2022年关于小学教学总结汇编9篇.docx

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1、第 1 1页共 2828页20222022 年关于小学教学总结汇编年关于小学教学总结汇编 9 9 篇篇关于小学教学总结汇编 9 篇总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？下面是我为大家收集的小学教学总结 9 篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学教学总结 篇 1本周我们对全乡数学老师的教案、作业、质量检测、听评课、辅导学生、平安、业务学习等方面进行了一次全面细致的检查，大多数老师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下：一、教案方面的特点与不足：（

2、一）优点：1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出， 设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示学问内在结构。老师撰写的课后反思比前一次检查有所提高，一部分老师的教学后记能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并第 2 2页共 2828页且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实、有针对性。2、教学环节齐全，注意引语与小结，使教学设计前后呼应，环节完整。3、注意选择恰当的教学方法，注意在敏捷多样的教学方法中培育学生的合作意识和创新精神。4、教案能体现多媒体

3、教学手段，注意培育学生的探究精神和创新实力。（二）不足：1、教案后的教学反思不够仔细、不够具体，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些老师在写教学后记时因行距不够而影响了后记的书写。二、作业方面的特点与不足：（一）优点：1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。2、作业批改公允、公正，有肯定的等级评定，有些老师还有第 3 3页共 2828页特定的评语和嘉奖。老师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及订正措施。3、学生在书写方面较上

4、学期有很大进步。从检查可以发觉老师对学生作业的书写格式有明确的要求。（二）不足：1、对于作业封面请各位老师学生进行教化，要整齐、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们仔细书写，让学生明白做人先从写好每一个字起先，先从写好自己的名字起先。2、从作业批语看，激励性批语有待探究。希望老师们注意对学生作业的评价，可以依据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。作业中恰当的评语便于学生更清晰地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的沟通，促进学生各方面和谐统一的发展。3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。4、希望我们老师在最终

5、书写批语时要规范、清晰，能给学生以榜样示范。三、其它方面：（一）优点：1、各位老师都有培优辅差记录，并且能做到定时辅导，每周第 4 4页共 2828页做好一次记录。2、一个学期以来，各位老师都根据规定听课，并且做好听课记录，中心小学的老师有的都听到了 25 节以上，说明各位老师的工作热忱特别高涨。3、各位老师对学生每个单元的质量检测也都做了批改，也特别仔细，并且把学生的分数都记在了教案前面，村小的老师由于班容量小，对全部的试卷（包括复习时发的 12 张）都进行了全批全改，特别尽职。4、 每位班主任老师每周对学生进行了平安教化并做好了每周一次的记录。5、每位老师都有业务学习记录，每位老师都在逐步

6、地加强自己的业务实力。（二）不足：各位老师虽然每本记录都有，但是记录的内容还欠缺，不够具体，譬如说听课记录，有一些老师的听课记录太过简洁，过后可能已经回忆不到其中的亮点。所以在听课的时候要具体地记录听课内容。还有培优辅差记录、平安记录等都存在一样的问题，希望各位老师以后做记录时要记具体。小学教学总结 篇 2自任职以来，本人酷爱党，忠诚党的教化事业，拥护党的方针、政策，主动参与政治业务学习，忠于职守，仔细履行职责。第 5 5页共 2828页对工作兢兢业业。努力钻研语文学问和教学理论，仔细探讨教化改革和落实素养教化，尝试新的教学技巧。注意学生的德育的培育，酷爱学生，敬重学生。虚心学习，团结同志，主

7、动要求进步，我始终坚信：其身正，不令则行。工作中我以良好的道德规范要求自己，得到领导、同事和学生的信任。近年来，我始终担当小学语文中、高年级教学工作。在教学中，我多采纳启发式、实践式等教学手段，做到少讲多问，放手让学生多思索、多合作、多沟通、多发言。在语文教学中，我努力营造有利于学生自主学习的氛围，让学生人人都有呈现语文表达的机会。可以是小组探讨、同桌沟通、四人小组辩论等。我依据学生的提问或者探讨中可能出现的某些问题，供应示范和指导，尝试让学生讲演，自己当主角。这种自主学习语文学问与技能的教学方式丰富发展着自己的语文潜能、资质和素养。虽然这种让学生自己讲演有肯定难度，但是它能够激发学生剧烈的学

