有关《根鸟》的读书笔记.docx

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1、有关根鸟的读书笔记 主人公根鸟，为了一个目标，就是查找被困在长满百合花的大峡谷的紫烟，朝四方走去。 他历经长途跋涉，经过很多条难题，把一切又一切的阻挡拿开，靠着自己顽强的毅力，最终到达了曾在根鸟梦中出现过的长满百合花的大峡谷 他那坚忍不拔、永不放弃的精神永久流淌在骨子里，根鸟乐于助人，哪怕自己受苦。小说里的扳金也不例外，只要他又目标或目标不更改，哪怕是到了生命的边缘，哪怕是什么都没有留下，都尽力去完成自己的心愿。 根鸟来到长满百合花的大峡谷，他望着白色的鹰，其实根鸟就不像是这白色的鹰吗?白色的鹰为了查找可靠的人来关心紫烟，不远万里来到东方的菊坡，把布条给了根鸟;而根鸟又不远万里来到西方的百合花

2、大峡谷。他知道，他用了很多代价来完成自己的心愿，光阴、金钱以及父亲的生命，但他得到回报的有：始终与他为友的扳金的友情、老方丈送的白马、疤子对他的欺负、长脚的欺骗和杜家女儿还有金枝的信任。他回想起他为了这个目标而艰辛做过的路，风风雨雨都记录在根鸟的“心牌记事本上，能不使他号啕大哭吗? 日月如梭，今日我们再也找不到像根鸟一样聪慧的人，那样会使“鹰绝望的。 我觉得做人也要像根鸟那样要有目标，目标是人产生动力，在过程中你需要不断地想方法让目标拉近，而不是盲目定速地和目标赛跑，从中遇到困难要英勇面对和突破。昨天、今日和明天，昨天你可以记住，但假如你去想象明天，而不重视今日，你明天想象得再好，今日还是不能

3、转变。 看看根鸟这本书，打快乐灵的窗户，让心灵得到新奇的空气，得到升华，感受到纯美小说的美处，我看完时也感受到自己仿佛就是根鸟 f132 精选阅读 有关教育的读书笔记 有关教育的读书笔记一 我读了教师人文读本这本书，作者是张民生、于漪，让我感受颇深。爱，是一位教育工作者所具备的最基本的道德底线，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。记得自己高中的时候特殊想当老师，因为那时的我，对老师充满了尊敬之情，经常沉迷于老师的威武和权力，又倾慕于他们的慈母之心。其实那时的我也并不知道正真的缘由。高中毕业我如愿的当上了老师，我踏上了教师这个岗位，一晃就是30年。 我在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。教

4、师人文读本给了我许多新的启示，有句话说：“活在当下。其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍旧有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校，工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情。其实我知道这些都是找借口。读了这本书以后，我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段，我总在不停地在反思自己，觉得自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉学生的长处与潜力;平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加宽阔的天地中去。 工作这些年，取得了一些成果，能够得到学校领导和家长的认可，心里自然很高兴。但

5、又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任。 教育的最终是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不管他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是努力的奋斗，公平的竞争。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去关心别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授学问，培育学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培育学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导学生自己去发觉问题、思索问题、解决问题，使学生获得学问信息的过程真正成为学生心智进展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑的教育者也

6、应成为实践“终身学习理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代的进展必定要求。活到老学到老。 读了教师人文读本之后，我真正的感到我们教师所从事的事业是神圣的，是太阳底下最光芒的事业，这就更加坚决了我教书育人的信念。 教师人文读本里面的文章都是经过编者细心选择编排的。每篇文章都在写我们教师。第一篇文章名师就深深打动了我。文章中讲解并描述的几位老师，都是一些名师，从一些琐碎小事，从不同的角度，表现出平凡老师的不平凡之处。这几位老师无愧于“太阳底下最崇高的职业，他们更是我学习和生活的典范。 书中有一篇我不知道该怎样进行教育关于阳阳的故事的文章，在许多教育文章中我都曾经看到过。不禁让我想了许多。在自己短

7、暂的教学之路上，也碰到过不少象阳阳这样很有独特的孩子。他们中大多都盼望得到老师的鼓舞、表扬和认可。而我们则往往被他们的淘气、丰富的想象力给吓到，不情愿给他们表现的机会，甚至说话的机会都不给他们，对他们往往是很严峻的。而阳阳的老师总是鼓舞他、提示他、点拨他他觉得老师是自己的伴侣，心里话都情愿和老师说，同时对学习也产生了兴趣，阳阳变得特别优秀。我不禁感叹，阳阳遇到了一位好教师。 不管是学习成果好的学生，还是学习成果差的学生，我们老师应当平等的对待。记得我刚参教时，为了鼓舞那些后进生我偶尔会在他们的作业、考卷上写上几句鼓舞的话。后来学校要求实施激励性评语，“你有进步，继续努力!、“老师信任你确定行!

