2022年小学数学教学培训心得体会.docx

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1、2022年小学数学教学培训心得体会小学数学教学培训心得体会有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我收集整理的小学数学教学培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学数学教学培训心得体会1近期，我很荣幸的听了杨金贤老师做的人教版第十一册数学教材的培训，同时在下午又进行了面对面的沟通，探究，受益不浅，感受颇深。首先，杨老师先介绍了人民教化出版社出版的新数学教材的特色：有一个专业从事教材编写的专家队伍和一线的骨干老师编写教材，能依据一线老师反馈的问题刚好适当的改编教材，这在以前或者跟其他版本的教材是

2、起独特之一；新教材有更多的清楚图片，图文并茂，形象生动的让学生从感性获得学问；新教材依据以往的阅历，适当的削减了概念，谈化了概念更有利于学生驾驭学问和老师的教学；新教材体现了学生学习为主的主线，某些学问给了老师许多的启迪，为老师的进步供应了台阶；新教材的编写螺旋式上升，分区域编写，适合了学生的认知规律；新教材体现了数学思想的统一整合，能听取一线老师的看法，进一步修改，给老师供应了学习和提升的机会；演例较典型，练习题型很完整，题量足够。总之，新教材的编写有以下的概括：加强了学问间的联系；体现了学问的形成过程和应用过程，遵循学生的认知规律；充分的留给学生活动的空间，培育学生的探究实力和创新精神；加

3、强了数学思想。以其独特的优势呈现在一线老师的眼前，为一线老师供应的提升的广袤天空。本册教材分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。其次，杨老师具体的讲解了教材的编写特点：1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。（2）通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培育学生应用数学的意识和解决问题的实力。（3）

4、借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算方法的探究与理解，历来是教学的难点。教材依据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以突破。（4）不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与沟通供应更多的空间。（5）调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育学生用数学解决实际问题的实力。一方面降低了题目数量关系的困难性，从而也降低了解题的难度；另一方面选取了在日常生活中常常遇到的实际问题进行分析，进而达到培育学生用数学解决实际问题的

5、意识和实力。2、改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。有关百分数的计算；解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此，教材在这方面不作为新学问用较多的例题来教学，只对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，达标率、发芽率等的计算（还提示了出勤率、合格率、出粉率）；介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算等。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐

6、步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。本册教材支配的是扇形统计图的学问。教学中学生同样要经验简洁的数据收集、整理、描述、分析的过程，并要依据统计数据分析的结果作出简洁的推断和预料，以便更好地理解统计学问在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。第三，杨老师谈了一线老师自我提升业务水平的独特见解：先读教材，明白教材，达到目的；上课条理要清晰，活动与活动之间要有美丽的语言过度。要留意哪个是核心活动，注意学生的独立完成为主，要看学生的水平，要了解学生怎么想，要引导学生怎么想，老师才能发言。要留意问问题的技巧，同时能够分解问题，把问题分

7、层次，因材施教；要培育学生的基本技能：运算，解法，画图，推理等基本技能；要培育学生的操作探究逻辑推理，注意新知的获得过程；要帮助学生分析实际问题，引导学生如何建模，培育的学生的数学建模思想；留意学问的整合；留意渗透数学思想，培育学生的数学思想。杨老师还给了我们提升自己的一些小小窍门：上课不贪心，关注核心问题，核心活动要给学生足够的时间；要仔细探究教材，教材给出的问题我们面对我们的学生该怎么问才合适；要对着镜子练习笑，学会笑会给自己的教学增加光彩；每学期给自己上一节课做个录象，找出自己的不足加以改进。下午我还跟杨老师一起面对面近距离的探讨了一些我们关切和怀疑的问题，感觉自己一下子自己进步了好多。

