2022年数学教学计划模板集合八篇.docx

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1、2022年数学教学计划模板集合八篇数学教学安排模板集合八篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我为大家收集的数学教学安排8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排 篇1一、教学目标（一）学问与技能结合实例进一步相识线段，相识射线与直线，了解线段、射线和直线的区分及表示方法;（二）过程与方法通过“看一看、想一想、比一比、说一说”等数学活动，培育学生的视察想象实力、动手操作实力和归纳提炼的实力。（三）情感看法和价值观感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。二、教学重难点教学重点： 线

2、段、射线和直线的命名教学难点： 线段、射线和直线的区分三、教学打算多媒体课件四、教学过程：(一)导入新课1、多媒体课件出示主题图，引导学生观看，激发学生爱好，引入课题。（二）新课教学1、老师：这些线有什么线有什么不同点?并明确：这就是线段、射线和直线结合图片引导学生相识线段、射线和直线的基本特征：线段有2个端点、直的，不能无限延长，可以测量长度;射线有1个端点，直的，可以向一个方向延长，不行以测量长度，直线没有端点、直的，可以向两个方向无限延长，不行以测量长度(先让学生视察、口说，在集体归纳) 老师同时板书。2、给出线段、射线和直线定义。课件出示：3、老师：能说一说生活中看到过哪些线段、射线和

3、直线吗?学生回答略。课件出示，学生视察回到。4、线段、射线和直线的命名。5.线段、射线和直线测量。课件出示：老师引导学生测量，在教室巡察、指导。6、区分。(三)巩固练习1、练一练，在直线、线段、射线中，( )有两个端点，可以度量长度。( )有一个端点，向一方无限延长。( )没有端点，向两边可以无限延长。2、推断下列说法对错。(1)线段有两个端点。 ( )(2)一条射线长3厘米。 ( )(3)小明画了一条长5厘米的直线。 ( )(4)射线PQ的端点为P 。 ( )(5)线段可以向两端无线延长 。 ( )(6)直线有0个端点。 ( )五、总结本节课我们主要学习了哪些学问?同学之间相互探讨一下!归纳

4、总结：猜谜语(打一数学名词)1、什么有始有终?线段2、什么有始无终?射线3、什么无始无终?直线数学教学安排 篇2一、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角等。二、指导思想1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育

5、。三、目的要求（一）、学问和技能方面1、会笔算会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建

6、立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。7能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。（二）、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3

7、、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。（三）、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能

8、够发觉数学活 /article/动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、四边形教学难点：时分秒的相识、四边形五、教学措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法

9、。数学教学安排 篇3一、基本状况两班学生基础较扎实，思想品德较好，学习实力较强，学习习惯较好，学习看法仔细，如XX等，能在班级中发挥模范带头作用。但也存在不平衡性，有些同学作业拖拖拉拉，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。二、教材分析教学内容这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等。教学重点大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材

10、的重点教学内容。教学分析在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这

11、些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的

12、教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。四教材目标1、相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十

13、进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、知道并理解公顷、平方千米、平方米之间的进率，会进行简洁的单位换算，初步形成1公顷、1平方千米的表象。3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。5、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。6、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；

14、驾驭平行四边形和梯形的特征。7、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。8、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学措施1、变更教学思想。具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，

15、自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。2、注意生活与数学的亲密联系。重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。3、留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。4、面对全体、全面提高学生的整体素养。 加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在

16、应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。 实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。 重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。5、结合多媒体、教具、学具教学。在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行

17、处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学； 通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上驾驭概念、法则、学问之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参加性教学。6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学。学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适

18、合自己的作业内容和形式，实现差异发展。四、主要教具、学具：本册教材是其次学段的起先，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可接着运用，如小棒、方木块、钉子板等。其次学段的教学须要一些新教具和学具。如：1.多位数计数器2.多级数位依次表3.计算器4.算盘5.用硬纸条做的角和平行四边形6.量角器、三角板、直尺五、教学课时的支配四年级上学期数学教学支配了67课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：、大数的相识（14课时）1亿有多大？1课时、公顷和平方千米2课时、角的度量（5课时）、三位数乘两位数（11课时）1、口算乘法2课时左右2、笔算乘法9课时左右、平行四边形和梯形（7课时）、除数是

