2022年小班早期阅读教案.docx

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1、2022年小班早期阅读教案小班早期阅读教案作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我帮大家整理的小班早期阅读教案，希望能够帮助到大家。小班早期阅读教案1设计意图：鼠小弟系列绘本比较有意思，而鼠小弟，鼠小弟是其中的一本。选择此绘原来开展活动主要是考虑到以下方面：一、此绘本以“秤”贯穿始终。一方面，“秤”是幼儿感爱好的物品，在园保健老师组织体检时，幼儿对称体重表现出比较浓的爱好，另外一方面，幼儿对秤已经积累了肯定的阅历，这对我这个活动的开展是有帮助的，反之，通过这次活动还能提升幼儿对于“秤”的阅历。二、从现实须要上来说，

2、通过此活动能让幼儿学习一些短句，发展语言实力。于是我考虑将此绘本设计成语言活动，并最终以早期阅读得到形式开展。但是，绘本的结局对幼儿来说比较难，于是，依据幼儿的年龄特点和实际水平，我将故事的结局进行了删减，而将其作为延长活动，让幼儿在课后阅读的过程中细细体会。活动目标：1、感知故事，学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”。2、通过视察指针改变、动物表情改变，理解故事内容。3、乐意用语言、表情参加，体验阅读活动的欢乐。活动打算：1、材料打算：flash、绘本、录音机、录音磁带；2、阅历打算：对秤有了初步的了解。活动过程：一、谈话，巩固已有阅历。T：前几天苏鑫林和刘悦霖站到秤上称体

3、重，结果谁重？二、观看flash，初步理解故事的内容，学习短句。1、出示图片，相识角色。T:今日森林里要选大王，看看哪些小动物来了？大家说谁最重就让他当大王，于是，大家就找来了秤。2、视察片段一前半段。T:鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针有什么改变？视察片段一后半段。T：谁来了？猴子脸上什么表情？它在笑谁呀？猴子笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点儿重。”学一学，把脸上的表情做出来。我们来看看猴子是不是真的比鼠小弟重。T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪个指针转得多？那谁重啊？猴子指着秤说：“瞧，我比你重多啦！” 学一学。鼠小弟不兴奋的走掉了。3、视察片段二。T：猴子正兴奋着，谁来了？猪脸上什么表

4、情？猪会一边笑一边说什么？学一学。猪真的比猴子重吗？我们一起来看一看。T：猪站到秤上，指针怎么样啊？猪会指着秤说什么？猴子还兴奋吗？猴子不兴奋的走掉了。T：你们觉得猪能做大王吗？4、视察片段三。T：谁来了？狮子觉得猪太轻了，就笑话猪说T：狮子站到秤上，指针怎么样？狮子指着秤得意地说猪不兴奋的走掉了。T：你们觉得狮子能做大王吗？5、视察片段四。T：有个动物等不及了，是谁呀？大象觉得狮子太轻了，笑话狮子说T：大象站到秤上，指针大象会指着秤得意地说狮子不兴奋的走掉了。T：现在裁判们，你们一起来宣布，森林大王就是三、老师完整讲解并描述，采纳留白的方式激励幼儿参加到讲解并描述中。T：这个故事好玩吗？我们

5、一起来讲一讲。四、幼儿边观看flash，边观赏录音故事。五、活动结束。T：这个故事就藏在这本书里，这本书就叫做鼠小弟，鼠小弟，我们一起回教室看一看。附故事：鼠小弟，鼠小弟森林里要选大王，鼠小弟、猴子、猪、狮子和大象都来了。大家说，谁最重就让它做大王。大家就找来了一杆秤。鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针动了一点点，猴子觉得鼠小弟太轻了，笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点重。”猴子站到秤上，指针又往前多转了一点，猴子这下得意的说：“瞧，我比你重多啦。”鼠小弟不兴奋的走掉了。猴子正兴奋着，猪看到了，它觉得猴子太轻了，就笑话猴子说：“哈哈，才那么一点重。”猪站到秤上，指针又往前多转了一点，猪得意的指

