2022年斑羚飞渡说课稿.docx

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1、2022年斑羚飞渡说课稿斑羚飞渡说课稿在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我整理的斑羚飞渡说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。斑羚飞渡说课稿1一、教材分析1.教材的地位、特点和作用。斑羚飞渡这篇课文是人教版初中语文第三册第三单元的一篇自读课文，这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生快速提高语文素养的重要载体，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，课文内容与环保联系紧密，可指导学生进行“爱护野生动物”的跨学科专题活动。它的选材特别好，有如下特点：（1）课文体现了较强的时代的

2、气息，紧密联系社会实践。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培育学生的社会责任感和环境爱护意识。（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习爱好和培育创新精神。2、教学目标我设计教学目标的依据是：要以新的教学理念为指导思想，全面提高学生的语文素养。培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地运用祖国语言，使他们具有适应实际须要的听、说、读、写实力，形成良好的特性，健全人格，促进学生德、智、体、美、劳的和谐发展。正确把握语文教化的特点，语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一，努力建设开放而有活力的语文课程。依据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，

3、从学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三个维度来设计。我设计的这篇课文的教学目标是：学问目标：通过品尝文中美丽生动的语言，领悟动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领悟文章的深刻主旨。实力目标：通过复述斑羚飞渡的主要情节，培育学生阅读理解实力、分析概括实力和口头表达实力。通过“爱护野生动物”跨学科专题活动，培育学生自主、合作、探究的学习实力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。德育目标：学习动物互助友爱、无私奉献的珍贵精神，激发学生的环境爱护意识、社会责任感。3.教学重点、教学难点。我依据贾德纳的“多元智力理论”，既培育学生德、智、体、美、劳全面发展又形成良好的

4、特性的教学目标，又注意培育学生自主、合作、探究的学习实力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。教学重点：品尝文中美丽生动的语言，领悟动物之间的互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领悟文章的深刻主旨。教学难点：设计“爱护野生动物”跨学科专题活动，培育学生自主、合作、探究的学习实力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境爱护意识、社会责任感。4. 教材与学生。教材处理要符合教学实际，教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。我细致探讨教学对象，依据学生身心发展的规律和语文学习的特

5、点，设计一课时完成教学任务。二、教法关于教法，魏书生老师的一句话对我的启发很大：“真正的阅读是与作者心灵的对话，假如读书的人是正在成长的中学生，而书的作者是民族与世界、人类的大师和巨匠，那么，这样的读书事实上是一个文化传递、精神传递的过程，要能形成作者老师学生三者之间对话沟通的互动关系。” 所以老师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的爱好领悟、认同作者的情感、领悟作者的写作意图。据此，我采纳电化教学手段来提高学生的学习爱好，扩大教学的容量；帮助学生走近作者、理解作者、感悟生活；并采纳激发爱好法来激活学生的思想，开拓学生的思维、启迪学生的才智。老师充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕

6、学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三维目标，创设情境，组织教学。把班上学生根据实力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的沟通和团结互助，共同提高。这篇课文可以拓宽学习领域，开展“爱护野生动物”的跨学科学习，这节课我要领学到去微机室去上课，运用微机课学习的上网技术为语文学习服务，进行“爱护野生动物”跨学科专题活动的资料的搜集和整理，语文老师也要指导学生上网，进行资料的搜寻。老师要组织学生绽开探讨和沟通，并进行适当点拨。采纳了激发爱好法、问题导引法、指导归纳法、小组探讨法及反馈练习法进行教学。三、学法：依据课文特点和学生实际状况，据新标准在教学中要重视的问题里指出：“教学过程应突出

7、学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练，全面提高语文实力。” 老师可适当运用多媒体课件协助教学，体现以“老师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路进行学法的指导。引导学生主动开展语文综合性学习，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。详细做法是：（1）指导学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做，便于整理归类。（2）指导学生进行小组合作与沟通。体现自学辅导法、主体思维法。（3）指导学生上网搜寻有关野生动物的资料。（4）指导学生完成相关的调查探讨的报告和小论文等。四、教学程序我依据学生的身心发展特点、认知规律、思维发展规律并结合语文学科特点，依据教学目标的详细要求，设计科学、

