2022三合小学公开课活动总结.docx

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1、2022三合小学公开课活动总结 三合小学公开课活动总结三合小学公开课活动总结为了响应中心校开展公开课活动的号召，为了与老师们共同探讨教材教法及教改方案，以推动学校教学工作的开展，校长多次深化课堂听课，同时还组织老师们集体听课、评课。本学期，老师们集体听课评课共四次，每次评课中，老师们畅所欲言，各抒己见，发表不同的想法和观点，既确定了老师的教学亮点，又恳切地提出了商榷之处，使本次教研活动达到了预期效果。通过集体听课评课活动，使教学理念与教学实践得到了更好地融合，为促进年轻老师快速成长供应了平台。以下是这次活动的总结：一、共同优点：1、教学内容娴熟，目标明确，重点突出。老师都爱岗敬业，工作热忱高，

2、事业心强。为了上好每一堂课，老师们在课前仔细备课，把教材吃得很透彻，不仅教学目标明确详细，教学重点突出，而且课堂教学方法也敏捷多样，因此，我校的教学质量得到了进一步的提高。2、擅长诱导、前后呼应、真情投入，声情并茂。在丛团滋老师的课中，嘹亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深吸引着每一位老师的听神经。丛老师通过精辟论证，提纲挈领，切中实质，对科学发展观作的全面、深刻的讲解。层次分明，前后呼应，正反比照，真实感人。3、教学内容的选择和编排合理，教学方法得当，注意课堂实效。合理地选择和编排教学内容，力争把课上实、上好，严谨的思维，风趣的比方，使课堂效率大大提高。薛乃成、张居银等老师的课尤为突出。如任海燕老

3、师通过直观的挂图和边讲边练的方法，让我们明明白白。其讲解步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。4、理论与实际相联系。理论与生活实际相联系，可以大大调动我们学习的主动性。张居坤老师的盐一课，从生活中熟悉的水和盐入手，引导我们通过视察、思索等方法，让我们发觉规律，感受规律给生活带来的美，然后，说明盐的用途和存放。让我们真实地感受到，盐就在我们身边，在我们生活中触手可得。让我们觉得学习是一种很好玩的事情。二、个别课中也存在着以下缺点：1、有的课缺乏新理念或新方法的影子。2、老师教化理论学问方面有些欠缺，平常在教学上有了好的做法，不能刚好总结阅历。3、个别老师对教材把握不太好，有待进一步钻研教材

4、，吃透教材。4、个别课教学节奏不够紧凑，学问的前后连接不自然。5、个别老师在教化教学中缺乏启发、诱导和潜移默化。6、有些老师不擅长运用现代化的教学手段。比如计算机协助教学等。三、努力方向：针对在听课评课中发觉的问题，打算实行以下的措施进一步改进教学方法，提高教学水平。1、开展运用一般话和设计板书板画的活动。2、在校本培训中增加教学原则、教材教法的理论学习，充溢老师的业务学问，提高老师的教学理论水平。3、加强多媒体教学等现代化教学手段的运用，提高教学实效。4、让老师去外地或兄弟学校听课，学习借鉴先进的教学方法，逐步提高我校课堂教学水平。5、形成听课制度，保证学科及老师的听课覆盖面。6、主动开展说

5、课活动、公开课活动和优质课评比活动等。7、发挥骨干老师的示范作用，搭建发展平台，使之不断提高课堂教学的专题探讨意识。8、建立教学检查督导小组，刚好进行信息反馈。201*年10月31日扩展阅读：小学数学教研组公开课活动小结数学教研组公开课活动小结为提高我校教化教学水平，全面推行素养教化，整体提升老师素养，依据我校的统一支配,我们数学组校内公开课于4月11日拉开帷幕，至4月22日圆满结束。现将活动状况小结如下：本次活动共7人参与，由教育处统一支配，教研组分别组织评课。整个活动支配的有条不紊。活动中各位老师高度重视，主动参加，团结协作，为全校老师供应了展示、沟通、学习的平台。另外，全部同科老师以及其

6、他科部分老师都参加了听课，并刚好组织讲课老师和听课老师进行评课，对每一堂课的优点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对老师授课状况总结如下。课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教化教学手段及教学方法，切实抓好了教化教学的各个环节，把老师的主导作用与学生的主体作用充分结合起来了。不少老师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了大家的一样好评。当然，也有个别老师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组织不到位对，因此上课效果不好。一、教研组从以下三个方面对老师的课进行了综合评价：（一）教学基本功与技能：1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、精确、生动，

7、富于启发性。2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相当，有助教学实施、学生学习，操作娴熟。3、专业基础学问扎实，学问面广，驾驭教材实力强。4、课堂教学组织有序，能敏捷解决课堂教学中出现的问题，应变与调控实力强。（二）教学目标：1、教学目标全面、详细、明确。能从学问、实力思维品质、思想教化等方面体现。学问目标有量化要求，并体现学科特点。2、教学重点、难点确定精确，并能抓住关键，以简取繁。（三）教学过程方法：1、教学思路清楚，内容的支配组合、连接过渡、详略符合教材要求和学生实际，落实教学目标。2、引导学生主动参加课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究，思维活跃，会质疑、

