2022年小学教学质量工作总结.docx

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1、2022年小学教学质量工作总结小学教学质量工作总结总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，因此，让我们写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我帮大家整理的小学教学质量工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小学教学质量工作总结1我校3月1日至3月31日，根据市教研室统一支配，围绕“打造优质课堂，提高教学质量”的活动主题开展了一系列活动。这次教学质量月活动，在学区的关切支持下，教育处组织老师和学生主动参加各种活动，使得本次活动取得了很大的成果，取得了较好的效果，现将“教学质量月”开展状况综述如下：一、细心组织，宣扬发动为了组织

2、好“教学质量月”活动，教务处将2月19日至2月28日定为宣扬发动阶段，召开了教研组长会议，负责制定活动方案。利用每周四业务学习时间，对方案进行研讨，分组组织全体老师仔细学习，吃透精神，要求人人参加“教学质量月”活动。同时在校内贴标语，拉出条幅、横幅，营造氛围。激发全体老师参加爱好。二、落实活动，责任到人为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效，我校在制定的工作安排中，注意层层落实，责任到人，并规定完成工作的质量和任务的期限。在整个“教学质量月”活动中，我们详细做了以下工作：1、抓相识，开展教学理论的学习活动。2月底教务处组织教研组长和备课组进步行了备、教、改、辅等常规工

3、作检查，并进行现状分析，了解存在的问题。针对的问题组织老师学习各科课程标准和相关理论，进一步开展研讨，进行集体备课，提高老师们夯实对各学科常规教学各环节的相识。为提高老师撰写论文的实力，3月份学校邱校长、程校长分别进行教学方法改革思路理性思索和怎样撰写论文的专题讲座，激励老师教学阅历要在平常的教学中积累。2、抓规范，仔细落实常规教学各环节课堂教学是完成教学任务、实施素养教化的主渠道，是常常性教学组织形式，每位老师都必需高度重视课堂教学的探讨，不断提高自己的课堂教学水平。通过备课、上课、作业、辅导等各项环节，强化教学中心愿识，注意小事做细，细微环节做实，有效提高40分钟的课堂效益。教务处通过月中

4、抽查和月考评检查相结合夯实常规教学，并利用老师例会刚好将存在的问题予以反馈，在备课组长的指导下整改。3、抓提高，扎实开展教学展示活动。学校为落实市教化局“双月活动”(教学质量月，教学反思月)支配，在全校开展了“课堂教学风采”展示评比活动，七个备课组共举荐了九名中青年老师参加此次课堂教学展示，上课老师教风严谨，上课前先向评委和听课的老师陈述自己课的研讨主题，为后面议课确定了方向，做到有的放矢，七个评委现场进行了听课打分，最终评出一、二等奖。这些老师代表了我们学校中青年老师的风采，他们在课堂上展示出来的主动进取，朝气蓬勃的精神风貌，对我们全体老师而言，是特别有鼓舞的。4、抓教研，提倡评课议课活动。

5、各学科教研组、备课组针对活动实施状况，开展一轮又一轮的研讨、沟通活动，从中总结胜利阅历，让集体受益。展示课结束后，教育处组织全体老师以座谈的形式进行评课、议课，每个人都是“学习共同体”中的成员，大家把座谈会当成开诚布公的场地，畅所欲言，各抒己见，各有收获，从而获得双赢的好效果。5、抓推广，主动组织师生参与各种竞赛活动。各教研组、备课组长立足课堂教学，主抓集体备课、上课，练习设计等工作，教研组、备课组活动以教材分析、课型模式打磨为主，做到备课、上课、练习、辅导、测评五统一，并依据活动方案组织参与各类评比活动。3月中旬，组织数学老师参与应城市教研室举办的“数学”三优“”评比活动。取得了三个一等奖，