8、习爱好，能给学生带来肯定的智性挑战。使学生获得敢于发言、乐于发言的精神；能够“吃”到教材的精髓。更重要的是给学生们创建了一个自主发展、足够活动的机会和空间。活动是发展学生思维和熬炼创新技能的重要手段。因此，在语文教学中我注意放手让学生参加各种活动、实践。激励学生动手、动脚、动脑进行社会实践活动，了解蕴含在语文中的潜在思第 6 6页共 2828页想。让学生在认知过程中体验感悟，激发学生灵感，培育和接受新事物意识，通过让学生们自主参加各种活动，在活动中调动感觉器官，提高运用语文的实力，逐步形成语文的工具性和人文性的统一。使学生形成宠爱语言、乐于探究、努力求新知的心理倾向，形成良好的语文学习习惯和品

9、质。前苏联科学家巴普洛夫说过：“怀疑是发觉的设想、是探究的动力、是创新的前提。”在语文教学中，我一是激励学生质疑问难，培育敢于提问、擅长思索的学风。同时也要学生学会留意倾听他人的发言；二是组织学生探讨，让学生在探讨的过程中相识新事物，萌发创新意识、挖掘创建潜能。在语文教学中，我创设相宜的问题情境，激励学生自己去探求、去发觉。勤于视察是创新的动力，也是创建力的根源。创新思想源于视察，视察是创建思维的基础。要培育学生的创新思维就要培育学生的视察实力、视察爱好、视察方法和视察目的。学生的学习过程不再是被动地汲取书本上的现成学问，而是学生亲自参加丰富生动的思维活之中的，也使学生经验一个实践和创新的过程

10、。语文学问来源于生活并最终服务于生活。学生在学校里、在课堂上学习语文是有限的。而在生活中实践、学习、运用语文学问是无限的。所以我在语文教学中就有意识地将语文与实际生活结合起来，从而“授人以渔”而非“授人以鱼”。学第 7 7页共 2828页生是语文学习的主子，对于一些与日常生活有关的事物我一般不干脆讲解，而是创设肯定的开放性情境。如教学蒲公英一课时，结合学生实际谈体会。成果好的学生家庭并不肯定富有，让学生懂得逆境成才的道理。在语文学习时让学生懂得新事物不能光看外表，更懂得优越的条件并不是早就人才的必定。学生们的思维激活了，爱好高了，在他们自主探究和合作沟通的学习过程中，真正理解和驾驭基本的语文学

11、问和技能，促使学生主动地获得学问。学生是学习的主体，以成为我们的共识。我们的课堂教学绝不能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为基本特征的接受式学习方式，而代之为情感教学，通过情感教化和情感熏陶，培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。如教航天飞机时我设置了以下导语：谁知道我国的第一位航天英雄是谁？他乘坐的是哪一艘航天飞船，并介绍由我国自行研制并放射的“神舟五号”的状况，该导语一起先便能激起学生的荣誉感和民族骄傲感。有了充分的情感，学生们的思维活了，再去教学就会取得事半功倍的效果；在实际教学过程中还应以合作学习为主，加强生生沟通、师生沟通，在学生合作时 老师要充当学生学习的伙伴

12、，肯定要走到学生中间去参加学生探讨，获得学生信息，可以有效地调控课堂教学。第 8 8页共 2828页老师参加到学生的合作学习中不能用一个天平衡量全部的学生。因为学生是有个体差异的。这包括生活阅历的差异、思维水平的差异、原有基础的差异这是客观存在的，我们就不能寄望于通过一段时间的学习歼灭差异，否则就会欲速则不达。我们也不能舍本逐末为了片面地追求考试成果而采纳死记硬背的方法硬灌给学生。我在语文教学中，依据学生不怜悯况适时地赐予激励性评价，对于适时的赐予评价是至关重要的，对于智力发展较好的学生不轻易赐予表扬，当他们经过自己的独立思索解决了较难的问题或是有创新的时候，赐予适时表扬和激励。对于这些学生来

