2022年小学数学教师学期末教学总结.docx

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1、2022年小学数学教师学期末教学总结小学数学老师学期末教学总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是我帮大家整理的小学数学老师学期末教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小学数学老师学期末教学总结1随着教学改革不断深化，人们越来越相识到学生数学阅读理解本领的重要性。熬炼学生阅读理解本领，能够削减学生大脑加工数学概念、作业题目意思出现理解错误的概率，提高学生见机行事理解学问点的水平，发展学生数学综合本领。本文依据小学生理解力发展水平，简要阐述了提高小学生数学阅读的方法。数

2、学阅读理解本领的提高，有时候比数学计算对学生生活帮忙更大。数学阅读本领是一种理解学问的本领，不仅仅体此刻理解数学作业题目的本领，也体此刻理解数学学问潜在表达的含义本领，削减学生死记硬背、套公式的学习误区，让学生融入到数学当中，跟随课本的介绍和老师引导，学会“理解数学”。一、小学数学教学阅读理解的意义数学除了具有计算意义的符号，也包含许多语言学问。提高小学生数学阅读本领，是为小学生终生学习打下基础。一切学问都离不开文字的传递过程，在学习学问文化时，阅读理解在学问传递过程占了很重要的地位。例如：老师说明“加法”的意义，加法是将两个或者两个以上的数或者量合在一齐，变成一个数或者量的计算过程。这些涉及

3、数学本质的概念学问就须要学生有比较好的理解力，才能在课堂上理解数学表达的含义。异样是小学生智力发育不均衡阶段，不能对学生进行简洁的划分，认为每一个学生都不须要数学阅读本领熬炼，就能理解数学表达的意思。简洁粗暴对那些阅读理解本领发育较慢的学生赐予“笨”的评价，会消耗掉学生学习数学的进取性。二、强化小学数学阅读的方法(一)提高老师对数学阅读的相识传统小学数学教化一向围绕计算绽开教学活动，学生的数学阅读本领没有得到开发，这种教学模式不利于学生数学综合水平的发展。老师应提高对数学教学阅读理解的相识，依据小学生的心理活动，在教学活动中加入语言阅读理解的教学资料，教化学生学会信息加工、信息筛选、信息重新组

4、合，提高学生学习本领。例如：在学习四年级的条形统计图学问时，除了教给学生相识统计图，绘画统计图本领之外，还要注意对概念和方法的教化，不能将学问单纯的变为计算和绘图，这会脱离实际生活。当老师让学生画出一个统计三个苹果、两个梨子的统计图时，要引导学生视察统计图所表达的含义，学会用语言表达统计图的内涵。老师应科学的看待学生的阅读本领，在数学课堂上适时加入阅读训练资料，让每一个学生数学水平得到提高。(二)运用科学的方法提高学生数学阅读水平数学阅读教学资料不像语文教学资料一样贴近生活，数学阅读教学更专注数学学问，显得专业性比较强。学生在学习数学阅读时，一般是依据老师的教学活动和课本学问点介绍，才能理解书

5、本和老师讲解并描述的含义，所以，老师在教学当中对于数学概念，要咬文嚼字、圈点化批，逐字逐句教会学生数学语言想要表达的学问资料。例如：在学习除法时，老师说将6个苹果平均放在2个盘子里面，必需要重点讲解什么是“平均”，因为，不是每一个学生都能马上明白“平均”所表达的含义，异样是小学语言本领发育较慢的男孩子，他们对语言的理解本领和成人不一样，应多理解智力处于发展当中的孩子。老师能够依据小学生智力发育特点，运用学生能够理解的方法讲解并描述题目的意思，能够带六个苹果两个盘子，向学生演示平均安排苹果的过程，让学生明白每个盘子放3个苹果是“平均”，其他的方式都是“不平均”，运用直观的教学方式让学生能够理解题