6、四个二等奖的好成果。程峰老师的美术课石头说话参与孝感市优质课竞赛获一等奖。此外，学校在老师中开展了教案设计竞赛、论文撰写竞赛，在学生中开展了作业竞赛，口算竞赛，促进师生各种实力在熬炼中提高。对教学质量月活动进行总结，对在活动中表现突出的教研组、备课组及老师进行表彰，对优质课获奖老师进行表彰。三、总结问题，反思整改在全校师生的共同努力下，“教学质量月”取得了阶段性成果。本次活动使学校教学工作呈现一派劳碌又愉悦的氛围。激发了老师的工作热忱，强化了老师“质量强校”的意识，促进了学校的发展。同时，活动月也暴露了一些问题：少数老师工作散漫，对自己的本职工作缺乏热忱;参与学校组织的活动主动性不高;常规工作

7、流于应付，缺乏创新意识。针对上述常规教学中存在的问题，学校制定如下措施进行整改。(一)不断更新教化观念，坚固树立质量意识结合学校办学实际，组织老师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，提高老师“质量强校”的长远相识，使学校提出的“面对全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教化观形成共识。大力推动、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。(二)加强制度建设，使教学常规管理科学化1、学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研活动正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励老

8、师规范高效地完成教学常规工作。2、建立科学的教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出具体的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查老师的备课状况，刚好复备课，写课后反思及对后进生的辅导。督促常规教学各环节能真正做到高效运行。(三)加强队伍建设，提升教学实力水平1、不断学习和实践，提升干部教学指导实力(1)坚持干部自主学习与集体理论学习研讨相结合，每学期召开一次主题研讨，每人有专题的沟通。支持教化教学干部参与有关培训，提高干部的教学指导实力。(2)接着坚持领导干部“三个一”制度，深化一线，深化教研组，深化课

9、堂，和老师们一起备课、上课、评课、共同研讨教学、教材、学生，和老师们共同提高。(3)进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，在集体研讨的基础上派代表与老师说课反馈，促进课堂教学指导实力的提高。2、强化老师基本功培训，促进老师专业化发展小学教学质量工作总结2一、好的方面1、备课力求完备。这次检查发觉每位老师都能仔细备课（1）全部老师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学安排和教学进度，均有超前备课。（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，全部老师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际状况分析问题和解决问题，还有的指出存在的

10、不足找出弥补的措施，各有特色。（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注意学法的指导。（4）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。2、老师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分老师的课后反思能体现老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。3、刚好批改作业，对巩固学问，提高教学质量是行之有效的。本次检查发觉大部分老师作业设置适量、适度，均能刚好批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能刚好更改。多数学生书写比较仔细，格式比较规范。老师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法

11、及订正措施。4、老师主好听课、评课的主动性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能刚好的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的爱好如何。5、单元检测能刚好跟踪课本考察学生，仔细总结、细致分析、刚好反馈、班与班之间相互比较。二、存在的问题1、学生的书写还没有引起老师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从全部作业批语看，激励性语言仍是单一。2、个别老师教案环节不够完整，应加强学科间的沟通学习，特殊是年轻老师多想有阅历的老师学习。3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，学问面窄，不能最大限度地满意学生的学问需求，对教材中综合性的

12、学问教学不太适应。4、个别学生学习目的不明确，学习主动性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的志气和信念。5、学习方法不当，上课不留意听讲，留意力分散，课下不能刚好复习巩固，致使接受新学问实力相差较大。6、学习学问死板，不敏捷，不能举一反三，对实力性的问题缺乏思索。三、依据存在的问题我们要实行的措施1、批改作业不要用一个大钩，应当给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最终所写批语要规范、清晰、给学生以榜样示范。2、对于作业封面要求老师对学生进行教化，要整齐、不允许涂涂划划。3、全部任课老师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培育。4、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好

13、双基训练，同时对学生的实力也要拓展训练。教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是老师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和沟通的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！小学教学质量工作总结3关于开展“教学质量提升引领活动”工作总结 一学年转瞬即逝，在全校师生的共同努力下，教学质量有了肯定的提升。但和先进的兄弟学校相比，我们的差距还很大，离我们的奋斗目标和大成镇中心校的要求还有肯定的差距；我们的工作中还存在着许多必需解决的问题。为了接着仔细实行教科局关于开展“教学质量提升引领