8、合理、艺术的教学环节，就是有目的地培育学生思维的有序性、逻辑性、综合性。还要突出体现学生的主体活动。所以确定以下教学步骤：课前布置预习：（1）朗读课文2-3遍。（2）自学文中的生词、说明重点词语并造句，做在预习笔记本上。（3）打算复述文中斑羚飞渡的主要情节。（4）找出你认为文中的美丽生动的语句加以赏析。（5）搜集有关斑羚的有关资料。课堂教学流程：1. 创设情境，导入新课。同学们，听老师给大家讲一个动人的故事，那么，在动物界中，当一群斑羚面临种族危急时，它们又会怎样呢？今日我们来学习斑羚飞渡这篇课文，来领会它们飞崖时的那种悲壮的美。（课件展示课题）2. 检查预习，重点检查生词、词语的整理。学生的

9、读书卡片用实物投影展示，或老师在屏幕上打出一些词语对学生的预习进行检测。其他的预习作业将在后面的教学环节中检查。3.整体感知课文。请同学们依据预习时对课文的了解，头脑中快速地组织一下，打算复述主要的故事情节，打算时间2分钟。同学们思索后沟通，请 2-3名学生复述。4.品尝赏析。请学生从文中找出他们喜爱的精彩片段、美丽生动的语句，进行品尝赏析，说说你喜爱的理由。如：（可用课件展示）我喜爱文中的句子：，理由是：。老师要组织学生开展四人学习小组的探讨和沟通，四人学习小组要分工：一人组长，一人记录发言，一人打算朗读观赏的语段，一人整理发言打算沟通。5、指导学生归纳主旨。探讨如何关爱动物，酷爱家园。从而

10、进行思想教化,完成教学重点.并本着发挥学生潜能、促进学生发展的原则对学生评价，激励学生进步。6、拓展迁移(突破难点)老师组织开展一个“爱护野生动物”跨学科专题活动。课堂上老师可指导学生上网搜寻相关资料。 思索质疑：（1） 请搜寻有关斑羚的资料，如生活习性等。（2） 文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事务，由于人类的滥捕滥杀，造成野生动物面临灭亡的事例许多，你能从网上或图书馆等其他地方搜寻到相关的资料吗？（3）设计一份“爱护野生动物”为主题的小报或出版一期墙报，可以是某一种动物的专题介绍，也可以是多种动物的多方面资料的介绍。（4）依据搜集的资料，选择一个角度，写一篇关于野生动物爱护等方面的小论文

11、或简洁的调查报告。题目示例：如：野生动物的现状调查 谈谈人类对野生动物的爱护谈“斑羚飞渡”中的美 我要当好绿色温泉城的环保卫士以上综合实践活动，可以让学生先独立搜集资料，然后按学习小组综合，完成小论文或者调查报告，这也是这节课的课后作业。通过一系列语文活动的绽开，我信任肯定可以解决重点，突破难点。顺当完成教学任务。6、请学生谈本节课的收获。有利于教学目标的完成。7、板书设计：依据教学目标的详细要求，本着体现教学的重点、难点，清楚、美观、提纲挈领的反映本课时的教学内容。被逼绝境 舍己为群关爱动物斑羚飞渡 脱离险境 互助友爱 酷爱家园爱护环境走向辉煌 无私奉献斑羚飞渡说课稿2一、教材分析1、斑羚飞