13、说会起到很大的推动作用，而对于智力发展较慢的学生，只要他情愿回答，情愿尝试解决新问题就应赐予充分的确定，从而促使学生不断发展。现代教化对老师提出了更高的要求，现代教化已不要只具备专业学问的教书匠式的老师，而是须要既有专业学问又有教化理论和教化实力的教化家式的老师。为此我不断学习充电。我自修了英语专业的全部课程，也参与了各级部门组织的专业学问学习以及观、议课活动。这些学习和教研活动为自己补充了能量。回忆学习期间，我的感受、收获颇多。首先是我对自己的严格要求，其次是我坚忍不拔和坚韧毅力把我推向了人生的新台阶，为今后的教化教学工作打下了坚实的基础。第 9 9页共 2828页任职以来，我始终任劳任怨、

14、不计名利。平常从不迟到早退。仔细备好每一节课，上好每一节课，批好每一本作业，关切每一位学生。眼光向前，我将不断进取、刻苦努力、再接再厉，再攀高峰，做好本职工作，将毕生的爱献给祖国的花朵可爱的孩子们。小学教学总结 篇 3回顾本学期教学工作，我校仔细实施学期初教学、科研工作安排，一如既往以突出教化教学为中心，主动把提高师资整体素养和提高课堂教学效率作为我们教育处本期工作重点，规范教化教学行为，加强教学常规管理，深化教学探讨，着力打造严谨和谐校内。现简要的自我总结如下：一、教学管理，趋于规范1、 刚好撰写教案(反思)。 要求老师最少提前备好一周的功课，并写好教案；教后必需仔细刚好写好反思。学校不定期

15、进行检查，督促每一位老师切实做好本职工作，通过教学工作检查，发觉老师们都能仔细撰写教案，刚好做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量供应了强有力的保证。2、合理布置作业。每位任课老师依据本年段学生的特点，布置适量的作业，削减机械、重复的抄写作业，更好的爱护了学生的学习主动性，充分激发学生的学习爱好，让学生在轻松开心的学习氛围增长才智。第 1010页共 2828页3、重视习惯培育。学校高度重视学生学习看法、学习方法和学习习惯等培育，特殊重视学生自主学习实力的培育，让学生真正学会学习。 并开展了“如何培育学生学习习惯？”的专题探讨，效果良好。4、强化薄弱学科管理。本学期加强了各技能学科教学质量的管理

16、，如英语学科的教学管理，加强了英语听读写训练，促进学生英语素养的提高。5、做好教学质量监控。学校领导不定期深化课堂，检查各位老师课堂教学状况和作业批改状况，并刚好反馈，以便老师们取长补短，共同提高。二、学习研讨，全员参加1、加强新的教学理论的学习。理念是先导，学习是保证。为进一步转变老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中， 从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高老师的专业学问。本学期，我们充分利用业务学习时间，接着组织老师通过各种途径、各种方式

17、的学习，使广阔老师对课程标准的要求有了新相识。学校组织老师观看有关新课程的理论录像资料,通过学习笔记、 网络博客沟通等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做第 1111页共 2828页到学以致用，学有所长。激励老师撰写教学科研论文。2、人人尝试做探讨。本学期,学校以“小班化教学实践探讨“课题为切入点，来促进老师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题探讨与平常的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、老师即探讨者、教学即探讨、课堂即试验室”的意识，让老师不断地对自己的教学安排进行评估与分析；对自己的教学行为进行推断与谛视；对自己的教学结果进行反思与总结；对学生的学

18、习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探究。这一举措，有效地提高了老师的课题探讨实力。3、搭建平台，深化教研。本学期学校通过网络平台定期开展网上教研活动，教育处和各教研组定期发表教研专题，通过学习、探讨，沟通、互动，点评、小结。提高了老师网上教学科研的实力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。三、学生活动，张扬特性学校以“育人为本，成就发展”为宗旨，依据学生年龄特点及爱好爱好组织开展了一系列活动，寓教化于丰富多彩的活动之中，使每位学生在参加活动中特性得以完善，技能得到形成，特长获得发展，综合素养全面提高。1、组织学生参与区作文、书法、绘画等大赛，取得优秀成果。2、学校组织学生开展“苏苑小