14、活动”的要求，结合学校实际，进一步探究提高教学质量的新思路、新途径和新方法，进一步形成凝心聚力、真抓实干、人人参加抓管理、抓教学、上质量比贡献的工作局面，实现我校新学年的工作目标。一、工作思路开展“教学质量提升引领活动”的总体思路是：以全面提升教化教学质量为中心，努力办人民满足的教化；增加管理意识和质量意识；加强领导班子自身建设管理、加强老师队伍管理、加强教化教学过程管理、加强学生常规管理，努力提升教化管理水平、提升老师队伍素养、全面提高学生学业成果、提升学校形象。二、工作目标1、按教化规律办事，严格执行课程安排，保证学生综合素养的全面提高，通过丰富多彩的校内外活动，开阔学生视野，陶冶学生情操

15、，张扬学生特性，使学生学得轻松、开心。2、加强过程性管理，确保教学过程的每一个环节都扎实高效，面对全体学生，保证各学科的教学质量在全县居于上游水平。三、详细工作。1、加强队伍建设。（1）、校长是提高教化教学质量的第一责任人，校长必需确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员参与提高培训，举办创新工作论坛等，提高学校办学水平。（2）、老师的业务水平是提高教学质量最为重要的基础条件，加强老师业务实力培训是提高教学质量的重要前提。在老师中深化开展师德教化活动。通过师德公开承诺、聘请教化行风监督员监督，和对有悖师德、有损老师形象的人和事进行曝光等措施，进一步提升老师的社会形象。对在

16、活动中涌现出的“优秀老师”、“优秀班主任”等先进个人和集体，学校将加大嘉奖力度，做到激励先进，带动全面。（3）、深化老师接着教化。以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教化观念，提高学问层次，增加创新意识，制定骨干老师培育安排，确定重点培育目标。（4）、多管齐下，促进老师业务素养的再提高。a、接着开展老师读书活动。本学期，学校将接着开展老师读书活动，激励老师多读书，读好书，能按要求做好学习摘抄，写出有质量的读后感，学期结束时，学校进行仔细评比。b、接着“走出去，请进来”的培训模式，开阔老师眼界基于校本的培训模式往往受老师现有素养、业务水同等影响，难以达到志向的高度。专家引领能让更多的老师得

17、到最前沿的教化教学思想的熏陶，使老师得到更快更好的发展。学校将接着坚持派老师外出听课学习的做法，取他人之长，长自身业务水平；同时请校外专家来校作全方面指导，力争使全体老师能刚好接受最先进的教化教学理念，服务于学校发展。接着加强校际沟通，君塘片区的联片教研活动接着开展，与城区育才小学、一完小的联谊活动力争在原先的基础上有新的突破。今后的联片教研前学校间将进行课前研讨，商定教研主题，每次的教研活动都争取能发觉问题、解决问题。c、教研组要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参加，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必需根据要求和支配，自觉主动地参与听课活动，

18、做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有总结。加强老师命题实力的培训。命题要有利于全面贯彻党和国家教化方针，面对全体学生，体现素养教化的要求；有利于推动学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教化教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注意实力和素养考查，注意时代性和实践性。本学年学校将请校外专家来校作有关命题方面的培训。d、引导老师写好教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培育学生的创新精神和实践实力等问题进行探讨；要突出科学性

19、、前瞻性、学科性、实践性。老师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学状况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光谛视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结胜利阅历，分析失败的缘由，探究改进的方法。2、抓实课堂，努力做到高效率、轻负担课堂教学是实施素养教化的主渠道，也是提高教学质量的关键。围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高课堂教学设计质量；二是主动提倡抓好学生课前预习；三是加强专项教学探讨；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。、切实加强教学过程管理，实行月考核制度。成立以校长和教育主任为核心的教化教学工作检查组，一个月检查一次教化教学工作状况

