教学思想研讨会学习心得.docx

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1、教学思想研讨会学习心得 心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。教学思想研讨会学习心得由范文资讯网心得体会栏目编辑精选整理而成，小编汇合9篇优质心得体会范文，也整理了关于参与研讨会的心得体会相关的专题供您参考和写作关心！ 9月下旬，我们淮南名师工作室的成员参与了于永正先生从教50年的庆祝大会。两天的研讨上他与他的弟子吉春亚、刘杰、张祖庆等新生代名师共同执教，贾志敏老师也亲临现场做课，演绎了精彩的课堂，诠释了美好的含义，让我收获颇多，感慨连连。 一、回味课堂，领悟真谛 于老师在会上这样说：语文倡“简，语文的教学目标，简言之：学语言，用语言，浓缩成三个短语：读好书、写好字、作好文。 他为我们

2、明确了语文的目标：一、教识字写字；二、教学生读书；三、教学生说话；四、教学生写作。 于老在祖父的园子一课中践行了这种理念。他的课上或许没有华丽的词汇，没有激情的洋溢，却给人一种长期的回味，淳朴简约，清爽自然。 学生在课堂静下心来读书，思维在文字中穿行，写字在黑板上操练，语言在表达中进展。整堂课于老师引领孩子们读书，那么的不厌其烦：示范、指导、指读、再示范、再指读朗朗读书声，贯穿始终。他告知孩子：读书就像说话一样自然，要把心情读到表情上。在于老师的耐烦指导下，孩子们自己把课文读通、读懂、读得越来越好了！老师没有任何讲解，可从孩子们那投入的表情中，就能清晰地看到：书是孩子们自己读出来的。这不正是我

3、们语文教学的基础和根本吗？这不也正是高效课堂的真谛吗？ 于老师还支配了写的练习： “如今有个很重要的任务要交给大家。这篇文章很好玩吧？到如今为止，中国还没有写童真童趣超过萧红的。这事情写得很好玩，你觉得哪里最好玩。 “嗯，首先事情要好玩。事情好玩从什么地方体事出来的？哪里最让你发笑？ 从而引出对话描写的情趣性 “我们要写童年的趣事，首先要把事情选好。在写的过程中，千万别遗忘写人物的对话。请你快速回忆一下，从你记事起，你身上发生过哪些好玩的事？ 结合短文进行写的练习，而且写生活中的童年故事。 语文不就是应当这样教吗？-读好书、写好字、作好文。朴实简约生动。 二、感悟精神，感动心灵 研讨会不仅为我

4、们呈现了精彩的课堂教学，还带给了我们很多的感动。 会上我们有幸倾听了于老师的学生们对丰富多彩的小学生活的美好的回味，言辞间充满着热切的感谢，对于从教50年的于老师而言，那一刻肯定充溢着桃李满天下的美好回味；对于我而言，那一刻，老师两个字眼突然变得神圣。想想自己曾经的叹息甚至埋怨，突然变得轻了起来，取而代之的是油然而生的一种敬畏，敬畏学生，敬畏课堂。 难忘两位德高望重的名师的握手。 研讨会上贾志敏老师也来了，并上了一节课。课后，两位小学语文界的巨星，在台上握手、相拥，沟通。这一瞬间，永久定格在我们的记忆中 贾志敏老师依旧精神矍铄，嗓音依旧浑厚而又富有磁性，依旧保持那严谨高雅的教学风格，谁能想到，

5、他已经动过两次手术。第二次手术，仅仅才两个月，可是他又活跃在了课堂上，为小学语文教学“阶段性的迷失奔波呼告，查找语文真正的“家！ 于老师因贾老师的到来更是感动。 结束前他和于永正老师的手紧紧相握，开朗的笑声，彼此深情的祝愿，幽默幽默的语言使会场的温度急剧升高，掌声不断，让人不禁赞美：这就是大师的风格精神啊。 F132.cOm更多精选心得体会阅读 小学数学教学观摩研讨会学习心得 小学观摩研讨会学习心得 郑莎莎 2022年4月20日至22日，试验学校选派青年教师郑莎莎、孙亚灵在西安空军工程大学体育馆参与了“名师之路2022年春小学数学教学“将来课堂与问题化教学观摩研讨会。 会议历时三天，俞正强、唐

