2022年关于初中体育说课稿四篇.docx

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1、2022年关于初中体育说课稿四篇关于初中体育说课稿四篇在教学工作者开展教学活动前，经常须要打算说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我为大家收集的初中体育说课稿4篇，希望能够帮助到大家。初中体育说课稿 篇1一、本课设计的指导思想依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动爱好，培育学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。二、教学内容本课教学内容是选自七九年级体育与健康耐久跑为教材1

2、、火炬接力（情景） 2、耐久跑 3、竞走接力竞赛（嬉戏）三、教材分析耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单驾驭和开展、终身都可参加的群众性健身项目之一。同时也是老师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。耐久跑是人获得的保持健康的基本途径，是发展健康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、发展耐久实力的增加意志品质。是培育“终身体育”的有效途径。初中生练习耐久跑，要求一般驾驭耐久跑的基本技术；重点掌声耐久跑的呼吸方法以；了解“极点”；克服极点现像是耐久跑的难点。四、学情分析教

3、学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有较强的理解和仿照实力，身体素养相对比较好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动项目，爱好不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持长久。那么如何使学生都能主动、主动地参与练习？老师不公要了解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的任务和达到肯定的运动量，从而达到增加体质的实效。五、教学目标：运动参加：通过情景教学，使学生主动参加耐久跑的体育活动，发展体能，获得运动技能，提高健康水平，

4、养成良好熬炼的习惯和终生体育的意识。运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和实力身体健康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生主动参加体育活动，形成良好的生活方式情感目标：培育学生英勇、机灵、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。六、教学法与学法教学是老师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种：教法：1、示范法：运用示范可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的相识。2、

5、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的基本学问，激发学生的学习爱好3、嬉戏法：通过嬉戏活跃课堂气氛，巩固技术，培育学生的协作实力和集体主义精神。七、本课的重难点：重点：呼吸节奏与跑速改变的协作难点：极点的克服八、教学策略：本课的教学采纳通过嬉戏的导入，老师引导，学生的自主参加的教学策略，发展学生的特性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。九、教学过程：（一）起先部分（3）1、课堂常规2、本课的教学内容跟要求（二）打算部分（4）徒手操（3）学生跟随老师的口令集

6、体进行热身活动。（三）基本部分（30）一、火炬接力（6）组织形式：同时进行班级在奥运火炬的背景下，营造一种主动向上，健康的运动精神，同时激发学生的热忱。二、坚持就是成功耐久跑(14)依据学生体能的差异，全班分成三个组别(男女混合)，每个组别安排不同的练习方法跟运动负荷。练习方法：变速跑、定时跑，任务式A式：跑内道B式：跑第4道C式：跑第8道要求：留意平安；各组练习过程中要有组织性，组员要相互激励，不脱队，不掉队；三、竞走接力（嬉戏）(10)嬉戏过程：1、分组上同接力嬉戏2、各组一分钟的探讨、布置3、起先嬉戏4、学生讲解并描述心得（四）结束部分（4）1、集合放松(吐纳法)2、课后评价，师生互动3

7、、收回器械4、师生道别四、场地器材：火炬三个五、预料平均心率为：130-135次/分，最高心率为180次/分，出现在其次十、三十五分钟运动密度约为45%，运动负荷为中上初中体育说课稿 篇2一 教学理念古希腊人对参与体育熬炼的好处有深刻的相识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言：假如你想强壮，跑步吧！假如你想塑身，跑步吧！假如你想聪慧，跑步吧！现代科学探讨和实践证明，常常合理地参与体育熬炼，能全面增进人的健康，使人充溢生命活力。跑作为熬炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位凹凸，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。所以为了你的健康，为了你的漂亮，为了你的

8、聪慧，跑步吧！二 教材分析1. 起源与发展在美国南北斗争时期，由于通讯兵在战场上进行军事联络和传递战物品，须要在战场上跑得快，又能快速传递物品的战士，首先在军队里进行选拔。久而久之，发展演化为今日的接力跑竞赛，并在19世纪末，被列入田径正式竞赛项目。当时的竞赛规则规定接棒人在20米接力区内跑进中从传棒人手中接棒。20世纪后期，规则规定从接力区后沿向后延长10米，作为预跑线，接棒队员可以在10预跑区域内任选一处起先起跑，但传接棒仍旧必需在20米接力区内完成。从中也可以看出，在快跑中完成传接棒和提高跑速是接力棒今后发展的方向。2. 教材的地位和作用接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体协作的径赛项目。