20、，校长和教育主任要深化第一线，仔细检查每一位老师的工作状况，切实了解每一位老师的工作状况，做到公允公正。每月检查以后刚好向老师汇报反馈教化教学常规检查状况，让每一位老师对自己的检查结果进行确认，作为期末评比和年终考核和奖优罚劣的重要依据。、主动组织老师参与本年度各级各类教研活动。充分利用好校际间的联谊活动这个平台，相互沟通、探讨、资源共享。引导老师将更多的精力投放在课前教材研讨上，备出适合自己，更适合学生的优质课、精品课，不断提高课堂教学效益。强化老师相互学习的意识，每学期人均听课不少于35节。学校领导要带头行动，成为表率，积极组织老师参与本年度各级各类教研活动。要刚好激励和表彰在各级各类教研

21、活动中获得奖项的个人或团体，营造深厚的教研氛围。3、多方联手，形成教化合力俗话说：“夫战，攻城为下，攻心为上”。在教学中，要杜绝让学生疲于应付的题海战术，要做到“跳出教学抓教学”。给学生更多的胜利体验，提高学生的学习内驱力，让学生规范而自由地成长。（1）、加强家校联系。走进学生家庭，了解学生家庭，争取家长对教化的理解和支持，是学校教化做到高效低耗的一个重要前提，本学年，学校将接着开展“走进学生家庭”、“家进步课堂”活动，通过活动，形成家校合力，保证学生健康成长。（2）、规范学生常规管理。一是常规管理工作要落实“五抓”：即抓宣扬教化、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。落实平安责任制

22、，形成全员抓常规的工作机制。二是要以“红领巾值日岗”为平台，深化开展“创优争先”活动。切实加强学生的基本礼仪、基础道德、日常行为习惯养成教化。三是严格行为规范管理。对于学生中不做作业、留恋网吧等行为要强化教化与管理。四是加大校内及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系，支配专人定期对校内周边网吧、嬉戏厅进行检查，有效遏制学生上网、打嬉戏等不良现象。（3）、主动组织学生参与校内及本年度市局组织各级各类学科及体艺竞赛活动。通过活动，调整学生身心，开阔学生眼界，陶冶学生情操，丰富学生课余生活。小学教学质量工作总结4教学质量月活动，是学院为了推动教学模式、方法、手段改革，激发广阔老师仔细探讨高职教化特

23、点，细心钻研教学业务，提升课堂教学和实践教学水平，以提高教学质量为目的的一次活动。根据学院的20xx50号文件精神，我系有安排，有步骤全面开展了本次活动，活动时间从20xx年11月1日起先至20xx年12月中旬结束。历时1个多月，有效推动了我系老师课堂教学和实践教学质量的提高，取得了预期的效果，达到了活动的目的。现将活动开展状况总结如下：1、我系对本次活动高度重视，系有关领导亲自布置本次活动，成立了以系张光明为组长，方天海、严正为付组长和有关教研室主任，教学秘书和学工人员参与的教学质量月活动领导小组。行动快速，于20xx年11月1日召开了系教职工动员布置大会。对本次活动全面动员，统一相识，并对

24、活动的内容具体进行布置。2、有安排的组织教学公开课活动。在活动期间共组织了五次教学公开课活动。包括：王晓光老师的“机械制图”公开课张琦老师上的“金属工艺学”公开课；林圃老师上的“电机拖动”实训课公开课。相关教研室老师进行听课评课共同总结教学中好的作法，好的阅历。共同探讨教学中存在的问题。指出今后应改进的地方和努力的方向。对教学质量提高有较好的促进作用。结合本次公开课活动评比出符晓芬老师和马艳花老师参与青年老师技能竞赛。两位老师在教研室的指导下进行了仔细的试讲和打算工作。参赛结果虽然排名靠后，但也取得了珍贵的阅历，熬炼了人员与队伍。3、召开老师坐谈会和学生坐谈会，课堂教学质量的提高，老师是关键，