12、渡是人教版七年级语文新教材中第六单元的其次篇文章。本单元已经学习了冯骥才先生的名篇珍宝鸟，让学生从中获得了艺术的享受，引发了学生对人和动物应当如何相处进行思索。信任通过其次篇文章斑羚飞渡的学习，学生可以在增加学习爱好，体会作者情感看法，进一步相识人与自然关系等方面有所收获，并为学习下一篇文章华南虎打下基础。2、本课文的学问体系沈石溪的这篇动物小说情节奇妙曲折，生动地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事中新颖生疏发、的动物世界，惊险的特写镜头都足以引起学生的阅读爱好。同时斑羚在求生自救中所表现出的整体合作精神不能不让人为之震惊。这种为赢得种群的生存用一半去挽救一半的壮举肯定会在学生幼小的心

13、灵中形成巨大的冲击。本课的阅读教学拟从整体把握课文入手，通过惊慌曲折的情节让学生领悟作品的深厚内涵。在教学中力求创设情境，以充分调动学生的自主性和主动性，思索作品，领悟作者的写作意图。并让学生在探讨评价中树立“珍视生命，关爱动物”的人文观念。二、确定教学目标1、论据新课程标准主见，中学语文教学应致力使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，初步理解鉴赏文学作品。初中语文新课程标准还要求重视学生思维实力的发展，注意学问与实力之间的联系，强化学生的情感看法和价值观。2、学情分析我们班学生思维较为活跃，大部分学生对故事性强的课文都有深厚的爱好。他们比较关注的往往是故事的情节和主子公的命运，他们印象

14、最为深刻的也是情节的发展和主子公最终的结局。当然在课文的教学中对基本的字、词、句大部分学生都不会感觉有难度。由此我依据新课标精神以及我们班学生的实际状况，在教学过程中在爱护学生爱好的同时，将重点研讨有关课文的内容、写作方法，主题等几个问题。另外为培育学生的创建性思维，我将在课堂上实行复述竞赛，请学生当堂复述文章内容。3、教学目标（1）情感看法和价值观目标：让学生感受斑羚的杀身成仁和视死如归，同时激发学生关爱生命关爱动物的情感，引导学生人与动物之间的关系。（2）学问和实力目标：让学生积累生动的词语美丽深刻的句子，提高学生对这片小说整体感知的实力，体会本问叙述条理性强的特点。教学重点：本文把动物行

15、为提高到一个相当的高度来进行相识，这点新奇而且动人。所以在教学时将重点引导学生理解本文的主旨，理解斑羚在生死攸关时所体现出的美德。教学难点：学习课文详略得当的写法。三、教学思想德国教化学家第斯多德曾说过这样一句话“拙劣的老师向学生奉送，优秀的老师引导学生发觉真理。”教给学生学法正是实现“凡为教者必期于达到不教”的目标，这种思想时常提示并激励着我的日常教学工作。因此，在本课的教学指导工作中，我将指导出大的探讨方向，激励学生相互探讨并主动质疑。四、教学方法与教学手段的运用1、朗读法：学生学习本文，首先应熟读课文，从整体上感知课文，让学生通过朗读感悟老斑羚从容镇静，牺牲自我的精神。2、情景教学法：适

16、当实行多媒体电教设备协助教学，增加学生学习的爱好。如展示生字词，斑羚资料简介，用幻灯展示斑羚飞渡的悲壮场面。五、教学课时：拟一课时六、教学过程（一）导语设计：好的导语如同唱戏前的锣鼓，能吸引学生留意力，激发学生的学习爱好，从而自然的引出本课内容。我想采纳用多媒体播放动物世界中狮子追逐羚羊的画面，同时采纳赵忠祥美丽的解说词进行导入，引导学生思索人与动物之间的关系，并播放一些面临灭亡的动物的幻灯，从而引出斑羚在人类捕杀过程中悲壮求生的故事。（二）诵读理解导入课题后，学生将会对课文文章有肯定的求知欲望。为此正式教学起先，我讲分三大部分进行讲解。1、第一部分首先是朗读和整体感知课文内容。首先，我将进行

