2022年教学计划范文集合9篇.docx
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1、2022年教学计划范文集合9篇教学安排范文集合9篇时间在消逝,从不停留,我们的工作又将在劳碌中充溢着,在喜悦中收获着,是时候抽出时间写写安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢?下面是我整理的教学安排10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。教学安排 篇1一、教材分析本册教材接着以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,其次组“恒久的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时支配了一些语文实践活动
2、,我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字。至此,完成小学阶
3、段相识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2 300个。本册教材的注音方式与五年级上册保持一样,生字、难字随文注音,用圆括号标明,多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不相识的字,出现一次注一次音,其他部分中出现的生字一律不再注音。为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,老师在教学中要赐予肯定的提示。二、教材特点(一)加强目标意识,全面、精确地落实语文学习目标在落实课程标准总体目标的前提下,如何体现第三学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与连接?为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性,实现总体目标和必需一
4、以贯之的目标,本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透,对于阶段性比较明显的目标,在教材中作了比较详细的支配。在阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述依次,领悟基本的表达方法;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。教材在引导学生把握内容、体会感情、了解记叙依次、领悟表达方法等方面,采纳多种形式,做了详细的支配。在阅读方法方面,教材在接着加强精读和略读实力培育的同时,还支配了有关阅读实力培育的内容。本册教材编排了“走进信息世界”这个综合性学习单元,目的之一就是加强阅读实力的培育。再看口语交际。首先,从口语交际的情感看法目标来看,第三学段提出“与人沟通
5、能敬重、理解对方”。其次,从口语交际的习惯培育上,前两个学段都强调讲一般话的习惯,第三学段提出的“留意语言美,抵制不文明的语言”,不仅是一种习惯,而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。从习作来看,第三学段提出了明确的习作要求,内容要详细,感情要真实,能写简洁的记实作文和想象作文,能写常见的应用文。教材围绕上述目标,支配了多次习作训练,在习作类型上,重点支配了写记实作文,还支配了写书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习。(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,接着作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强1、教材内容富有时代性和人文内涵。教材选编了一大批新课文,课文编排重视体
6、现文学性,突出语文学科的特点,不仅编选了很多名家名篇,而且分别编写了“作家笔下的人”“中国古典名著之旅”等单元。为了在信息激增的现代社会里,教给学生利用信息,解决学习、生活中遇到的实际问题的本事,教材特地编排了旨在学习搜集信息、筛选信息,利用信息写简洁的探讨报告的综合性学习单元。2、增加体现爱国主义、革命传统教化、中华传统美德教化的内容,进一步加强语文教科书的育人功能。措施一:设计相关专题,利用每组教材整合的优势,加大上述教化内容的比重。措施二:新选一批课文,落实上述教化内容。措施三:在课文之外,为学生供应相关语料,拓展阅读。3、拓宽课文的文体和语体,如,将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨
7、性报告等体裁编入本册教材,有些体裁还是第一次进入小学课本。(三)专题设置更加敏捷,编排形式在继承中又有发展1、从工具性和人文性的结合上来确定专题,角度更加敏捷。有的从如何得体地与人沟通、沟通的角度提出;同时,通过与剧本、相声等文学体裁的接触,感受语言表达的艺术。有的从揣摩文章写法的角度提出;有的从介绍中国古典名著的角度提出;有的从情感熏陶的角度提出;有的从培育学生搜集信息、利用信息的实力的角度提出,;还有的从拓宽视野、感受多元文化的角度提出。很多专题不仅是第一次出现,而且更加注意体现语文性。2、 教材编排在继承中发展。如,第五组,采纳以篇章带名著的编排方式,引领他们从今以后,在学习和生活中去亲
8、近名著,去阅读名著。(四)导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能1 、 凸现语文学习的重点,将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。教材在指导学习上有比较系统的设计:借助每组前面的“导语”来导向,凭借课后思索练习题来导学、导练;凭借“回顾拓展”中的“沟通平台”,引导学生沟通本组语文学习的收获,发觉一些读写的基本方法,渐渐养成不断反思的学习习惯。2 、课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得。3、在单元之后的“回顾拓展”中,设“沟通平台”栏目,引导学生自主沟通本组语文学习的收获,发觉一些读写的基本方法,渐渐养成不断反思的学习习惯。(五)顺应儿童心理发展特点,“口
