2022年教学教育的心得体会合集六篇.docx

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1、2022年教学教育的心得体会合集六篇教学教化的心得体会合集六篇当我们对人生或者事物有了新的思索时，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够培育人思索的习惯。那么要如何写呢？下面是我为大家收集的教学教化的心得体会6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学教化的心得体会 篇19月22日晚7:00，我校全体教干在中小会议室历经4小时共同学习了县局下发的有关教学工作的文件，会议由王校长主持，分共同学习、分组探讨、组间沟通三个过程，把县局“课程实施发展年”活动方案和新学年教学工作考评方案进行了逐条解读和深刻领悟，会议最终由王校长作重要讲话。通过此次学习，我感慨许多，此次县局相关方案的出台，给我们今后的教化教

2、学工作指明白.。规范办学行为，实施素养教化，许多人认为是不抓教学质量了，恰恰相反，规范办学行为是为了更好的提高教学质量。此次“课程实施发展年”活动的开展，就是在规范办学行为的大背景下，牢牢抓住提高教化教学质量这一核心，在严格执行国家课程安排的前提下，进一步追求教学管理的有效性、课堂教学的高效性、自主发展的科学性，增加教学评价的激励和引导功能，以全面实施素养教化，力求教化教学效益的最大化，使学校成为学生成长的乐园，以高效达成教化的本质目的。对于我个人工作来说，我认为要通过“课程实施发展年”活动的开展，达到如下详细目标：1、全面实施课程安排，确保爱好小组活动正常开展，全面提高学生的综合素养。2、投

3、身到“三案六环节”课堂教学模式的探讨和实施中，全面改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。3、出台基于平明镇小学现状的电教工作评估方案并细化到人。4、开放学校书吧，组织学生开展丰富多彩的读书活动。5、引导老师主动主动地参与到各类现代教化技术应用探讨活动中，不断提高老师应用现代教化技术进行教化教学的实力和水平。6、接着主动做好省四配套工程和省优质教学资源光盘的运用和管理工作，为老师运用好省优质资源做好服务和指导工作。教学教化的心得体会 篇2爱好是一个人对肯定事物所抱的主动看法，它是一个人主动探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。这种主动的意识相识倾向使人对某种事物具有憧憬的心情，同时赐予优先的留意。

4、趣味性的语文课堂教学，能激发学生学习的热忱，培育他们自觉学习的好习惯。所以肯定要多方面、多角度地加强语文课堂的趣味性。深厚的学习爱好是学生学好各门功课的动力，是点燃学生学知的火种，是老师引导学生的金钥匙，只要学生产生了深厚的学习爱好，教学效果就会事半功倍。老师是课堂活动的组织者与参加者，学生是课堂学习的主体。在课堂教学中，让学生多活动、多说话，这样才有利于发觉学生存在的问题，这样才能深中肯綮、有的放矢地“精讲”，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的实力，这样才能从根本上提升学生的语文综合素养与实力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是乐。爱好有了，学生由

5、被动学习变为主动学习，效果就有了。教学教化的心得体会 篇3小班化教化是在小班(指班额)教化的基础上演绎而来的。小班，指教化组织的一种空间形式，其基本内涵是指较少容量的班级儿童数量。小班教化则指随着班级人数削减后，开展教化教学活动的组织方式。小班化教化与小班教化虽然只有一字之差，却有着本质上的差异。小班化教化是教学论范围内的一种教化模式的概念，详细指在某种教化价值推断支配下，教化活动形成肯定的基本特征和基本教化过程，带有普遍意义的教化模式。经过学习,本人对小班化教化有了如下几点相识：一、小班化教化追求的是始终儿童置于主体的位置，一切以儿童的主体性发展为动身点和归宿，重视儿童的需求及发展潜能。通过

6、创设相宜的环境，引导儿童主动参加活动，自主学习、主动发展。二、小班化教化是一种优质教化所谓优质教化是一种高质量、高水平、商效益的教化。它是指充分利用各类人力、物力资源，最大价值地发挥教化的作用，促使儿童获得最充分的教化。小班化教化既可以最大限度地利用与优化组合教化资源，又可以使儿童在活动中密度、强度、效度获得大幅度的提高。同时，时间与空间的利用率和效益也同步提升。这就使儿童不但扩大了活动的范围，并且获得更多的作为活动主角的机会。又由于班级人数的削减，老师有条件做到“面对全体儿童”，对每一位儿童实施“等距离教化”，让老师的“阳光”普照到每一个孩子的身上。避开了过去教化中老师简单“重视两头，忽视中

