妈妈的家门啊!春天多美妙!幼儿园的小挚友们也一起出来找春天啦!在这个主题里,我们走出教室,走出幼儿园去感受春风的抚佛,去领会阳光的暖意,去找寻春的踪迹。菜地上,花丛里,小树旁,我们在植物里找寻春天;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜虫,我们和动物万春天的嬉戏!春天多么美、春天多么好,我们和动物玩春天的嬉戏!春天多么美、春天多么好,我们把找到的春天带进幼儿园,带回教室,用我们的双手
18、去装扮春天。让春的气息充溢在我们身边的每一个空间。预设教化目标:1、会视察、发觉春天到来时,花草、树木以及动物的改变,并用美术方法表现对春天的相识。2、理解故事内容,感知春天动植物的改变。3、会自己分析,选择适当的小图片不知春天的景色。4、感受大自然的美景,进一步视察并发觉春天的美景。5、能比较5-10以内的集合种元素数量的多少。6、观赏散文,懂得春天的芽儿要在阳光,春风等的滋润下强壮成长。7、知道向日葵等很多植物都在春天发芽、长大。8、能辨别不同的节奏,并用拍手动作表现。9、人事西瓜虫的外形特征、只有仔细劳动才能换来春天的花开叶茂。10、理解散文内容,学习“五彩缤纷”、“熔化”等词语。各领域
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