8、、“老师会支持你的，加油!这些看似平常的话却给那些孩子带来了信念。当那些学习上有困难的学生主动问我问题、上课时主动的举手、能按时完成作业了，我感到特别的高兴，到如今我还有一个习惯，不管是平常上课，还是公开课我都喜爱叫学习困难的同学回答下列问题，虽然回答的不肯定正确。作为一名教师，我应当平等的对待我的每一位学生，让他们每个人都感受到老师始终在关注着他们，让他们感受到老师的爱包围着他们。 教师要以“四真赢得学生，而不是用教师权威压服学生。“四真即：“真情实感，真抓实干，真才实学，真知灼见。教师要深入到学生当中去，了解学生的真实想法，猜想和武断地下结论最简单损害孩子纯净的心灵。专心灵走进心灵，这既是

9、教育的条件，也是教育的本身，教师只有深入到学生的内心世界，给孩子真诚的爱，教育才能有的放矢。教师人文读本让我更懂得了教育学生要“动之以情，晓之以理。这样才能开启学生心灵的窗户，成为学生的知心伴侣，让学生健康欢乐地成长。 苏霍林斯基曾说：“教育，首先是关心备至地、深思熟虑地、当心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里，谁有耐烦和细心，谁就能取得胜利。 徐匡迪先生也说过一句话：“教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 这本书里面的故事，里面所说的每一句话，所讲授的每一个道理，在今后的道路上会成为我从事教师职业的指明灯，教育者之人格，需要不断的励炼。

10、 有关教育的读书笔记二 这个暑假教师人文读本走进了我的生活，闲暇之时，手捧着它，细细翻阅。看着一个个家喻户晓的文人名字，读着一篇篇冲击心灵的文章，我一次又一次为里面的人和事而感动，情与意也不断地让我有所感受。 当我以一个教育工作者的心情走进这本书，并不断地与其中的教育理论、人文精神等对话、思索时，我感悟到了教育的生命性，教育对象的生命性。 教师人文读本的前言中说到：我们每天面对着的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限地信任和敬慕。一天又一天，一年又一年，在对话和沟通中，他们求知，他们成才，他们立志，他们成长，成为独立的个体，成为家庭的支柱，成为社会的栋梁。而我

11、们每一个教师，除了岁月的消逝之外，没有失去任何东西，我们的学问在教学中更充实，我们的智慧在沟通中更增长。我们付出了多少爱，得到的是更多的爱;我们对学生有多理解，他们会给我们更多的理解。这就是我们最大的成就和美好。但是，我们也常常困惑、苦恼，甚至苦痛。我们也常常遇到阻力、误会，甚至非难。 正常的学问传承，往往变成机械的操练;坦诚的心灵沟通，往往变成枯燥乏味的训诫，加上人事的纠纷、社会不良风气的侵袭，这些使我们的心灵失衡而不知所措。这些问题的解决，当然需要有相应的改革和时间，但如何直面这些问题并持一种主动的看法，的确是我们应当不断自省的。先辈、前辈和同辈中有不少楷模，为我们树立起精神的支柱，究其核

12、心，那就是一种人之所以为人的精神，即人文精神。它博大精深，但首先是爱，惟有了爱，我们才能成为一个育人之人。我们爱祖国、爱同胞、爱亲人，当然也爱自己。爱科学、爱艺术、爱自然，对教育和可爱的学生应付出更多的爱等等。我们是教师，都是些一般的人，但我们从事着神圣的事业。 读完本书，我就感受到了编委们的良苦专心：首先就是想通过阅读这本书之后让我们从事教师职业的人们多一点精神食粮，去面对生活中的困惑、苦恼，甚至苦痛。让我们学会爱，对身边的一切都充满着爱。然后在爱的基础之上去学会思索，让身为教师的我们有更好的心态，更主动的人生看法。 其实说到底，书的意义在于让我们看过之后有所启发，更深层次或许就是想让我们生