6、彩斌、牛献礼、刘延革等15名小学数学界专家做了数节精彩纷呈的示范课和报告，他们流畅的课堂教学、开心的课堂气氛、幽默幽默的教学语言，无不给人留下了深刻的印象。 俞正强老师执教的五年级植树问题，抽丝剥茧，把看似抽象难懂的几个公式归类到“段和“点的关系上，把最本质的东西简洁、实在的教给学生。在学生不能准时举出例子的状况下，鼓舞他们联系生活，让每位同学感知数学来源于生活，使学习不再枯燥乏味。应用环节也能紧靠生活，让学生亲身去体会遇到的问题和解决方法，又印证了不变的规律：占了几个“点，少种几棵树。在奇妙的问题设计和恰到好处的引导下，带着学生用数学的目光去解决生活中的“一类问题。 牛献礼老师执教的五年级的

7、打电话一课，是对“以学定教的充分表达。把教材中的“15人改成3人，如何尽快通知到全部人的问题就变得简洁易分析，学生能更快地接触到问题的本质。学生经受了独立完成、同桌沟通、汇报展示和教师引领的过程，自己得出重点学问“知道消息的人都去通知，从而进一步验证猜测、发觉规律。整节课始终围绕着学生的学习展开教学，教师的每一次追问都是为学生的学习体验做铺垫，最终的计算部分就显得自然而然、水到渠成。充分印证了体验式学习是为学生提供感兴趣且有意义的数学活动。 秦莹老师的一分有多长，亲切自然，奇妙的就像一首歌。课前的“经典咏流传是前奏，引出关于用时的问题；精致的课件展示出的钟表是渐进，带着学生一步步体验秒针的改变

8、规律；孩子们的两个活动是高潮，让学生体会到一分钟是多少秒、以准时间不以人的感受做转移；深情的话语小结是尾声，温顺且坚决的语气，学生在放松的状态下有了更好的收获；几个小练习的设计结束，贴近生活的练习，稳固了所学，同时结束亦是开始，学无止境，激发了学生的探究热情。整节课浑然一体，堪称享受。 罗光明老师的授课教会了我们一句话“人间至味是清欢，课堂至味是道理。给六年级的同学解决他们五年级就存疑的一个问题，让学生敢于去自己提出提问、自己通过探寻去明白道理，继而通过道理去解决问题。教学不应当只知道“是这样的，而更要知道“为什么是这样的，要让学生去深入思索学问背后的道理。在不断地追问中让问题引向深入，共享见

9、解，从而培育学生的思维能力和习惯。这样的课堂不正是我们所追寻的吗？ 周卫东老师的小鸭在哪里则让我们看到了学生创造力的惊人之处。整节课的风格极具童趣，通过一个个生动的小鸭的例子，给予学生宽阔的思维空间让其自由生长，继而引导学生一步步探寻深化、收获胜利。这样的学习才能让人真正看到孩子学习的模样，体会到他们学问的增长，相机诱导、顺势而为，做到让学习真正发生。 这些专家名师们的课各具特色，但同样的都做到了紧贴教材和生活。同样关注了学生数学素养的生成，培育了孩子们优良的学习品质。让学生通过亲身参加、亲自体验，到达学问的融会贯通，明白所学的本质道理。精彩的专题讲座更是一个个先进教育理念的呈现，给我们的灵魂

10、以不同程度的冲击和洗礼。让人深刻感受到思索和成长。 会议的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做梦在前方。“没有什麼能阻挡，风浪再大又怎样；只需要一双手掌，就有制服的力量。对于年轻教师来说，这些专家前辈们用他们丰富的阅历和阅历，为我们的专业成长提供助力；对于学生来说，我们又何尝不是他们背后的推手呢？要想传授给学生学问和能力，作为教师就应努力提升自己，引领学生体会思维成长的欢乐，关心他们完成自己的人生幻想。 走近名师、倾听名师，这次观摩学习让人深切领会到了大师们别样的人格魅力和课堂风采。教育是一门艺术，艺术则是专心创造、执着追求，坚持不懈。胜利无止境，起点总是零。教师易，名师难。我们坚信，风雨之后必能见

11、彩虹！ 高考研讨会学习心得 xx月30日，春寒料峭，受学校托付，我随教研室刘主任与其他8位老师一起参与了xxxx市教研中心组织的高考研讨会，此行收获颇多。两天来，我倾听北京市语文特级教师xxxx给我们做的报告xxxx年语文高考复习方略，xxxx市教研中心中学语文教研员xxxx就xxxx高三年级语文学科第二次模拟考试分析评价及复习建议就高考试题所涉及到的考点一一和与会者进行了沟通，下面我向大家作一简洁汇报。 1.充分用好此次诊断性测试资源，针对问题，调整复课节奏打算，强化训练，切实提高复习训练的效能。 2.必需进一步全面扎实地把握好基础学问和基本能力，重视基础，重视积累，以形成扎实的语文能力。高