6、着秤说：“瞧，我比你重多啦。”猴子不兴奋的走掉了。这个时候狮子看到了，它觉得猪实在太轻了，就笑话猪说：“哈哈，才那么一点重。”狮子站到秤上，指针又往前多转了一点，狮子指着秤得意的说：“瞧，我比你重多啦。”猪不兴奋的走掉了。大象不服气了，它觉得狮子太轻了，就笑话狮子说：“哈哈，才那么一点重。”大象“嘿哟嘿哟”站到秤上，指针又往前多转了一点，大象得意的说：“瞧，我比你重多啦。”狮子这下不兴奋的走掉了。最终，大象成了森林里的大王。鼠小弟，鼠小弟反思我根据布鲁姆的教化目标分类，从认知、情感、操作技能方面帮助幼儿发展，活动的重点在于学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”，发展语言实力，难

7、点在于“视察指针改变及动物表情改变，理解故事内容”。活动中，我创设了森林中选大王的情境，幼儿的爱好被很好的激发了出来，接着采纳段落式边看flash边理解的方式，理解故事内容，学习短句，在这一过程中，我激励幼儿用动作、表情参加，体验动物们称体重时的心情，并且我采纳了逐步提高层次的方式学习短句，由老师示范说，到老师提问，让幼儿回忆说，到老师带领幼儿说，再到幼儿自己说，老师刚好退位，帮助幼儿学习一些语言技能。在故事的线索理清了之后，我激励幼儿参加到故事的完整讲解并描述中去，最终幼儿边观看flash，边观赏故事录音，边讲解并描述故事，综合了多种感官，让幼儿巩固故事。整个活动中，我采纳了刚好退位的策略，

8、由老师带领幼儿说到幼儿自己说，逐步发展孩子的语言实力；我还采纳了情境教学的策略，创设了以具有肯定心情色调的形象为主体的生动形象的场景，激发幼儿的爱好，先感受再表达，或者边感受边促进内部语言的主动活动，帮助幼儿理解和学习。此外，针对针对活动的难点我采纳了一些策略，如：我打破了传统的图画书教学的模式，采纳了flash教学，并且在flash中添加了声音，创设了比别人重时兴奋、比别人轻时难受的声音渲染情境，幼儿能够更直观地感受指针及动物表情改变的过程，理解故事。小班早期阅读教案2活动目标：1、阅读绘本“一步一步，走啊走”，理解故事内容。2、大胆仿照绘本中角色的走路姿态。活动打算：1、绘本一步一步，走啊

9、走每人一本，活动过程：一、封面阅读1、刚刚我们小挚友是怎么进来这间教室的啊？（走啊走）2、我们是一步一步，走啊走，那今日老师给你们也带来了一本绘本，名字就叫一步一步，走啊走3、出示封面，你看了什么？他们在干什么？二、阅读绘本（一）、自主阅读1、那这本书里还有什么精彩的内容呢，我想请小挚友自己看书，在这之前我想提出一个小小的要求：书要一页一页翻着看。2、老师示范，提示小动物要和自己面对面。3、幼儿自主阅读。4、你最喜爱哪幅画面？你能给大家讲讲这幅画面吗？5、那你有哪幅画面是看不懂的呢？有谁看懂了能帮帮他的？（二）、引领阅读1、刚刚是小挚友自己看书，现在我们再来一起看一遍。2、你们看这是谁？他在干

10、什么？（走路）小男孩是这么走路的？我们一起跟他走一走，边走边说：一步一步，走啊走。3、小男孩遇到了谁？（小乌龟）小乌龟是怎么走路的？仿照边说：喔呦，喔呦，爬呀爬4、小男孩望见小乌龟在爬，小男孩会怎么做呢？5、小男孩在干什么呢？（和小乌龟一起在爬）仿照6、爬呀爬谁来了？（大白鸭）大白鸭是怎么走的？仿照（摇摇摆摆，踱啊踱）7、接下来发生什么事呢？（小挚友、小乌龟和大白鸭一样走）8、来了谁？他们在干什么？仿照（一蹦一蹦，跳啊跳）9、大鸵鸟来了，会发生什么事呢？（他们像大鸵鸟一样走）大鸵鸟是怎么走的？它的颈项怎么样？脚怎么样？仿照10、他们怎么了？他们的表情怎么样？动作怎么样？可能遇到了谁呢？11、原