13、活得更有意义。许多人都会有这样的感觉：在平常的生活中，当我们在欢乐之中时是很少去考虑：“我为什么而活着?但是在我们遇到困惑、苦恼，甚至苦痛时我们或许会问，心态变得消极。现实生活节奏越来越快，遇到的事也越来越多，在肯定程度上增加了这种可能性。 但作为教师的我们责任在于传道授业解惑，我们应当先把自己的心态调整好。 沉河对生命的诠释，让我懂得了什么是宽容，学会了如何去包涵。每一个活的生命都有他的尊严，放一颗友善的心去接受，用一双清亮的眼去看待。在我看来吵吵闹闹的小伴侣的无聊游戏追逐打闹到了作家那里，成为了生命的本质，充满了不行思议的魔力，竟能让人感动，继而影响自己的心绪使之恬静淡然。小学老师，最最需

14、要的不就是这样一种心态?因为种种因素，对着学生难免失去耐烦，偏偏此时把学生的一个小小失误放大再放大，往往事后责备自己冲动，埋怨自己不理智。那些有阅历的老师总能泰然处之学生的所谓捣乱，是一次次的历练让他们能够用看到学生身上闪烁着的最真最阳光的活力，为了那可爱的生命个体，他们知道应当如何去呵护、引导。 如何引导是作为一名小学教师很有必要思索的事情。引导过多了，无形之中把自己的观念强加给学生。那些还未被世俗化的学生，正处于思想萌芽阶段，此时的引导实在是很重要。他们不懂得辨别，他们没有选择的能力，我们就要为他们创造这样的条件。 王小波说，对生活做种种设置是人特有的品性。对学生做种种设置也是教育者的特权

15、。什么该做，什么不该做，反反复复地灌输给学生。诸如行为规范、文明礼仪，学生必需习得，但能不能用更好的方式呢?一味告知他们应当不应当，用威吓指令来规定，结果是造成孩子的逆反，成了我们最不盼望看到的两面派。 作为新时代的教师，我不想看到自己的学生变成只会遵守规范的木偶，更不愿想象他们习惯于被设置好的生活。那么前提是，我不去做那设置别人生活的人。这肯定不是说，对于学生放之任之，而是给予他们更多的自由，敬重他们，承认他们的独立个体，在他们需要的时候引导他们。 教师人文读本同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授学问，培育学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培育学生的创新精神和实践能力

16、。注重在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导学生自己去发觉问题、思索问题、解决问题，使学生获得学问信息的过程真正成为学生心智进展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑的教育者也应成为实践“终身学习理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代的进展的必定要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不行少的前提。 教师人文读本给了我许多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最终，让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 有关教育的读书笔记三 读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的

17、大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于如何定位。 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的看法，对待家人的看法。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加宽阔的天地中去。 我们是教师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是一群天真、可爱的孩子，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱。读过这本书，常常思索的问题是：自己该怎样来完善自己的责任，因为每个人在

18、世界上所扮演的角色不同。冥冥中有双大手在指挥着我们,将在学校中学到的学问运用到自己的工作，不过想要教好课不也是一门艺术吗? 有句话说：“活在当下。其实，每个人的命运还是把握在自己的手里。虽然从小到大，基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，仍旧有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待孩子的看法，对待家人的看法。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉孩子们的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加宽阔的天地中去。 “在教师人文读本中，还收录了古今中外许多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获

19、益。学习的革命一文告知我：“做教师首先要信任你全部的学生都是天才，你才会仔细地教每一个人。我领悟到，教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞;教育不是要转变一个人，而是要关心一个人。 教师人文读本为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授学问，培育学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培育学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导学生自己去发觉问题、思索问题、解决问题，使学生获得学问信息的过程真正成为学生心智进展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑的教育者也应成为实践“终身学习理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代的进展的必定要求。总之，

20、终身学习是我们教师能走在时代前列必不行少的前提。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人，不管他为金钱去奋斗还是为理想奋斗，只要是正常的奋斗，正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去关心别人，他都可以说是品德高尚的人。 教师人文读本同时也给了我许多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。就用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。 有关爱的教育读书笔记 【1】 爱的教育好像并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完善的亲

21、子之爱，师生之情，伴侣之谊，乡国之恋 爱的教育全文采纳了日记的形似，讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月在学校，家庭，社会的所见所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事。 爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形经常会被我们所忽视。一书中描写了他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在美好中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。 对亲友的真挚之情，在爱的教育一书中到处都有这种气息，特殊是每月故事中的万里寻母记，让我不经为里面的主人公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，单