7、间”的倾向，保障了每个教化对象受优质教化的权利。三、有利于学生的特性化培育：传统教学偏重于注入式讲授，突出老师的示范作用，而小班化教化追求的是启发引导，注意儿童的主动探究及自身体验，力求增加儿童干脆阅历的积累。小班由于学生人数的削减，给老师供应了分组教化和个别辅导的时间和空间，使每个孩子受关注的程度提高，参加、沟通的机会增多，避开了大班不能充分适应学生特性差异，无法照看每个学生的爱好、爱好的状况，有利于学生的特性化培育。“小班化教化”带来的对学生个体的关注，更符合每个学生的实际，是一种人性化的教化，能有效地帮助初进学校的孩子克服对学校的恐惊和抗拒。学生在“小班化教化”中得到了更多的参加机会、被

8、关注机会、沟通机会，使学生在特性和行为习惯的培育上出现更加主动的倾向。“小班化教化”为我们带来的，不仅仅是一个班级学生数量的改变，隐藏在其后的是须要深化探讨的教化观念和思想以及教化方法的改变，是对传统教化的挑战和变革。“小班化教化”是以缩小班级规模为主要形式，以提高教化质量为核心，通过多样的教化教学活动方式，使学生的潜能和特性得到发展，是全面实施素养教化的教化教学模式。四、要创设适合小班化教化的环境教化环境是一种综合性氛围，它构成了教化的情感场，对其中的每一个人都发挥着潜移默化的教化作用。在“小班化教化”的教化环境优化上，力求实现“特性化、情感化、学问化、童趣化”四者的统一。在特性化环境设置上

9、，要为学生供应展示自我的舞台;在情感化环境设置上，要为学生营造大家庭的温馨氛围;在学问化环境设置上，要让每块墙、每扇窗都能说话，进一步延长教化时空;另一方面，要结合低年级学生的年龄特点，为“小班化教化”的环境增加童趣化色调。五、作为老师转变教化观念，变换课堂教学组织形式首先要实现人才观的转变。学习不是把学问强加给学生，而是详细的人的主体性活动，教学必需以学生为主体，把儿童培育成一个自主、独立、富有特性的人。其次要实现师生观的转变。老师要深化学生中间，以饱满的热忱和真诚的微笑面对每一个学生，乐于倾听学生的知心话，勇于接受学生的指责看法，激励学生提出不同的见解和观点，从而建立民主和谐的师生关系，让

10、课堂内外成为开发学生潜能的“绿色通道”。第三要实现评价观的转变。变更过去只重智力不重非智力，只重成果不重实力，只重结果不重过程的主观片面的学生评价观，开发学生的潜能，使他们学会做人，学会学习，学会生活，学会创建。要依据教学须要适时改“秧田式”座位排列为扇形、马蹄形、半环形、圆形等座位排列，既便于学生相互探讨，相互沟通，又能缩短师生、学生间的心理距离，增加师生互动和学生交往的密度和频度，增加学生的群体合作意识。小班化教学能在承认学生个体差异的前提下，促进学生特性化发展，也为课堂中的动态沟通、尝试体验、参加互动、激活创建供应良好条件。高成本、小规模、高效益的小班化教化模式将逐步成为教化发展的一种趋

11、势。教学教化的心得体会 篇4一、备课要“新”在这近几年的教学中，我深刻感受到做练习时不要一题接着一题地指导学生去做，这样会让学生缺乏对习题的相识，即使题目做对了也不能完全驾驭，更谈不上举一反三。因此，新课改下的语文练习课应推陈出新，提倡有新意、有创意的备课，仔细研读教材，做到以人为本。二、训练要“活”练习不能走简洁化的路子。老师要创设有效的教学情境，让训练内容活起来，让训练方法多起来。1、活用教材资源在练习课教学中，老师要擅长对教材资源进行拓展和创新，在多样化的训练中激发学生的主动意识，提高练习效率。例如，教学园地5的“读读背背”时，在学生理解、记忆的基础上，我奇妙利用成语和名言这两项看似没有

12、关联的内容引导学生进行说写训练。学生兴致很高，思维的火花瞬间被点燃：“我钦佩万分地对鲁迅先生说：您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天才呀！鲁迅先生文质彬彬地回答说：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这样的整合训练，学生不仅提高了语言技能，还感受到了文静的人文气息。2、巧用生活素材语文学习的外延和生活的外延相等。练习课上，老师如能联系生活，充分调动学生的生活阅历、情感体验来完成练习，会收到事半功倍的效果。例如，教学“视察中的发觉”这一单元课文时，课前我布置学生开展“到处留心学语文，细心视察有发觉”的活动，课上我适时引导学生进行简洁汇报，与学生共享他们在生活中视察得到的小发觉。