8、小学数学教学培训心得体会2x月x日我有幸被学校支配参与了xx市小学数学课堂教学文化探讨观摩研讨会。本次会议主要是向全体老师展示高新区在构建课堂文化方面所做出的努力及观摩了三节渗透了课堂文化理念的教学课。我听了三节课分别是第一节、x老师的厘米的相识。田老师先通过故事阿福的新衣引入，通过学生对“拃”的认知冲突，从而产生对单位厘米的须要，进而引出课题。本课亮点：（1）让学生经验一个思索过程：一根小棒的长度_数根小棒连起来测长度_将数根小棒下方标上数字（即得到尺子。（2）相识尺子，学会用尺子测量物体的长度，特殊是不从0刻度起先测量时的留意事项。其次节、x老师的相识平均数。于老师先通过两名选手以前竞赛成

9、果，让学生确定应当派谁上场。有同学说比总分，但两人场次有不同，进而提出用平均数来衡量。介绍了两种思路：移多补少及先总后分。第三节、x老师的方程的意义。本课亮点：通过天平让学生得到不同的数学表达式，进而让学生小组沟通，得到不同的分类：即是否为等式或是否含有未知数，从而得到方程的定义。另外大会还支配了高新区各学校沟通构建课堂文化报告会。给我印象最深的是：会上提出了一些我们平常头疼的事情，比如学生老插话怎么办；学生上课主动性不高，不举手怎么办；计算老马虎怎么办；学生不能完整表达怎么办等等。另一个体会是高新区在探讨上，收获甚微，甚至是将简洁事情困难化。听了报告会，我感慨万千：一些现象完全是小学阶段孩子

10、应有的行为，老师硬是将他们教化的达到我们认为对的要求。是否违反了孩子的发展规律，是否束缚了孩子的思维。我们应当敬重个体差异，承认学习方面孩子有好有坏，发展孩子各方面的特长，当然这并不意味着我们不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分数上。究竟应当有怎样的教化理念，应当教化出怎样的孩子，怎样培育孩子的创新思维，我很迷茫，希望在以后教化的路上找到合理的答案。小学数学教学培训心得体会320xx年，我有幸参与了xx学校的组织的小学数学学科学问培训活动，受益颇深！在培训学习中，我倾听了来全市各行家的讲座，充分领会了专家们广博的学问积累和深厚的文化底蕴。每天的培训学习都给我带来了全新的视角和

11、思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业发展的不断思索。通过学习让我看到自己与同学们的还存在很大的差距，同时在实践中得到指导师的细心指导，让我有了接着前进的动力。8天的的理论培训与7天的实践培训，学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得体会总结如下：一、丰富数学理论学问，更新教学观念通过理论的学习使我对数学学科学问有了更清晰的相识，数学学科学问：包括空间与图形学科教学学问、统计与概率学科教学学问、应用问题学科教学学问、计算课学科教学学问、概念课学科教学学问、数学广角、实践与应用学科教学学问等学问。通过对学科结构论的学习，给我今后的教学许多启发：老师要整体把握教材，沟通学科学问之间的联系

12、，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的学问放在一个学问体系里，而不是孤立地学习，把学问串起来，形成学问链，学问树，形成一个学问网络。有结构的、有联系的学问学生就简单驾驭。所以在今后的教学中要重视沟通数学学问本质之间的内在联系，使学问内容结构化。在教学中突出数学基本概念和基本原理在教学中的核心地位，重视数学概念、数学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和看法的普遍转移，注意激发学生对数学学科本身的学习爱好。在理论学习中，我也相识到自己学科理论还存在不少缺失和不足，今后要加强理论的学习，不断完善自己的学问结构。二、感受名师魅力，寻求专业发展1。能参与本次提高培训学习，我

13、深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教学好玩味的数学，有技巧的数学，还要教有文化的数学，有思想的数学，如吕志明主任的讲座中，作为一个数学老师肯定要探讨课题、探讨作业、探讨命题，才能提高教学质量。通过不同的教化教学手段，把学生原来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来，让学生的路走得更远更长，向正常人方向发展更快。2。跟岗学习，同伴沟通中，在导师项建达老师指导下，使我更加清楚地明白数学课的各环节的详细要求：导入得当，新课有序，练习扎实，突出重点，及发展学生实力等方面的重要性。以及一些评课的要领等。三、不断加强学习，提高专业修养通过此次学习，让我懂得了人才的培育，责任在于老师，老师的职业的确是光辉