22、独一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主人公马尔可，不顾去美洲的危急毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。这件事一开始虽没胜利，可两天后他父亲的一个船长伴侣听说了这件事后，便去找到了他父亲告知他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了很多人，有好也有坏，像慈爱的伦巴底老人，和善的西班牙妇女，热心的小伴计和无恶不作的小偷，当然还有很多乐于助人的好人等等。在这些人的关心下马尔可最终找到了母亲。 对自己的祖国意大利深深的爱，在爱的教育一书中不时有出现震撼人心的爱国故事。像爱国少年他为了国家的尊严连钱也不要，把它全扔到了辱骂他国家的人脸上和头上。年轻

23、的少年鼓手为不让自己的国家失败，冒着犹如暴雨般的子弹去求救，虽然最终他们胜利了，可他却永久失去了一条腿。我们做为炎黄子孙更应当要有一颗喜爱祖国真挚的心，仁以为己任的想法，将我们中华五千年的传统美德发扬光大，让我们用爱国的热情洋溢全世界，感染全世界。 爱的教育中我想“爱会是什么呢?这不会有明确的答案，但我知道“爱是没有限制的，有小有大，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓舞，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑大到捐献骨髓、献血、为国献身 【2】 花了整整一个月的时间，最终把这本厚厚的爱的教育读完了。这本书给我的第一感觉，那就是爱。 这本书是以一个小男孩安利柯的日记来透视日常

24、生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母、兄弟姐妹间的天伦之爱。 爱的教育文字虽然简洁朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感会让人感动不已。例如，每月故事中马可尔万里寻母的故事。文中讲到了因父母负债，马可尔的妈妈确定去工资丰厚的布宜洛斯艾利斯工作。妈妈刚离开时，还和家里保持着联络。可自从上次马可尔的妈妈写信说身体有些不适后，就和家里失去了联络。家里用完各种方式寄去的信也石沉大海。收不到妈妈的信，家里更冷清了。父子三人每日以泪洗面，马可尔想妈妈想的快死了。最终，13岁的马可尔自告奋勇确定去找妈妈。马可尔的坚持使父亲无奈地信任了这个理解事物程度并不逊于成年人

25、的孝子肯定能胜利。筹备好了一切，马可尔开始了万里寻母的旅程。途中他历尽了各种困难险阻，尝遍了人生的酸甜苦辣，不知过了多长时间，凭借着马可尔坚持不懈的努力加上人们的关心，最终找到了失去了生活意识的奄奄一息的妈妈。马可尔的出现使母亲找到了生命的价值，在医生的关心下，马可尔和妈妈最终重逢了读到这里，我不禁为马可尔对母亲深深的爱肃然起敬。再想想自己，和马可尔同样的岁数，却显得这样无知，这样渺小。只要发生一点芝麻绿豆的小事，就把火往妈妈身上撒，真是太不应当了 “爱是我们每个人常常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽视四周的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、伴侣间相互劝慰这些往往都

26、被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生这是一个多么美妙的东西啊! 有时候，当我们遇到挫折时，经常会怨天尤人，就似乎全世界都在跟我们作对一样，甚至埋怨这世上没有人爱自己，有的人悲观，则会自杀，表示他的抗议，这多可悲呀! 其实，假如我们能够静下心来，细细品味我们四周的一切，肯定会发觉，在这个世界上，竟然有那么多人疼我、爱我、关心我、我多美好呀! 当你能够感受那份极为一般的爱的时候，信任你肯定不会吝惜付出你的爱心给一些需要关心的人，是不是? 伴侣们，请你带着一颗圣洁的爱心，投入到全世界中。你会发觉：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。请乘上“爱的小舟，走

27、完属于你自己的爱的人生。 有关朝花夕拾的读书笔记 篇一： 这是一本家喻户晓的文集；也是一本中学生必读的文集；更是一本如良师益友的文集。它曾吸引了不同年龄段的读者，让人每每品它都会兴味盎然！而且随着年岁的增加，我们能从中读出它深层的底蕴来，这就是朝花夕拾的魅力所在。 最终，我有机会细细品读这本书了。 当我还沉醉在饶好玩味的故事中时，呈如今我眼前的却只是一张白纸，不知不觉，这本书已经被我看完了。可是，其中富含的深刻哲理，怎是我看一遍就能完全理解的？回忆这一部书的整体内容，它记录的是鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经受。有幼时的保姆长妈妈；有在备受卑视的环境中给予过他真诚关怀的藤野先生；有一生坎坷、