13、这样，不仅增长学生的见识，提（）高了他们的语言技能，还培育了他们留心视察的学习习惯。3、创编趣味习题练习课上，单一重复的习题训练会让学生感到枯燥乏味。因此，老师可尝试创编一些形式新奇、内容丰富的趣味习题。如我在教学中常依据习题的结构特征和学生的认知水平，创编“智力大冲浪”、“芝麻开门”、“挑战极限”等学生喜闻乐见的充溢趣味性和挑战性的习题。同时，我还激励学生依据相关的学问点，自主创编习题，再集体选择出富有创意和价值的习题让学生操练。事实证明，敏捷多样的练习方式，更能激发学生练习的欲望，提高练习的效率。三、评价要“实”1、多元互动式评价新课标指出，实施评价应留意将老师的评价、学生的自我评价与学生

14、间的相互评价相结合。练习课的教学评价也要求师生共同参加，注意发展学生的评价实力。例如，学生完成一道练习题后，老师可暂不进行评价，而是先请这位学生说说本次练习题的类型和自己在做题过程中的一些想法，然后请其他同学沟通看法，最终老师再作出评价。这样不仅便于老师依据学生的思维状况刚好调整教学进程，而且也可促进学生评价实力的发展。对于学生间的相互评价，老师要引导学生做到“赏识”和“挑刺”相结合。2、目标导向式评价与新课标所提倡的三维目标相对应，练习课上，老师对学生的评价也可从三个方面入手：（1）学问与技能方面，主要指对学生学习结果的评价；（2）过程与方法方面，包括对学生学习方法、学习习惯等的评价；（3）

15、情感、看法、价值观方面。老师要擅长把握评价时机，从学生的表现和语言中挖掘出评价因素，予以详细的导向性评价，帮助学生相识不足，明确努力的方向。3、纵向对比式评价老师要学会用发展的眼光看待学生，对学生实施纵向对比式评价。对于不同层次的学生，老师应擅长从不同阶段的回顾对比，有交效激发学生的学习主动性。教学教化的心得体会 篇5寒假，捧起薛瑞萍教化教学问答这本看题目让我觉得很理论化的书，细看之下，立马被其中找到了自己很想知道的问题和特别适用的教学方法所吸引，薛瑞萍老师的文字理性而趣味，内心对于学生、对于教学的那份真诚是特别值得我深深学习的。在这个“神马都是浮云”的社会里，有这样一种阅读，有这样一种方法，

16、有这样一种心境，实属不易。薛瑞萍老师认为“一日不读书，则语言无味，面目可憎。”因此，读书要从娃娃抓起。当孩子们刚学习完拼音，她就起先了对学生课外阅读的训练和督促，增加阅读量，提高阅读水平，让他们尽早培育起良好的阅读习惯。刚起先要求学生一天一篇儿歌的阅读量，大多数学生都能完成，优秀的学生已达到每日流畅朗读一篇二三百字的短文水平。虽然我现在教学中年级，但是课外阅读的量和质却要逐步提高，虽然说学生的理解力有各种因素的差别，但是多读，始终对孩子的心灵是产生潜移默化的影响的。由于语文的学习在于阅读，正所谓“读书百遍，其义自见。”多读书，读好书。薛老师指出：作为语文老师就是指导、督促学生大量阅读课外书籍，

17、把孩子从教材这一方小得可怜的“水池”引到广袤的大海里，让他们在那里见识学问天地的漂亮开阔，滋生领会无限风光的剧烈愿望，以达到举一反三、自求博取的目的。当薛老师相识到这一点时，她就不遗余力地激励学生看书，甚至可以把课外读物拿进课堂，当学生作业完成之后便可以看各自带的书，时间宽松的时候也会让他们在统一的时间里集中阅读。这样能增加学生课外阅读时间，也有利于培育他们的.阅读习惯。学生们是很喜爱阅读的，午自习的时候他们每个人都会安宁静静的拿出自己的课外书籍出来阅读，有时候假如阅读午自习被占用了用作其它的事情，孩子们课后会委屈的问为什么不让他们看书，这个时候，我的心是喜悦的，孩子们是那么酷爱阅读，这是多么