25、学生是主体。老师教得好不好，应由学生来裁定。因此我们通过召开学生代表坐谈会，从正面来了解教学中学生不满足的问题。普遍反映存在的问题。主要存在的问题是：老师课堂教学快少与学生的互动，课堂气氛不活跃，学生缺勤多，老师不敢管或不想管，学生的学习主动性不高，我们又把学生反映出来的各种状况通过老师坐谈会来进行研讨，老师之间相互沟通各门课教学的心得体会。4、通过班会活动，促进各班的学习主动性，树立勤奋学习的正气，查堵缺课，缺勤的不良风气。在质量月活动期间，每个班都召开了一次，以促进学习为主题的班会。由学工部门负责支配，并邀请该班主要任课老师参与，从而激发学生的学习主动性，形成良好的学习氛围。总之这次为期一

26、个多月的教学质量月活动，在院领导和教务处的指导下，开展得绘声绘色，取得了肯定的效果，有效的促进课堂教学质量提高。我们将把这些好的做法，好的阅历，贯彻到以后的教学管理中。从而探讨教学管理的新路子，不断的促进教学质量的提高。小学教学质量工作总结5质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最干脆的标准。本学期，我校全体老师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们也醒悟地知道有不够志向的地方。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作供应科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对20xx20xx学年度第一学期教学质量

27、作如下分析：一、质量分析（一）语文试卷：从语文成果来看，学生基础学问驾驭得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已驾驭。详细表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。从卷面分析来看主要表现在：共性问题：1、部分学生卷面不整齐，书写不够工整，给人视觉上不舒适的感觉。2、学生在阅读方面存在问题，读书量不够，对于一些开放性的题目不能敏捷地运用所学学问。整改措施：1、仔细钻研教材，专心上好每一节课，抓好学生的基础学问，抓好学生的习惯。培育学生听、说、读、写等实力。2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的

28、转化，差生的作业做到面批面改。3、实行有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养。4、在阅读中增加动动笔墨环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、美丽的词句。可以择优抄写。5、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应当有专项的训练，并培育相应的答题技巧。（二）数学试卷：从数学成果来看，大多数学生对运算的意义和算理驾驭得较好，口算、笔算的实力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和驾驭，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简洁的实际问题，具有简洁的统计实力和简洁的几何作图实力。主要表现在以下几点：1、试题突出基础学问

29、与基本技能的考查。从15年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的样本平均得分率达到了85%，填空题的平均得分率达到了90%。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算实力较强；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解实力较强。2、创新思维实力强。敏捷开放，注意创新是我们本次命题的原则之一。因此，在各年级的试题中都有肯定数量的敏捷、开放的题目。可以说形式不一、不拘一格。由此看出，孩子的创建思维实力是不行估量的，我们应当多给他们供应这样的机会，确定他们的成果。3、解决问题的方法活。联系实际，注意应用是我们本次命题的又一原则。因此，在各年级的试题中我们都编制了一

30、些解决实际问题的题目，最明显的就是各年级试题的最终一道。这类题目虽然总体得分率不高，但有许多学生的解题方法出乎预料，令我们非常叹服。4、学习习惯良好。抽调上来的试卷，90%字迹清楚、书写规范。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习看法仔细细致。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，供应了保证。通过以上的分析，我们可以看出：我们的许多老师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生数学思索、解决问题、情感看法以及特性发展等全方位的综合素养，促进了学生创新思维实力、解决问题实力及学习习惯等综合素养的拓展和提升。这些是我们工作的成果，我们也因此感到兴奋和欣慰。从卷面分析来看

31、，全校有一些共性问题，主要有以下几个方面：1、少数学生的计算实力还需加强。2、应用学问解决数学问题和生活实际问题的实力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高。（三）英语：本次试卷题型形式多样，主要考察基础学问，内容广泛，题型多样，注意素养教化。重点考查学生的语言基础学问和学生运用语言的实力。试题主要是以笔试的方式；在某些题型上适当增加一些实力要求题，如：阅读理解、写话和作文题等。下面就考试试卷做以下分析。（1）、记忆性学问驾驭不牢。本次检测关于单词拼法题、语言规则题等须要背的学问，学生的完成状况不志向。（2）、学生对语篇的理解实力比较差。每个年级的情景会话，都须要学生能通过上下文来揣测词