12、考改革是稳中求变，变的是试题类型和试卷结构，不变的是对语文能力的要求。所以要重视基础，全面复习，以应高考形式之万变。 3.在多数学校课堂上和复习资料里，语文的备考复习，仍旧限于学问点的逐一梳理、落实，仍旧不能致力于语文素养的根本提升，把鲜活的语文能力，僵化为一个个学问点，是一种思维的懒散。高考复习的全过程都要着眼于能力的形成、整合与提高。要处理好基本素养与创新能力的关系。要切实提高学生语言运用这一核心能力，小编 全面的范文写作小编站 重点训练思维能力，提高语感。 4.复习课要力求上出艺术性，同时要讨论并落实复习阶段学生主体性的发挥。要重视过程，讲求方法，提高效能，努力使学生主动参加复习的全过程

13、，使他们在梳理总结、比较鉴别、探究评价的过程中真正提高语文能力。 5.语文复习和训练要亲密结合现实生活。要努力发掘鲜活的生活素材，联系社会生活实际练读练写练语言运用，进行生动有效的语文训练。要大力开拓学生视野，增加信息量，活跃思维，调整心态，始终保持思想的鲜活、灵动，提高复习效益。 6.注重复习的科学性。复习要有科学可行的打算，试题的选用、投放要优质适量。考试信息自然要留心，但切不行孜孜于来自旁门小道的所谓信息、动态，最可靠的信息还是教学大纲、考试大纲、课改理念及近几年的高考试卷。 7.审题能力的训练亟待重视、提高。题干是命题者与考生的对话，考生能快速精确地接受命题者指令，是有效答题的关键。第

14、9题、第19题、第21题都出现较突出的审题不清的问题，盼望继续抓好审题训练，避开无谓的失分。 这次xxxx中学语文学科由一模的低xxxx地区2分，上升为超过xxxx地区8.3分，取得了较大的进步。但与xxxx一中存在很大差距，我们要仔细进行分析讨论，制定科学打算，确保三模有明显提高。全国小学数学教学研讨会学习心得 十月底,我跟随校领导前往北京学习, 观摩了俞xx、刘xx等几位国内名师的精彩展示课，以及吴xx等几位大师的点评和袁xx等几位专家的报告，使我受益匪浅。令我感受较深的是俞xx老师的平均数和强xx老师的圆的认识。 第一天先听的是俞xx老师的平均数。首先，俞老师先了解了一下学生对于平均数的

15、把握程度，同时活跃气氛。出示导入题目：二年级的学生测60米跑，并且要把测的成果填表。小明跑了5次，分别是15秒、10秒、14秒、14秒、12秒，小明跑60米需要几秒？老师说出情景：小明一开始填了一个15秒，他考虑了一下，擦掉了。又填了一个10秒，后来又擦掉了。他应当填多少合适呢？师：为什么把15秒擦掉?生：太慢了。师：为什么把10秒擦掉了？生：太快了。师：最快最慢都擦掉了，那填多少合适呢？生：在10秒15秒之间。之后学生商量，最终得出13秒是合适的。师：小明没有跑过13秒啊，怎么能是13秒呢？有的学生就说，平均数不见得是跑过的数。老师说说5次都跑过哪些秒，然后问：第六次可能是几秒？第七次呢？师

16、：每次都会离13较近，小磁铁展示，把五次的成果平均为13秒的过程师：13秒在最中间，虽然没跑出来过，但是接下来的跑步可能会出现13了，13反映了他的真实水平。师：正好反映真实水平的数为平均数。接下来老师又问了几个问题：1举例说明什么地方用到了平均数。2为什么要学平均数？这些题目有助于学生拓展关于平均数的用途以及加深归于平均数的理解。最终，老师又出了一个课堂练习，内容是这样的：男生女生投篮，男生有5人，分数分别为：4、7、5、4、5。女生有4人，分数分别为：7、3、5、9？问题是哪一组的水平高？解决这个问题之前，老师又问了三个小问题1怎么来比？2假如男生组去掉最终一个，会比较吗？这个问题意在拓展