19、报”（手抄报）“个人作品第 1212页共 2828页集”“经典摘抄”竞赛和展示活动，爱好倍增，成果斐然。一学期来，我校的教学教研工作取得肯定的成果，是繁忙的，但也是充溢的。在工作中，还存在着一些不足，在以后的工作中去用更有效的工作去弥补。信任今后，通过全体老师的共同努力，苏台小学的教学课堂肯定更加朝气盎然。小学教学总结 篇 4学校心理健康教化工作以全面培育学生健康的心理素养为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要健康”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教化，学生心理调控实力，自我约束实力均有较大提高。现总结如下：一、加强理论学习，提高对心理健康教化的相识。心理健康教化的起

20、步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被很多教化工作者和广阔人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教化活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对学生心理健康教化的相识着手，不断增加实施心理健康教化的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，实行理论学习、问题探讨、专题讲座、工作探讨、阅历总结等方法，逐步引起大家对心理健康教化的重视，逐步统一思想，为心理健康教化在学校的开展和实践打下思想相识基础。与此同时，还引导大家从素养教化的高度来相识心理健康教化的重要性。大家逐步相识到，加强心理健康教化，培育一系列健康的心理品质，能够有效地促进学第 1313页共 2828页生全面发展。要深刻相识到，在全面

21、实施素养教化的今日，我们没有理由忽视心理健康教化。二、发挥骨干老师龙头作用，强化心理健康教化技能。心理健康教化，虽然才刚起步，但是发展快速，有些地区已经推动到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我们认为学生心理健康教化的开展，不管哪一种模式，最终都要落实到老师。首先对骨干老师进行培训，然后再对全体老师进行培训。不但要提升全体老师的心理健康教化理论水平，而且要增加他们的实践技能。不但要提高全体老师自身的心理素养，而且要树立他们的心理健康教化观。因为老师面对的是全体学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教化环境，心理健康教化的效果和质量将得不到保证。可以确

22、定地说，全体老师的培训，是学生心理健康教化的生命。当然，这种培训是依据老师心理健康教化的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训安排，然后分层次组织培训。1、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导干部，是学校的中坚，确定着学校教化教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教化将是一句空话。我们首先抓这部分人的培训工作，着重提高他们对中小学开展心理健康教化目的、意义、必要性和迫切性的相识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。第 1414页共 2828页2、让心理健康教化老师着力跟进。心理健康教化老师，是学校心理健康教化的业务骨干，他们参与上级组织的系统化培训，要求

23、他们驾驭心理学基础理论，驾驭心理健康教化的实践技能，具备肯定的心理健康教化科研实力。3、在全体老师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。此话至少说明学校是学生心理问题的重要场所之一。学生在学校，正面接触最干脆、最多的是学科老师，老师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的还是负面，是信念和激励，是失落和压力，是情与爱的感化，还是责罚与损害，一切取决于老师的管理与教化教学过程是否规范科学。因此，在全体老师普及心理健康教化学问，提高师德修养，规范教化教学行为，确定了学校心理健康教化的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和

24、老师行为规范培训，期间还要求老师比照学生心目中的老师形象，作自我评价，进行自我形象的再设计。其次，通过教化心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教化技能等常识的校本培训，使全体老师驾驭基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种老师全员培训是非常必要的，不但老师自身心理素养提高了，而且变更了很多老师的育人观。在心理健康培训过程中我们培训实行的方式主要是：（1）请进来。请有关教化心理学专家来校作讲座，以提高老第 1515页共 2828页师的心理健康教化水平。（2）走出去。没有学习、没有借鉴，就不行能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才

25、能提高自我。因而，我们不放过任何一个学习的机会，有效地提高了我校老师教化实践实力。（3） 传帮带。 对班主任一周心理健康教化工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参加班级辅导工作、帮助解决详细问题，充分发挥每个老师的主动性、主动性和创建性，创设身心健康的和谐氛围。三、实行多种形式，拓展心理健康教化渠道。1、集体教化和个别辅导相结合。学生心理健康教化应树立面对全体学生，以班级集体教化和个别辅导相结合，全体参加和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教化，又使个别学生的各种特别问题得到刚好解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异动身，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足，为此，学校开展心

26、理询问活动，刚好解决学生的心理问题。2、让心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合。心理健康教化不能仅限于学校这一领域，它应当以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的特点以及影响学生素养提高的各种因素，家庭与社会也是心理健康教化的重第 1616页共 2828页要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践探讨表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加素养教化的良好环境，使学校素养教化得到横向发展。3、心理健康教化与德育、教学工作