18、好的一件事。和学生们一起大声朗读，一起静心阅读，同样，让我倍感华蜜。薛老师许多明智的教法启发了我。从前，我以为三、四年级的孩子才起先阅读教学比较相宜，因为那时他们正式接触作文，多看好书积累好词好句。原来我的想法是如此传统而又肤浅，看书不仅为了作文写得好，成果好，更多的是充溢人生、活跃思维、累积才智。美国教化家施道弗说过：“阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。”也就是说开动脑筋是前提，而这个就要依靠阅读了。这是老师赐予我的第一个启迪。其次个启迪是，要想指导学生阅读，作为老师，自己必需博览群书。现在的许多老师只重视成果而忽视了自己学问上的更新，越教越窄，越教越旧，学生越学越

19、死。而为师范生，除了学习教学理论外，更应留意自己的阅读层次，阅读范围和数量，为将来的教学生涯扎好基础。特殊如我，我觉得每天花时间看看书是一件相当有益的事，但因为许多因素自己没能做到这一点，有时候自己会找借口劝慰自己，但其实，真的很不应当。第三个启迪是，阅读教学不应只靠老师一人力气，更须要家长和学生的协作。薛老师在每次家长会上都给家长一封为课外阅读致家长的信，介绍一段时间以来学生课外阅读状况，并向家长提出相应的要求。例如，给孩子一个宁静的环境学习阅读；监督孩子阅读；倾听孩子的读书体会；家长本身养成阅读的习惯。这一点是我们能够做到的，尽管只是在家长会上提及，但尽管不是每一个家长都会这样做。薛老师不

20、是为了形式来硬塞孩子读书，而是把学生当作自己的孩子，让孩子感受到阅读的喜悦和成就感，她的真心真意，她的身教言传，着实让我感动。前苏联教化家苏霍姆林斯基曾说过：“三十年的阅历使我深信：学生的智力发展取决于良好的阅读实力，阅读的技能就是驾驭学问的技能。”我也将像薛瑞萍老师一样向着推行真正的阅读教学而努力！教学教化的心得体会 篇6自今年6月学校组织要求学习魏书生教化教学活动以来，我先后听了魏书生的关于语文课堂教学。班主任管理如何教出好孩子等专题讲座，阅读了相关的书籍，通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精髓，受益匪浅，感受也许多，今日主要从两个方面和大家进行探讨和沟通：一、解放思想，转变观念。我

21、认为要转变两个方面的观念：一是对老师这个职业观念的转变。因为老师所从事的教化工作是面对特性差异很大的一个班集体，是一个须要极大的耐性、爱心和信念的工作。工作的看法肯定程度上确定着工作的效率。我们要学习魏书生乐观、主动向上、豁达宽容的工作看法，欢乐地工作、欢乐地学习和生活。我20xx年听了一个学问讲座，是关于老师的身心健康专题的，当时是克拉玛依的一个心理询问师告知我们一句话“变更你能变更的，适应你不能变更的”。比如我个人从工作至今先后换了6个单位，每到一个单位都面临全新的工作，我就时刻告诫自己，我必需适应、而且要尽快适应。还有一句话是对华蜜的诠释，说：假如你每天都埋怨和苦痛，那么你就苦痛失败一辈

22、子，假如你每天都华蜜欢乐，那么你就会华蜜欢乐一辈子”。上次学习的时候我把学校的基本状况都和大家做了介绍，我们的目标、我们的总工作量、我们所面对学生的学习习惯和成果，我觉得压力还是挺大的，但是我们要学习魏书生的这种精神，欢乐地工作，这样才能更好提高教学质量。二是对学生看法的转变。 偏爱成果好的学生是老师的通病，看到成果差、坏毛病多的学生气就不打一处来，我也是这样。魏书生的话是很有哲理的：你把全部的学生都看做天使，你每天都生活在天堂里，你把全部的学生都看做魔鬼，你就每天生活在地狱里。但是说到保持一个欢乐的心态并不是一件简单的事，我个人认为首先要实事求是，结合实际，假如你从实际动身，正确相识和分析我

23、们的学生现状，不要好高骛远，这样才能保持一种平和的心态。去年的班主任培训有一位专家说过：孩子就是在不断地犯错的过程中长大的，这是每一个人成长的规律。其次是要按部就班，其实也就是因材施教，我们不能心烦气躁，更不能一刀切，对全部的学生都同样期盼，对全部的学生实行同一种教化方式，这样势必每天都生活在失败和苦痛之中。这也是我们要分快慢班的一个主要缘由。假如我们不能保证把每一个学生都送入高校，那么。我们要保证学生有一个良好的品质，健康的心理，有一个立足于社会的一技之长，就是学好我们的专业课。学生都是十五六岁的年龄，都处于一个叛逆期，比较浮躁，但是作为老师任何时候都要镇静冷静，我不希望我们的老师和学生发生