11、来是谁呀？他们会怎么做呢？（逃跑）他们是怎么跑的？老虎来的时候大家为什么不学别人走路了？（各自有各自的本事。）12、这幅画什么意思呢？他们心里是怎么想的？三、想象迁移1、这本书好玩吧，书里我们学了这么多种动物走路的样子，那除了这些动物，你还知道其他的动物是怎么走路的吗？2、游的动物有哪些？飞的动物有哪些？跳的动物有哪些？3、幼儿创编，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鸟拍拍翅膀飞啊飞，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。4、现在你可以选绘本里的小动物，也可以择一个你最喜爱的其他动物一起走出教室吧！小班早期阅读教案3活动过程1、师生共同阅读“大图书”，激发阅读爱好，探讨阅读方法。今日，老师带来一本好看的图书，瞧！（出示

12、一本大图书）请大家想一想，应当怎样翻看图书？启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。（1）我们先来看封面，书名叫什么？你是怎么知道书名的？（2）看完封面看哪里呢？页码在什么地方？（请幼儿找出页码的位置）（3）翻到第一页，里面有很多画和字，应当怎么看呢？（按1、2、3依次看）2、让幼儿自由阅读，留意视察幼儿的阅读状况。给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小挚友都看得清晰，特地为你们每人打算了一本书。看！一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，爱护好图书，行吗？”3、老师逐一提问与幼儿绽开探讨：（1）这本书讲的是一件怎样的事？起先、经过、结果是怎

13、样的？（2）从第一幅画中你能看出他们在玩什么嬉戏吗？聪聪、眯眯、凳子狗各扮演什么角色？（3）聪聪怎么啦？他可能会哪儿不舒适呢？（4）凳子狗医生怎么做？听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫？（5）让幼儿视察：凳子狗哪里做错了？（听诊器的用法）（6）让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。（7）眯眯护士是怎么给聪聪打针的？对不对？你知道打针的步骤吗？（仿照一下）（8）眯眯护士找什么？（酒精棉花）聪聪怎么了？躲哪儿了？4、带领幼儿边看图书边完整地讲解并描述“医院嬉戏”的故事。5、组织幼儿进行故事表演。活动目标1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高视察和阅读实力。2、以“

14、医院嬉戏”的故事为线索绽开阅读和探讨，激发幼儿阅读爱好。重难点1、重点：用正确方法有序地阅读。2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细微环节。活动打算大图书1本；小图书20本。小班早期阅读教案4目标：1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的爱好。2、相识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。3、幼儿能理解诗歌，感受诗歌的童趣。活动打算：1、 小鸡头饰30个、鸡妈妈头饰一个、小鸡指偶2、 伞带字的30份、录音机、磁带3、字卡“鸡娃娃”、“躲”、“伞”。活动重点：相识汉字“鸡娃娃”、“躲”、“伞”活动难点：幼儿对识字感爱好并理解诗歌内容活动过程：一、引出课题：小挚友们单老

15、师头上戴着什么动物头饰啊？（鸡妈妈）那你们呢？（小鸡）很对，那单老师呀还请了一位小客人，看是谁啊？出示指偶小鸡，它呀学了个变魔术的本事，想要表演给我们的小鸡看。（一） 识字嬉戏：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）太阳、风、雨、落小鸡们真能干，鸡妈妈带你们去看一个好看的地方。（二）出示图片、观赏图片冬天并提出问题1）小挚友看到什么啦？（小鸡），对，这里呀也有小鸡，小鸡有个好听的名字，鸡妈妈给它起的，叫什么呀？引导幼儿说出（鸡娃娃并出示字卡）小鸡们真棒，鸡妈妈呀也叫你们鸡娃娃，很好听的。下雨了鸡娃娃怎么办了啊？（躲）对，很棒，在大树下面，大树变成了鸡娃娃们的什么啊？（伞）表扬说出来的幼儿。2）下雨了，

16、鸡娃娃们不能到外面去玩了，鸡娃娃们呀念起了好听的诗歌（听录音树伞）（边念边指字宝宝）我们小挚友来试试念一遍！3）识字嬉戏：让你猜猜我是谁（小挚友真能干，让你猜猜我是谁）边念边出示字卡。4）分伞：鸡娃娃们，下雨了，这里的鸡娃娃有地方躲了，有伞了，不会被淋湿了，那我们的鸡娃娃们可怎么办啊？（幼儿自由探讨）不焦急，鸡妈妈呀早就给你们鸡娃娃打算好了，看（伞）想想要啊，后面呀有个字宝宝，相识的鸡娃娃就可以得到了。5）找挚友结束活动：鸡娃娃们，都有伞了，我们撑着伞跟鸡妈妈去找挚友吧！（音乐找挚友）小班早期阅读教案5一、活动目标：1、通过阅读画面，理解故事内容，并大胆地讲解并描述袋鼠的大口袋。2、懂得关切爱