14、的、神圣的，但也是艰辛的。人们说：十年树木，百年树人。这是何等的不易。我们从事教化工作的每个人，都可以成为一名教化家，而不是教书匠。关键在于你本人对教化事业有没有独特的见解，有没有持之以恒的志向和追求，有没有信念和高度的责任心，有没有把自己放在主子翁的位置上，有没有适应新形势下教化面临的挑战总之，通过这次学习，作为教化工作者的我，思想开放了，观念转变了，工作的终点更足了。今后在教化教学中，我将把有限的生命投入到无限的教化事业中去，力争做一个人民满足的老师。小学数学教学培训心得体会420xx年4月14日和15日，我有幸参与了中国教化学会举办的“中小学新课程课堂教学研讨会”，听了来自扬州和兰州数学

15、特级老师的6节精品课。在这两天的学习中，仔细倾听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成果的老师的阅历总结，使我们对数学教学有了全新的相识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会：一、仔细领悟课标，教材的精神小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培育创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作沟通，注意数学与现实的联系，强调数学应用等。二、回忆过去，进行反思1、在以往的教学中，有时虽然留意问题情境的创设，留意

16、师生的双边活动，但是又担忧学生活动不起来，耐性不足怕奢侈时间。可这次听完课以后，却发觉这次上课的洪祥美老师、田亮老师、张秀花老师，她们都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细微环节来引入课堂，（比如：张秀花老师是让学生说一说初次见到她有什么要问的来引入新课解决问题的策略，洪祥美老师是通过说出班长的座位来引入新课确定位置，田亮老师是让学生看自己的衣服来引入新课搭配方法的。她们是那么的自然，学生是那么的投入，而老师们是那么的轻松，这真的是一种实力的体现与阅历的积累，也真的值得我去常常学习。2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去仔细体会，可总是感觉学生理解的

17、不透彻，也胆怯学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不须要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的老师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的基础上，裁剪教材，把教材进行整合，把学问的连续性和相关性驾驭的更恰当。她们对教材的驾驭实力特别强，老师们能够正确理解和把握教材，能够依据学生的认知特点，敏捷处理教材和运用教材，并刚好调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。这也是我受益匪浅的地方。3、老师们的课堂教学理念新奇，能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主子；能够注意教学中数学与现实生活的亲密联系，让学生感受到数学学习

18、的价值；同时注意引导学生通过动手操作，自主探究，独立思索等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得学问，增长实力。4、对每节课的教学目标老师们把握比较到位，教学设计新奇；能够做到目标明确，符合学生的实际，在让学生驾驭基础学问、基本技能等目标落实到位的同时还特别注意数学思想方法的渗透以及活动阅历的积累。5、老师们教与学的过程支配比较合理，能够刚好为学生的学习创设有爱好有探究的问题情境，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分调动学生的学习主动性和学习爱好。课堂上多数老师能够为学生供应足够的探究沟通与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够刚好抓住利用，并给与恰当的评价，课堂教学效果很好，达到预期的效果。

19、三、对以后教学的设想1、转变观念培训使我们充分相识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大改变。要实现数学课程改革的目标，老师是关键。老师应首先转变观念，充分相识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。老师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应当贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作沟通和培育学生的创新实力，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培育学生独立思索的习惯，发展学生的实力。2、力求做到有效教学数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要

20、的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践实力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思索，自主探究，合作沟通，才有平台，这就要深化探讨如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学学问发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这须要我们备课平常多加强教研、相互研讨。什么样的活动有效？什么样的沟通有效？关键看学生思维的参加度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获得数学学问方法、数学思想，并渐渐发展数学实力。四、留意教学反思反思是老师职业成长的发动机，老师的胜利=反思+阅历总结。（1）反思教学中胜利与得失（2）反思阶段性教学得与失

