2022年关于我的读书笔记作文三篇.docx

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1、2022年关于我的读书笔记作文三篇关于我的读书笔记作文三篇读完一本书以后，你心中有什么感想呢？这时就有必需要写一篇读书笔记了！那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？下面是我为大家整理的我的读书笔记作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。我的读书笔记作文 篇1我的作文教学主见是管建刚老师作品。在这本书里，管老师指出要淡化“作前指导”，强化“作后讲评”，这才是作文教学的重要出路。他认为学生的作文就如盆景制作，盆景制作有两种典型方式，一是强制地将枝杆朝着人为的方向前进，从而制作出大量相同的盆景；二是顺着枝杆原有的姿态，做必要的牵引，每一个盆景都是不行复制的。当前大量存在于一线的，以“指导”为中心的作文教学，

2、就是第一种盆景的制作方式；而以“讲评”为中心的作文教学，走的恰恰是其次种盆景的制作方式，那是真正有艺术生命的制作方式。看完这本书，我的心头不禁一寒。根据管老师的理论，假如我的课前指导越胜利不就是对学生作文更大的禁锢吗？那把这一块放进课题不就是一个错误吗？还是干脆做习作中和习作后的指导就可以了呢？我陷入了深思。管老师眼中的学生的作文水平和我们的学生是不一样的，基于农村学生作文水平低下的实际状况，我们的课前指导是特别有必要的。我们的许多学生假如不对他进行课前的作文指导，他就无法下笔了。傻傻地坐着或者是乱写一气，所以，课前指导还是应当进行。但是我们也不能走极端，就拿一篇范文来指导，那样的话，所谓的盆

3、景就真的会是一模一样的，没有观赏的价值。这就提示我们课题组在实施课前指导的过程中多选一些不同的案例，并激励学生依据启发写出属于自己的、独特的作文。虽然这本书中提出的观点与我们的课题探讨有着很大的不同，但是管老师强化作文讲评的观点也是值得我们借鉴的，他说：“学生写好了作文，老师仔细地读学生的作文，探讨学生的作文，“指”出哪里写得好，句子就该这么写，作文就该这么写；“指”出哪里有问题，什么问题，以后要留意。老师认仔细真地读学生的作文，探讨学生的作文，由学生的作文现状，“导”出一个贴近学生的“最近发展区域”的作文训练点，两者合起来，就是“指导”。“讲评”，就是最好的“指导”。它是有了“学生作文”这个

4、文本之后，实打实的“指导”。“讲评”课，就是先“号脉”，再“下药”，这药就能下得准，就能药到病除。即使不药到病除，它的副作用也少：学生已经写出作文了呀。先让学生写，写出来了，有什么问题，我给你诊断，给你开药方，给你治，这就是“先学后教”，“以学定教”，“先写后教”，“以写定教”。这就是著名全国的洋思阅历。肯定要研读学生的作文。离开了对学生作文的探讨，作文教学必确定无的放矢，你不朝着学生的现有的真实的作文水平“射”，你能朝哪里“射”？又能“射”到哪里去？作后讲评课，是“探讨学生作文”之后的一个表现形式，最好的表现形式。一个老师讲评课重视了，上好了，对学生的作文状态了如指掌了，班上学生的作文绝不会

5、差！”所以我们在实施课题的过程中，要侧重于习作中和习作后的指导，让学生习作这个盆景千姿百态，不行复制。我阅读了管建刚作文教学系列我的作文教学主见之后，我深有感受，特别认同管建刚的主见让学生主动地、开心地学会作文，创建性地写好作文，享受作文。我在作文教学中，也体会到，学生想写的作文写得快乐，写得得心应手。否则，学生咬着笔杆也写不出皮毛。因此当学校发给我管建刚的我的作文教学主见这本书时，我是满怀期盼，希望从中再次得到启发，得到方法，得到动力，得到实惠。一、“文心”重于“文字”“文心”不仅仅是一种技能，更应是学生写作的心灵，是心灵的醒悟，是心灵的放开，是对美妙生活的憧憬，是对志向的追求。而管老师认为

6、的“文心”是激发学生写作爱好和写作意志上，他强调：没有爱好的写作是“死”的写作。是的，管老师点出了作文教学的关键处了。作为第一线的老师，也深深知道：爱好是学习最好的老师，更何况是公认难的作文呢？对于一个小孩，让她们写什么呢？怎样写？没有爱好如何实践！因此，我太佩服管老师的这一个观点。“你要好好调动学生的作文爱好啊。”这是一些老师见到管老师问及作文训练的方法时，管老师回答的一句话。管老师还认为：作文教学以“技能训练”为核心，是一条走不通的路。我也觉得是：因为作文爱好本身，就是一个重要的作文实力。因此，管老师提出了他的一些主见，我愿跟大家共享：说错误的真话，不说正确的套话；说不好听的真话，不说好听

