2022年小学五年级数学教学计划.docx

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1、2022年小学五年级数学教学计划小学五年级数学教学安排时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，不妨坐下来好好写写安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我整理的小学五年级数学教学安排，欢迎大家共享。小学五年级数学教学安排1一、教材分析（一）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编排上具有下面几个明显的特点：1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促

2、进学生空间观念的发展。4、供应丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。（二）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积是本册教材的重点教学内容。二、教学目标：1、使学生比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、在详细情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。4、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简洁的实际问题。5、在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事务的

3、发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；通过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的实力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重点、难点：教学重点：小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,统计等是本册教材的重点教学内容.教学难点：小数除法,简易方程,多边形的面积是本册教材的难点教学内容.四、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱

4、好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主

5、见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、教改专题1、教学探讨重点和难点：讲课时结合生活实际，及运用教具和多媒体进行教学，激发学生对数学学习的深厚爱好，让学生真正把数学学问运用到生活实际中去。2、教研专题：培育学生的创新意识和实践实力。六、教学措施1、加强学习小组建设，做好学习小组的评价与管理工作，加强人文管理和人文教化，端正学习看法，培育学生对数学课的爱好。2、教学过程中，留意直观教学，让学生多动手操作，多动脑，提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、

6、仔细上好课，按时批改作业，对差生进行个别辅导，按安排给低程生补课。4、因材施教，做好优生优培工作。5、实施合作教学，互教互学，共同提高。6、充分利用好学具，培育学生会制学具。7.新知的学习活动充分体现学问形成过程，更加关注学生的情感、看法、价值观8.学新课之前学生打算：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。找寻生活原型和应用实例。查阅资料，访问实地和资讯他人,制作说明自己观点的学具9.老师打算：熟读教材，明确隐含内容，建构认知网络，提出思维依次。预料学生可能提出的疑问和学生未发觉的思维障碍处，制定启发措施。组织学生喜爱和熟识的生活原型及应用实例。制定教学活动整体方案，

7、达到宏观调控。把老师的备课变为学习活动参加者共同打算，不但培育学生迈向学习化社会主动学会学习，而且为创设学生用自己的方法合作学习的课堂供应了保证。10、建立促进老师不断提高的评价体系。11、建立促进课程不断发展的评价体系。12、为学生的学习和发展供应了丰富多彩的教化环境和有力的学习工具。13、大力推广新课程。注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查探究，在实践中学习促进学生在老师指导下主动地富有特性的学习。14.体现高效课堂，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题，加强基础学问的教学。15.主动参与暑假远程研修，进一步提高自己的教学水平。七、教学进度：附：小学五年级数学

8、教学安排2一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程

9、表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些

10、事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教材依据学生所学

11、习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。二、教学目标：1.比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料

12、，进一步体会概率在现实生活中的作用。7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学措施1. 体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。2.加强教学的探究性和开放性，发展学生的数学思维实力。3.供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计

13、观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5.有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。四、课时支配：各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。1、小数乘法(8课时)机动(1课时)2、小数除法(13课时)机动(2课时)3、视察物体(3课时) 机动(2课时)4、简易方程(18)课时机动(2课时)5、多边形的面积 (12课时) 机动(2课时)6、统计与可能性(5课时)机动1课时7、数学广角(3课时)机动1课时8、总复习(4课时)以上

14、就是人教版小学五年级数学教学安排 ，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。小学五年级数学教学安排3一、班级学生状况分析我所任教的五年级（1）班有学生79名。通过前四年的学习，学生在数学学问方面有了肯定的基础，逻辑思维和智能有了肯定的发展，学生在分析、理解问题、语言表达等实力上都有较明显的提高。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面大。针对这些状况，本学年我将在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教化教学质量。

15、二、教材简析（一）数与代数1、第一单元“倍数与因数”（自然数的相识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。）这些学问的学习是今后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。2、第三单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再相识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际

16、问题的基础。3、第四单元“分数加减法”（异坟墓分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。）（二）空间与图形1、其次单元“图形的面积（一）”通过本单元的学习，学生将体会比较面积大小的多种方法；相识平行四边形、三角形与梯形的底和高；经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简洁问题；在探究图形面积的计算方法中获得数学探究的阅历。2、其次单元“图形的面积（二）”通过本单元的学习，学生将在探究活动中相识组合图形，并会运用不同的方法计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简洁不规则图形面积的大小。（三）统计与概率1、第六单元“可能

17、性的大小”。用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材支配了嬉戏公允的活动，让学生体会事务发生的等可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。（四）综合应用在教材编写结构上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合进行编排的特点，每个单元的学习都支配了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。三、教学目标1.驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。2.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较娴熟地进行约分和通分。3.图形