21、（3）引导学生做阶段性学习回顾与水足，并能刚好落实与检查，同时也能反应老师教学中的不足（4）从学生典型性错误中反思自身教学的不足。通过这两天的学习，我学到了许多许多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不肯定多么豪华，台下也不肯定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就肯定是最绚丽的！小学数学教学培训心得体会5一、关注学生，促进发展1、理解和敬重是发展的前提5月7日上午，听了全国闻名小学特级老师牛献礼老师的一节精品课和课后的报告，他这节课的内容是植树问题的教学，他整堂课的教学过程中充分做到了理解和敬重学生，注意每位学生的发展，师生的互动恰到好处，学生的主动发言和老师风趣的语言，

22、赢得在场的老师热情掌声。我们都知道学生是一个活生生的人，他们都渴望老师的敬重、理解、善待。全部的孩子都有巨大的潜力，有的尚未成熟，尤其是对后进生的宽容爱惜表现的尤为重要，而我们平常的教学中几乎很难做到对学生的敬重和理解，更谈不上善待了，自然就达不到学生全面发展的目的。2、教学时应以学生为主体以学生为主体注意教与学的质量，多重学生的角度去思索问题，引导学生进行有效的课堂沟通，多倾听、少打断、高敬重，给学生留下思索的时间，仔细倾听学生单想法并捕获有效的价值。是成为师生互动思维的有效方法。而我们平常的教学中老师总是以自己为中心，甚至有的老师责令学生上课肯定要看到黑板看到自己，结果课堂上看似胜利，课后

23、却不尽人意。二、让学生享受智趣数学5月7日下午听了江苏省特级老师吴汝萍老师的一节课1000以内数的相识，在这堂课的教学设计中充分体现了智趣数学的理念，智趣数学包括三层：第一层次，“情趣”让学生的心智走进数学课堂中来；其次层次：“乐趣”让学生的心智能常驻数学课堂之中；第三层次：“智趣”让学生痴迷数学，时时到处乐于探讨数学，然而我们在平常的教学中读懂儿童的须要了吗？其实儿童真的须要帮助，不须要指令，须要激励，不须要指责。我们在日常生活中是否做到了教学形式能够使学生觉得好玩了吗？课堂上供应了多长时间让学生玩数学的？这些问题是否会引起老师的共鸣与深思。其实数学学科本身是充溢魅力的，能引起学生长久爱好的

24、，当你胜利做出一道百思不解的难题时，那胜利之感、愉悦心情是无法形容的。因此在平常的教学中，留意将数学和生活联系在一起，贴近生活，让学生感到数学不是枯燥的，数学就在我们身边，从而感到学习数学的趣味和价值。三、超越教材的底气和志气5月8日上午，听了江苏省海安县特级老师许卫兵的两节课相识小数和李白喝酒。下午听了他的专题报告。在他的报告中提出了老师如何超越教材的底气和志气，并用案例向我们阐述了如何超越教材，他那激情的语言，渊博的学问、真实的事例，让人领会到了他的热忱，率直、纯真的人格，尤其对教化的一腔热血让人感动。三天的学习是短暂的，但意义是深远的，听了专家的报告的确是一种享受。他们谆谆教导，列举了大

25、量的教学实例，言辞恳切，让人不由得不被感染。也让我懂得了在今后的教学中，要有一种克服困难的志气和决心，须要一颗对待学生真诚坦然的心，须要才智，须要激情，须要爱与阳光。小学数学教学培训心得体会6十一月三日，本人有幸参与县举办的小学数学教学培训学习，分别听了八位老师的讲课，使我大开眼界，教学业务水平得进一步提高。领会了如何让才智和情感在我的课堂中呈现，如何让我的课堂时时有效。创设才智型的课堂，必需做一个才智型的老师。首先，老师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课胜利的关键，老师精确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清楚流畅美观的书写是一个有利的诱导，这不是一朝一夕就能形成的，这是