28、孤傲不羁的老友范爱农；以及给过他无限乐趣的“百草园。 这些丰富的人物和事件生动地再现了清末的生活情景；呈现了当时的世态人情、民俗文化，无不流露出鲁迅对社会生活的深刻观看和对家人师友的真挚感情。这些表达亲切感人，它不仅融入了大量的描写、抒情、议论，而且文笔优美舒服、清爽自然。当然，通过阅读这些散文，我们也看到了鲁迅先生温情和仁爱的一面。 朝花夕拾使我了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷酷，更加懂得了作者对新生活的憧憬和追求。如今的我们，已享受着新时代给予的美好与欢乐。而当时社会的人们，就像囚禁在笼里的小鸟一样，没有自由。就像鲁迅先生吧！他的思想总是与当时的落后思想碰撞，他对封建的孝道提出了严历

29、地反对；他对操有反动谬论的人们提出了猛烈地抨击。他为了开化中国人的思想而做出了卓越的奉献！可让我不明白的是：时至今日，还有许多的中国人还没有完全从旧思想中解放出来，这真是一种巨大的悲伤啊！ 这只是我第一次读朝花夕拾的感想，信任以后再读会有更深、更全面的体会。 篇二： 每个人都会有自己的童年。在童年里有苦也有笑。但或多或少都在自己的心里留下了美妙的回忆。而鲁迅写的朝花夕拾里就是写他的童年和青年的回忆。朝花夕拾是鲁迅唯一的散文集。在这本书中他的真情流露比其它任意一本书都要多。 他的童年并不很欢乐，他做的许多事都得不到长辈的认同。这使他感到难受，但乐观的他没有认为这是人生的黑暗，而是把那些长辈的不认

30、同化为动力，写进这部朝花夕拾里。他告知我们，要珍惜童年，更应准时把童年中的无奈释放出来。同时也给那些喜爱批判孩子，不理解孩子的家长敲响了警钟。所幸我的家长是理解我的，但我的一些同学就不那么幸运了，曾有一位小学同学因一次考试发挥失常而被父母限定每天休息时间，其余时间全得用来做作业他她的童年可真是“不幸啊！ 但是童年毕竟是美妙的。从作者对百草园那一串充满诗情画意的描述中，我好像随着他的心情开心的回到了那个充满童趣的，碧绿的，生机勃勃的院子里，体验一个孩子与大自然相处的无忧无虑。即使去了学堂，有一位古板的老师，读一些难懂的语句，也压抑不了孩子们折梅，寻蝉蜕的天真。作者的童年乐趣中，还包括画画和看戏到

31、来的渴望和满足。 我真的很羡慕作者有这样丰富多彩的童年，能有说不完的话，还有闰土那样一位好伙伴。他那时雪地捕鸟的乐趣是我们这些生长在城市里的孩子无法感受到的。文中的一切对于我都是那样的新奇，鲜活，充满吸引力。一切感受都是那么令人回味，真不懂自己怎么会那么宠爱朝花夕拾中的这一篇，或许是引起了我心中的共鸣吧。 篇三： “即便人逝世了真有灵魂，因为最恶的心，应当陷入地狱，也将决不改悔。二十四孝图。 读了鲁迅先生的作品，让人凭有感想的。 在初一时学了百草园到三味书屋知道朝花夕拾底本叫做“往事重提，收录了鲁迅先生记述他童年跟青年生涯片断的10篇文章。那个本应当是个快活的童年却覆盖在那封建社会里，时不断透

32、出些陈腐的气味。于是鲁迅要骂，骂那个半封建半殖民地的社会。骂得酣畅淋漓，骂得温顺顺转，骂得你都要很难猜他到底在骂什么。但柔软的舌头在那个时候通常是最伤人的兵器，鲁迅先生或许也就是应用这一点！ 再接触本学期的阿长与山海经一文，让我觉得鲁迅先生是一个如答应恶的人儿。长妈妈这个角色，需要分一为二对待。因为当时封建社会的影响，阿长保存了很多迂腐的风俗。像要在新年的凌晨对她说庆贺，而后还要吃福橘；喜爱切切察察，喜爱告状；还盲目标对“长毛的故事乱加评论；甚至还踩死了“我最爱好的隐鼠。因此，那时的鲁迅对她怀恨在心。 呵呵，这个粗鄙、保守的妇女却做了些让人对她要刮目相待的事卖山海经。在长妈妈晓得“我爱好山海经