17、学生解决问题的思路，既可以比较总分，也可以比较平均数。3两组人数不一样时，可以比总数吗？应当比什么数？怎样比？此时，需要比较的就是平均数了。通过这个题目，培育了学生用多种方法解决问题的意识。最终，老师总结：平均数是一个什么数？生：真正水平的数，中间数。通过听俞老师的这节课，首先感受到的是轻松愉悦的课堂气氛更有利于孩子的思维活跃与学习。然后是教师教学首先要自己对于教材深挖，吃透教材，努力做到每一个字都有它存在的意义。 听的第二节课是强老师的圆的认识，强老师的课堂气氛幽默幽默，很大的程度上激发学生的学习热情，我个人也比较喜爱这种教学风格。课的开始首先用教具吸引学生的留意力，之后导入对画圆的探究。老

18、师是用一个个的问题来引导学生的学习的，主要由以下几个问题：1、怎么画圆呢？引导学生大胆想象画圆的方法，开拓思维。之后，请学生在纸上尝试画圆。让学生实际的体验，从实际体验中发觉问题。2、用圆规画圆要留意什么？请学生大胆的发言，由于学生已经有了实际的体验，基本上学生自己就能总结出来画圆要留意的地方。这时老师再出示正规的画圆视频，看完后学生再一次尝试画圆，加深对画圆应留意的点的理解。 第三个环节是对圆的各部分的探究。由在操场上画圆引入对画圆工具的探讨，进而引入用绳子画圆。由老师用一般绳子和学生用松紧带在黑板上进行画圆竞赛，引入对画圆时相同点的探究。此时学生很简单总结出来相同点有：定点、定长、旋转一周

19、。又问圆与正方形，长方形，平行四边形的不同？学生说一说。接着顺理成章的引入对圆的各部分的介绍。为了加深对各部分的理解，老师出了两个小问题：1在画出的圆里找出圆心与半径，并画上。2用自己的话说一说，半径是怎样的线段？然后由半径引入直径的学习，出示图片，请学生推断是否是半径，不是半径而是直径。老师出示推断题请学生推断是否为直径，再让学生用自己的话说一说直径是怎样的线段，加深对直径的理解。最终就是课堂练习了。1、举例说一说生活中能清晰看到圆心和半径的圆。2、选辐条安装车轮。安装一个半径为3分米的自行车车轮，选什么样的辐条合适？有2分米、3分米、5分米、6分米的，请学生说一说选3分米的辐条的缘由。得出

20、半径长度都相等。由这个问题引入对半径的数量的探究，圆的半径有很多条。请学生说一说选6分米的辐条的缘由，进而得出直径=2半径，又问在不同的圆上也可以吗？进而得出结论，在大小一样的圆上，直径=2半径。 听完这两个老师的讲课，我明白了以下几点：首先，轻松的课堂气氛更有利于学生对于学问的接受，学生的思维能迸射出更多的火花。其次，就是讲课时对于学问传授的梯度肯定要把握好，一环扣一环，引导学生水到渠成的理解学问。要做到这一点就需要对课本，对学生有足够的了解了。 小学语文教学观摩研讨会学习心得 中张巨小学 张晓 本周末有幸去郑州听了两天特级教师的语文课，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有许多的感受。假如我不来

21、，我不会觉得自己还有许多要学习；假如我不来，我不知道我还有许多地方要转变；假如我不来，我不能迫切的想做这么多的事。 这次的学习机会我特别珍惜，每天早早的到学校，坐在最前排，倾听老师的教导，感受那些特级教师的魅力所在。感受那些特级教师的授课精华。 第一天上午，听的是蒋军晶老师的课，一个瘦瘦的年轻老师，真的能做到引人入胜么？真的能到达课标么？之后的讲课是毋庸置疑的，他很轻松的做到了，学生学的也很轻松。 这节课我很感兴趣，正好是五年级的课，我有许多借鉴的地方，当讲到我和祖父的园子我很兴奋，蒋老师先是让学生齐读题目，又讲了回忆是什么，在学生读的时候还让学生思索：想想，说说萧红想起了那些人，那些事？尤其

22、注重读，师还和学生同读，讲解读书速度与方法。告知读书语调、感情。 而在背书的时候，要留意方法，找规律记内容，用强记，分句。在讲到最终当目标达成以后，老师又延长了一下，让学生学习萧红，一下子把我们的思绪带到了那个时期，头脑里能感到萧红的困苦与对童年的怀念。当讲到“祖父真劳动?我也真劳动？时，既感觉好玩，又使我们能快速的理解课文意思。每一个内容都显得那样的连贯，那样的水到渠成。蒋老师有这样的本事，不是简洁地教会学生认字，而是教会学生读的能力和说的能力。 尤其在这次的学习过程中，我感受的最深的是蒋老师很注重学生的读书能力，他总是自己亲身的去读书，给孩子推举更好的书，让学生的视野更开阔，因为他深知学生