26、一个老师责任心的体现，今后，我要努力提高自身的素养，不断的丰富教学阅历，提高教化、教学水平。再就是，一堂胜利的课离不开学生的协作，构建民主、同等的师生关系是胜利的保证。这八位老师的课就是以亲切的教态以及真实的情意赢得学生的信任，关切每位学生，敬重他们的自尊心，适时赐予激励，从而亲其师，信其道，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。总之，在今后的教学中，我会努力向各位老师学习，关注每一位学生。小学数学教学培训心得体会7这次教学技能培训内容丰富：有专家的理论讲座；课堂的互动合作；课堂听课观摩;课题研讨；课堂实践授课等等，这么丰富的大餐，我们要以空杯的心态来学习。通过这十天的学习，

27、我受益匪浅，收获许多,也更进一步了解了数学教学技能在教学中的重要性。下面就说说我这些天学习的一点点收获吧。一、培训活动让我的思想意识得以提高开班的第一节课劳文格副主任就跟我们讲：“要以空杯的心态来学习。”是的，作为老师的我们，要想进步和提高自身的教学实力，就要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教化教学观念，不断地提高自己的教化教学技能，并在教学过程中不断地进行探讨、在探讨中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，更是一个真正的老师。二、培训活动加深了我对课前备课环节的理解与驾驭平常教学中，我知道了小学数学备课都应当备什么，都应当关注哪些方面。但详细在实际操作中该怎

28、样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动，听李岳山老师和张国红老师的讲座后，我真正弄清了有效教学打算活动的流程是：课标的解读与教材分析学生特征分析确定教学目标-最近发展区分析-教学处理及策略选择展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，从中挖掘教材中蕴含丰富的资源、数学方法，还有把握相关学问的内在联系。例如：9加几的教学内容，既是复习了前面所学的学问“数的组成”通过复习得出新知“用奏10法学习9加几”，又为后面要学的“连加”作铺垫。所以我们备课时肯定要弄清学问点前后的内在联系，才能备好课，因为备好课是上好课的前提条件。同时，我们可以借此落实哪

29、些阶段目标？我们应当在怎样的总目标的指引下详细落实到课堂上的目标？我们的教学究竟要使学生形成怎样的实力？另外，从其他几块的打算中，我还知道了我们的教学还要关注学生的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种实力，这才是我们教学的最终目的。只有明确了这一点，我们的教学才会更加有效。三、培训活动让我知道互动与合作在课堂中的重要性听了朱咸晟校长的课及他的讲座，让我真正理解了教学活动中让课堂真正地“动”起来。这个“动”不是老师或学生单方面的“动”，而是一种“互动”，既有老师的“动”，更有学生的“动”，是师生之间、生生之间、师生与全部教化资源之间的一种互动。“师生互动

30、，共同发展”是新课程对课堂教学的定位，也是老师课堂教学新的价值取向。教学过程的互动、合作，核心是要让学生在学习中学会学习、学会探究、学会创新。例如，在教学“分数的相识”时，在练习中出示几幅分数图，问：你看这几幅图能联想到几分之几？生说时，可让学生用手势来表示这些分数，强调表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。这样一来就把整个课堂调动起来了，学生学得也快乐。同时，这样的互动学生对分数的相识及意义的记忆也很深刻。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与这次教学技能培训后，我的教化教学思想和观念接受了一次洗礼，同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教化教学工作中，我肯定尽我所能，

31、学以致用。本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。不断地站在不同的高度上谛视自己，要求自己，完善自己。从而让孩子们喜爱我的数学课堂，做一名学生宠爱的数学老师。小学数学教学培训心得体会8一.思想意识得以提高参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做一个一般老师简单，但是，要做一个好老师则很难。尽管如此，作为一名老师，要酷爱教化事业，既然以教化事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地体现出自己的精神价值。同时，我们作为老师，要不断地学习，不断地补充新的学问，不断地更新自己的教化教学观念，不断地提高自己的教化

32、教学技能，并在教学过程中不断地进行探讨、在探讨中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的老师。二.对课堂教学的组织与策略有了较深层次的相识和理解在课堂教学活动中，许多老师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地组织教学，而是简洁地教授课本上已有的学问或者略微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的缘由就是老师们缺乏对课堂教学内涵的相识、缺乏组织课堂教学策略的表现。通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的相识。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目标。首先，要