17、配乐示范朗读，要求学生勾画诞生字词，并结合课文说明词语。其次，让学生再次阅读课文，组织学生进行复述再次，老师对学生提出质疑（1）全文围绕斑羚写了哪几件事（2）哪一个场面最另你感动2、其次部分是悟读精彩段落：在斑羚飞渡中作者具体描写了飞渡的场景。首先，请学生进行朗读，老师适时的对学生进行朗读指导其次，指导学生抓住关键动词进行复述，采纳多媒体展示动画制作的斑羚飞渡场景，形象的感受这一震撼人心的场面。通过这一环节的设置可以陶冶学生的情操，也有利于理解本文的主旨，而多媒体的应用更形象和直观。再次，默读课文让学生自己提出疑难问题，采纳小组探讨全班沟通的方式。最终，老师对学生提出质疑：面对族群灭亡时斑羚的

18、身上体现出了哪些珍贵的品质，你有何感想。在学生探讨回答时间可同时让学生观看羚羊献身时的特写镜头。3、第三部分语文学习的外沿和生活的外延相等，为此在课堂中将支配课文与生活相结合拓展前移，引导学生讲解并描述生活中曾经经验的损害或者爱护动物的事例。另外展示学生课前搜集的相关图片。（三）师生小结采纳师生共同小结的方法首先让学生自发总结本课的收获，由老师进行补充和确定，使学生对本课的学习有更系统和完整的印象。七、作业布置：课后练习三八、板书设计：(略)斑羚飞渡说课稿3各位评委、老师：大家好！我叫赵剑漪，来自荣城十二中。我说课稿的题目是：斑羚飞渡，选自山东教化出版社初中语文六年级下册第五单元。下面我就按说

19、教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课稿。一、教材分析：1、教材的地位及课文特点本单元编选了珍宝鸟、斑羚飞渡、鹰等六篇描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和相识，对人与自然关系的思索，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱逆境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。2、学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维实力的发展”、“要注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：学问目标：学习

20、本文虚实、抒情相结合的写法实力目标：培育学生叙述情节，绽开生动形象描写的实力情感、看法、价值观目标：学习老斑羚那种从容镇静，舍己为人的高尚品行。重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上，难点放在体会文章真实细腻的描写所蕴含的剧烈情感上。3、学情分析本文故事强，情节扣人心弦，简单调动学生的学习主动性，为本文的学习创建了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深邃，初一学生学习起来有肯定的难度，老师应重点突破。二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学。1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我知道学生反复毒、读反复，让学生感悟

21、老斑羚从容镇静、牺牲自我的精神。2、情境设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。3、探讨法：引导学生充分发挥集体的才智，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。三、学法指导一个差的老师只会奉献，而好的老师则交给学生发觉真理。教给学生学法正是实现叶圣斑羚飞渡说课稿4我参与了镇江市第四轮市属中学青年老师基本功竞赛复赛初中组语文学科的说课竞赛，竞赛要说的课文是斑羚飞渡，说完后觉得很有收获，现将说课稿整理出来，以期得到专家、同行们的指责指正。我的说课分四块：一 教材分析1.斑羚飞渡这篇课文选材特别好，有如下特点：（1）课文体现了时

22、代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培育学生的社会责任感和环境爱护意识。（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习爱好和创新精神。2. 教材与学生。教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生，“关注 人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要细致探讨教学对象，依据学生身心发展的规律和语文学习的特点，来进行教学设计。我设想把这篇文章放在初一的下学期，因为初一下有一个“关注动物世界”的学习单元，可指导学生进行“爱护野生动物”的跨学科专题活动。3. 教学理念。（1）全面提高学生的语文素养。培育学生酷爱祖国语文

23、的思想感情，指导学生正确地运用祖国语言，使他们具有适应实际须要的识字、写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力，形成良好的特性，健全人格，促进学生德、智、体、美的和谐发展。（2）正确把握语文教化的特点。语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统一。（3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式。主动开展语文综合性学习，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习领域，开展“爱护野生动物”的跨学科学习，可以充分运用现代科技手段协助教学。二 教学目标、教学重点、教学难点1. 教学目标的设计要依据学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三个纬