23、会写作文不是老师给的，是他们的遗传所致，而真正的写好作文，靠的就是读书，多读书就会有语感，能写出许多的好东西。所以，作为一个老师要擅长读书，多读书，使我们的自己学会思索，通过读书去积累各个领域的学问。通过读书去认识形形色色的人，最终提高自己的文本解读能力。 在教学的过程中，要敬重孩子的阅读心理，要多读书，知道他们需要什么，他们对生命感兴趣。其次重要的是尽量的、适度的扩充，而不是为了制造一些学习气氛，让课文内容很大，内容很广泛。 第二个授课的是戴建荣老师，他讲的是静夜思，简简洁单的古诗，孩子们在幼儿园就会背了，他却讲出了别样的味道，给学生和听课老师一种美的享受。他说了，他要把中国的传统发扬光大；

24、他说了，吟唱对于中华民族来说应当是最不生疏的；他说了，能做到“读、唱、吟、舞是要有一颗爱学生的心；他说了，他的老师给了他很大的关心。又是一个再一般不过的老师，可他却将诗教的传神，给了我们莫大的感动。 此人虽其貌不扬，但肯定是“大师。幽默幽默是犹如相声演员；慷慨激昂时，犹如沙场壮士。课堂上他时而婉转悦耳，时而铿锵有力，时而俏皮幽默，时而稳重深沉。 戴老师从纠音开始，又从平仄入手，这样在唱的时候、再吟的时候，就显得那样的水到渠成。当老师讲到他们的学生时，眼里流露的是思念与兴奋，他说了，假如要教好你的语文课，首先你要爱你的学生，还是喜爱。 当王老师说出于永正的名字的时候，大家都兴奋了，当王老师说于老

25、师也要讲我和祖父的园子时，我又兴奋了，同样的一课，他又会看到什么呢?他又会从哪里入手呢？给学生哪些感动呢？ 当学生回答下列问题时，于老师总会说，问题想好再说，说好话不简单。当学生回答萧红在祖父的园子里干什么时？学生用了许多还有，于老师又做了准时的纠正，他说“还有只能用一次。 于老师注重学生用眼睛看；又注重学生专心看；还让学生多读书学会思索。在这里记的最深的是，于老师给学生读书，当于老师声情并茂的读出以后，学生也学会了那种感情。也学会了读，体会文章的感情，当学生说出那么多的关于祖父和“我的性格的词语时，是那么的自然，那么的水到渠成，因为要读谁像谁。要学会读每一句话每一句话的表情、语气。 在这节课

26、里，于老师不仅注重学生读的能力，还注重学生写的能力，让学生写写自己的童年趣事，告知学生写的时候要写好字，读好书，做好文。同时，于老师还对我们有了很大的要求，每个人要多有几手本事，本领越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有重量。 像说话一样的读书，感受句子的温度。培育学生在读书中要学会关注，留意。培育学生的言语、概括能力。这要求教师在对教材的把握上多做处理，把握好对教学的支配。让学生学会体会，课堂上不用多提问。重点培育“读和“写的能力。 这次的听课我总结以下几方面的所得： 一、读。应多培育学生的读书能力。教师要做到多读课文，多读，多感受。 二、写。每一节课设计一些写的内容，让学生学会表达，学

27、会抒发。 三、多读书。培育自己好读书，多读书的习惯，让学生在自己的带动下多读书，读好书。学会自己的母语。 四、多讨论。教师要擅长学习，采百家之长，才能开出属于自己的花朵。 五、多规范自己的板书。板书好了给了学生一个提示，一个典范，做好学生的示范。 六、多学一技之长。自己在课余时间多充电，多学习更多方面的技能，使自己做学生崇拜的学生。 七、喜爱自己的学生。只有一个人做到了喜爱。喜爱自己的事业，喜爱自己的孩子，才会干出非凡的工作。 一个人把在学校学到的学问全部遗忘，剩下的才是素养。这就是教育，语文要教的就是学生的能力。在以后的工作中，我会多学习，多应用，使自己，使孩子的母语学习能更欢乐、更充实。