9、它既能发展学生的快速奔跑实力，又能培育团结协作的集体主义精神，在学校中占有重要的地位和作用。田径正式竞赛的接力跑项目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人协作，各跑一段距离完成全程跑。学校中以4*100米接力运用练习的比较多。3.教材内容田径场上正式竞赛的接力跑传接方法的上挑式和下压式两种，起跑方式采纳蹲踞式起跑技术。上挑式：接棒人的手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40-50度角，掌心向后，拇指与其它四指自然张开，虎口朝下。传棒人将棒向前上方送入接棒人的手中。这种传棒方法的优点是接棒人向后下方伸手臂动作比较自然，传棒人传棒动作也比较自然，简单驾驭。缺点

10、是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不换手再传给下一棒时，则只能握住接力棒的前部，简单造成掉棒影响快速前进。下压式也有称向前推送的传棒方法，应当强调指出，在传棒时，手臂不要太高，而是用手腕动作将棒向前下方推送入接棒人手中。并且，传棒人可以用手腕动作来调整传棒动作的精确性。所以在做此动作时，接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50-60度角，手腕内旋，掌心向上，拇指与其它四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下传给接棒人手中。下压式传接棒技术的优点是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺点是接棒时，接棒人的手臂比较惊慌，不够自然。采纳下压式传接棒方法，练习时应培育运动员双手都能驾

11、驭传接棒技术，双手不但会传，而且也会接。持棒方法 :右手握住棒的后部，拇指与其它在指分开撑地，拇指与其它三指分开撑地，棒前端上翘。初中接力跑有迎面接力跑、圆周接力跑和不同距离的团体接力等内容，迎面接力跑一般用立棒式传接棒。本次课学习上挑式、下压式接力跑左右传接棒的方法，其中以学习下压式左右手传接棒为主要内容。4.接力跑教学技术的重点和难点接力跑技术教学的重点是传、接棒技术和速度的衍接，难点是在接力区内用高速度跑完成传接棒技术。假如传接棒技术差，势必影响跑速耽搁时间。在择各棒队员时，必需依据各个队员的特长，即各队员起跑手技术，弯道跑技术，冲刺跑技术和传接棒技术等，发挥每一个队员的特长，把最有特长

12、的队员支配在最合适的棒次上。另外，无论是采纳哪一种传接棒方法，接力棒传递的依次，都应是第一、第三棒沿跑道内侧跑进，以右手将棒传给其次、第四棒队员的左手，其次棒队员沿跑道外侧跑进，以左手将棒传给第三棒队员的右手。三 教学目标1. 学习驾驭传接棒技术，以学习下压式左右手传接棒技术为主要内容。2. 明确各棒分工和个人所扮演的角色，驾驭好传、接棒时机与协作，限制好心情，增加自信念。3.在课外活动和校级运动会等能够操作运用传接棒技术。4.增加趣味接力赛，让学生在活动中用才智和技巧与同伴协作，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。四 教学方法与措施1. 采纳图片教学，协作师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，

13、学生领悟意图快，简单接受。2. 分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到娴熟。3. 组织小组间接力赛，增加竞争性和消遣性气氛。易犯错误：起动标记不精确；伸臂过早；传接棒不准。订正方法：初步确定起跑标记后，依据传接棒同学的详细状况，作详细的调整，可在起跑处放小纸团作为标记物；未听到到信号，一般不做伸臂接棒打算，娴熟后可不采纳信号；明确传接棒时机和方式，只有通过多次反复练习，才能达到娴熟无误。五 教学流程：一 起先打算活动（8分钟）1.集合整队，师生问好，常规检查2.宣布课的教学内容3.分组活动（1）开火车练习方法：分四组，每组10人。排头从起点处起先，后面学生抓住前面学生的脚踝，一起单

14、脚齐跳过10米距离，以排尾通过终点线，途中不能断开，否则失败。（2）三角传接球练习方法：每3人一球，分组散点传接练习，以每人接住30个球为完成任务。也可用6人两球同时传接球的练习方法。两人之间隔46米。教学设计与要求：设计以上两组活动须要同伴及集体间的默契协作，为本堂课团结协作沟通做打算，同时也活动各关节，达到热身目的。二 传接棒教学（23分钟）1.教学导入介绍接力跑在学校中地位和作用及今后发展方向，激发学生参加学习动机。2.教学方法步骤（1）老师学生互动，相互协作演练展示，结合教学图片讲解传接棒技术。（2）按部就班练习分组练习：（a）起跑练习。（b）在跑道内原地传接棒练习，前后相距约1.5米

15、，内外侧跑道站位。（c）两组相互视察、沟通、练习，相互提高。（d）慢跑中完成传接棒，沿操场跑，传到最前面，棒扔边上，最终一位捡起再接着练习（e）在接力区内，确定起跑标记后，可在跑道上放小纸团作为标记物，用中等跑速练习传接棒，起跑距离约5.5米教学设想与要求：通过讲解练习，让学生明确并驾驭学问点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提示学生限制好心情，增加自信念。3.教学实践练习：羚羊飞奔羚羊是草原上跑的最快的动物，让我们也学羚羊飞跑，并进行小组竞赛。方法：分5组，每组8人。每组支配一个道次，每一个道次有5个标记点，第一个标记点为起点。起先时起点处4个人持棒起跑，当传到第五个标记点时，第