8、沟通、合作，主动获得学问。3、课堂教学中重视学生思维品质的培育，充分体现学生学习的过程。4、面对全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收获，都有提高。二、各位老师公开课的优点及建议：张继元主任：在长方体体积一课的教学中，以新课标的理念为指导，结合学生的学问阅历，创设情景进行教学，使学生的爱好得到最大激发。在教学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获得学问，培育了学生的视察分析实力、运用数学学问解决实际问题的实力。老师课前打算充分，教学引导自然，课堂结构完整，由浅入深，层层递进，学问点设计连贯，重点难点突出；课堂评价即时，语言精炼，少而精；能娴熟运用现代教化手段

9、，充分发挥现代教化设备，扩大了课堂教学容量，老师特殊注意学生细微环节的训练。赵云艳老师：在相识平面图形一课的教学中，从学生的生活实际引入，整体教学，过渡自然，流程清楚，层次分明，结构合理，环节紧凑、课堂气氛活跃，恰当运用学具教具，变抽象的学问为形象生动的数学活动，学生易于接受，注意学生动手实力的训练，师生协作默契，学生学习的主动性高。教学语言生动，引导特殊耐性，教态亲切、自然大方。建议：加强组织教学，学生学习习惯（坐姿）待加强。李天柱老师：在摆一摆一课中，课前指导学生打算了足够的学具，教具学具直观充分学生易于感知1平方厘米，1平方分米原委有多大，这个环节做的好；注意了学生动手操作实力培育；注意

10、以学生为主体，让学生充分动起来，指导学生去学习，教化观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出，效果较好。整体教学流程体现了“以老师为主导、以学生为主体、以动手为主线”的教学特点。建议：课堂结构有点松，铺垫时间有点长，发觉规律的过程有点快韩毅老师：在比例尺的应用一课的教学中，较能娴熟运用现代教化手段，发挥现代教化设备的效能，扩大了课堂教学容量；课前打算较充分，课堂结构完整；师生互动做的较好；注意学生独立解题实力的的训练；课堂问题预设和课堂细微环节做的好，基本做了精讲多练，通过大量的练习，从练中获得学问和和解决问题的阅历。建议：教学语言平乏，不够生动精炼；练习形式单一，应当多样化，要有改变。三

11、、对今后教学的几点建议：须要说明的是，以下几点不仅是这次公开课中出现的问题，而且是普遍存在的一些问题，在此一并说明。1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思索时间，问题设置要科学，我们主见困难问题简洁化，抽象问题详细化，在学生思维受阻时要赐予必要的启示、点拨。在教学过程中，我们发觉有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担忧完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思索的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢信任学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断说明，结

12、果是打乱学生思路，得不偿失。2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应当包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。俗话说，熟能生巧。在课堂上，我们必需根据高要求，科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。在教学过程中，部分老师的课堂容量比较小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应当由学生说的做的老师代办了，让学生提出问题、解决问题的机会太少。这样会严峻奢侈时间，降低课堂效率。3、对学生回答问题后的点评要到位。多激励是对的，但激励要用到当处，要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出

13、或回答错误的学生，假如启发后仍旧不能答出来，既要激励他不要气馁，也要告知他存在的问题以及改正的方法。比如提问的是记忆的内容，老师可不行以提示两个关键字；假如是须要学生说明的内容，可不行以提示给学生一些观点或公式。在教学过程中，有些老师对学生点评不到位。对于回答好的学生笑逐言开，也赐予了热忱的激励和表扬；在学生回答问题“卡”住时，缺少必要的启示、点拨。对于回答差的同学基本上简洁化处理，让其坐下了事，缺少激励与鞭策。4、课堂要突出重点，突破难点。在备课中，我们必需明确哪些是大纲要求必需驾驭的学问和必需形成的实力，哪些是学生不易驾驭或简单出错的地方；在课堂上要如何突出重点、突破难点。这就要求我们不仅

14、要探讨教材，更要探讨高考以便把握学生学习规律和方向。我们发觉在日常教学中，个别老师重点不是很突出，难点突破也存在问题，不是迎着重点难点上，而是有围着重点难点走之嫌。一节课下来，学生收获甚微，课堂效率极低。5、备课留意细微环节，提高应变实力。在课堂上，有时会出现我们预料不到的问题，比如课件出了问题，或者学生提出了一个我们回答不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对打算。有时候，我们顺着学生的错误思维推理下去，得出错误的结论，证明这样思索是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要提高应变实力，而应变实力只能来

15、自丰富的学问、娴熟的课堂驾驭实力，而这一切都只能来自我们不断学习，树立终身学习的意识。遇到突发问题之后，个别老师明显惊慌，不知所措，甚至干脆对所出现的问题束之高阁，一带而过，缺乏恰当处理的才智和奇妙应变的实力。希望今后要有意识地熬炼自己。6、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问，老师的教学语言应当是简洁、精确的，老师的板书应当是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成果有很大的影响，因此，建议老师们特殊是数学老师要有规范的学科语言、仔细“板演”解题过程。假如老师板书乱成一团麻，字迹不清，怎么要求学生作业清晰、试卷卷面整齐呢？希望老师们不要小

16、看板书，努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。7、重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点，我们要依据本学科的特点，指导学生学习方法，比如教给学生拆析概念的方法、相近易混学问点比较的方法、相关新旧学问联系的方法、抽象理论联系实际的方法等。要指导和帮助学生学会构建学问体系，实现学问网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地驾驭学问、提高实力，而且有利于学生把握重点。这次活动的开展，既熬炼了老师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了老师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与沟通问题等。在今后的工作中，我们会对这些问题进行深化的探讨，并不断改进！以上不妥处请老师们指责。感谢！友情提示：本文中关于三合小学公开课活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，三合小学公开课活动总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页