18、的面积中要求大家驾驭比较图形的大小会求平行四边形、三角形、梯形的面积。4可能性的大小培育学生从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重点、难点因数与倍数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计五、教学主要措施1、依据学生原有基础和班级实情,教学实践中做到多激励、常提示、优教学法,将情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，做好培优扶差关注中等生工作，特殊是充分发挥班干的带头作

19、用,以优带差。3、仔细做好家校联系工作，齐抓共管。4、深化钻研教材，细心安排教案，优化课堂结构，体现数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。5、注意动手实践与自主探究，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。小学五年级数学教学安排4一、学情分析大多数学生的视察力、记忆力、思维实力符合年龄及年级特点，具有肯定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；学生分析实力有肯定的提高。由于各种缘由部分学生数学基础较差，同时分析问题的实力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，须要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作

20、不到位现象，影响学生学习数学的看法。本班的学生能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及实力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。二、教材分析本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何支配的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率支配的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植

21、树问题；综合实践活动支配了掷一掷。与原试验教材相比主要改变有以下几点：1从六年级上册移来“位置”单元，“视察物体”移到五年级下册。2“可能性”单元依据课标要求进行了调整。3“数学广角”的内容进行调整。4“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。5编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。课标调整过后，新旧教材的连接比较乐观，基本上没有新的学问点断层，仅有一些内容因为课标改变，要求降低，或者删掉或者往后挪动，本册第四单元“可能性”在三年级上册已经学过了，孩子们在四下还学习了数学广角植树问题学问，因为课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新

22、教材的编排思路，让学生进行适当的回顾，完备以前所学学问，形成更新的相识。同时本期还需补充遗漏内容“数字编码”、“视察组合小正方体”、“画轴对称图形”“鸡兔同笼问题”。三、教学目标1理解小数乘、除法的意义，驾驭计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。2在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括实力，培育学生的估算意识和解决实际问题的实力。3学生经验由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维实力，发展空间观念。4使学生初步相识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解

23、简易方程。5驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。6经验较困难物体的视察过程，体验从多角度视察事物和思索问题。7经验轴对称图形的相识和探究过程，体验视察、想象、分析和推理的学习方法，培育和发展学生的空间观念。8尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的逻辑推理实力。9体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。四、教学重难点重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，视察组合小正方体，画轴对称图形。难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数

24、的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。五、主要教学措施1深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。2改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。3留意复习旧知，为小数乘法的学习做打算。4突出转化的思想，注意算理的理解。5加强练习，针对学生易错的地方加强指导。6充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位置的学习过程。7适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。8在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。9要留意突出重点，攻破

25、难点。10关注由详细到一般的抽象概括过程。11有意识地渗透数学的思想方法。12重视解决实际问题实力的培育。13经验探究过程，渗透转化思想。14留意培育学生敏捷运用公式进行计算的实力。教学进度表教学进度支配时间周次教学内容或活动内容备注1、小数乘整数、小数乘小数。2、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数。3、用小数乘法解决实际问题、整理与复习。4、补充内容（视察物体、图形运动）。5、位置、除数是整数的小数除法。6、除数是整数的小数除法、一个数除以小数。7、商的近似数、循环小数、用计算器探究规律。8、解决问题、整理和复习、可能性。9、用字母表示数。10、解简易方程小学五年级数学教学安排5一、教学

26、内容：这册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角和综合与实践主题活动等。教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。在数与代数方面，这一册支配了小数乘法、小数除法和简易方程。在图形与几何方面，本册支配了位置、多边形的面积。在统计学问方面，主要教学初步的概率学问。在解决问题方面，教材结合小数乘除法，运用小数乘除法计算解决简洁的实际问题，另一方面，在数学广角中，通过一些常见的实际问题，渗透有关植树的一些思想方法。综合实践活动中支配了掷一掷。二、教学目标使学生：1、正确进行小数乘法和小数除法的笔算。2、能在详细的情境中用字母表示数，表示常见

27、的数量关系，了解灯饰的性质，能用等式的性质解简洁的方程吗，能用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会用公式解决简洁的实际问题。4、在详细情境中，能在方格纸上用数对表示位置。5、在详细情境中，通过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的实力。7、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。8、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三

28、、教材的编写特点：（一）改进小数乘法、除法计算的编排，体现了计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。1、淡化意义教学。2、结合“十进制”的计量单位，帮助学生理解小数乘法，除法的算理。3、重视计算法则的概括总结。（二）简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的培育。1、重视用字母表示数量关系的教学。2、以等式的基本性质为解方程的依据。3、凸显利用等式基本性质解方程的优势。4、加强列方程解决实际问题的教学，适当分散难点。（三）供应丰富的图形与几何的教学内容，注意动手实践与自主炭素哟，促进学生空间观念的发展。1、运用转化思想，依据图形之间的内在联系推倒面积计算公式。2、加强动手实践、自主