6、目中的意思。(三)师生互动创设多彩的数学阅读环境现代教学一向提倡教学质量，主见以学生为课堂的主体，拓展学生的思维本领。教学过程中老师要采纳多种方法，激发学生学习爱好。采纳绘画几何图形、线段图形、数量关系式模式，增加学生思维的敏感性，从多个方面激发学生潜在阅读本领。阅读教学活动中，语文教学能够有生活阅历这个切入点，让学生在阅读时就能在头脑中构成一幅画面，数学教学也能够借助这种阅历，增加学生生活中数学阅历。数学课堂能够经过做嬉戏的方式，帮忙学生理解数学“加减乘除”的含义。例如：老师能够组织学生做活动，将学生分成小组，拿着课本中的题目，让学生经过活动表达出课本题目的意思。老师问学生3个学生加2个学生

7、是什么意思，学生经过5人一组，表达出课本中文字所表达的含义，有效提高学生阅读本领。老师询问学生：6个人除以2是多少个人?学生快速组成3人一组，经过嬉戏过程提高学生对数学本领，能让学生学会多角度解决问题，每一个孩子思索问题方式不一样，同一种方式不能奏效，运用另一种方式学生或许就能融入学习当中，提高数学成果。三、小学数学阅读对学生数学本领培育的好处提高小学生数学阅读本领，能够提高学生整体思维本领，提高学生对数学课本和题目的理解本领，削减学生概念题、确定题、操作题、应用题丢分情景，提高学生综合成果。阅读本领的提高，是一种变更学生思维的过程。许多小学生表示题目会做，可是在看题时，不明白为什么马马虎虎、

8、走马观花的看错了题目，缘由就是学生阅读本领不高，依据自我以往阅历理解题目意思，导致出现各种马虎大意的事情。阅读本领的提高，能有效提高学生的见机行事的本领，让学生能依据自我所看到的文字，很快明白题目的要求，理解学问点资料。结束语提高学生数学理解本领，从根本上提高学生的数学水平。削减学生在文字加工过程中，题目意思的曲解和错解概率，帮忙提高学生的数学成果，建立学习数学的信念，让学生在数学学习过程中有进取的情感体验。小学数学老师学期末教学总结2这一学期我仍旧担当一年级的数学课教学工作。素养教化的彻底实施，对学生来说受益长远，对老师是一次特别大的挑战，尤其我们数学课，每周只有4节课，既要完成进度，又要圆

9、满实现本学期的三维数学目标，由此感受到自己肩上的担子之重。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教化工作更上一层楼。一、加强上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上数学课，就连以前极厌烦数学的学生都

10、乐于上课了。二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学老师能够有了更多的学习与沟通机会，拓宽了上课思路。三、仔细备课。不但备学生，而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。四、仔细批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好变更教学方法，写出教学反思。五、做好课后辅导

11、工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。另外留意分层教学。在课后为不同层次的学生进行辅导，为避开了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢乐，看到

12、自己数学学习的进步和体会到胜利的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。六、工作中存在的不足之处。1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习看法不够端正。上课听讲不仔细，家庭作业常常完不成。2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不协作，造成了学习差。3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。4、由于课时少，学生练习的不够精、不够深，学生的自学意识薄弱，个别学生上课小动作较多，为此，下学期我将在课堂设计上层次更分明一些，使个层面学生都能感爱好。七、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：1、结合教

13、材的内容，老师要细心备课，面对全体学生教学，抓牢基础学问,搞好思想教化工作。细心上好没一节课，虚心向老老师学习，不断提高自身的业务水平。注意学生各种实力的培育和学问应用的敏捷性。特殊注意学习习惯的培育，以激发学生学习的爱好，提高他们的学习成果,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素养。2、刚好辅导落后生，抓住他们的闪光点，激励其进步。注意学生各种实力和习惯的培育。3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的主动性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成果。4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。5、数学课的开展应面对全体的状况下，实

14、施因材施教。充分调动学生的学习的主动性和主动性。6、对学生进行了爱国教化，培育学生为祖国为中华民族努力学习的精神。小学数学老师学期末教学总结3数学作为开发人脑资源，培育创建力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入主角的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前学问，为进入学习高潮作打算。一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，细心设疑，建立“愤”、“绯”情境，使学生有了剧烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融到达最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个