24、度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是：（1）通过复述斑羚飞渡的主要情节，培育学生阅读理解实力、分析概括实力和口头表达实力。（2）通过品尝文中美丽生动的语言，领悟动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领悟文章的深刻主题。（3）通过设计“爱护野生动物”跨学科专题活动，培育学生自主、合作、探究的学习实力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境爱护意识、社会责任感。2. 教学重点、教学难点。（1）教学重点：品尝文中美丽生动的语言，领悟动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领悟文章的深刻主题。（2）教学难点：设计“爱护野生动物”跨学科专题活动，培育学生自主

25、、合作、探究的学习实力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境爱护意识、社会责任感。三 教学策略 （即教法、学法的设计，重点、难点的解决和突破。）1. 教法：（1） 老师充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三纬目标，创设情境，组织教学。把班上学生根据实力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的沟通和团结互助，共同提高。（2） 我设计这节课要领学生去微机房去上课，运用微机课学习的上网技术为语文学习服务，进行“爱护野生动物”跨学科专题活动的资料的搜集和整理，语文老师也要指导学生上网，进行资料的搜寻。（3） 老师要组织学生绽开探讨和沟通，老

26、师适时进行点拨。（4） 老师可适当运用多媒体课件协助教学，如板书课题，出示一些质疑探究性的问题等，但不行喧宾夺主、华而不实。2. 学法：（1） 指导学生预习，做预习笔记，要用活页纸做，便于整理归类。（2） 指导学生进行小组合作与沟通。（3） 指导学生上网搜寻有关野生动物的资料。（4） 指导学生完成相关的调查探讨的报告和小论文等。通过一系列语文活动的绽开，我信任肯定可以解决重点，突破难点。四 教学流程 （即主要教学环节，要突出体现学生的主体活动。）课前布置预习：（1）朗读课文2-3遍。（2）自学文中的生词、写出重点词语说明并造句，做在预习笔记本上。（3）找出你文中认为的美丽生动的语句加以赏析。（

27、4）打算复述文中斑羚飞渡的主要情节。（5）搜集有关斑羚这一动物的有关资料。注：以上预习作业学生尽力完成，不求四平八稳。课堂教学流程：1. 创设情境，导入新课。由苏教版七年级（下）课本中的课文国宝大熊猫和金龟子等有关动物的课文导入。同学们，我们特别宠爱国宝大熊猫、金龟子这些动物，今日我们来学习斑羚飞渡这篇课文，看看你是不是会更喜爱？（多媒体课件展示课题：斑羚飞渡）2. 检查预习，重点检查生词、词语的整理。学生的读书卡片用实物投影展示，或者老师在屏幕上打出一些词语对学生的字词预习进行检测。其他的预习作业将在后面的教学环节中检查。3. 整体感知课文。请同学们依据预习时对课文的了解，头脑中快速地组织一

28、下，打算复述主要的 故事情节，打算时间2分钟。同学们思索后沟通，发言2-3名学生。4. 品尝赏析。从文中找出你认为写的美丽生动的语句，进行品位赏析，说说你喜爱的理由。如：（可用课件展示）我喜爱文中的这句：，理由是：老师要组织学生开展四人学习小组的探讨和沟通，四人学习小组要分工：一人组长，一人记录发言，一人打算朗读观赏的语段，一人整理发言打算沟通。5. 拓展迁移老师组织开展一个“爱护野生动物”跨学科专题活动。课堂上老师可指导学生上网搜寻相关资料。思索质疑：（1）请搜寻有关斑羚的资料，如生活习性等。（2）文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事务，由于人类的滥捕滥杀，造成野生动物面临灭亡的事例许多，你