17、护妈妈，体验为妈妈做事的欢乐。3、产生对阅读图书的爱好。活动打算：1、大书、配套课件，音乐小袋鼠2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。活动过程：一、老师装扮成袋鼠妈妈，情景导入。师：小挚友看看我是谁？（袋鼠妈妈）谁情愿做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真快乐，我们一起唱歌吧！（音乐起，师生边唱歌边表演小袋鼠）师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫大口袋。二、看大书阅读并理解故事。1、幼儿围坐在老师身旁自由阅读画面。师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿依据自己看到的画面依次讲解并描述）2

18、、看动画课件理解故事。师：我们一起来看一看究竟怎么回事！（完整观赏动画课件一遍）提问：a、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？b、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？小挚友想个方法吧！(请幼儿说)c、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？ （引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。）组织幼儿学说小袋鼠的话。他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？3、老师小结。三、嬉戏活动：帮妈妈装东西1、老师：妈妈也买了许多东西，看，（幼儿一起说）这是红红的苹果、黄黄的梨、这是绿绿的青菜（紫紫的茄子）这么多东西，妈妈怎么拿得动呢?2、幼儿回答。3、师：你会帮妈妈装什么?

19、那就去装吧，装好后，告知边上的好挚友，告知妈妈，你的口袋里装了什么？4、幼儿扮小袋鼠到各个桌上装东西。5、师：时间不早了，袋鼠娃娃，跟妈妈一起来开火车回家吧！（开火车音乐起，老师带领幼儿在老师里走一圈，开到室外结束活动）附故事：袋鼠妈妈胸前有个大口袋，她出门买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。袋鼠妈妈买了许多许多东西：水果、火腿肠、玩具这么多东西，怎么拿得动呢？袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：“别急，别急，我们也有大口袋！”一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具。袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜

20、！小火车开回了家。小班早期阅读教案6活动目标：1、视察画面，激励幼儿依据自己的理解描述画面内容。2、引导孩子理解儿歌内容，知道足球的形态特征和用途 ，了解玩足球的一些规则。3、培育孩子良好的阅读习惯，激发孩子的阅读爱好，提高幼儿的图图实力。活动打算：足球一个、DV踢足球画面活动过程：一、出示足球，引出课题。小挚友看看，这是什么?足球是怎么玩的?(结合已有阅历自由说说)。二、引导幼儿视察画面。你们看过踢足球吗?踢足球是什么样子的?有些小挚友也在踢足球，我们一起来看看吧?问：你在图上看到了什么?还有谁看到了不一样的东西?足球是什么样子的?这些小挚友为什么有的站着、有的躺着呢?(学习动词：抢)三、引

21、导幼儿一起小结图画内容。有个圆圆的像西瓜的大足球，小挚友们都去踢足球，你抢、他抢、我也抢，抢到又把它往远处踢，踢足球真好玩呀!四、观赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。有一首好听的儿歌就是讲了图片上的事情。1、完整观赏儿歌一遍。问：儿歌里说了谁?它们在干什么?儿歌的名字叫什么?2、再次观赏儿歌。问：儿歌的名字叫什么?小挚友是怎样踢足球的?(学习理解动词：抢、踢，并引导幼儿用肢体动作去表现)3、幼儿边视察画面，再次观赏儿歌一遍。五、激励幼儿主动参与体育运动。踢足球真好玩，你们想踢吗?(告知幼儿它是熬炼身体的一种方式)小班早期阅读教案7一、活动内容：小班早期阅读：小田鼠的背带裤二、活动目标：1、初步理解