33、后，跑了许多路，帮“我买来了山海经。由此，“我又以为她“有巨大的神力。在阿长与山海经的结尾，鲁迅抒发了他对阿长在阿长与山海经的结尾，鲁迅表白了他对阿长的爱，他希望和善的地母能让阿长安眠。 在这，我不得不信服鲁迅先生的人格。对长妈妈，他说不出爱戴，也说不出冤仇。也许说这是他仁慈，抑或说这是他愁闷。由于，文字的发明者给予了文字的心坎一种更加深沉的情感。名义或者是你看到的样子，内在你却是那么难揣摩到的。 放快乐去想，放快乐去看。你会在这本书里，看到另外一个世界，而这个世界只属于那时侯的鲁迅一个人的。让咱们敞快乐扉，去领会体会。 有关名著的读书笔记 有关名著的读书笔记范文篇一 钢铁是怎样炼成这本小说是

34、作家奥斯基的亲身经受，保尔柯察金是书中的男主角。保尔经受了工作、生活、家庭、爱情、伴侣等种种考验，从一个老百姓变成了一名优秀红军战士，最终在残忍的战争中瘫痪，双目失明。他却始终保持着乐观、开朗、无私无畏，为革命事业奋不顾身的看法，他的精神是可佳的，永不被后世所遗忘。 “人最珍贵的是生命。生命对于每个人来说只有一次，人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而懊悔，也不因碌碌无为而羞辱。这样，在临终的时候，他可以说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而奋斗！这曾为很多父辈、祖辈所宗信的话，在今时今日意义仍在，他可以激励人们珍惜光阴，重新感悟一遍人生的真諦和

35、价值，在走每一步前拥有坚实的基础。 钢铁是怎样炼成的，是通过烈火炼成的。在冶炼的过程中总不免要遭受各种燃烧，但千万不要去埋怨世事的无常，俗话说：“不经受风雨，怎能见彩虹，我们应当感谢上苍赐予我们这些困难与磨练，最终有一天会通过困难长大。正如保尔一样，他虽然曾被伴侣出卖，被恋人抛弃，但正因这些风吹雨打，才是他对革命事业的信念丰厚了，成为一个信念崇高，志趣高尚的伟人。 钢铁是怎样炼成这本小说不仅是上辈人们的所宠爱的著作，他也是我们现代人的一盏明灯，保尔的光芒形象永久活在我们的心间！ 有关名著的读书笔记范文篇二 少年维特之苦恼是德国十八世纪宏大的文学家、思想家约翰歌德的代表作，这部作品使歌德由德意志

36、诗人而成为一个世界诗人，小说风行各国，掀起一股“少年维特热。 少年维特之苦恼出版于1774年，是歌德早年时期最重要的作品，它的出版也是德国文学史上一件划时代的大事。在浮士德的第二部出版以前，欧洲足足有五十年之久，歌德的名字总是和少年维特这苦恼连在一起。少年维特之苦恼篇幅不长，情节也并不冗杂曲折，主要角色只有维特和绿蒂两人，全书以主人翁维特不幸的恋爱经受和在社会上到处遇到挫折这一根线索串连起来，构成一部完好的小说。 这部小说采纳的书信体形式开创了德国小说史的先河。主人公维特是一个市民出身的青年，他憧憬自由和平等的生活，并且盼望从事一些又实际意义的工作。但是，当时的社会却充满着地位等级的偏见和鄙陋

37、的习气。保守腐败的官场，庸俗的市民，还有高傲的贵族，使他与四周的现实不断发生冲突。 作品描写了主人公维特跌宕起伏的感情波澜，在抒情和议论中真实又详尽地展示了维持思想感情的改变。小说以浓郁的诗意和喷涌的激情寻写了维特的苦痛，向往和绝望，将他个人恋爱的不幸放置在广泛的社会背景中，对封建的等级偏见、小市民的自私与守旧等观念作了揭露和批判，热情地宣扬了独特解放和感情自由。英勇地喊出了那个时代的青年要求摆脱封建束缚，建立平等的人及关系，实现人生价值的心声，生动地反映了青年们的感情，向往和苦痛，表现出一种抨击陋习、摒弃恶俗的叛逆精神，因此更具有进步的时代意义。这也是这部小说成为世界文学宝库中的珍宝、深受各