29、能从网上或图书馆等其他地方搜寻到相关的资料吗？（3）设计一份“爱护野生动物”为主题的小报或出版一期墙报，可以是某一种动物的专题介绍，也可以是多种动物的多方面资料的介绍。（4）依据搜集的资料，选择一个角度，写一篇关于野生动物爱护等方面的小论文或简洁的调查报告。题目示例（题目可依据小组探讨的状况自定，“示例”仅作参考）如：镇江地区野生动物的现状调查谈谈人类对野生动物的爱护谈“斑羚飞渡”中的美以上综合实践活动，可以让学生先独立搜集资料，然后按学习小组综合，完成小论文或者调查报告，这也是这节课的课后作业。斑羚飞渡说课稿5一、 教材分析1、斑羚飞渡这篇课文的选材特别好，有以下特点：（1） 课文体现了时代

30、的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培育学生的社会责任感和动物爱护意识。（2） 课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习爱好和创新精神。2、教材与学生教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要细致探讨教学的对象，依据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元，可引导学生树立“爱护野生动物”的意识，号召全社会都来爱惜动物、爱护动物。3、教学理念（1） 全面提高学生的语文素养。培育学生酷爱语文的思想感情，指导学生

31、正确地运用祖国的语言，使他们具有实际须要的识字、写字实力，阅读实力，写作实力，口语交际实力，形成良好的特性、健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐发展。（2） 正确把握语文教化的特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。（3） 主动提倡自主、合作、探究的学习方式。主动开展语文综合性学习，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。（4） 努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面，开展“爱护野生动物”的活动。学习可以充分运用现代科技手段协助教学。4、教学目标教学目标的设计要依据学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是：（1） 通

32、过复述斑羚的故事，培育学生的阅读理解实力、分析概括实力和口头表达实力。（2） 通过学生自主、合作、探究性学习，领悟动物之间老斑羚们那种在紧急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领悟文章的深刻主题。（3） 通过总结课文中作者的示意，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增加爱护动物的责任感。（4） 通过合作探究性学习，培育学生团结协作的精神，培育学生分析问题的实力，概括问题的实力。5、教学重点（1） 引导深复述故事（2） 自主合作、探究性学习，领悟动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮丽，让学生领悟文章深刻的主题。6、教学难点通过对课文内容的理解，探讨培育学生自主合作探究的

33、学习实力，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物爱护意识，增加社会责任感。二、 教学方法老师充分考虑发挥学生的主观能动性，学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观创设情景，组织教学。把班上的学生根据学习强弱的搭配分成几个四人小组，这样有利于同学之间的沟通和团结互助、共同提高。1、 老师的导入不易太生硬，应用学生简单接受的方法，提高学生的学习爱好。2、 老师要组织学生绽开探讨和沟通，老师适时点拨。3、 老师可适当的运用多媒体协助教学：如展示有关要检查的预习状况如生字、斑羚简介、难过崖、用画面生动再现斑羚飞渡的悲壮场面。三、学法1、指导学生预习，做预习笔记，要用活页纸做，便于整理归类。2、指导

34、学生进行小组合作与沟通。3、 条件的学生可以上网搜寻有关野生动物的资料。4、 学生依据搜集的资料，选择一个角度，写一篇关于野生动物爱护方面的小论文或简洁的调查报告。通过一系列的语文活动绽开，我信任肯定可以解决重点、突破难点。四、教学过程（即主要教学环节，要突出体现学生的主题）活动能够(一)课前布置预习作业：1、 朗读课文23遍。2、 自学课后生字并制成卡片，写出重点词语的说明并造句，做在语系笔记上。3、 打算复述故事中的主要情节。4、 找出文中不理解的地方并做一符号。5、 搜集有关斑羚的有关资料。6、 依据预习课文时自己的感受，加上自己的体验和经验，想一想主旨和本文相像的人和事。（二）课堂教学