27、相结合。学校心理辅导的主要目标， 是辅导人员从受辅者的实际动身，帮助、引导受辅者去正确相识自己、接纳自己，正确相识环境和相识将来，学习面对困难和挫折，协调人际关系，维护和复原心理平衡，促进身心健康，增加生活的适应性。其终极目的是使受辅者的潜力得到充分的发挥，为品德和才能的进一步发展供应良好的基础，并能依据自己的特点、环境和机缘，去选择既有利于自己，又有利于社会的人生道路，以便愉悦、有效地属于自己特有的生活。学校心理健康教化的主要对象是学生，服务于年轻一代的健康成长和特性的全面发展，服务于学校教化的总目的。今后我们要进一步理顺心理健康教化和学校其它工作的关系，要转变教化观念，培育学生健康的心理和

28、健全的人格，保证学生身心全面发展。小学教学总结 篇 5第 1717页共 2828页时间匆忙，一个学期的教学工作转瞬就结束了。回顾这一学期的语文教学工作，我感到既劳碌，又充溢。本着“以人为本”的教化教学理念，我全身心地投入到教学中，圆满地完成了教学任务。一、培育良好学习习惯，为良性发展奠定基础。1、接着培育学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评比出学习仔细的好学生为班级之星，在班会及校广播站进行表扬激励，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，支配一名“小老师”负责带读，带领四个组进步行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培育了他们的自我

29、管理实力。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，依据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚起先有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的阅历，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，刚好的检查对学生的学习是最有力的监督。 “该说是就说”， “该听时就听”，“该写时就写”，仔细听课，主动思索，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了很多书写清晰仔细的同学。3、注意阅读实力的培育。本学期我利用阅读课和课外时间，第 1818页共 2828页

30、指导学生到图书室借出相关课外书籍， 充分发挥学生阅读的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅拓展了学生视野，还为习作积累了素材。二、深化反思和探讨，努力提高课堂效率。1、注意新课的导入。“爱好是最好的老师”，在教学中，注意激发和培育学生的学习爱好。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要依据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问采纳激发爱好，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。2、激励学生主动探究，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验，学问积累，理解

31、水平有关。为此，在教学中，我充分引导学生仁者见仁，智者见智，大胆沟通，在沟通中完善提高。此时老师的刚好激励，奇妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。3、重视品读感悟。课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作， 语言运用之精妙，语境描述之奇妙，思想表达之深邃，都是引导学生感悟的重要内容。在教学中我特殊留意抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。同时，让学生在感悟的基础上，依第 1919页共 2828页据不同的课文采纳“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成为学习的主子，不仅驾驭了书本学问，更提高了语文素养。三、根

32、据“三步走”作文训练法，加强作文实力的训练。作文水平是语文综合实力的体现，从字、词到句、段、篇，都会呈现出语文学习、积累、运用的实力。在详细写作教学中，我尝试自创的“三步走”教学法，加强生作文实力训练。第一步，围绕本单元的主题，老师写出示范作文，留意引导学生把握例文的精彩之处。有了示范，就能点燃学生创作灵感的火花。其次步，注意作文的修改。“好作文是改出来的”。学生写好作文后，先要求自己修改，再以小组为单位沟通修改，最终对自己的作文进行再次修改，然后誊写工整上交。第三步，老师细致批改和讲评反馈是提高学生写作水平的重要一环。通过老师的讲评，学生清楚地明白自己习作的得失。经过这样“三步走”训练后，大

33、部分同学的作文布局合理，选材精确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提高。四、加强培优补差工作，全面促进学生发展。为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头， 带中间”， 注意培育优生帮助差生。 在班级中开展“扶贫帮困”活动，刚好发觉学生的闪光点，激励学困生树立信念。课内多给他们创建机会，课外耐性辅导，以此激起他们学习的爱第 2020页共 2828页好。同时刚好与家长沟通，取得家长的支持，监督学生仔细完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行刚好检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人之长，弥补自己之短，扎扎实实地