33、正确处理老师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和体现学生的主体性。而在现实教学过程中，许多老师对此并没有正确的相识、不能摆正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，老师的主体地位主要应体现为“如何导”，即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与激励等；而不是简洁的学问的传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主思索、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不

34、是简洁的学问的接受者、被灌输者。我们怎样正确相识和处理老师的主体与学生的主体的关系，才能提高课堂教学的效率和质量。其次，要正确相识和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比较突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与研脱节。这都不利于我们教化教学水平的提高。因此，我们应当正确相识和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参与教学技能培训后，我的教化教学思想和观念接受了一次洗礼；同时，也应当点燃我思想的火花。在今后的教化教学工作中，我肯定尽我所能，学以致用。小学数学教学培训心得体会9这次培训对我来说，是一次难忘的充电机

35、遇，职校给我们供应了这个再学习再提高的平台，我们不仅学到了丰富的学问，还提高了业务素养。倾听了特级老师的讲座，反思自己平常的课堂教学，须要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身动身，不断地反思和总结。自我实践，不断提升。向书本请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，这都是为自己的教化教学实践水平的提高作好打算。一切的学习都是为了自己的实践，为了教化好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，在培训期间，我会用学到的东西来改进我的教化教学。特殊是一些教化教学的方法让我在实践中体验到了胜利的喜悦。通过这次培训，使我相识到作为数学老师，自身的数学教学实力是事关教学成败的重要因素，因此，我们

36、更应当加强自身学习和修炼，不断增加自身的教学实力。首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的学问视野，让自己不再闭塞；最终，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简洁粗暴。由此，我想到了一位教化专家提出的“一个老师的十二项修炼”：修炼自己的声音，让他引人入胜；修炼自己的语言，让他妙趣横生；修炼自己的眼睛，让他传神丰富；修炼自己的表情，让他神采奕奕；修炼自己的行为，让他规范专业；修炼自己的学识，让他如同泉涌；修炼自己的脾气，让他逗人宠爱；修炼自己的特性，让他显明唯美；修炼自己的心灵，让他平和漂亮；修炼自己的气质，让他超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁；修炼自己的人生

37、，让他阳光华蜜。作为一名人民老师，肩负着培育祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流，而学生如同这溪流中逍遥自在的鱼儿一般。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。反思是老师的一块“自留地”，只有不断耕耘，才能检讨自己的教化理念与行为，不

38、断追问“我的教学有效吗？”“我的教学能更有效吗？”，不断总结自己的工作得失，不断深化自己的相识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长。假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那他就不行能在原有的基础上再有发展；老师专业发展所要求的大量学问和实践才智，只有靠老师自己在日常教学实践中不断反思、探究和创建才能获得。小学数学教学培训心得体会10通过学习，使我越来越感受到这次课改肯定不仅仅是变更一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。传统的教学重学问、轻实力;重结果，轻过程，忽视学生思维水平的发展，制约学生多方面的发展：新课程着眼于学生的发展，着

39、眼于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观三位一体的发展。我们广阔的老师也应当彻底地洗*，变更我们现有的课堂教学的模式，适应时代的发展要求。从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视

40、野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，老师要向学生供应阅历，帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创建性，同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。下面我谈一下我的感受：一、老师角色的转变，成为引导者和组织者。以前的数学老师总是给人们一种沉闷古板的形象，因为以前的数学老师总是赐予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，老师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课程中提到

41、，老师应当是课程实施的组织者，促进者，开发者。小学数学老师拓宽眼界，深化挖掘教材的同时，也将视角深化到丰富多彩的现实生活中去。比如，在二年级的“相识钟表”这一内容的教学中，很多老师不再满意于简洁地讲授课本的内容，有的老师让学生从生活中收集各种各样的钟表，丰富对时钟的相识;有的老师带领学生亲自制作简易的钟表，让学生真正感知“时、分、秒”的概念;还有的老师从钟表的相识引申到珍惜时间，对学生进行思想和习惯的教化。数学老师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改进和学生之间的关系。以往的数学老师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海中。而新课程中强调要让老师转变为学生学习的引导者、合作者。老