35、过程1、 创设情景，导入新课。师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。（点击鼠标，flash显示画面，音乐响起。）在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁快速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最终滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。（学生们被老师声情并茂的故事给打动了，课堂的气氛显得有些凝重。稍作停顿，老师的叙述接着）的确，在生与死的选择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰

36、难，死得辉煌。今日，我们同样要倾听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。（板书课题及作者）2、 检查预习状况（大屏幕显示）1）、生字（课后“读一读，写一写”中的生字）2）、斑羚简介斑羚又名青羊、山羊 分布：东北、华北、西 北、华南等地 国家二级爱护动 体大如山羊，但无胡须 体长110130厘米左右 重4050千克。雌雄均 具黑色短直的脚，长1520厘米。生活在山地 森林中，单独或成小群 生活。多在早晨和黄昏 活动，极擅长在悬崖峭壁上跳动、攀登，视觉 听觉很敏锐。3）、难过崖难过崖 是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧从中间剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，犹如一线天。隔河对

37、峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。4）、至于作者，我们已在预习中读过了，这里不再介绍。3、 依据我们课前预习课文的状况，大家在头脑中快速地组织一下，打算复述主要的故事情节。（打算时间两分钟，同学们思索后沟通，并推举出一、两名同学复述。）4、 复述完故事后，用多媒体演示，让学生直观的感受斑羚飞渡场面的悲壮。留意：在观看过程中请大家留心彩虹出现的次数和时间，并思索它每次出现都有何作用。探讨并归纳：文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向“那道绚丽的彩虹”。作用主要有三：一是渲染一种神奇色调；二是烘托飞渡的气概渲染了飞渡的悲壮丽；三

38、是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。再看大屏幕显示的三幅画面，它们示意出了本文的结构：请同学们用三个字分别概括出来。飞渡前飞渡中飞渡后5、 合作探究性学习，探讨、沟通：对这篇课文我们有何感受，从斑羚身上我们能学到哪些，从人身上我们又能想到哪些呢？探讨并归纳：从斑羚身上我们能学到：集体主义精神、团结、无私奉献精神、勇于自我牺牲精神。从人身上我们又能想到：不做动物的杀戮者，要做动物的爱护者。（以上探讨分四人一个小组进行，派代表发言）6、自主合作探究性学习请同学们再次阅读课文，找出自己不理解的问题：可能提出的问题：（1）文章从哪儿可看出斑羚群们已陷入绝境？2）文中的这些斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚作者

39、是怎样说清晰的？3）七八十只斑羚，有三四十对，作者是怎样描写这次飞渡的？在这群斑羚中，你对哪只斑羚的印象最深刻？为什么？4） 羊原来站在年轻斑羚的行列，后来为什么又走到老年斑羚的队伍里了？7、拓展迁移请同学们结合自己所见所闻，讲解并描述课文主题相关类似的故事。8、小结通过对这篇课文的学习，我们深为老斑羚在紧急关头为了赢得种群生存的机会，心甘情愿地选择死亡的献身精神所震撼，那一幕幕动人心魄的情景引起了我们深刻的思索。使我们想到了自己生活中的很多类似的人和事，他们静默无闻，紧急关头，勇于自我牺牲，向我们展示了他们无穷的人格魅力，他们是时代中最可爱、可敬的人。五、情感评价首先创设情景导入新课，营造出

40、一种凝重的氛围，学生被蚂蚁的牺牲精神所打动。通过对学生预习状况的检测，可以看出大家都在课前作好了预习，仔细地完成了预习笔记。通过让学生复述斑羚飞渡的主要情节，既熬炼了学生的分析课文概括课文内容的实力，又熬炼了学生的语言组织实力，口头表达实力。通过合作探究性学习活动，培育了学生团结协作的精神。通过自主探究性学习，熬炼了学生大胆质疑的志气，发觉问题的实力。通过学生谈自己身边的故事，可以提高学生在学习过程中学问迁移的实力，同时也会示意学生平常要留心生活、留心视察。总之，这堂课同学们表现特别主动，主动活泼，思路开阔，思维活跃既培育了同学们的团结合作精神，又提高了爱护动物的意识，增加了社会责任感，使大家