34、完成了语文教学任务。当然，亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但由于学生贪玩易忘， 成效并不显著;学生的阅读实力和口语表达实力存在很大差异;学问运用上不够敏捷;书写不工整等等。在今后的教学中，我将更加注意加强这些方面的培育训练，为全面提高学生的语文学问，培育学生的语文交际能而全力以赴。小学教学总结 篇 6弹指一挥间，本学期教学工作已悄然而至，为了使今后的教学工作较之以前做的更好， 下边对本学期教学工作做一简洁总结。一、 基本状况分析五（2）班共有学生 63 人，其中男生 33 人、女生 30 人， 优等生有 26 人、中等生有 25 人、后进生有 12 人，本学期期末监测人均 91

35、.8 分，合格率 98.8%，优秀率 88.9%。经过一年的教学，我发觉这班学生整体活泼好动，思维灵敏，但比较轻浮，针对此状况，本学期我主要做了以下工作：一、教学方面：第 2121页共 2828页1、细心设计每一节课，向课堂 40 分钟要质量。本学期我校实施高效课堂，我班作为试验班，我想方设法编制导学案，探讨小组合作学习中存在的问题、小组评价细则等，功夫不负有心人，我班好多学生已经适应了用高效课堂模式做课，班级里也涌现出了几名优秀导生。2、 坚持撰写教学反思，取长补短，力争是自己的课更高效。一堂胜利的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。但每节课总会有这样或那样一些不尽人意的地方，有时候是

36、语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候是练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。针对此状况，本学期我坚持每周写一篇高质量的教学反思，找寻工作中的闪光点及不足。3、细心设计每天的作业。身为教务主任的我，特别忙，且每周只有 5 节数学课，要高质量的完成教学任务，工作已经要讲究方法，本学期我坚持每天给学生细心设计作业，从期末监测成果来看，细心设计作业也取得了肯定的效果。二、教化方面：记得在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。多年以来，我始终主动思索第

37、2222页共 2828页如何做好本职工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀老师。我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，主动向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。针对此状况，本学期我主要做了以下工作：1、做学生的良师益友。有位教化家说过这样一句话：“爱好是最好的老师”，没错，要想使学生学生喜爱你的课，就必需先想方设法使学生喜爱你，本学期我通过与学生谈心、撰写作业评语、家访?等方式取得了肯定的成果，今后我还会接着努力的。2、把课堂想方设法交给学生。新课程标准要求老师是课堂的组织者、参加者、服务者，学生是主体，老师

38、是主导。有位教化家说过这样一句话：“给只能给学生死学问，导能激发学生的思维源泉”。可见，要想是学生真正驾驭学问，获得更多、更精的学习方法，这项工作肯定少不了。3、抓两头，带中间，做好班级的培优补差工作。从学生基本状况不难看出，我班还有 12 名后进生，他们干脆影响我班的教学质量。本学期我利用中午休息时间给这些学生补课，班级也成立了“结对子”活动，一年来，这些后进生收获不小，优等生我除了让他们高标准的完成作业外，想方设法培育学生的动脑习惯。第 2323页共 2828页功夫不负有心人，我班 80%的学生都有所进步，且学习数学的爱好浓了好多。小学教学总结 篇 7根据教化局教研室领导的部署与要求，我有

39、幸参加了四个乡镇八处小学（石横镇中心小学、红庙小学、安庄镇中心小学、马埠小学、湖屯镇中心小学、董庄铺小学、仪阳镇中心小学、京城希望小学）的教学视导工作。在视导过程中，我主要查阅学校的教学常规状况。现将视导状况总结如下：1、课堂教学方面：课前打算充分，教学设计到位，能充分挖掘教学资源为课堂教学服务，利用多媒体来上课收到了良好的教学效果。比较突出的有：石横中心小学、仪阳镇中心小学、安庄镇中心小学、湖屯镇中心小学。2、从作业检查状况来看：作业题型符合学生年龄特点，敏捷，作业量足，老师批改符号规范，批改刚好、仔细，批改中留意爱护学生的自尊心。学生书写整体工整、美观。老师评语基本到位。3、备课方面：所到