32、义大体看懂全文，学生依据语篇获得信息的实力，分析、归纳、整理实力都很差。（3）、学生写作实力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。二、存在问题1、老师管理部分老师缺乏阅历，对教材内容，对新课程标准把握模糊，班级管理阅历不足，缺乏耐性。老师考评机制落实措施不够规范。骨干老师引领作用发挥不够显著，激励机制不健全；老师培育、培训名额紧缺，专业发展速度缓慢。2、学生管理学生养成教化自由散漫，对环境卫生的爱护意识不高，学习习惯、读书习惯较差。3、家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成。家长会实效不高，爷爷奶奶参加家长会的现象

33、较为普遍，真实的家长群体外出务工。部分孩子的父母特殊年轻，个别家长文化程度不高，对孩子学习不够重视，同老师的沟通较少。4、课堂教学水平薄弱，实效不高。部分老师不能精确的把握教学重难点，教学方法单一；过于重视课堂预设，严格限制教学进程，忽视了学生的接受实力，忽视了师生互动和学生参加；过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对学问的扩展运用，使文本思想漂移于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培育。5、教化科研。教化科研氛围淡薄，形式性工作占据了大量的时间，涉及普法、综治、体委艺等方面的活动严峻挤占了教学教研时间。老师对教化科研的相识不高。6、学困生转化辅导缺乏安排，缺乏科学的指导，随意性强，转化率低。使学困生

34、转化同课外辅导完全等同；老师只重视了学生的成果，忽视了学生的特性张扬和品德教化，呈现转化视野狭小，转化手段单一，没能定期开展分析、反思与探讨，没能刚好梳理、沟通与总结。三、提高教化教学质量的措施针对以上状况，结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量。每位老师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采纳多种形式让学生喜爱你，同时喜爱你的课堂，激发学生学习的主动性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。2、加强常规管理增加质量强校意识

35、。教学质量与素养教化不相冲突，教学质量检测是目前衡量教化质量的重要手段，因此要增加质量意识。加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发觉问题，刚好整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到题精、量足、面广，训练形式敏捷多样，提倡分层作业，批改要求做到仔细、刚好、细致、规范，并刚好分析反思，实行正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要刚好做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，接着坚持面对全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发觉和发掘学生的优点，帮助学生相识自

36、我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持从最终一名学生抓起的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科老师对学生学习状况要全面了解，实行针对性方法进行培育帮助转化，要有实效。3、加强检查与监督的力度，向管理要质量。学校领导将不定时走进课堂，深化教学第一线，以随时发觉问题，刚好加以指导、改进。随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问学生驾驭状况等，并做好记载，提出建设性看法，督促整改，使老师不断提高课堂教学实力，从而追求课堂教学的有效性。4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂。我校学生多，并且许多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学

37、生课后到处游玩，不但有平安隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参与有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的欢乐，心情安逸了，学习的热忱就高，成果自然就进步了。5、重视学生的养成教化，培育良好的学习习惯。老师要以人为本，关切学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思索和倾听的习惯。四、我们的目标：1、倾力培育一支爱岗敬业的老师队伍。2、着力打造一支高水准的教科研团队。总结过去不容乐观，展望将来任务艰难。教学工作面临的困难和问题许多，任务很重。但我们坚信

38、，在各级领导的支持下，有刘校长的高瞻远瞩，全体老师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教化教学质量肯定能够迈上一个新的台阶。小学教学质量工作总结6一学期来，教学质量管理中心紧紧围绕学校重点工作，在全体老师的协作、努力下，工作按原定安排井然有序地逐一开展、落实。现将工作总结如下：一、学习新课标，领悟新课程、新理念开学初，学校给每位老师下发了20xx年版课程标准、课程标准解读、课程标准解析与教学指导等材料，要求老师仔细学习，各教研组也多次组织老师集体学习，深化领悟课程理念，实施课程创新。为了深化学习贯彻区教化局提出的关于“学业质量绿色指标”的有效落实，10月中旬，组织全体老师又一次集体学习了“绿