9、语交际习作”的类型发生肯定的改变本册口语交际的话题主要有:策划一次与远方的小挚友“手拉手”的活动;童年趣事;劝告;讲解并描述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题,绽开探讨或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。高年段口语交际的支配,不仅内容更加广泛了,而且涉及到一些口语交际技能的训练,像“劝告”“演课本剧”“探讨或辩论”,须要肯定的语言组织实力。习作的编排是这样的:(1)记实作文。支配了三次(2)应用文。支配了三次(3)材料作文。此外,在“口语交际习作”的编写上,留意从学生的生活动身,为学生回来常态进行口语交际、自主进行习作,为学生留有更大的创建空间(六)在“综合性学习
10、”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探究和探讨的过程,提高语文综合运用的实力本册教材支配了综合性学习单元“走进信息世界”。三、教学目标1、相识常用汉字200个,累计识字3000,完成小学阶段识字任务。写字150个,累计会写常用汉字2300个。2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。3、朗读课文,要有感情。默读课文,有初步感受,并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。4、能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活阅历等)理解词句,能辨别词语的感情色调,体会词句的表达的效果。5、阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事依次,领悟表达方法。阅读诗歌,大体把握诗意,
11、想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法。6、略读文章,粗知大意。学习阅读,能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。7、能写简洁的记实作文和想象作文,内容比较详细,感情真实。练写书信,表扬稿及简洁的探讨报告,留意格式。能依据须要分段表述,运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。8、修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范。9、听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当。乐于交际,敢于发表自己的看法。稍作打算,能当众作简短的发言。10、主动参加语文综合性学习,在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料,写简洁的探讨报告。四、班
12、级状况本班共有52人,其中男生有36人,女生有16人。大部分学生学习较自觉,学习习惯和实力也较好,但个别孩子的成果不够志向,学习的习惯也不是很可观,懒做作业的同学为数也不少,各个方面有待于进一步开发、训练、和强化,综合和提高。要使学生的学习状况有所好转,必需严格要求,制订切实可行的安排,才能稳定有序地提高他们的学业成果。五、教学措施(一)识字与写字教学本册识字200个,每课识字量不超过14个,支配在精读课文和略读课文中,高年段,学生已经具备了较强的独立识字实力,因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音,学生在阅读中遇到不相识的字,可以自己查字典解决。激励学生在课
13、外阅读中快速阅读,联系上下文,理解字词的意思,以便在手边没有字典、词典的状况下,不阻碍阅读。本册写字150个,每课写字量不超过14个,全部支配在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间,指导学生写好写对笔画、笔顺,支配好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,刚好听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。(二)阅读教学1、接着加强阅读基本功的训练。朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,
14、而且要做到有感情。进行阅读教学,肯定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有层次,要通过多种形式的朗读,悟情传情,培育语感。默读高年级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度。为此,本册教材将默读与理解、思索的训练有机地结合在一起,并加强了“用较快的速度默读课文”等方面的训练。为保证默读训练落到实处,老师在教学时,应当为学生留有充裕的默读时间,并提示相应的方法,引导学生根据要求仔细思索,在默读之后要检查学习效果,不能匆忙忙忙,流于形式。2、发觉语言规律,学习表达方法。语文课,主要任务是学习语言。在任何时候,我们都不
15、能遗忘这个根本的任务。(1)通过课后的思索练习题,引导学生理解内容,领悟表达方法。(2)在课文中发觉语言表达的特点。除了凭借课后练习,课文中还有大量精彩的语言材料值得学习和品尝。(3)在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、看法、价值观的目标落到实处。语文是人类文化的重要组成部分,它对学生精神领域的影响是深广的,对学生熏陶感染主要凭借的就是课文,课文的字里行间隐藏着的深刻的人文内涵。本册课文向学生展示了一幕幕引人入胜的生活场景,一个个活灵活现的人物形象,一幅幅情景交融的美妙意境,一段段跌宕起伏的精彩故事这些场景、形象、意境、故事,须要学生自己去体验,去感受