41、在今后的日子里更加珍惜生命。收到了很好的效果。当然，这堂课对我个人来讲，还有很多不足之处，希望大家多多赐予指责和指正。斑羚飞渡说课稿6敬重的各位评委老师：你们好！雨后彩虹，绚丽多彩，令人沉醉。斑羚飞渡悬崖，用生命组成的彩虹更是那样的辉煌悲壮，令人惊羡！今日我说课的题目是斑羚飞渡，下面我将从教材分析、教法、学法、教学四过程四个方面对本课的教学设计进行说明。一、说教材1、教材的地位。斑羚飞渡这篇课文是人教版初中语文其次册第六单元的课文，这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生快速提高语文素养的重要载体，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，课文内容与环保联系紧密，可引导学生树立“爱护野生动

42、物”的意识，号召全社会都来爱惜动物、爱护动物。2、教学目标依据新课标的要求，从学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三个维度来设计这篇课文的教学目标：学问与实力：1、通过品尝文中美丽生动的语言，领悟动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领悟文章的深刻主旨。2、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培育学生阅读理解实力、分析概括实力和口头表达实力。过程与方法：通过质疑、问难、小组探讨、全班归纳的方法进行探究性学习。情感看法和价值观目标：学习动物互助友爱、无私奉献的珍贵精神，激发学生的动物爱护意识、社会责任感。3、教学重点、教学难点。教学重点：领悟老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮丽

43、，让学生领悟文章深刻的主旨。教学难点：1、学习作者精确、生动、传神的语言描写。2、通过对课文内容的理解，培育学生自主合作探究的学习实力，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物爱护意识、社会责任感。二、说教法我采纳电化教学手段来提高学生的学习爱好，扩大教学的容量；帮助学生走近作者、理解作者、感悟生活；并采纳激发爱好法来激活学生的思想，开拓学生的思维、启迪学生的才智。老师充分考虑发挥学生的主观能动性，围绕学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三维目标，创设情境，组织教学。把班上学生根据实力强弱搭配分成几个四人学习小组，这样便于同学间的沟通和团结互助，共同提高。老师要组织学生绽开探讨和沟通，

44、并进行适当点拨。采纳了激发爱好法、问题导引法、指导归纳法、小组探讨法进行教学。三、说学法：依据课文特点和学生实际状况，老师适当运用多媒体课件协助教学，体现以“老师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路进行学法的指导。引导学生主动开展语文综合性学习，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。详细做法是：（1）指导学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做，便于整理归类。（2）指导学生进行小组合作与沟通。（3）指导有条件的学生上网搜寻有关作者和斑羚的资料。四、教学过程我依据学生的身心发展特点、认知规律、思维发展规律并结合语文学科特点，依据教学目标的详细要求，设计科学、合理、艺术的教学环节，就是

45、有目的地培育学生思维的有序性、逻辑性、综合性。还要突出体现学生的主体活动。安排两课时完成教学目标，所以确定以下教学步骤：课前布置预习：（1）朗读课文23遍。（2）自学文中的生词、说明重点词语并造句，做在预习笔记本上。（3）打算复述文中斑羚飞渡的主要情节。（4）找出你认为文中的美丽生动的语句加以赏析。（5）搜集作者和斑羚的有关资料。课堂教学流程：1、创设情境，导入新课。同学们，先听老师给大家讲一个动人的故事，有一天，森林里发生了一场大火，火势很猛，一大群蚂蚁被大火团团围住，状况非常紧急，眼看他们就要被大火淹没。这时在一只大蚂蚁的示意下它们快速地聚集在一起，像滚雪球一样越滚越大，最终成了一个大球。大球快速滚出火势的包围，大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。同学们，在这生死关头，小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举