22、故事内容。2、通过细致视察画面内容，比较小田鼠的背带裤穿在不同动物身上的改变。3、懂得与人共享的乐趣。三、活动打算：1、阅历打算：相识故事中的动物，感知动物的大小。2、物质打算：大图书、小图书、小田鼠的背带裤课件、一条有弹性的背带裤。四、活动过程：（一）观看小模特表演，感知背带裤的弹性。师：今日老师带来了一件背带裤，请小挚友来试穿（老师邀请两名高矮胖瘦不同的幼儿穿上背带裤，让幼儿感知背带裤的弹性。）他们有什么不一样？（二）阅读图书1-3页，引导幼儿找寻画面关键线索。师：今日老师带来了一本图书，故事的名字叫做小田鼠的背带裤。我们一起来看看，发生了什么？1、第1页：图书中有谁呢？小田鼠穿上背带裤怎

23、么样？2、第3页：野兔穿上小田鼠的背带裤后又是怎么样？（三）老师设置疑问，引导幼儿自由阅读小图书。1、设置悬念师：还会有谁穿了背带裤，到最终背带裤又会变成了什么样？2、提阅读要求：一页一页轻轻翻，从左边看到右边。3、幼儿自由阅读小图书，老师进行指导，重点指导幼儿视察谁穿了背带裤，穿起来怎么样。（五）集体阅读图书。1、老师播放动物图片，引导幼儿视察动物大小。2、动物们穿上背带裤都说了一句什么话。3、小田鼠的背带裤最终变成什么了？4、感受与人共享的乐趣。师：虽然背带裤最终变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有不快乐，而是把背带裤当做秋千，快乐地荡起秋千。小挚友，我们要向小田鼠学习，把好东西和大家一起共

24、享，小挚友快乐了，我们自己也会更快乐的。（六）观看课件小田鼠的背带裤，再次观赏图书画面，理解图书内容。（七）活动延长：1、科学区：投放动物图片、背带裤，让幼儿依据动物和背带裤的大小进行配对。2、美工区：投放背带裤底图，让幼儿进行涂色。3、表演区：投放各种各样的背带裤，让幼儿进行表演。小班早期阅读教案8活动目标：1、激发幼儿喜爱阅读的爱好。2、培育幼儿的视察实力和大胆的表现实力。3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。重难点分析：重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。难点：喜爱阅读，感受故事的童真童趣。活动打算：好饿的小蛇绘本书、故事课件等活动过程：一、

25、导入老师出示绘本好饿的小蛇引导幼儿视察图书封面提问：封面上有什么？小蛇饿了，它会找什么吃呢？会发生一件什么有意思的事情？二、绽开1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行揣测。提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引导幼儿发挥想象力大胆揣测）2、老师依据课件生动的讲解并描述故事指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是原委吃到了什么好东西。提问：故事的名字叫什么？小蛇都找到了些什么好吃的东西？总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、黄色的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。3、老师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这

26、两个拟声词。4、老师其次遍完整的讲解并描述故事（1）老师和幼儿共同共享图画书好饿的小蛇（2）老师讲故事，幼儿进行大胆表演。三、结束探讨：最终小蛇会怎样？会发生什么事情呢？引导幼儿进行视察后环衬和封底。小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。教学反思：早期阅读活动“好饿的小蛇”昨天在班里进行了，也达到了我的预期效果。在暑假期间就知道开学要进行早期阅读活动研讨。我在选取活动时首先考虑到，小班刚入学不到一个月的孩子，什么样的活动才会让他们感爱好呢?首先，选取的材料要贴近他们的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些

27、新的词，提升幼儿已有的阅历。在打算活动时，菠萝这种水果，绘本上是说刺刺的，我原以为，孩子们不肯定会用到这个词，因为这种水果买回来时，基本上已经可以吃了，孩子们应当会用甜甜的或者水水的这些词语，没想到，孩子们一看到小蛇菠萝形态的肚子，就用到了刺刺的，这个词了。其次，在制作教具时，我考虑到小班孩子刚入园，培育他们良好的阅读习惯是特别重要的，所以，我画了一本大的图书，在听故事时，有意识引导孩子们正确阅读的方法。运用书本的方式，孩子更简单宁静的听故事，对每一页的内容视察的也细致。最终，我采纳了动画片的形式，给孩子们一个完整的故事再现，同时，我们一起扮演小蛇去找吃的“啊呜咕嘟”，孩子们欢乐地仿照着小蛇的