16、,并在阅读、感悟中与作者产生情感共鸣。这就是课程标准所说的“受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣”。4、要依据课文的不同特点,设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。文言文,要初步感知古汉语的形式,结合注释,了解每句话的意思,还要了解少量文言词语的意思。如课文中的“曰”是“说”的意思,“之”是“的”的意思,“甚”是“很”的意思,并能背诵短小的文言文。剧本和相声,适于在学生初读课文,了解课文大意的基础上,抓住主要人物或重点部分,进行探讨、沟通,最终可以分角色读一读,或者演一演。这两类文体课文的教学都不相宜用集体朗读的方式。作为略读课文的两篇近代白话文,要体现略读课文的教学特点,教学中要充分发
17、挥学生的主观能动性,引导学生紧紧抓住文前的“阅读提示”自主学习课文。学生不理解的词句,老师可以略作讲解,但不能逐字逐句地说明。作为精读课文的教学,也要抓住重点,不能平均用力。此外,散文,特殊是借景抒情的美文,宜用指导朗读和通过学生声情并茂的读的方法,理解景物的境,体会作者的情,在熟读的基础上,积累美丽的语言。故事,宜在初读大体了解主要内容之后,帮助学生理清线索,熟识重点词句,而后以线索为经,以重点词句为纬,练习复述。叙事性文章,宜先了解事情梗概,再抓住重点部分发表感受,借鉴写法。小说,宜在初读有个初步印象之后,抓住对人物的描写,感受、体验、评价人物形象,了解描写人物的种种方法。(三)口语交际教
18、学第一,要激发爱好,引起学生沟通的欲望。其次,要创设特定的情境。口语交际实力的培育及文明修养的养成须要情境来实现。三是要创设多个情境,在渐渐深化的互动中,体现交际的内容由比较简洁、表面,到交际得比较丰富、深化的训练过程。第三,要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使沟通逐步深化。第四,要不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。3、视察、思维、表达三种实力结合起来培育。4、加强平常练笔的指导。(五)综合性学习体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,注
19、意提高学生策划、规划自己学习的实力,用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。教学安排 篇2新学期起先之际,为了使初二数学课教学工作在新的一年里取得更优异的成果,依据学校教学工作安排和数学教研组工作安排制定安排,全文如下:一、学期教学目标1、提高相识,强化教学质量意识,提高学生的考试成果,中考力争全市前两名。2、教化教学中,接着深化“自主、综合、拓展、创新”的探讨性学习和“先学后教,当堂达标”的试验和探讨,并贯彻于教学实践中,使学生能够主动的、生动活泼地发展,从培育学生终身学习实力为动身点,以培育学生自学实力和自我教化实力为宗旨,为学生的全面发展奠定基础。3、在教学中树立全新的
20、教学理念和思想,真正将“课堂”变为“学堂”,全面进一步落实“尝试性探究学习”的欢乐课堂教学模式,让学生参加教学的全过程,并真正成为学习的主子。4、紧扣“自主学习、集体探讨、合作完善”的学习要求,落实学习目标,提倡探究,运用定向自学、探讨、答疑、自测、自结等新的课堂教学模式,最大限度地解决为什么和怎样学的老问题,达到“堂堂清、每天清、周周清”的学习目标。二、学生基本状况分析本年级现有学生500多人,分为10个教学班管理,给老师的教化教学工作带来肯定的难度。现详细分析如下:1、通过前一阶段的努力培育,学生的认知实力,特殊是驾驭学问的实力、相识分析运用学问的实力又有所提高,成为以后提高教化教学质量的
21、重要条件和基础。2、初二学生在心理和生理方面更趋于成熟,独立意识进一步增加,但是由于受学问水平、社会阅历的仍旧欠缺、不良社会风气的负面影响,常常出现种种懈怠学习的状况,有的学生甚至与老师常常出现对抗心情,全部这些状况都在肯定程度上制约着教化教学水平的进一步提高。3、近年来,虽然我们不断致力于面对全体学生进行教学,也取得了相当优异的成果,但是勿庸置疑,在我们的教学工作中并没有完全解决两极分化的状况,肯定状况下或在肯定班级中,我们的教化教学忽视了对后进生的转化,或者转化不力,致使他们不能刚好从后进生的阴影中尽快摆脱出来,越学越厌学,不想学,这仍是今后大面积提高教化教学成果的最大障碍。三、备课组成员
22、状况分析依据学校工作支配,本备课组由贾海英、鞠秀香、王玉莲、裴玉梅、李世栋六位老师组成。六位老师协作多年,相互默契,都具有相当的教化教学理论和阅历,有一如既往的兢兢业业的工作热忱和一丝不苟的严谨的工作看法,有精诚团结的合作精神,肯定能够接着在今后的教化教学工作中同心同德、努力奋斗、圆满完成学校支配的教化教学任务,接着取得数学课教学的好成果。四、教材分析初二数学上册共有六章:轴对称及轴对称图形、乘法公式及因式分解、分式、样本与估计、实数、一元一次不等式。“轴对称及轴对称图形”这一章,从实际问题入手,引如基本概念,引导学生自主探究变量关系及其规律,相识图象的一些基本性质,接着学习怎样找寻所给问题中
23、隐含着的关系,驾驭其基本的解决方法。重点是图象及其性质。“乘法公式及因式分解”这一章属于多项式最常用的恒等变形 ,是“数与代数”领域的基本学问和基本技能。教科书中留意突出了由特别到一般的相识过程和由一般到特别的应用过程。“分式” 这一章是二次根式、相像图形、方程、函数等内容的基础,对于今后的学习具有重要的作用。“样本与估计”这一章,是前几学期学习的接着,通过数据分析进行决策,与学生一起通过媒体、调查与理论分析,利用收集到的数据,进行数据分析,使学生学会决策一些较为简洁的实际问题。体会如何提出问题,如何选取调查对象和分析数据,如何发挥所学过的学问和技能的应有作用,如何有效地作出决策。“实数” 这
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