15、数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”之后老师让每个学生自己打算一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然之后考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能快速确定出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛非常活跃，大家好像都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速精确地确定能否被3整除，学生们感到非常惊异。之后，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能精确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，驾驭新知便成了学生们最大的愿望。二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深化。巧

16、用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“相识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼能够，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最终他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒回答说：“半个”。那么半个用一个数表示怎样写呢?这下便难住了悟空和八戒。那里利用学生们宠爱的西游记故事，很自然地从整数除法向相识分数过渡，利用旧知做铺垫，过

17、渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。三、借用教具导入儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生视察自己熟识的事物、图画等教具，不仅仅能激发学生的学习爱好，同时也培育了学生的视察潜力和应用数学潜力。例如：在教学“角的初步相识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟识的日常生活中来找寻角。在教学“比的好处”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的好处。那里，既对学生进行了爱国主义教化，师生共同营造出无比骄傲的“愉悦”氛围，同时，

18、漂亮的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。当然，新课的导人方式还有许多，如讲故事。猜谜语、做嬉戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创建一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的爱好，唤起学生学习的自觉性和创建性，让学生愿学、善学、乐学。小学数学老师学期末教学总结4时间如梭,挤眼间一学期即将结束,回顾一学期来的教学工作,可以说既惊慌劳碌而又很充溢。本学期我担当四年级甲、丙两个班的数学教学工作,脚踏实地,在平凡中有创新,在劳碌中有收获。现将一学期的工作总结如下:一、仔细钻研业务、精确传授学问这学期在教学中我还是首先仔细学习新课标,仔细钻研教材。说实在的四年级数学教

19、学中有些难题老师也须要仔细想一想,让学生会做那就更难,又加之这个年级学生基础薄,为了学生更好的运用教材利用课间时间给学困生补课。这样在教学中常常遇到学问的不连接,那只好查缺补漏。二、严格要求学生、不让一人掉队针对班上的学问基础和学生状况,在平常教学中我实行书上的题学生做完后老师刚好批改,并集体评讲,加强巩固。我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样,学生做的思索题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看,必批必改。学完一个单元刚好测验,测验试卷刚好批发整理,并把成果刚好反馈给家长,让家长老师做到心里有数,时刻了解孩子的学习状况,学习状态。留意学困生的培育,针对基础薄弱的孩子,要分组帮扶

20、。三、致力于数学教学的优化1.注意课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解学问。2.注意作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。3.注意学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。4.注意与学生的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚意、一份真情。当学生取得好成果,获得胜利

21、时,要给以庆贺和激励,当学生遇到困难,遭遇挫折时,要给以劝慰和支持。四、仔细批改作业,刚好反馈。针对不同的练习错误,老师面批,指出特性问题,集体订正共性问题。批改作业时,老师点出错题,不指明错处让学生自己查找错误,增加学生的分析实力。学生订正之后,补给优秀,建立学好数学的信念,激励学生独立作业的习惯,对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由,改进教学,提高老师教学的针对性。针对本班的学问基础和学生状况,在平常教学中我实行书上的题学生做完后老师挨看,我认为这样能精确驾驭学生学得怎么样,学生做的思索题每题必看,这样能防止学生偷懒不做。复习阶段,首先对课本进行具体复习,然后实行复习与测

22、验相结合的方法。五、主动参与教研活动,不断反思提高我能结合学校的探讨课题,平常主动参与学校组织的教研活动,严格执行互听互评课制度,在上课、听课、评课活动中,取长补短,不断提高自己的业务水平。平常写好教学反思,使自己在学习中成长,在不断反思中提高。六、存在不足及努力方向。数学教学方法还须要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,向课堂40分钟要质量,每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。存在的问题:如有一小部分学生学习目的不够明确,学习看法不够端正,上课不仔细,家庭

23、作业常常不完成;做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低;有些家长对孩子的学习不够重视,不能主动与老师协作,造成了学习差。据此,在今后的教学工作中,我将接着努力,不断提高自身业务素养,充分利用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的主动性,对学生进行强化训练,常常与家长联系,共同教化,争取教出更好的成果。小学数学老师学期末教学总结5在本节课教学之前，先让学生完成了两项任务：一是视察生活中的圆，二是剪圆形纸片。这就首先使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为学生进一步相识圆做好感性相识上的打算。这样的教学打破了以往在课堂40分钟内学习学问的局限性，使整个数学活动联成一