28、样子去吃五种食物。小班早期阅读教案9教案目标：1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的爱好。2、相识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。3、了解冬天的季节特性。教案打算：1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。2、字卡冬天、白、雪花。活动重点：相识汉字“冬天”、“白”、“雪花”。活动难点：幼儿对识字感爱好并了解冬天的季节特征。教案过程：（一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）春天、夏天、秋天、风、雪、飘。这里面呀有很多的字宝宝挚友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条“小挚友好！”）我请座得好的小挚友来和字宝宝打招呼。（二）观赏图片冬天并提出

29、问题1）小挚友们真能干（表扬）今日老师带你们去看一个美丽的地方，（出示冬天挂图）。小挚友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小挚友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小挚友说这是什么季节啊？（冬天）2）小挚友真棒，表扬自己，小挚友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单老师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小挚友来试试念一遍！3）小挚友喜爱冬天吗？喜不喜爱雪人啊？看，谁来了？（雪人）今日她呀带来了她的三个挚友来，要和我们的小挚友一起做？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁

30、长高了，谁变矮了，谁躲起来了的来让幼儿识字。4）结束：送雪花。雪人说我们的小挚友真是太好了，她呀还给我们小挚友打算了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的挚友，小挚友要相识他才能得到礼物噢！小班早期阅读教案10活动目标：1、理解故事内容，感受故事幽默的结局，理解一一对应。2、喜爱看这本书，主动投入阅读活动，体会阅读的乐趣。活动打算：共享阅读大书 课前已把大书文字遮住。活动过程：一、导入活动：每个人都要睡觉，你们睡觉会睡在哪里呢？（让幼儿大胆讲解并描述自己的生活阅历，发展幼儿的口语表达实力）二、文本阅读：1、封面阅读，老师讲解并描述故事：有一群小动物它们去大海边旅行，玩着玩着它

31、们都感到特别累了想上床睡觉，可是沙滩上全都是沙子，没有床，只有几棵椰子树，那怎么办呢？小动物们想啊想，最终想出了一个好方法，它们拿来一块很大的布，把布的两端吊在两棵椰子树的上面（老师一边说一边手指着封面上的吊床）这样就变成了一张吊床。好多小动物都来睡觉了，有哪些小动物呢？我们一起来看这本书吧。（以故事的形式开端，首先小班孩子喜爱听故事，故事中的小动物能够吸引幼儿的留意，引起幼儿爱好，激发幼儿迫切想知道究竟有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清晰，假如让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在故事中采纳了干脆告知幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点

32、，符合幼儿详细直观性思维，能更有助于孩子们进行理解，我觉得这样的效果很好。）2、逐页阅读第一页：谁先上床睡觉了？小蛇会睡在哪个位置呢？为什么？（让幼儿大胆揣测，并让幼儿说出自己的理由，培育幼儿大胆想象实力）其次页：谁又来上床睡觉了？狮子会睡在哪个位置呢？为什么？接下去谁还会来呢？（让幼儿依据自己的已有阅历进行揣测，帮助幼儿理解一一对应。）第三页：这是谁啊？它想去干什么？斑马会睡在哪个位置？为什么？谁接下去谁还会来呢？（同上）第四页：河马想干什么？它会睡在哪个位置呢？为什么？还会有小动物要来吗？你猜猜会是谁？（依据故事发展情节进行推想）第五页：你觉得大象上去睡觉会发生什么事呢？（让幼儿大胆推想，

33、形成悬念，激发幼儿新奇心，把活动推向高潮）第六页：发生什么事情了啊？（让幼儿之前形成的紧迫感、新奇心快速爆发出来，抓住了幼儿的爱好点，提高幼儿主动性。）老师：床掉在地上会发出什么声音啊？小动物们都受伤了，你猜它们哪里会受伤？怎么办呢？（让幼儿依据自己的受伤阅历进行讲解并描述。）第七页：你从哪里看出来这是医院呢？它们都哪里受伤了？（验证幼儿的揣测，让幼儿有胜利感）三、总结共享：老师边翻阅大书边完整讲解并描述故事一遍后提问：小动物们怎样做才能让自己不受伤呢？（激励幼儿想出好方法，并进行大胆讲解并描述）结束活动。小班早期阅读教案111通过视察梳子的外形，初步感知汉字“梳子”，使幼儿正确地相识汉字笔划