19、两位数的除法（15课时）1、口算乘法2课时左右2、笔算除法12课时左右整理和复习 1课时、条形统计图（4课时）、数学广角（3课时）九、总复习（5课时）数学教学安排 篇4为了做好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教化理论特殊是的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、做好各时期的安排：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元的进度状况进行具体安排。3、备好每堂课仔细钻研课标和教材，做好备课工作，对教学状

20、况和各单元学问点做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践实力。4、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：爱好是最好的老师。激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业精批细改每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，做到心中有数。对每位学生的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好

21、的巩固机会。6、做好课外辅导全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学生进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，使优生尽可能吃饱，获得进一步提高;使差生也能刚好扫除学习障碍，增加学生信念，尽可能吃得了。充分调动学生学习数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。数学教学安排 篇5一、学情分析我班共有 人，大多数学生学习主动性很高，上课仔细听讲，课后刚好完成作业，已经形成良好的学习习惯。但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不刚好，

22、做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。在这学期要让学生养成良好的学习看法，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注意提升学困生对数学学问的理解，培育他们学习数学的实力，以提高成果。二、教学内容与教学目标本册教材采纳数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并驾驭两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，娴熟地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。

23、结合详细的计算过程，培育估算的意识和实力。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程；能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并相识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。驾驭千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。第六单元相识分数 本单元主要学会结合详细情境与直观操作初步理

24、解分数的意义，初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简洁问题。空间与图形：其次单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁是轴对称图形。第五单元“面积” 结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并相识面积单位，会进行简洁的面积单位的换算；探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元“数据的

25、整理与表示” 通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动阅历，用自己喜爱的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。数学好玩：本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、好玩的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维实力，积累思索阅历，开阔眼界。三、教学重点重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的相识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本事域反映运用数学探讨现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和支配教学内容。学生将逐

26、步驾驭基本的数学学问和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的实力，感受数学思索的乐趣，增进学好数学的信念，获得对数学较为全面的体验与理解。四、教学难点培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学会用数学的眼光视察现实生活，从中发觉数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。五、教学措施（一）重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生供应自主探究的机会和 一个比较充

27、分的思索空间。培育学生肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学看法。老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的 问题，要适时、有效的帮助和引导。（二）让学生有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使学生有机会探讨沟通他们彼此的想法，这不仅能够满意学生想成为探究者、探讨者和发觉者的剧烈的心理须要，发挥学生的学习潜能，而且也供应了老师了解学生的充分机会，从而老师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。（三）重视培育学生的应用意识和实践实力。数学教学应体现“从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过 程。在日常的数学活动中要留意小课题探讨和实习作业等实践

28、活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容支配的密度和强度。（四）加强估算（测）实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠老师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想方法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。激励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经验沟通各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。（五）重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的实力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系的线索，培育学生学

29、会用数学的眼光视察现实生活，从中发觉数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。六、课时支配一、除法13课时二、图形的运动5课时三、乘法9课时四、千克、克、吨4课时整理与复习3课时五、面积8课时数学好玩3课时六、相识分数17课时七、数据的整理与表示4课时总复习6课时数学教学安排 篇6科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。其次，结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的教学，逐步培育生解决问题的实力。(一)激发学生对生活的酷爱

30、。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对小学生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展,使他们能逐步获得尽可能稳定、显明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、显明度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有创建性,也就越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因此笔者首先要做的是,教学生学会去爱。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱四周的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等正是由于这些爱,孩子们的情感更丰

31、富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落。一、学情分析二年级共有学生32人，优秀生5人，中等生21人，学习有困难的学生有6人。大部分学生学习看法较仔细，能按时完成老师布置的各项作业，只有少部分学生不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班学生比较活跃，自制实力差，老师在抓好学生思想工作的前提下，有目的、有安排的进行学习。大部分学生在技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果有所提高，但是成果不能代表他学习数学的全部状

32、况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。详细分析：第要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。(本题题满分8分)如图，已知反比例函数(k10)与一次函数相交于A、B两点，ACx轴于点C.若OAC的面积为1，且tanAOC=2.勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并主动运用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。1、认知方面