38、国人民宠爱而经久不衰的魅力所在。 这部小说激起了批判家和支持者们极为强烈的反应。其中的缘由在于，歌德以维特作为他小说的中心人物，而这个人物完全违反了市民社会的规则。市民群众将维特视为一个和谐婚姻的破坏者，一个反叛者，一个无神论者，他与市民群众的观念完全相悖。他们期盼的文学，更多的是“有用的东西和“娱乐的东西，而歌德的小说在他们看来并不是上述两者中的任何一种。他们直接在故事中查找“有用的东西，他们盼望有一个他们能够认同的人物，并从他的行为中得到学习。但这部小说却是以自杀告终的从市民的价值标准来看这不行想象。很多市民批判这部小说仅仅因为它的主要人物不符合他们的观念，还威逼到他们的价值标准。他们认为

39、少年维特的苦恼是一本和传统文学决裂的书，这种决裂是他们不盼望看到的。他们认为这本书颂扬了与他们的利益相悖的价值标准，赞美了自杀的行为。 少年维特的苦恼被视为狂飙突进运动时期最重要的小说。这部小说获得了那个时代相当高的印数，并且是引发所谓的“阅读热的因素之一。 有关简爱读书笔记范文 简爱这本书是英国大作家夏洛蒂勃朗特的成名之作，也是著名于世的一部小说。下面小编给大家带来有关简爱读书笔记范文，欢迎大家阅读。 有关简爱读书笔记范文1 一、品生活 早在小学时候，老师就让我们读过简爱，还记得当时读完只有懵懵懂懂地感受。那时只以为它告知我们人应当具备顽强的品质，却不能发觉这书中真正的“颜如玉。随着时间消逝

40、，经受的事情变得多一些，当再次读到简爱时，隐隐约约对简爱有了一种淡淡地敬畏。有时候会想，假如我不是我，而是简爱会不会面对问题时更加英勇。 简爱从小过着寄人篱下的生活，受着刻薄舅妈的欺辱。或许正因为在这种艰苦的环境中，才磨练出了简爱的和善和坚忍不拔。许多时候，我会怀疑是不是在我的内心深处也住着一个简爱，而我却总是和她较量着。有的时候遇到困难她告知我要英勇地面对，而不够成熟的我却总是选择躲避。 读到简爱的童年生活，也让我的童年生活历历在目。记得爸爸他*的吵架声，也隐约还能感觉到爸爸妈妈不在家时，我一个人在家的那种可怕的感觉，仿佛四周飘着千万个幽灵。这样的感受本不应当那么简单被遗忘，但惊奇的是，如今

41、的我却觉得这些事仿佛已经是好久好久以前的事了。我千万一遍地问自己这是为什么？或许答案只有一个，我没有像简爱一样，经受这些“噩梦时，英勇面对，而那时的我选择了躲避，所以这些本应当刻骨铭心的经受，并没有变成我的养料，我没能让它沉淀出一种能让我面对生活磨练时沉着淡定的力量。而如今的我，不要那个只会躲避的我了，虽然不够成熟，但我情愿试着接受，吸收，转变，把握生活中的一切。 二、品爱情 简爱英勇追求美好，要求独立的思想在如今是很一般很常见，但在19世纪40年月末却是罕见的。就拿简爱对罗切斯特的爱情来说，简爱并没有把社会地位的悬殊看得太重，她到处显示出自尊自爱。在面对富家千金英格姆小姐这位骄横高贵的情敌时

42、，她毫不自惭形秽，坚信自己与罗切斯特先生更为投合般配。在遇到罗切斯特宣布要娶英格姆时，她也并没有向其他女子那样保持静默，而是大胆地向罗切斯特表白，争取属于自己的爱情，属于自己的美好。 正如简爱一样，爱情或许和高低贵贱无关，但作为女性的我们，在面对爱情时，也应当独立自强。面对爱情，可以包涵，但绝不依附；可以牺牲，但仍需自尊。在爱情里，或许作为女性的我们，更应当保持清醒的头脑，保持自尊自爱。或许这样，我们才能获得他的敬重。 在小说中，简爱最终是与罗切斯特美好地生活在一起。但是在读小说时，我却在想，假如简爱没有能和罗切斯特在一起，那她又会怎样度过她以后的生活呢？她会不会就此消沉、颓废呢？最终还是觉得

