三年级上册语文课件17古诗三首 人教（部编版） (PPT 37页).ppt

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1、17. 古诗三首古诗三首教学目标：教学目标：1、正确认读本课的7个生字，会写13个生字。2、理解古诗的意思，体会诗歌的意境和诗人的情思。3、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。教学重点：教学重点：1、正确认读本课的7个生字，会写13个生字。2、学习古诗的学习方法，培养学生的自主学习能力，有感情地朗读和背诵古诗，理解诗句的意思。教学教学难难点：点： 体会诗人对祖国壮丽山河及大自然的热爱和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生的民族自豪感。新课导入：新课导入： 同学们，我们祖国地大物博，有着无数美景、大好河山。今天我们就跟随着几位大诗人的脚步，去游历祖国的

2、美丽山川，看看诗人们赏过美景之后，写下了怎样的千古名句。会认的字：会认的字：庭庭宜宜亦亦未未y ytngwi抹抹m磨磨m 盘盘pn会写的字：会写的字：断断楚楚孤孤至至镜镜未未初初饮饮帆帆遥遥磨磨银银盘盘多音字组词：多音字组词：磨：m磨平 m磨盘抹：m涂抹 m抹头 m抹桌子形近字组词：形近字组词：境：jng环境镜：jng镜子未：wi未来末 ：m周末孤 ：g孤独狐：h狐狸 银 ：yn 银行根： gn扎根 作者介绍：作者介绍： 李白，字太白，号青莲居士，李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为后人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫并，与杜甫并称为称为“李杜李杜”，

3、其人爽朗大方，其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。代表诗爱饮酒作诗，喜交友。代表诗作收集在李太白全集里。作收集在李太白全集里。知识拓展：知识拓展： 天门山，古称云梦山、嵩梁山，是张家界永定区海拔最高的山，因自然奇观天门洞而得名，最早被记入史册的名山。至今已有1754年历史。山顶相对平坦，保存着完整的原始森林，有着很多极为珍贵和独特的植物品种。课文早知道：课文早知道： 望天门山 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。天门山：今安徽省东梁山与西梁山的合称。两山隔江相对，像天然的门户，所以叫天门山。楚江：即长江，长江中下游地带在古代属于楚地，所以叫楚江。课文翻译：课文翻译

4、： 望天门山 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。高高的天门山被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水向东浩然奔流到这里折回。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟从日边驶了过来。 课文赏析：课文赏析：1.文章的每一联分别写了什么？文章的每一联分别写了什么？答：本诗第一句中写出了天门山的山势奇险； 一、二句中“开、回”二字写出了长江冲决一切 奔腾向前的水势； 二、三句中“碧、青”写出了水和山的颜色美。 尾句写帆船与日落的奇观。课文赏析：课文赏析： 2.诗句中有哪些动词诗句中有哪些动词？有？有什么作用？什么作用？答：这首诗通过断、开、流、回、出、来，这六个动词，让我

5、们仿佛看到了天门山壮观的美景。课文赏析：课文赏析： 3.这首诗表达了作者怎样的思这首诗表达了作者怎样的思想感情想感情？答：这首诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者乐观豪迈的感情。 红日照临着江水，一叶轻舟在江边上扬帆而行，驶过夹峙两岸的青山翠峰，这是一幅多么惬意，多么美好的图景。诗人紧扣一个“望”字，借助笔下一派雄丽的景色，不仅表达了对祖国山河的热爱，也将宽阔的胸襟，奔放不羁的情思酣畅淋漓地表现了出来。总结：总结：板书设计：板书设计：望天门山天门天门 断断 楚江楚江 开开碧水碧水 回回青山青山 出出 孤帆孤帆 来来放眼望去放眼望去作者介绍：作者介绍： 苏轼，字子瞻，号东

6、坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山人，北宋文学家、书法家、画家。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。有东坡集传世。知识拓展：知识拓展： 西湖，位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。西湖以其湖光山色和深厚人文底蕴，吸引了历代文人墨客的眷顾，因此在文学方面也留下了诸多名篇和典籍。课文早知道：课文早知道：饮湖上初晴后雨 苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这首诗是由两首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中一首。潋滟：波光闪动的样子。方：正。空蒙：迷茫的样子。亦：也。西子：即西施，春秋时期越国