28、班级经营会之道研讨会学习心得 过一种完好美好的教育生活-全国知名“班级经营会之道研讨会学习心得4月26至27日我有幸参与了在重庆召开的全国知名班主任“班级经营之道研讨会。本次研讨班的主题是班级经营之道，经营一词是专心去做，它意在强调学生的成长和进展所给予班主任的责任和担当，聚焦当下班主任工作的最新势态，班级经营之道的核心应是从班级管理走向班级领导，领导什么以及如何领导是对班主任的挑战。依据教育部中小学班主任工作规定对班主任的职责要求，班主任工作应当是一个系统工程，它包括班级目标，班级活动，班级制度，班级文化，班干部培育，与家长的沟通等内容。班次研修就聚焦了这些内容，邀请了全国知名专家，从理念和

29、实施层面为我们诠释了这些系统的操作路径，策略和方法。下面我就袁子意教授的讲座谈一些体会。袁子意：全国特殊奉献班主任，南师大班主任讨论中心主任。主讲班级活动的设计与组织。讲座紧扣班主任专业华进展这一核心理念，从班主任实际工作需要出发，由案例导入理论问题，又理论联系实践，突出案例教学与活动的组织与设计。班级活动概述：班级活动是学生认识客观世界，认识他人与自我，适应学校生活与社会生活的重要途径，也是建设良好班集体的重要组成部分。班级的努力目标是要靠班级每个成员参加共同活动而实现。班集体的形成，需要通过一系列教育活动。而班级活动的有效开展，可以促进班级目标的实现。班主任应依据把班级活动的特点，为学生提

30、供创新的气氛和肯定的空间，鼓舞和引导学生在各项班级活动中思索，探求，创造，从而培育学生的创新精神和实践能力。班级活动的功能：是树立理想，信念的保证。是建设和谐集体的条件。是激发学生兴趣和激情的原动力。是为学生个体潜能挖掘搭建的平台。呈现，进展，完善自我的心理品质。班级活动的特点：一 活动主体的差异性。活动的主体是学生，而学生的性格，志趣，爱好等各不相同。班主任要擅长发觉每个学生的“闪光点，依据学生的独特差异因材施教，发挥每个学生的潜能与特长。二 活动性质的自愿性。课堂活动受和教学大纲的制约，()学生必需按要求学习规定的必修课，不能任意选择。而班级活动则是完全由学生依据自己的兴趣，爱好自由选择，

31、自愿参与，教师只能加以诱导而不能强迫。三活动内容的广泛性。班级活动的内容十分丰富，可以组织各种科学兴趣小组，搞小发明，举办科技讲座，参观科技展览，培育学生讲科学，学科学，爱科学的兴趣。可以开展各种文艺活动，培育学生的审美能力和创造美的能力。可以开展各种体育活动，培育学生坚韧的性格和顽强的毅力，把握各种运动技巧等。学生完全可以依据自己的选择，在丰富多彩的活动中找到适合自己的位置，各显其能，各擅其长。四活动形式的敏捷性。班级活动的规模可大可小，形式敏捷多样。从组织的规模看，有全班的，全年级乃至全校性的群众性活动。有各种小组的活动，从具体的活动方式看，可依据学生的年龄特征，学问水平，设备条件以及指导

32、力量等，采纳多种多样的形式，可以做模型，才标本，搞社会调查，办各种展览，也可以搞演讲，书评，讲座，报告会等。班级活动一般让学生自己组织，自己设计，自己操作，教师主要起指导作用而不能包办代替。这样有利于培育其组织能力和创造能力。学生通过独立的活动，向众人展示自己的能力，获得心理上的满足，从而进一步的增添信念，发挥创造性。五班级活动的设计原则：打算性 ，针对性，整合性，创新性。六班级活动的分类：精神引领类班级活动设计与组织。学习促进类班级活动设计与组织。独特进展类班级活动设计与组织。社会适应类班级活动设计与组织。好的班级活动能够融洽师生关系，激发学生的学习兴趣，开发学习潜能，培育学生合作意识，锻炼

33、学生的组织能力，语言表达能力，拓宽学生国际化视野，丰富孩子的学校生活。它需要班主任自身多活动的宠爱与认同，需要科学的规划与创意的设计，需要细心的筹划与规范的实施，需要耐烦的整理与长久的坚持。给孩子一个值得回忆的校内生活应当是我们的共同理想。让爱充满教育，让教育充满智慧。爱它，这里就是圣地，爱它，你就是美好的。最终与各位老师共享八句话，祝各位老师工作顺利，快乐满满！春天，不是季节，而是内心。生命，不是躯体，而是心性。人生，不是岁月，而是永久。云水，不是景色，而是襟怀。日出，不是早晨，而是朝气。风雨，不是天象，而是锤炼。沧桑，不是自然，而是经受。美好，不是状态，而是感受。中学生物教学研讨会学习心得