43、她不会：因为每个人的生活都应当是独立的，爱情只是把本来两个独立的个体结合在一起，让两者的生活相得益彰。假如真的有一天，这两者因为某种不行克服的缘由而分开，这两者各自仍能够独立顽强地生活，能够活出自己生命的风采。 三、品文字 “一个粗重的声音，冲破了微小的潺潺水声和沙沙的风声，既遥远而又清楚：一种确的确实的脚步声。“确的确实的脚步声，这或许就是简爱对于罗切斯特先生最初的感受。简爱经受的一切，对于她自身来讲，或许原来就像是一场风雨一场梦。苦涩的风雨之后，归于安静，永久的、温润的安静。在她的内心深处，她始终渴望谁能给她一份踏实安定的生活。但或许她自己也并没有期望过能够收获得这样一种平凡却不简洁的美好

44、，因为她内心丰富追求高远但思想现实。偏偏这两个本来平行的坚毅生命却在上帝的眨眼间，狭路相逢了。在她的心中，从来没有想过，他俩会画出一道秀丽的纠缠的曲线。然而故事就在勃朗特的奇异的文字下，渐渐滋长，有了永久。 “你父母是谁？“我没有父母！“要是你没有父母，总应当有些亲人，譬如叔伯姑嫂等？“没有，就我所知，一个都没有。“那么你家在哪儿？“我没有家。“你兄弟姐妹住哪儿？“我没有兄弟姐妹。“谁推举你到这里来的？“我自己登广告。简短有力的文字，好像是简爱和罗切斯特之间一场暖和的较量。没有太多的修辞语气，就像两个决斗的人直接拔剑相向，或许连这两个人自己也没有想过，就是这场简洁的较量，会让他们获得这一辈子最

45、特殊，也最珍贵的战利品。生命或许就是这样，总是有一场场自己也无法意料的“战役，然而不是每一场都是残酷的，它也可能是暖和的，因为在这场没有的硝烟的较量中，每个人都有交心的权利，这或许就是灵魂最渴望的释放吧！ 与经典对话，如与高人相随。当生活折射成文字，把文字细细品阅时，心的澄澈也就随之而生，前行的方向也自然清楚可触。 有关简爱读书笔记范文2 莫非就因为我一贫如洗，悄悄无闻，长相平凡，个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了你想错了，我的心灵跟你一样丰富，我的心胸一样充实！题记 刚刚读完简爱这部世界文学名着，我想任何认的心情都将久久不能安静。这是英国文坛一位女作家夏洛蒂勃郎特写的一个叫简爱的女子的传记，也

46、是作者自己的缩影。书中简爱从盖兹海德到慈善学校，又到桑菲尔德庄园，经受了很多苦难和曲折，最终获得了自己所追求的自由，平等和爱。 书的前半部分是讲简爱的童年生活，在盖兹海德的养母家，她一点也不合群，更得不到任何人的敬重。但是她并不甘心，她想努力争取超过别人，以证明自己不是一个坏孩子。但是她却被送进了慈善学校劳沃德学校。那里的饮食条件很差，住宿条件更差。每天的食物不但少，而且是烧糊的。她们穿的衣服和袜子是最差的，这所学校的校长是一个叫布洛克尔赫斯特的牧师，这个狠毒的校长给学生制定的校规苛刻无比，如：不能留卷发，自然的卷发也不能留，也不能梳辫子。很薄的袜子坏了不能换，肯定要自己缝补。但校长却认为这些规定是基督徒的义务和美德，把孩子们生活中很一般的事看作是世俗的傲气，把她们身穿破衣看作是应有的朴实，把孩子们的受苦看作是培育坚韧的意志。这些使任何走近这所学校的人都感到生气无比。 劳沃德学校好像一个监狱，把那些女孩都关在苦痛之中，又好像一个火炉，激发了简爱抵抗的怒火。她为伴侣海伦彭斯的遭受而打抱不平，并告知她该爱的人就要去爱，该恨的人就要去恨，不能因为他的权利大或小而束缚自己的感情。在一个春天里，可怕的瘟疫在劳沃德扩散开来，斑疹伤寒被吹到了拥挤的教室和宿舍，还没到五月，学校就成了医院。简爱的伴侣死了。劳沃德的卫生