7、的美女。课文翻译：课文翻译： 晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮奇美的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓抹也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。 饮湖上初晴后雨 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。课文赏析：课文赏析： 1.“水光潋滟晴方好，山色空濛水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。雨亦奇。”两句运用了怎样的修两句运用了怎样的修辞手法？辞手法？答：运用了对偶的修辞手法 。课文赏析：课文赏析： 2.诗文的后两句运用了怎样的诗文的后两句运用了怎样的修

8、辞手法？修辞手法？答：运用了比喻的修辞手法，把西湖比喻成春秋时期的美女西施。课文赏析：课文赏析： 3.作者为什么作者为什么把西湖和西子把西湖和西子作为比较，他作为比较，他们有什么相同们有什么相同之处吗？之处吗？答：西湖是美景，西子（西施）是美人，二者都是美丽的事物。晴天雨天的西湖，就好比化了淡妆或浓妆的西子。但是不管天气是晴是雨，妆容是浓是淡，人和景都是一样的美。参考答案：参考答案： 知识填空：知识填空：饮湖上初晴后雨的作者是 代诗人 。这首诗主要描绘的是西湖 和 时的湖光山色。表达了诗人对大自然的 之情。宋苏轼细雨蒙蒙 天气晴朗喜爱和赞美 大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖大自然真是一

9、位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让我们跟随这位最爱西湖的诗人度过了一段画卷，也让我们跟随这位最爱西湖的诗人度过了一段难忘的西湖之行，现在我们要和它说再见了，让我们难忘的西湖之行，现在我们要和它说再见了，让我们把这幅画映在脑海中，悄悄地带走吧！把这幅画映在脑海中，悄悄地带走吧！课文总结：课文总结：板书设计：板书设计：水光潋滟水光潋滟 晴晴 好好山色空蒙山色空蒙 雨雨 奇奇比西子比西子 淡妆浓抹淡妆浓抹 宜宜饮饮湖湖上上初初晴晴后后雨雨作者介绍：作者介绍： 刘禹锡，唐朝文学家、刘禹锡，唐朝文学家、哲学家

10、，有哲学家，有“诗豪诗豪”之称。之称。诗文俱佳，涉猎题材广泛。诗文俱佳，涉猎题材广泛。知识拓展：知识拓展： 洞庭湖，古代曾号称“八百里洞庭”。也称云梦、九江和重湖，处于长江中游荆江南岸，是历史上重要的战略要地、中国传统文化发源地，湖区名胜繁多。课文早知道：课文早知道： 望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。洞庭：即洞庭湖。位于今湖南省北部。青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。课文翻译：课文翻译： 望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山

11、水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着一枚青螺。 课文赏析：课文赏析：1.本诗句第二句运用了什么修辞手法？本诗句第二句运用了什么修辞手法？答：运用了比喻的修辞手法，把风平浪静的洞庭湖比喻成一面未打磨的镜子。 课文赏析：课文赏析：答：运用了比喻的修辞手法，把洞庭湖比喻成白 银盘，把君山比喻成青螺。2.本诗句最后两句运用了什么修辞手法？本诗句最后两句运用了什么修辞手法？课文赏析：课文赏析：3.本诗是刘禹锡被贬，在前往安徽和州途本诗是刘禹锡被贬，在前往安徽和州途中，月夜遥望洞庭湖所作，通过这首诗的中，月夜遥望洞庭湖所作，通过这首诗的学习你看出刘禹锡是一个怎样的人？学习你看出刘禹锡是一个怎样的人？参考答案：参考答案： 答：刘禹锡被贬，并没有表现出悲观、失落情怀，而是浓墨重彩地勾勒洞庭湖山水和谐美，由此可以看出刘禹锡是一个有着豁达胸怀的人。 在刘禹锡眼里，八百里洞庭湖就好像是桌子上的一个白色玉盘一样，而君山岛也不过就是玉盘里的一颗青螺。把人与景的关系表现得这样亲切，这也是人与景的和谐之美。诗人通过丰富的想象，巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上，是不是打动了你，迫不及待想要去看看了呢？总结：总结：板书设计：板书设计：湖 月 观察 山 水 想象人 景望洞庭