39、色指标”10个指数，并对作业减负、课堂增效提出了详细要求，同时将结合家长问卷等形式反馈减负增效的成效。二、实践磨练，提升青年老师教学水平本学期，学校又新进了六位青年老师，学校35周岁以下的青年老师有22位，占小学部总老师数的63%，为了尽快帮助青年老师成长，提升他们的教学水平，学校依据青年老师的特点制定了培育安排：1、“拜师结对”，规范培训通过签订协议书，有效帮助青年老师快速成长。学校充分发挥骨干老师的引领作用，本学期，骨干老师王艳红、严红带教青年老师阚佳林、李媛媛。通过听课、上课、评课、反思等活动，提高青年老师的教学水平。其中，李媛媛还参与了区见习老师规范化培训活动，2、教学擂台，你争我追本

40、学期，学校顺当实行了第三届“桃李园”杯青年老师教学擂台赛，学校35周岁以下共19位老师参与了本次活动，竞赛共分语文、数学、英语、综合四个专场，学校聘请了区、片的骨干老师担当本次活动的评委。每位青年老师能以学生发展为本，从学生已有学问动身，以学定教，探究教学的有效性。课堂内创设问题情境，激发学生爱好，让学生在宽松愉悦的教学中驾驭学问，欢乐学习。课后，听课老师开展了教学研讨活动，各位评委作了精彩的点评。让青年老师展示自己的教学风采，使更多青年老师在工作中脱颖而出，这是本次活动的宗旨。3、技艺学科，全面丰收本学期，美术、音乐学科的三位老师担当了区级公开课，得到了教研员和同行的一样认可。在区教学新秀竞

41、赛中，我校青年老师江雪和王闽敏分别获得音乐学科一等奖和美术学科二等奖的好成果。两位体育老师在资深教研员朱忠培老师的带教下，成长快速，顺当举办了校阳光体育大联赛，在区大课间评比中也获得了二等奖的好成果。三、发挥骨干老师辐射作用，提升教学品质学校现有区级骨干老师2名，校级骨干老师9名。区级音乐骨干老师朱东方是区“音乐名师班”成员，本学期在XX区小学音乐学科落实“古诗乐进课堂”教化研讨活动中借班上了一堂四年级教学研讨课古诗乐歌颂教学相思。学生通过倾听、模唱、对比识谱等活动唱熟歌曲旋律，在合作、沟通、吟唱中获得审美情感的体验。学校骨干老师张爱萍老师今年参与了区第十七届教化管理研修班学习，由导师邱新校长

42、带教，在疁城试验学校挂职熬炼。张老师在疁城学校的英语教研活动中执教了一堂二年级的沟通展示课。张老师自然亲切的教态，丰富的肢体语言，奇妙的课堂设计，深深地吸引住了学生，师生协作默契，情感投入，课堂气氛轻松活跃，显示出了张老师扎实的英语教学功底。四、丰富学生经验，形成校内文化1、主题教化，健康成长充分利用午会这一教化主阵地，有针对性地对学生进行生命教化、民族文化教化等各种主题教化，促进学生的全面健康发展。学校分年级分别开设了中华传统节日文化、心理健康学本、环境教化、法制教化、规则与廉洁五个主题教化，每班每周一课时，教材循环运用。2、欢乐悦读，书香阵阵举荐经典，营造书香校内，让学生在浓浓的读书氛围中

43、感受阅读带来的欢乐。本学期，学校接着为各班配备每人至少一本的阅读书籍，要求各班配备特地的图书管理员，做好每次图书的借阅、发放、保管工作，一、二年级填写好 “欢乐悦读单”。一学期累积下来，学生的.阅读量基本达到了五万左右，其中高年级部分学生的阅读量超过了十万。每周二的午会课为“经典诵读”，按年级分别为“古诗吟唱、三字经、弟子规、论语、宋词”，让学生走进经典，感受中国优秀的传统文化。一学期来，一年级学生学会了吟唱八首古诗，二、三年级已经背诵了三字经、弟子规 的三分之一。3、专家讲座，传承美德学校挖掘资源，邀请区关工委讲师团的王伦英老师，为学校四、五年级学生作了一次主题为节俭，不该遗忘的美德专题报告