34、 中学研讨会学习心得 周敏 2022年10月19日20日，在王荐名师工作室的带着下，我与刘银华老师有幸参与了首都师范大学举行的2022中学生物教学研讨会。近距离倾听各位专家对课标、教材的解读以及课堂、科研的阅历介绍，受益匪浅，总结如下： 1.课怎样上？教为提升学生思维能力，提升学科核心素养而教。 研讨会邀请了基础教育课程改革、初高中生物教学大纲修订工作牵头人刘恩山教授作高中生物学课程标准解读，一般高中生物教材编写主持人赵占良讨论员介绍高中生物学新教材特点，教学评价讨论院胡兴昌教授作了基于核心素养的考试评价的介绍。 这一次的高中课改站在“立德树人的制高点落实学校教育的各个环节。生物学学科核心素养

35、包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。关于生命观念，刘教授列举“生物的多样性和适应性是进化的结果这一重要概念，指出不同水平概念教学的“保质期不同。教材通过数十个生物学术语、概念如“尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先，“尝试通过细胞生物学和分子生物学等学问，说明当今生物在新陈代谢、DNA结构与功能等方面具有很多共同特征等来形成“地球上的现存物种丰富多彩，它们来自共同的祖先这个生物学观点，最终形成“生物的多样性和适应性是进化的结果的生命观念。因此在我们的教学中，始终要牢记我们所讲的每一节课、每一段内容都要服务于学生长期生物学概念的形成，最终达成生命观念的素

36、养培育。 关于科学思维，科学思维是基于事实和严密推理以期到达更好结论的方法。学生不是接受学问的容器，一堂课，培育学生高品质的思维尤为宝贵。通过教材的范例，关心学生提升管理思维结构，使用理智标准、应用规律、权衡事实形成良好的思维范式、习惯和工具。质疑是思索的视角，实证是推断的尺度，规律是辩论的准绳，通过不断对学生提出科学思维的学科要求，达成学生自主、自律、自我监控和自我纠正的思维习惯，让清楚、精确、质疑、客观、规律、深刻成为思索和决策的原则。 关于科学探究，继续强调科学探究，坚持生物学教学改革的方向。通过探究，转变学生的学习方式，理解科学家如何思索和工作，加深对生物学学问的理解，更好地认识科学的

37、本质特征。关于社会责任，刘教授指出我们并不为社会责任而教社会责任，社会责任是渗透在生物课程之中的，将不断渗透的生物学观念作为学生考察和思索社会科学议题的视角和立场，用生物学的规律进行推断、作出决策。 基于生物学科核心素养，赵占良教授介绍了新教材的编写工作思路。从老教材到新教材，实现从“着眼于学生把握生物学领域中核心的基础内容转变为“以生物学核心的基础内容为载体，提升学生的观念、思想、探究能力和社会责任。通过例举具体的章节变动指导教师理解教材支配的意图。基于生物学科核心素养的培育，研讨会支配了细胞学说、叶绿体色素的提取与分别、其他植物激素三节公开课与专家点评，呈现了当今一线教师应当如何围绕新要求

38、展开工作而最终为培育符合要求的社会主义接班人而不断努力。 2.教科研怎样展开？要像一名科学工作者一样探究问题，创造性地解决问题，然后才是教育我们的孩子。 首都师范大学生命科学院院长何奕騉教授通过讲解并描述自己从无意中读书读到德国科学家恩格尔曼的好氧菌与叶绿体试验开始，然后引导博士不断寻根究底，通过“质疑讨论再质疑再讨论直至引导博士生完成博士生论文的写作。而在这个过程中，何教授只是不停地发问和提供解决问题的可能途径。何教授幽默幽默、聊天式的讲谈中，让我们感受到科学讨论不仅仅发生在科研所，可以发生在一本书中、一节课中甚至一篇文章一句话中，重要的是，这个人是否有擅长思索的大脑和擅长思索的心。同样，爱

