三年级上册语文课件《25掌声》人教部编版(PPT 27页).ppt

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1、2525. .掌掌 声声1 明确目标：明确目标：1.1.默读课文，体会人物的内心情感，了解默读课文，体会人物的内心情感，了解英子变化的原因。英子变化的原因。2.2.理解课文内容，理解两次掌声的含义。理解课文内容，理解两次掌声的含义。3.3.学会主动关心学会主动关心, ,鼓励他人。鼓励他人。2要求：要求：1.1.默读课文第默读课文第2 2、3 3自然段。自然段。2.2.文中描写了几次掌声？画出文中描写了几次掌声？画出文中描写掌声的句子。文中描写掌声的句子。3就在英子刚刚站定的那一刻，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声热烈而持久。故事

2、讲完了，教室里又响起热烈故事讲完了，教室里又响起热烈的掌声。的掌声。4就在英子刚刚站定的那一刻，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声热烈而持久。为什么同学们在此时响起掌声？看看为什么同学们在此时响起掌声？看看老师让英子讲故事时英子的表现。老师让英子讲故事时英子的表现。同学们此时的掌声对英子表达什么意思？同学们此时的掌声对英子表达什么意思？5 2、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向那个角落，、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向那个角落， 英子英子立刻把头低了下去立刻把头低了下去。3、英子、英子犹豫犹豫了一会，了一会，慢吞吞慢吞

3、吞地站了起来，地站了起来，眼圈红红的眼圈红红的。6课文讲解轮到英子的时候，全班同学的目光一齐轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向那个角落，英子立刻把头低了下去？投向那个角落，英子立刻把头低了下去？英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，英子犹豫了一会，慢吞吞地站了起来，眼圈儿红红的。眼圈儿红红的。 英子感到自卑、紧张，害怕。英子的内心是多么的痛苦、无奈。7沉默 自卑 忧郁8解读第一次掌声9就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。同学们想通过掌声向英子说什么？假如此时你在英子身边你会对他说什么？此时无声胜有声，让我们一起用掌声鼓励英子吧！故事讲完了，教室里又响起故事讲完了

4、，教室里又响起热烈的掌声。热烈的掌声。第二次掌声同学们表达什么意思？第二次掌声同学们表达什么意思？英子，你讲的太棒了！英子，你讲的太棒了！这两次掌声英子永远不会忘记，因这两次掌声英子永远不会忘记，因为为.10英子的信英子的信11 我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。笑着面对生活。12品读感悟：品读感悟：13 从那以后，英子就像变了一从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。个人似的，不再像以前那么忧郁。她和

5、同学们一起游戏说笑，甚至她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。她跳舞。14自信自信 开朗开朗活泼活泼15 我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。笑着面对生活。16 掌声是一把钥匙，掌声是一把钥匙， 能打开勇气的大门能打开勇气的大门 。 掌声是闪亮的星星，掌声是闪亮的星星， 能照亮孤独的心灵。能照亮孤独的心灵。 掌声是火红的太阳，掌声是火红的太阳， 能给人温暖的阳光。能

6、给人温暖的阳光。 掌声是寒冬里的一杯热茶，掌声是寒冬里的一杯热茶， 能抚慰寒冷的心灵。能抚慰寒冷的心灵。 1718 当( ) 的时候，我想把掌声送给 ( ) ,我想对他( 她 ) 说：“-。”1921 谢谢同学们的精彩表现，把掌声也送给你们，再见！ 谢谢同学们本节课的精彩表现，老师也把掌声也送给出色的你们！20这篇课文讲了一件什么事？这篇课文讲了一件什么事？ 身有身有（ ）的女孩儿）的女孩儿（ ），在上台讲故事时，得到），在上台讲故事时，得到了同学们的（了同学们的（ ），掌声从），掌声从此改变了她的此改变了她的 生活，使她变成生活，使她变成了一个（了一个（ ）的女孩。）的女孩。残疾残疾英子英子

7、掌声掌声自信开朗自信开朗 我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。笑着面对生活。13英子的动作神态都是英子内英子的动作神态都是英子内心活动的外在表现。心活动的外在表现。写作，阅读中我们要注意：写作，阅读中我们要注意：人物的人物的动作描写，神态描写动作描写，神态描写。交流反馈：从英子的动作神态你体会到什么？从“立刻把头低下去”体会到她很害怕、很紧张。从“慢吞吞”体会到她不愿意上讲台。从“眼圈红红的”体会到她内心很痛苦。从“犹

8、豫”体会到英子不知道怎么办好体会英子的心情：她终于一摇一晃地走上了讲台。从英子的动作体会到英子此时很痛苦、很害怕、很紧张、很不自信。就在英子刚刚站定的那一刻，就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声热烈而持久。同学们此时的掌声对英子表达什么意同学们此时的掌声对英子表达什么意思？思？反馈交流：1、她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她 早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。2、轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向那个角落， 英子立刻把头低了下去。3、英子、英子犹豫犹豫了一会，了一会，慢吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，眼圈红红的眼圈红红的。