7、的假话；写作热忱来自真诚的回应；没有爱好的写作是“死”的写作。二、“生活”重于“生成”学生的作文不是另一种生活，即不要把学生的作文和学生的日常生活割裂开来。是啊，“只要活着就有写的内容”，因为学生不是为生活而作文，作文也不就是为了生活。因此，我也认为，假如觉得学生没有写作的内容时，我会扪心自问，我限制了学生的心灵没有？每当此时，我会把作文教学停下来，因为让学生再写下去是毫无意义的，没有一种另外的“写作生活”。记起，在春节后的开学初，班里实行一次茶话会，我抓住这一契机，让学生谈谈茶话会的状况，再用笔头写在纸上，情愿写多少就写多少。学生的爱好可浓了，写出的内容丰富多彩，有侧重于春节的趣事，有侧重于

8、庭聚会，有侧重于对同学的思念有诗歌、散文、记叙文，形式多样，这不就是他们的真实生活吗？还记得，在举办的心理团体辅导中，我班的学生是活动的对象，于是我让他们抓细微环节、抓气氛、抓过程，把活动刻画得淋漓尽致，绘声绘色，让人身临其境。一篇篇多好的作文，就在学生的笔下记录下来。每当手捧着这些美文的时候，心里不由地再次感慨：学生要写作文，必需从生活中来，走向生活中去，这样的文章才有血有肉。学生的生活就是写作的“金矿”！我们就要帮助学生发觉他们的“写作金矿”。三、“发觉”重于“视察”众所周知，视察是作文的首要前提，视察最重要的手段是眼睛和耳朵，但我又突然想到：海伦凯勒成名的事实。所以，我觉得写作，重要的是

9、内心的发觉。倾听内心，发觉题材，是最重要的写作实力。“留心视察”这四个字，重要的不是“视察”，而是“留心”。因此，学生的发觉是别出心裁的，唯有这样才会写出独一无二的文章。作文教学是一个弱势的群体，作文教学探讨是一个落后群体。看了管建刚的这本书，让我掩卷深思，作文教学的路子，自己在管建刚的主见下，努力绽放作文教学的奇葩！我的读书笔记作文 篇2每天晚上，一做完作业，我便迫不及待地享受我的精神大餐阅读。捧着那一本本散发着墨香味的书籍，我读得如痴如醉。每次读完之后，我像蜜蜂一样把采到的“蜜”摘记在笔记本上。可在爱上做笔记前，我还有一段“历史”呢！以前，我根本就不愿做读书笔记，嫌烦、苦！对于妈妈的要求我

10、束之高阁。晚上，妈妈一拿出笔记本，我就犯困，赶忙躺在床上，盖上被子装睡。所以，那时我的读书笔记寥寥无几，少得可怜！后来，一次考试，变更了我对读书笔记的看法。那是一次语文单元考，我一路顺当，没有遇到一点“障碍”。正值我暗暗庆喜时，一只“拦路虎”拦住了我的去路。咦，这个问题的答案不就在我读的那本书里吗？可是，老天仿佛在惩处我似的，无论我怎样冥思苦想，总是想不出来，直到考试结束时，我还在无可奈何地盯着这道题。放学后，我箭一般地冲进了家，连鞋也没脱，找到了那本书，看了起来“答案果真在这！”我歇斯底里地叫了起来！“好记性不如烂笔头”，这次惨痛的教训使我牢牢地记住了这个谚语。经过这次教训，我起先做读书笔记

11、。我打开笔记，翻开一页纸张，就犹如别人打开电脑，我每写一个字，就犹如敲击了一下键盘。我每看完一本书，就摘录下书中的好词佳句，不让它们从我的手指间悄然溜走。每看完一个故事，我便写下内心的真实感受。看了海蒂，我写下了对海蒂纯真、和善的喜爱；卓娅和舒拉的故事里，他们为了自己的祖国而献出了年轻的生命，我写出了对他们的钦佩；汤姆叔叔的小屋里，我写出了对汤姆叔叔屈折坎坷，凄惨命运的深深怜悯；看完山羊不吃天堂草，我写下了感动，那些朴实的农村木匠，没有因为生活的贫困而放弃高尚人格笔记本上的每个字，每句话，都无声地诉说着我的心声。我爱上了读书笔记，它不仅让我记住了很多的好词佳句，也让我把书读得更透彻，对书也多了

12、份理解。“一份耕耘，一份收获。”我的作文有了很大进步，语文成果也较好，我想：这跟我喜爱阅读，勤做读书笔记有着亲密的关系吧！在我求学的道路上，它们将陪伴我走得很远、很远！我的读书笔记作文 篇3今日，我给大家介绍一个自己的小伙伴读书笔记本。这个笔记本是我生日时妈妈送的，到现在已经有一个多月了。妈妈嘱咐我一望见好词好句好段，就立即记在上面。我听了赶忙点头，可是说起来简单做到难呀！一天，我看到了一个好词：慢条斯理。我认为很简单记，就没把它记在笔记本上。刚好被妈妈望见了，只见她眼里射出严厉的目光，说：“你怎么不登记来？”我漫不经心地说：“这个词很简单记，假如写下来岂不是多此一举！”妈妈听了，生气地走来了。后来的一次测试中，用到了这个词，可我又记不起来了。没方法，只好留空白。在回家的路上，我当心翼翼地告知了妈妈，结果被妈妈狠狠地指责了一顿。我一句话也说不出来，眼泪静静地从脸上滑落下来。我想：以后我肯定要做好读书笔记，免得到用时又留空白。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页