39、在显微镜下看这看那的张柳老师，通过勤快地看、细致的发觉、合理的归纳总结，也看出了别出心裁的镜下细胞世界。唐俊颖老师和沈璟老师，介绍了自己独创的校本课程，充分利用身边的资源，努力实践，引导学生从发觉中学习生物，查找问题的答案，在此过程中实实在在地培育学生的生物学核心素养。 北师大二附中的倪川老师更向我们呈现了一名专业素养极高、擅长冷静思索的高中生物一线教师形象。他带着学生借鉴原理与试验技巧相结合自制模型3D打印，采纳DIY分光光度计定量讨论酶促反应速率，将生物学中的工程技术与数学相结合，采集试验数据分析试验得失，客观质疑数据中的疑问，他带着学生讨论具有临床意义的肠道炎症生物检测器等等。倪老师将有

40、限的课文资源进行无限的挖掘，构建了STEM理念下独特的生物课堂。同样的教材在不同的教师那里产生了不同的教学效果，达成不同程度的核心素养培育目标。怎样利用教材和挖掘教材正是一线教师要不断钻研的问题，而这，恰恰就是教科研的重要组成部分之一。所以教科研哪里来？来自一颗好问的心和勇于解决问题的士气和能力。 科学技术不断进步，生物科学不断进展，学生不断成长改变，教师唯有与时俱进不断学习，才能当好一名教师，当好一名好教师。这次不仅仅让我了解了高中生物学的新进展，更激励我在今后的日子里不断钻研教材教法，首先把自己变成一个讨论型的教师，其次才能教好生物学科。 教学思想研讨会心得 教学思想研讨会心得 教学思想研

41、讨会心得 虽然只有一上午的时间，可窦校长的课和学术报告却给我留下了深刻的印象，也让我对窦校长的尊敬又加深了一层。 在报告中，我了解到到窦校长从自己的教学实践出发，提出了自己对语文教改的三个超越，即“学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；敬重教师，超越教师。继“三个超越之后，又提出了语文主题教学，即：共读一本书，组成专题学习共同体，共上一节课，促成深度教研共同体，共写一本书，养成拥有尊严的共同体：构建合理高效的课堂教学，追求教学最优化。继“主题教学之后，她又提出了“1+x课程，“1指整合后的国家基础性课程，“x指独特化进展的拓展性课程，她以自己教学中的实例进行讲解和说明，谈自己的教学体会，介绍

42、他实践中的点点滴滴，多年的教学改革和实践，窦桂梅校长最终让学生站在了课堂的正中央，一切的一切，都是在为学生一生的聪明与高尚奠基。她的讲解并描述洋溢着激情，感染着我们每一个人，也让我受益匪浅。 从窦校长的皇帝的新装一课教学中，我体会到她的教学三要素：一是学生必需预习。二是特殊要重视课堂教学中的问题意识，其三是学习肯定是有针对性的独特化的。 在课上，她的教学表达了三个大环节：预学，共学，延学。 预习，不让学生带着一张白纸进课堂。预学单上基础学问的把握，文章内容的概括，初读课文后的提问，这些都是需要学生预学时完成的，课堂展示便是促使学生预读的最好方法和手段。在沟通提问时，教师不仅对好的问题进行确定，

43、还适时指导学生提问的思维方法：关注详情，从内容提问、从题目提问、从表达提问等。这样学生上课的时候，就不会对课文一无所知，一切学习从一张白纸开始，而是对课文有了自己较为深刻的理解的基础上，来参加课文研读活动的。 共学和延学则注重培育能力，让学生真正得到进展。“教是为了不教，窦校长在这方面做得特别好，这与她厚重的文化学问底蕴有着直接的关系，与她对课文的深刻理解和把握是分不开的。在整节课里，没有教师脱离学生的讲解，完全是引导学生自己思索出来的。教师的一次次赞许的笑声更是给学生带来无穷的表现欲望，学生的思维更加活跃和灵敏。 另外，窦校长在追求“什么样的文本就要还它什么样的味道上也给人以示范，“回到事情

44、本身让听课的教师更深刻的体会到了如何还文本原滋原味。此次听课，真令我终生受益，甚至可以说是震撼，让我感受到上语文课原来可以有如此奇妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。学无止境啊！我想，有智慧有生命灵性的课堂才是真正的语文课堂啊！ 窦校长的课，不仅忠实于文本，而又超越文本，那一笔笔重重的“.以心灵的最底层启发学生的心智，告知学生“语文就是生活，生活就是语文!她的课也在鞭策着我们，今后的教学，也要努力让学生在我们的语文课上“兴趣盎然的“钻进去再满怀向往的“飞出来！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页