40、学校都能做到：一是强化集体研讨，注意二次备课。即：集体备课个人修改补充”的形式进行二次备课，充分发挥群体才智，实现了教学资源共享。如：石横中心小学、后衡鱼小学、第 2424页共 2828页王瓜店大丰社区小学、马庄小学、潮泉中心小学。二是提出“文本备课、书面备课、电子备课相结合，详案与简案相结合”，既减轻了老师的负担。小学教学总结 篇 8从教二十年来，我始终仔细工作，辛勤劳动，教化、教学工作取得了肯定的成果。任教以来，我主动参与学校组织的各项政治活动，仔细执行学校的各项规章制度；主动进行自我指责、个人利益听从集体利益；主动转变教化观念，教书育人，为人师表，主动调整自己适应新课程改革，把新课改全面

41、落实到位。老师的根本任务是教书育人，中心任务是备好课、上好课。课前打算工作充分、课堂教学才能做到心中有数、得心应手、运用自如、游刃有余。新课程改革确立学生是学习的主体，老师应成为学生学习的合作者、组织者、引导者，因此课堂中我努力创建民主、同等、互动的教学环境，培育学生良好的学习习惯；提高动手实践，自主探究和合作沟通的实力，培育创新精神和实践实力。对学生的作业，我一直是仔细批改，无论是好的学生或是学困生。通过学生作业反馈的信息，刚好调整教学进程，调整教学行为；对于个别错误我会私下沟通或在作业本上反应，而共性错误我定要集体讲评，引起学生对作业的重视、不再犯类似的错误。二十年来我始终担当班主任工作，

42、作为一名班主任，我能仔第 2525页共 2828页细视察学生，常和学生谈话、交心，耐性引导，确定他们的成果，爱惜他们的自尊心，激励他们接着努力，尽量满意他们的合理要求，帮助他们解决困难，在学校里发生的状况刚好与家长联系，争取家长的帮助、共同教化好孩子。对班级里表现不好的学生，我没有卑视、疏远他们，而是正面教化，让他们分清是非，相识到自己的缺点，关切他们，有进步就刚好表扬，让他们树立自信念。今生为人师，我无怨无悔，我愿为祖国的教化事业奉献自己毕生的精力。我为工作，在努力奋斗，回顾总结这学期的工作，其中还有不足，在今后的工作中我仍要努力工作，提高个人的教学教化的实力，时刻以饱满的精神来迎接新的挑战

43、。小学教学总结 篇 9本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感看法与价值观、科学学问的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教化理念下发展自己的科学探究实力，总结如下：一、所教年级学生现状分析本学期三年级（1）班学生共 27 人。这些学生是新课改的第一批学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的驾驭以及第 2626页共 2828页听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深化思索方面

44、却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有安排有目的的去玩，想出方法了再玩，因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知。因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教化，要对学生主动探究科学学问的实力进行特地的训练， 发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和实力，在本学期中从抓学生的综合实践实力入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创建性培育学生的科学探究实力和创新精神。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。二、学习本册教材的学问系统。1、科学在我们身边：以学生玩

45、玩具的生活阅历为线索绽开，拓展到了解身边熟识的、 常见的事物， 通过亲历活动， 使学生“走近科学”，初步感悟到身边到处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：以“学生对身边事物已有的视察、相识”为引领，进一步了相识身边的物体，说明视察到的现象，探究其中的奇妙，初步驾驭科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学供应了一把入门的钥匙。第 2727页共 2828页3、天气与我们的生活：以“学生对天气的亲身体验为线索，进行视察、记录、整理、制作等探究活动，增加学生视察身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现

46、象入手。4、水的科学：以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、观赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、相识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、相识水的压力等各种探究活动，层层绽开，逐步推动，使学生亲历了科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、相识了水的特点。5、秋去冬来：视察秋冬季动植物和星空的改变为指向，引领学生亲历长期科学探究活动的过程。6、探讨与实践：以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经驾驭的科学探究方法和已有学问，解决生活中形象、直观的详细问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状

47、况的视察， 以及生活中其它与儿童成长亲密相关的问题的初步调查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手实力，及仔细细致、擅长思索、擅长动手实践的科学看法，使学生意识到科学技术与社会的亲密联系。第 2828页共 2828页三、指导学生学习的教学目的、重点、难点教学目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既注意学问的传授，更留意探究实力的培育，使学生在独立操作中视察、思索，提出问题，并解决问题，培育学生的创新精神和实践实力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和实力。四、主要教学措施与教改思路1、措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中视察到的现象进行思索，写出视察报告。同时注意学生的探究性学习的精神