33、经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算实力（100以内的加法和减法、表内乘法），驾驭了初步统计、图形学问，进行了简洁的数学实践活动，驾驭了简洁的的学习方法。学生学习成果比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。2、情感方面大部分学生有较高的学习爱好和学好数学的信念，表现为上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点：对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾

34、驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导。部分学生由于父母不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。二、学期课程目标（一）认知方面1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数

35、加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。在教学中，仔细学习小学语文新课标理念，依据新课标精神和学生的年龄特点，仔细制定“语文教学安排”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，

36、我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速接受学问。把孩子当成挚友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的挚友。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。(1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，探讨，从中驾驭

37、学问，培育实力;让学生练习在同层次的习题，巩固学问，形成实力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有

38、运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。（二）情感方面1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。3通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材和课程资源分析这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。四减负提质的措施1、确立学生在数学学习中的主体地位，创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、动脑的机会，

39、培育学生的合作实力和探究意识。2、注意引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的学问、思想和方法。3、建立探究性的学习方式，培育学生的创新意识。引导学生探究规律，培育学生抽象、概括实力；分析、综合实力；推断、推理实力和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别学生的特长，培育数学实力。4、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。5、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。6、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些

40、正确的指导孩子学习的方法数学教学安排 篇7单元学习目标1.在详细情境中，经验解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。2.探究并驾驭100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算。3.经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简洁实际问题的意识和实力。单元学习内容分析本单元内容是在学生基本驾驭了100以内数的相识，以及20以内数的加减法的基础上，学习100以内的不进位加法和不退位减法。按运算的难易程度分为四个层次：整十数加减整十数;两位数加减一位数;两位数加减整十数;两位数加减两位数。本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面：1.加减混合编写，帮助学生体会加

41、减运算的联系和区分2.设计动手操作的活动，帮助学生理解和驾驭算法3.在丰富好玩的情境中，激发学生解决问题的爱好，提高运算实力课时支配略数学教学安排 篇8(一)教学内容本节课选自一般中学课程标准试验教科书人教A版必修3第三章其次节古典概型，教学支配是2课时，本节课是第一课时。(二)教学目标1. 学问与技能：(1) 通过试验理解基本领件的概念和特点;(2) 通过详细实例分析，抽离出古典概型的两个基本特征，并推导出古典概型下的概率计算公式;(3) 会求一些简洁的古典概率问题。2. 过程与方法：经验探究古典概型的过程，体验由特别到一般的数学思想方法。3. 情感与价值：用具有现实意义的实例，激发学生的学

42、习爱好，培育学生勇于探究，擅长发觉的创新思想。(三)教学重、难点重点：理解古典概型的概念，利用古典概型求解随机事务的概率。难点：如何推断一个试验是否为古典概型，弄清在一个古典概型中基本领件的总数和某随机事务包含的基本领件的个数。(四)学情分析学问储备初中：了解频率与概率的关系，会计算一些简洁等可能事务发生的概率;中学：进一步学习概率的意义，概率的基本性质。学生特点我所带班级的学生思维活跃，但对基本概念重视不足，对学问深化理解不够。擅长发觉详细事务中的共同点及区分，但从感性相识上升到理性相识有待提高。(五)教学策略由身边实例动身，让学生在不断的冲突冲突中，通过“老师引导”，“小组探讨”，“自主探

43、究”等多种方式渐渐形成发觉问题，解决问题的思想。(六) 教学用具(七)教学过程课堂小结1、基本领件的两个特点：2、古典概型的两个特点:3、古典概型计算任何事务A的概率计算公式:课后巩固1.(必做题) 130页：1, 2，32.(选做题) 设有关于x的一元二次方程bx2+2ax+b=0，若a，b是从0,1,2,3四个数中随意选取的两个数，求上述方程有两个相异实根的概率?教学反思本节课的要点在于使学生初步学会把一些实际问题化为古典概型，并依据实际问题和所得到的古典概型来体会概率的意义。教学要重在得到正确的古典概型，而不是“如何计算”，不应当在解题技巧和计算上玩花样，做繁难的题。第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页