24、气。本节课的胜利之处：1、课前找寻打算，课后说明生活，使课内与课外亲密联系，将整个数学活动联成一气。在本节课教学之前，先让学生完成了两项任务：一是视察生活中的圆，二是剪圆形纸片。这就首先使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为学生进一步相识圆做好感性相识上的打算。这样的教学打破了以往在课堂40分钟内学习学问的局限性，使整个数学活动联成一气、2、教学中以引导学生自学探究做为主线。在引导学生理解圆的意义的基础上，我将课本中圆的特征这一部分内容留给学生自学探究，努力突出学生的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合作者，在对于圆心半径直径半径与直径的关系这一系列学问的学习上都体现出

25、学生自主探究学习。3、着力培育学生的合作沟通实力与语言表达实力。在探究“圆的各部分名称及特征”时，用“折”、“画”、“量”的方法得到了学生所需的学问。4、通过布置课后实践性作业让学生巩固本节课学问也提高学生解决问题实力和体会到生活中到处有数学。5.通过这次教学活动对自己有许多启示:课堂教学反馈的目的是老师对教学过程中实施的教学影响的一种检查、了解。从学生的学习表现中明确教学的成效，从而调整教学策略，或维持、或精简、或加深、或推延，促进教学目标的达成。从这次教学活动中，我明显感到对学生动态生成的反馈信息处理不够有效，使教学设想没有完全呈现而留下了缺憾。小学数学老师学期末教学总结6一个学期的工作已

26、经结束，下面对该学期的教学工作作*我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，使他们懂得老师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导老师，他们说：老师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念。我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步。我想全班同学的学习成果都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出老师必需履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生驾驭课本的基本学问和技

27、能。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。老师们的确是特别尽责，而学生时刻有个老师在身旁指引，学起来也特别起劲。两个班所定的9对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步特别快。 这学年来，本人在教化教学工作中，始终坚持的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发*展，工作责任心强，听从领导的分工，主动做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高

28、，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教化教学任务。 总而言之，现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。小学数学老师学期末教学总结7我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽学习天地，让学生感受信息社会、信息科学和信息技术的发展，强化学生对信息活动多样性和信息处理创建性的相识。在每一课中，紧紧围绕信息活动，创设情境、引出任务，提出设计思路和供应完成任务所需的信息资源，在完成作品的过程中供应了必要技术支持和帮助，完成作品后，设计沟通活动。在每一个信息活动中都包含了信息搜集、获得、加工、表达和沟通的

29、环节。这样的支配有利于生动活泼的、主动的和富有特性的信息技术学习活动的实现。我对本学期教学总结如下：一、在对信息技术的理解上，把握了信息技术的工具性本质信息技术是学生认知和信息处理的工具，它必需与其他学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。从第一课起先就让学生明确相识计算机是我的新工具，后面的内容无不体现这一理解，让学生知道，计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的学习也是融合在整合性的活动中，涉及到很多学科的学问，并设置了丰富多样的主题，使学生在整合的活动中学习、应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和实力。二、在学习活动的选择上，贴近学生的学习与生活实际，反映人类

30、文明的成果。在教材中以人文、自然为重点，选择适合中小学生成长须要的，体现时代精神，传承人类文明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自然和相识自我等方面。它们都是我们身边发生或正在发生的事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发学生的爱好，有利于学生顺当进入课程的学习。三、在学习方式和教学方式上，提倡自主学习、自主创作，引导，激励学生亲身经验和体验信息技术学问的发生和发展过程。提倡实行多元开放评价，摒弃传统固定、统一的评判标准，拒绝老师单一的评价，指导学生开展自评和互评。目的是激励学生大胆尝试、探究和创建，发觉学生的点滴进步，爱护学生学习的主动性，引发求知欲，使学生获得胜利感，树立自信念，力求使每个学生都能在活动中获得胜利体验和不同的发展。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页