42、师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和探讨沟通中，与学生同等对话。例如，在四、五年级的“方程”教学中，老师不再是简洁机械地告知学生解方程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知须要，构建方程的基本概念之后，再允许学生自主地利用所学过的学问来尝试解方程。通过这一系列的改革，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、好玩的数。老师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习爱好，唤起学生的求知欲望，让他们爱好盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是变更学生的学习状态，就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活

43、动的胜利喜悦，便会强化学习爱好，从而更喜爱数学。二、 学生角色的转变，进行自主学习。自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，老师不引导;学生能自己学会的，老师不教。课堂上老师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟识的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和阅历主动探究解决问题的方法，并组织相互间的沟通找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的说明，老师再进行点拨。这样，老师从学问传授者的角色转

44、变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主子。这种学习过程，学生充溢成就感，有了信念，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。三、开发和利用教化资源，创建性地运用教材教学是老师和学生主动互动，共同发展，相互交往的一种活动，而教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。现代教化的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面对全体，又要敬重差异。作为老师，要促进学生的全面发展，就要敬重特性化，不

45、搞填平补充一刀切。要创建促进每个学生得到长足发展的数学教化。 算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(当然，学生如有其他思路也不限制)，这样很简单忽视个别差异，遏止了学生的创建性，何况有不少题目原来就可以有多种算法的。几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注意课程内容与学生的生活阅历，与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣;只有教学资源以学生的生活实践为基础，让学生感受

46、到数学就是生活，数学就在身边，才能使教化理念得以升华，让学生感受数学学习的欢乐。在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改革引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的朝气，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培育其主体实力，尽可能的为学生创建一种自由和民主的氛围，尽可能的增加学生发展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达自己的思维，表露自己的情感，表明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。小学数学教学培训心得体会119月21日至23日有幸参与20xx年省“名师团送培”连云港市“小学数学深度教学的模式与策略”的专题培训。在开

47、幕式时，臧雷局长的讲话让我感受很深，臧局长从五个方面阐述了对教化的相识：教化要有温度，心中装着学生；教化要有高度，眼界高，关注孩子的将来，用长远的眼光看待孩子的成长；教化要有厚度，用人文、学科通识的学问，相识儿童的学问；教化要有韧度，老师要坚持，有坚韧不拔的毅力；教化要有美度，有语言美等我感受最深的是教化要有温度，作为老师要心中装着学生，想学生所想，想让学生喜爱你的课，学好你的课，首先让学生喜爱你的人。接着倾听了金海清局长关于基于核心素养的课堂改革的专题讲座，金局长的讲座精彩纷呈，让参会的老师感觉欲罢不能。金局长从核心素养的要义、深度学习的课改等几方面进行阐述。他把学问、技能、实力和素养的关系

48、比方成驾校的考试，交规相当于学问，移库相当于技能，路考相当于实力，礼貌行车和平安驾驶相当于素养。这个比方贴切的阐述了核心概念之间的关系。他指出深度的课改是指向深度的学习，是深化学科本质的学习，是触及学生心灵深度的学习，是促进学生持续建构的学习。他告诫我们：老师要想做一名真正的老师，就不能只会埋头拉车，还要抬头看路。接着听了两节示范课。戚颖老师执教的我们身体上的尺，在课中戚老师从几个方面体现深度教学的策略。以问题为核心，促进学生思索的过程。如，她在讲完老鼠剪了猫的胡须，猫被卡在墙洞里的故事后，说明胡须是猫身体的尺，提问：你知道我们人身上有哪些身体上的尺吗？使学生思索人身上有哪些尺。在学生应用身体上的尺测量实际的物体后提问：你们在用身体尺测量的过程中你有什么感受？这些提问让学生加深了思索的深度。以操作为手段，让学生在动手中感悟。她在课中支配了测量自己的身体尺，测量一米有几