29、探究，让学生经验学问的形成过程。3、在解决实际问题中，渗透估测意识、策略。（四）供应丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性的大小的体验。（五）渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问题中的作用。四、提高教学质量的主要措施1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。2、 重视一步计算解决问题的练习。在练习中必需重视问题结构的训练。3、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力， 实行不同的方法，布置不同的作业。4、重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通、刚好反馈，增加教学的针对性。5、重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数

30、学，教学 要考虑学生的身心发展特点，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。6、重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。小学五年级数学教学安排6三维目标1、学问与技能(1)结合实例，体会并相识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简洁问题。(2)能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的说明，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性做出有劝服力的说明。2、过程与方法能探究出解决问题的有效方法，并试图找寻其他方法，能借助计算器解决问题。 3、情感看法与价值观对四周

31、环境中与土地面积有关的事物有新奇心;感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有学问解决简洁问题的胜利体验;体会用数据说明问题的客观性，培育用数据说话的科学看法和酷爱祖国、关切国家环境资源的意识和责任感。 教学重点知道1公顷有多大，驾驭土地面积单位间的进率. 教学难点土地单位间的换算.教学内容第64-73页教学目标1、学问与技能使学生知道常用的土地面积单位-公顷、平方千米(平方公里)，通过实际测量和视察，知道1公顷有多大.2、过程与方法使学生驾驭土地面积单位间的进率和简洁换算.3、情感看法与价值观培育学生的参加意识，感受数学学问与生活实际有着亲密的联系.教学重点知道1公顷有多大，驾驭土地面积单位间

32、的进率.教学难点土地单位间的换算.教学过程一、复习.1.到目前为止，你都相识了哪些常用的面积单位?它们之间的进率是多少?2.像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是公制面积单位，是计量面积时运用的.在计算土地面积时要运用土地面积单位(板书课题：土地面积单位)常用的单位有平方米、公顷和平方千米.二、新授.1.相识1公顷.(1)将学生带到操场，画一个边长是10米的正方形.引导学生视察、计算正方形的面积.(2)老师指出：100个这样的正方形土地的大小，叫做1公顷.为学生介绍学校操场、教室的占地面积.(3)把学生带回教室，思索探讨：公顷和平方米之间的进率是多少?(1公顷=10000平方米)2.教学例题.

33、(1)出示例题，学生试算.一个长方形果园，长250米，宽120米.这个果园有多少公顷?(2)汇报展示，全班订正.250120=30000(平方米)30000平方米=3公顷答：这个果园有3公顷.(3)测量土地时，一般用米作长度单位来测量.算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷.3.相识平方千米.(1)我们都知道我们宏大的祖国有960万平方公里的土地.平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位.(2)大家想一下，边长是1000米的正方形面积是多少?1000000平方米也就是1平方千米.想象一下1平方千米有多大?(3)谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少?三、巩固练习.1.2公顷=(

34、)平方米50000平方米=()公顷2平方千米=()公顷4000公顷=()平方千米2.(1)北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合()平方米.(2)北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合()公顷.3.一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷?四、看书质疑小学五年级数学教学安排7一、指导思想： 义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力

35、、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。二、班级学生状况分析我所任教的五年级两个班班大部分的学生学习看法比过去有很大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能主动思索，举手发言，合作意识较强，少数学生能主动、创建性的进行学习。但总体上从期末测试状况看，学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有不同的收获。三、教材分析一、教材分析：本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。(一)数与代数方面本册教材支配了小

36、数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。(二)在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。(三)在统计与概率方面，本册

37、教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数的基础上教学中位数。(四)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、试验、推理等活动，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。(五)本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。二、教学重点小数乘法、

38、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三、教学难点理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。四、教学目标 1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。6、体验事

39、务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体

40、作用。2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的学习成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。6、给特别群体更多的关切与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时支配 1、小数乘法(8课时)2、小数除法(11课时)3、视察物体(3课时)小学五年级数学教学安排8一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容

41、共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。(2)亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光

42、说不写强。写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。(3)学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。(4)培育每天阅读、读

43、书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的.语言要求。用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨，使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。4、口语交际(1)与人沟通能敬重、理解对方。(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

44、(3)表达要有条理，语气、语调适当。5、综合性学习(1)制订可以实行的小组活动安排，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。三、教学措施：1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转

45、变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。5、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。7、遵循学生身心发展和语文学习