34、“”。2引导幼儿初步学习从上往下连点描画“”的技能，进一步培育幼儿对前书写活动的相识。3教幼儿学会正确的握笔，逐步培育幼儿驾驭正确的书写姿态。长毛绒玩具狗一只，梳子一把，幼儿描画练习纸人手一张，彩笔人手一支，幼儿已相识的汉字卡片若干张，投影仪一台。一故事导入。利用故事“送你一把梳子”，激发幼儿爱好，启发幼儿想像出送一把梳子给长毛狗的好办法。“小挚友，今日老师给你们带来了一位挚友，你们想不想知道它是谁？”（想）出示长毛狗。“瞧！它是谁？”（狗）“这只狗身上的毛长长的，我们叫它长毛狗好不好？”“老师今日就给小挚友讲一个关于这只长毛狗的故事。”有一天，长毛狗去河边漫步，一路上望见小河里的水哗啦哗啦地

35、响，河里地小鱼跳出水，对它说：“你好！你好！长毛狗。”长毛狗心里特别兴奋，他想：“我肯定长得很美丽，小鱼才会跟我打招呼！”于是，它走到小河边，对着河水照了照：“呀！这水中的影子是我吗？乱糟糟的头发像稻草一样。”兴奋的小脸蛋不见了，长毛狗露出很生气的样子。怎么办？怎么办？“小挚友，你们帮它想一想，怎样才能使长毛狗的头发变个样呢？”（送它一把梳子）“小挚友真聪慧！知道送一把梳子给它梳一梳，它的头发就不会乱糟糟的了。”老师出示梳子。提问：“这是什么？”。（梳子）出示汉字“梳子”。（幼儿学习新词：梳子）“那么小挚友来看一看，这是梳子的什么？”（把）“这是梳子的什么？”(齿)“梳子有把和齿，它的齿是怎样

36、的呢？”（是一根一根的，直直地排列着，很整齐，）二与幼儿一起阅读探讨“”，知道竖的名称，了解其特点，扩展幼儿的想像。1“它的齿就像这个符号。”（出示“”）“这是什么符号呢？老师告知小挚友，这是汉字笔划竖。”2“这个竖它像什么呢？小挚友找找看它像我们教室里的什么？平常我们在家里还望见什么东西像这个竖呢？”（筷子牙签铅笔面条吸管）幼儿探讨沟通。3“请大家细致看看，竖是什么样子的？”小挚友看老师在黑板上写一下，使幼儿知道竖是从上往下的一条直线。三、围绕阅读重点活动。组织找找竖线在哪里的活动。出示已相识的汉字请幼儿认读。（大、小、上、中、下、人、口、手）请幼儿细致看一看，找出哪些字里面有笔划“”，让幼

37、儿沟通探讨，并说出来。四、归纳阅读内容。“小挚友讲得真好！长毛狗望见小挚友这么聪慧，这么会动脑筋，也为小挚友兴奋呢！可是长毛狗的头发到现在还是乱糟糟的呀！”（老师拿出真梳子）“谁情愿来帮它梳一梳呢？”（请一幼儿上来为长毛狗梳头发）“你们看，现在长毛狗美丽了吧！长毛狗啊每天都会和许多好挚友在一起玩，它想让它的挚友们也变成漂美丽亮的，所以想请我们小挚友每人帮它做一把梳子，它好带回家送给它的挚友们，你们愿不情愿帮它这个忙？”（情愿）“可是它有个要求：美丽的梳子它才要，不美丽的它可不要。”1、出示梳子画面，这梳子怎么做呢？利用投影仪，老师示范从上往下地连点添画梳子的齿，进行竖线描画练习。“梳子的齿是直

38、直的，而且很整齐的排列这，全部小挚友画的时候也要画成直直的，也要让它们排得很整齐好不好？”2、幼儿人手一张描画练习，让幼儿进行画竖线做梳子送给长毛狗的活动。3、老师讲评。长毛狗收到这么多美丽的梳子，兴奋极了，说：“感谢你们送给我这么多梳子，我的挚友们肯定特别兴奋，感谢小（1）班的小挚友，感谢！再见啦！”“再见！长毛狗！欢迎你下次再来玩！”整节课以幼儿感学趣的长毛狗贯穿始终，较好玩味性，所以幼儿比较投入。基本完成了活动目标。但是，由于幼儿小，学问面还较狭宰，所以当问到家里有什么东西像竖线时，幼儿回答还不够踊跃。看来以后还应多加强这方面的练习。小班早期阅读教案12阅读内容：小熊戴着粉红色的帽子出去