16、五个点的持棒人可传棒给起点处的另外4个人，然后依次循环。教学设想与要求：因为道次不同距离不同，每组实力可按道次由内到外依次增加，或者男女生相互搭配调整，增加竞争力。每个标记点站8个人，这样便于循环，左右手也可交换接棒。本次课运动强度较大，这样设计使可学生以有适当休息时间。4.拓展小嬉戏（10分钟）（1）搬运大西瓜方法：每人抱三只篮球，从一端跑到对面交给同伴，同伴抱球再返回，依次循环。每掉一个球为西瓜打碎，要求重新抱球接着跑，计个数与时间来确定输赢。（分5组，每组8人，两边人数相等，间隔距离10米）（2）赶小猪方法：用接力棒拨篮球使篮球从凳子四只脚中间过，过两条凳子传给对面同伴。组织方法同上。（

17、3）头顶与胯下传接球方法：前面同学把篮球头上传给后面同学，后面同学从胯下传给后面同学依次类推。（分5组，每组8人）教学设计现要求：要求学生严格按规则完成嬉戏，开发集体才智，发展学生想象力，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神。三 课堂小结放松活动（4分钟）1.学生间相互放松，老师指导意念放松。2.课堂小结，师生间相互沟通。3.整理场地器材。（5根接力棒，15只篮球，10条凳子，学生自备纸团）4.师生再见本课预料：1.目标达成效果较好2.运动强度在中等以上，平均心率在130-140左右3.社会交往活动目标达成水平四4.运动密度在30-40%左右初中体育说课稿 篇3一、教材：这一课的教材是小学五年级第三

18、章的教学内容。由于在以往的学习过程中，学生曾经接触过站立式起跑的有关初步学问本课就在这些课的基础上，进一步提高学生的快速反应实力为目标来进行教学二、教学目标：1、通过嬉戏激发学生参与快速跑练习的爱好，有效地完成快速跑的练习2、在练习中初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时提高快速跑实力。3、培育学生合作意识、团队精神，迎难而上、克服困难的优良品质。三、教学重点难点：重点：如何提高快速跑的实力难点：克服僵硬的运动姿态，蹬摆协调四、教学思想：本课围围着欢乐体育教学开展的。把运动中内在的乐趣，作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调要以欢乐的学习心情贯穿教学过程，以达到让学生酷爱体育，发展特

19、性，形成主动乐观与向上看法的多重目的。不仅敬重学生在体育教学过程中的主体地位，而且还重视激发学生对体育运动的爱好，并认为体育教学过程本身就是一件欢乐的、有吸引力的事情。五、教学特色:本课通过创设情景，激发学生对快速跑的学习爱好。本课通过创设情景引出主题，再由喜洋洋和灰太狼的嬉戏引出本节的重点、难点，让学生勤于思索，勤于熬炼。创建一种自然、宽松、开心的课堂气氛，在老师与学生、学生与学生同等相处氛围中，建立一种真诚、友好的人际关系。通过分组教学法，培育学生的合作意识。自主探究法，培育学生解决问题的实力。嬉戏法，激发他们的学习热忱。最大限度的调动每个学生的学习主动性和主动性。让每个学生享受体育胜利的

20、欢乐。六、教学方法：1、尝试教学方法：让学生在已有的阅历基础上，通过尝试，慢慢地得出解决本课重点和难点的有效方法2、分组教学法：发挥小组竞赛功能，参与学生参加练习的密度，提高课堂效益3、嬉戏教学法：提高学生的学习爱好和欲望，激发他们的练习热忱，把刚学到的学问，在练习中得到实践4、激励教学法：通过竞赛，表扬主动参加活动的同学，树立学习的榜样带动更多的学生主动参加。通过竞赛速度，激励学生竞争；同时培育学生的集体主义精神和团结合作的意识5、自主探究法：无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培育学生分析问题，解决问题的实力，从而增加合

21、作意识、创建性实力七、教学过程：1、打算部分：设置情境，启发学生的想象，通过提设疑引出本节课的主要内容。并复习站立式起跑的姿态。通过嬉戏喜洋洋和灰太狼学生热身并且激发了学生对加速跑的爱好。学生在嬉戏中，复习了站立式起跑的动作姿态，并且体会了如何提高跑的速度。时间约13分，强度10%2、基本部分：老师针对嬉戏结果提出问题：在快速跑的过程中，有些同学为什么跑的快？怎样提高跑的速度？学生通过尝试体会，回答问题。老师评价后总结影响快速跑的因素。最终支配50米来回跑。学生把老师讲的理论同实践相结合体会步幅、步频与速度的关系。老师找出动作技术正确的学生做示范。最终通过30米的反应练习练习学生的灵敏实力。时