24、言语或其他方面的冲突，也不希望听到老师在办公室、教室或走廊大声训斥学生，不要把自己降到和学生一个水平，我们为人师表，处理问题要科学，要讲究方法，其实自己生气发火的时候很大程度上是拿学生的错误在惩处自己，既损害了学生，也损害了自己。我认为魏书生提出的处理突发问题不超过30秒很值得我们借鉴，学校制度有规定的就根据制度处理，制度没有规定的你提出来我们再完善制度。二、拿来主义，学以致用。我熟识的关于语文教学的大教化家有魏书生、洪镇涛、李镇西，他们的教化理念的表达方式和语言表达不同，但是精髓和本质有许多相通之处，比如自主学习、比如民主和科学，比如从小事做起、持之以恒等等。我们能坚持把魏书生的理念和方法学

25、懂学透，也是一件很不简单的事情。就讲一个昨天的实例。今日上午，应我们的要求，武警中队的队长来学校对学生的宿舍内务整理进行强化训练，不到半个小时，女生宿舍的内务就整理的井井有条，比前面的几天的训练都有成效。为什么同样的学生，同样的训练内容，会有这么大的差距？主要就是方法的问题，主要是教官要求很明确，多长时间做好什么事情，其次就是严格要求，我们的首要任务就是教会学生学规则、懂规则、守规则。我们在听魏书生讲座的时候，有一种感觉就是简洁、轻松、开心，但是你静下心来细细品尝的时候，你会觉得不是那么简洁。比如魏书生的班级管理，有一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规，累计起来有上百条，从这里就不

26、难看出，绝不是魏书生的学生素养高、自觉性强，而是魏书生用了科学民主的管理方法。魏书生的教化理念和管理模式的内容许多，须要一个学习实践再学习再实践这样一个反复的过程。上学期6月份的时候，我结合实际给大家提了几条，要求大家这样去做，大家也做了一些尝试，后两周因为期末复习考试，也就没有再要求了。但是，通过尝试，还是看到了一些成效的，比如违纪的学生写说明书，相互监督，把班主任从每天的警察抓小偷的模式中解放出来；晚自习不允许学生说话走动等。今日，我把这几条补充完善一下，提出来，同时也要求大家都结合实际提一提，我们完善一下，然后根据这个去做。1、课堂要求：一是老师课堂讲授时间不得超过25分钟，要教会学生读

27、书、自学和合作学习，主动引导学生动手动脑，逐步提高学生的自学实力。老师在备课方面要把重点放在教学环节的设计、师生互动、老师引导方面。二是课堂上尝试实行学生竞赛的方式，提高课堂教学效率。三是实行分层次教学的方式，不要让学生闲着，层次不同的学生布置不同的学习任务。四是采纳分层次布置作业的方式，至少分三种，一种是必做作业，一种是选做作业，成果特殊差的学生可以实行自己给自己布置作业的方式。2、在班级管理方面，我们上学期也做了一些尝试。一是要人人有事做，事事有人做，每一个人都做班主任的助手，帮助班主任管理班级，培育学生的集体意识和团队精神。二是凡事多和学生协商，协商不是妥协，只要是学校有规定的，正确的就

28、要坚持去做，学生的事情自己确定，自己来做。提高学生的自我管理和自我服务的实力。3、凡是违纪的学生和每周操行分低于60分的学生要让学生每天写500字的说明书，直至操行分达到60分以上为止。并履行监督其他同学的责任，直至发觉并向老师报告下一位违纪的学生，由下一位同学履行监督其他同学的责任并每天写说明书。4、晚自习肯定不允许学生讲话、下座位、随意走动。5、要转变观念，擅长发觉学生的优点，给每个学生找到35条优点和1条缺点，并进行张贴，时刻提示学生守住优点，改正缺点，以激励和激励为主，帮助学生树立自信念，建立良好的师生关系。6、每一个学生都要有自己的座右铭，每一个学生都要有一本名人传记。7、每一个任课

29、老师都要整理自己所教学科的学问树。以上仅是我个人的一些观点和看法，我建议老师还可以看看魏书生的书，书中的内容操作性更强，比如家长会的发言稿，一些案例、还有一些表格的设计，都特别好，可以干脆拿来用。总之，大家要不怕失败，要大胆尝试，要结合实际总结阅历，我想这才是我们大家集中学习的主要目的。现在的学习实践仅仅是起先，大家要在思想上重视这件事，学习的时候就仔细学习，实践的时候就大胆实践，否则奢侈的都是大家珍贵的时间和精力，大家要做好长久战的思想打算。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页