39、玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹 跑了。小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。小熊说：“风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗？”小青蛙说：“行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。”走啊走啊，他们遇见了小松鼠。小熊说：“风把我的帽子吹走了，你情愿陪我去找帽子吗？小松鼠说：“好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！”他们走啊走，突然小熊发觉了粉红色的帽子。帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。鸡妈妈说：“多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。小熊采了一片叶子戴在头上。呵呵，小熊又有新帽子了。活动目标：1、通过视察、理解小熊找寻帽子的有关情节，知道帮助别人是一件欢

40、乐的事情。2、能正确的翻阅图书，并情愿大胆的讲讲、演演故事中好玩的情节。评价：第一条目标定位单独看比较的合理，既有故事情节的认知也有情感看法，比较的整合。但是从老师还想融合翻阅的学习和讲解并描述表演的实力，那还须要上下调整。其次条目标中“能正确的翻阅图书”在过程中涉及的不多，因为以大图书阅读为主，而且“正确”是指什么，不太明确。调整：1、学习有序翻阅图书，了解小熊找寻帽子的有关情节。2、情愿在集风光前大胆的扮演角色，表演情节感知帮助别人是一件欢乐的事情。活动打算：大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的足够，也都是能为目标达成服务的。录音：在孩子还没有能比较娴熟的有序翻阅期老师

41、可以调整为老师当场讲解并描述故事，依据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。假如孩子能比较娴熟的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的实力弱的孩子老师可以正对性的帮助了。活动现场记录：一、大图书阅读（一） 翻开第一幅：师：你看到了什么？幼1：小熊，小熊似乎拿着帽子。师：那帽子怎么了？幼2：被风吹了。幼3：他的帽子被风吹走了。师：那怎么办？幼4：买一个。幼2：奢侈钱的。师：对，买一个奢侈钱，那怎么办？幼1：去找。师：小熊的想法和你一样，他要却找帽子。（二）翻开其次、三幅师：小熊遇到了谁？会说什么呢？幼：小青蛙。师：会对小青蛙说什么？幼1：你看到我的帽子了吗？幼2：没有师：小熊还会怎么说？

42、（是自己接着说）你能帮我一起找吗？幼：好的。师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人仿照对话。其他幼儿听、看。（三）再翻开一页师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着干脆请两名幼儿戴上头饰进行对话）幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有幼：你情愿帮我一起找吗？ 幼2：好的（四）再翻开一页幼：在小鸡的脚下师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。（五）在翻开一页师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？幼：不知道师：鸡妈妈说：小熊感谢你的帽子，假如没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很温煦。师：鸡妈妈是怎么说的？幼2：我不会说幼1：遗忘了师：鸡妈妈说：感谢小熊。小熊没了帽

43、子该怎么办呢？幼：买一个做一个（六） 再翻开一页幼：拿片叶子师：对，那片叶子当什么呀？幼：帽子二、随录音听故事翻阅播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。三、延长：你有没有帮助过别人，是怎么帮的？即时感受和反思：1、开头太干脆了。调整：（封面的阅读，介绍主要的角色和情节中关键的事物）有一只小熊，头上戴了一顶美丽的帽子，有一天他高兴奋兴的带着他美丽的帽子外出漫步了，多神气呀！价值：虽然这段话故事中没有，老师须要去创编，突出：帽子的美丽、小熊对帽子的喜爱。价值：和接下来帽子被风吹走了，小熊应为喜爱舍不得，才会去找；最终它把自己喜爱的东西送给了别人，给孩子放大帮助别人的珍重好品质的情感。2、 老师和孩子的对话，邀请孩子参加的人数（1）一对一的个别问答太多，参加的人数少（2）老师的回应过于去重复孩子的回答，应当追问一些有特殊别想法的孩子。调整：即是个别孩子的回答已经是老师须要的回答，还应当给其他孩子视察和表达的机会。激励孩子再来说说；不要过多的去重复孩子的回答，在她们的表达上老师要自然的提升一些东西。如：一个孩子说再买一个奢侈钱，老师应当：你可真是个节约用钱的好孩子，那你有什么更好的方法呢？1、从老师和孩子的互动里看出，老师在听到孩子的回答已经符合文本规定的内容时，老师就不再为孩子提出再想一想，在猜一猜的平台