22、间20分钟，强度30%3、结束部分：放松活动，通过音乐放松学生心情，从呼吸、肌肉、身体多方面进行放松练习，逐步降低活动强度。八、教学指导：1、学会评价与争议在练习中，激励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，提高本学科的审美实力，同时还构建了学生间的学问互补，提高自身的素养2、学会竞争与合作通过组员与组员间的合作，组与组间的竞争.培育学生“竞争与合作”共存的现代意识在竞争与合作中，更快更好的驾驭技术与技能九、教学效果预料：学生在老师的引导下，能仔细参加各项练习，活动主动性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创建性得到充分发挥，并培育学生的合作意识。初中体

23、育说课稿 篇4一、说教材1、教学内容:(1)篮球:急停投篮(2)跑:耐久跑。2、教材分析:上述两项内容分别选自市编体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，支配在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所_球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创建性、主动性，培育学生连接各种技术动作和实际对抗实力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调协作，难

24、点是上、下肢的协调协作。耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，驾驭正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好打算。3、学情分析:本课教学对象为高三年级理科班的学生。中学学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等实力，在身体熬炼中也具备了较高的基本运动实力。篮球是他们所宠爱的一项运动，有肯定基础，但对单个技术的学习并不满意，而对学习对抗性练习特殊感爱好。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应再相识所学学问、以及创建性应用所学动作的机会，从而增加教学效果。通过多年的学习，学生已相识到耐久跑为熬炼身体的重要手段之一

25、，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一样的状态，从而影响耐久跑的成果。4、教学目标:依据高三学生的体育实力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标:(1)、认知目标:学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的一些基本学问。(2)、技能目标:通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步驾驭跨步急停投篮的动作要领;50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习;80%以上的学生驾驭正确的耐久跑呼吸方法。提高动作协作、技术应用实力，发展创建性思维和自我评价实力。(3)、情感目标:激

26、发学生学习的主动性和创建性，增加学生团结协作和平安保健的意识，培育学生吃苦耐劳、奋勉向上的品质。二、说教学方法:(1)教学观念:爱好是的老师，挖掘能引起爱好的因素，激发学生的热忱，让每个学生都能主动主动地学习，本课以发挥老师主导作用，培育学生创新实力为目的，通过教学，使学生既懂又会，驾驭敏捷的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培育学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培育学生相互帮助，团结协作的团队精神。(2)教法设想:急停投篮采纳尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐

27、步提高。培育学生的想象力和创建力。耐久跑采纳分组想不同的练习方式进行练习，使内容丰富，增加自主性和趣味性。采纳练习法，使学生在多次练习中驾驭技术;用演示法，使学生的创建成果得到表现和确定。整堂课采纳收、放、松、紧相结合的组织方法。(3)学法指导:三、说教学过程1、课堂常规1分钟2、球操4分钟运球进场，绕场一周成圆后采纳老师提出动作名称，学生自己创建动作，老师进行指导和提示并订正错误，发挥学生的创建力、思维实力，既活动了身体，又熟识了球性，为本课的新授教材奠定基础。3、小竞赛5分钟目的是既热身，又以此引出课题，使学生发觉自身不足，激发其改进技术的_。4、急停投篮18分钟采纳的组织形式是分组不轮换

28、，动作由易到难，逐步引导学生完成急停投篮。详细教学步骤如下:(1)徒手两步急停练习(2)拿球自抛自接两步急停(3)由小组长负责组织投篮练习(4)小竞赛学生练习时，老师巡回指导，结合学生示范进行学生自评和互评，老师对示范的学生表扬激励并订正错误。5、耐久跑8分钟分四组进行练习，由小组长负责与组员一起商讨耐久跑方式，老师视察指导。6、放松操2分钟老师提议，学生创建动作进行放松，音乐伴奏，使学生在身心上得到充分放松，开心地结束本课。7、总结，收回器材，下课2分钟四、教学效果的预料:因在教学目标的制定过程中，对教材的特点、重、难点、学生的状况等进行了比较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了教学原则和学生生理、心理特点，预料会顺当地达到本课制定的教学目标，学生能在老师的指导下仔细参加各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。预料平均心率为120130次/分，整堂课练习密度约为:40-50%，练习强度较大，耐久跑时强度达峰。五、场地器材:篮球场两块以及周边自然地形，篮球50个，跳绳4根。第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页