44、。王老师通过一个个古今名人节俭的故事，激励孩子们要继承节俭这一中华传统美德，从身边的小事做起，不奢侈一粒米、一支笔，做一个节俭的好学生。一个个既熟识又生疏的名字、一句句流芳百世的名言，让学生们又一次领会了中国传统文化的精髓。4、优秀作业，硕果满园为了引导学生养成良好的学习习惯，桃李园年度优秀作业展如期实行。此次展出的每份作业都是由各教研组经过班级、年级层层选拔，遴选出的最出众的作业。在“语文欢乐宫”、“数学才智园”、“英语kids woderland”、“综合百花园”四个展板上齐聚了孩子们精致、端正的书写；严谨、工整的计算；奇异、五彩的想象、创建各教研组经过细心布置，一块块展板汇成了一道亮丽的

45、风景线。课余时间，老师、学生聚在这里观摩、学习，领会各学科规范、端正的作业风采，感受学习传递出的欢乐。五、科研引领，促进老师专业发展仔细组织好各类课题的申报工作，组织和帮助老师在基于问题探讨的基础上开展课题探讨，主动申报教化科研课题，对老师申报的课题进行可行性论证，帮助申报人进一步完善课题方案，加强对校级课题的申报、审核、立项等指导管理工作，已确立7个校级课题。为提高老师的科研实力，学校请科研员孙卫民为全体老师作了一次务实的科研普及讲座，具体地阐述了教化科研课题的概念，并结合教化科研申请书，孙老师悉心地指导老师们如何正确规范地填写申请书，并就“概念界定”、“探讨目标”“探讨方法”、“探讨途径”

46、等内容逐一进行了阐述，使每位老师切切实实地感受到课题探讨并不是高不行攀，也明确了开展科研工作的价值和意义。学校以基于“以学定教”的小学语文中年级教材重组的实践探讨为重点课题，聘请上海师范高校吴忠豪教授为课题指导专家，对课题探讨进行深化指导。吴教授要求课题组进一步明确探讨方向，全面梳理教材的教学目标，汇总有效的问卷数据，做好课例的实践探讨，逐步积累课题的探讨成果。课题组经过吴教授的指引，对课题的后续探讨充溢了信念。这一校级课题也被列为20xx区级重点课题。12月31日，实行了开题论证会。XX区进修学院科研室主任杨文斌，科研员孙卫民、徐颖，试验小学副校长郁玉红等专家老师莅临指导。专家组们仔细倾听，

47、细致思索，确定了课题的探讨价值，并提出了很多珍贵的看法和建议，帮助课题组解决了不少麻烦的问题，指明白一条更加明确的探讨道路。六、加强家校联系，构建和谐育人环境本学期，一至五年级各班都有一次“教学开放日”活动，开设了语文、数学、英语、钢琴、体育、美术、自然、信息技术八门课程、24节公开课。400多位家长走近孩子，走进课堂，关注教化。此次活动支配了家长听课、座谈沟通、问卷调查、参加实践等多个环节，让家长全方位了解学生在校的学习、生活状况。家长们对学校的教学有了更全面、全新的相识，也了解到孩子在学校生活和学习方面的状况，对老师的工作有了更多的理解，同时对学校的管理理念有了更深刻的相识。从家长填写的反馈表来看，对“老师的课堂教学总体评价”一栏，“很满足”率达到了74.8%，“满足”率是35.1%，整体满足率达到了99.9%，只有一份填写了“一般”，说明学校老师的教学工作得到了家长的一样认可。小学教学质量工作总结7一学期以来，我们年级组全体老师都能做到勤勤恳恳，教书育人，工作上相互