2022年小学英语教学心得(15篇).docx

《2022年小学英语教学心得(15篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学英语教学心得(15篇).docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学英语教学心得(15篇)小学英语教学心得(15篇)我们心里有一些收获后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培育人思索的习惯。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我细心整理的小学英语教学心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学英语教学心得1我于二月二十八号赴宁阳实小参与了小学英语“课堂教学活动设计”研讨会。首先上午听了来自不同乡镇五位老师的观摩课。下午进行了研讨，研讨之后，各乡镇老师代表就五节课进行了评价，充分确定了胜利之处，同时也提出了不足。最终颜主任就这次研讨会作了总结发言，并提出了上好常态课的要求。通过参与这次研讨会，我受益匪浅，学到了不少东西。五位老师的课各具有特色，体现了英

2、语三环节教学。他们的教态自然大方，有亲和力。口语流利，语音纯正。教学思路清楚，活动设计敏捷多样，教学环节环环相扣。充分利用视频、课件、卡通片、及词卡、图卡等教学资源进行协助教学，收到了较好的教学效果。他们在课堂上反复操练语言，设计各种嬉戏活动，巩固学问，当堂达标率较高。他们创设情境，练习对话，以活动为中心提高学生的实力。他们运用评价机制，调动学生学习的主动性及主动性。他们中有的老师还渗透了思想教化，他们运用体态语言，利于学生理解语言。总之以上所提到的是五位老师的胜利之处。当然他们的胜利之处还有许多，不再一一提了。当然也有不足之处，比如设计的活动中有的不符合学生的年龄特点，使得学生答不出老师所提

3、出的问题。总之，本学期借这次教学研讨活动之风，我校英语教研组努力扎实有效地开展教研工作，把学到的东西运用到英语三环节教学之中去。详细做法如下：1、仔细钻研教材，了解学生学习状况，备好课，上好课，批改好学生作业。2、按字母、词汇、对话教学的方法进行教学。加强学法指导，使学生具有一种适合自己的学习方法。3、主动创建条件，营造课堂氛围。激发学生的学习爱好，培育学生的良好学习习惯，使学生喜爱英语，爱英语。4、教学过程中运用评价机制和激励性语言，调动学生学习的主动性和主动性。5、开展丰富多彩的英语活动如英语角、单次竞赛、英语爱好小组等，开阔他们的视野，增长其学问、本事。6、尽量用英语组织课堂教学，训练并

4、提高学生的听力。因此，本学期努力按以上做法去做，克服教学中的不足，力争教学成果再上一个新的台阶。小学英语教学心得29月27和28号两天我有幸参与了在xx召开的“全市小学英语教学与核心素养发展观摩研讨会”，这次培训学习领导让我参与不是因为我水平有多高，而恰恰相反是因为我水平太low,十几年没有接触小学英语教学，已经被时代远远给抛弃了，再不学习，那就真的会误人子弟了。通过两天惊慌而充溢的学习，我受益非浅，特殊是对小学英语教学及核心素养发展观有了较为深刻的理解和相识,从而有效地提高了自己的相识水平和理论水平，进一步增加了自己战胜困难,抓好教化教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面我谈几点体会：通过

5、观摩四节课使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语老师，必需具有渊博的英语学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质，在英语的探究过程中，老师不再把英语学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究英语的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。通过听广东东莞的曾水平老师的讲座“基于核心素养的教材与教学重构”，滨城区教研员童梅老师对“滨州市小学英语教学改革与指导看法的相识”的解读，让我对英语课堂教学也有了一个新的相识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看四周世界，培育学生的英语实力，这个

6、就是学问点。在教学总体目标上留意爱好，体验胜利和培育自信；在课程实施上注意创建学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注意参加实践和创新发展；在语言教学的目标上，注意培育语感和交际实力；在教学评价上，注意运用激励机制和多元评价。英语老师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语老师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语老师应具备的基本素养。作为一线老师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不泛包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生， 而不是教教材，可以创建性地运用教材，另外要熬炼学生的实践实力，也就是听、说、读、写的实力，除此之外，还要

7、挖掘教材中包含的德育内涵，这也正是现在强调的德育一体化在各个学科中的作用。在课堂中还要让每一个学生都能参加其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜爱上英语课堂。作为一名刚刚步入小学英语老师队伍中的一员，特别感谢领导能给我这样一次学习的机会，这次学习给迷茫中的我指明白方向，我会加倍努力，在以后的教化教学中勤于思索，擅长分析，让这次培训的结果落地开花。小学英语教学心得3在新课程标准下的小学英语教学中，我严格遵循教学中的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的爱好和求知欲，主动探究小学英语欢乐课堂，激发学生学习英

8、语的爱好，培育学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，因此在教学中运用丰富的肢体语言创设语言学习环境，培育学生的学习爱好。一、把握良机，运用肢体语言渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。小学英语课程中，创建浓郁的英语氛围是教学的重要环节之一。只有让学生感受到英语的气氛，才会让其不自觉地说英语。因此母语在英语课堂上尽量不见光。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不

9、感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。二、课堂教学生动形象，易理解，在各教学环节中增加趣味性。在教学中，要仔细授课，用情景对话，手势语言等方法来启发、教化学生，以教学生做嬉戏、唱歌等方式来激发学生的学习爱好。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使

10、学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇好玩的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，小学生自我约束力不强，在上课铃声响后，也不能立即就坐好，这时候，老师须要提示：“sit down”单说英语，学生确定一头雾水，老师须要在说的同时配上坐好的姿态，学生立刻知道老师是让我们坐好了。“Listen carefully”老师也无须用母语翻译，在耳边用一根手指打下圈圈即可，“look carefully”,在眼睛前做下示意，学生也立刻便能明白。请学生上台表演时，用“come here”,并用手向学生招手示意。对于上课的评价用语“great,cool,super

11、,excellent,wonderful”等可简洁地竖起拇指.刺激学生的爱好和求知欲，增加学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。三、注意发挥学生主体作用,促进信息传递。教学中老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，相识到教学的目的在于开发学生的潜力。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。英语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。四、重视师生情感沟通，培育爱好。师生关系是以基本的人性观

12、为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀孩子的创建力与禀赋。在教学过程中，耐性是至关重要的，有时候从孩子的眼神就能看出他们有没有仔细听讲，是否对老师所讲内容感爱好。这就要求老师与学生打成一片与同学们一起玩、唱、跳和做动作，课堂气氛立刻会活跃起来从而大大激发学生学习的爱好和主动性。这不仅引导了学生主动投入到英语学习中来，而且拉近了师生之间的

13、距离，沟通了师生的情感。总之，英语学习，爱好为先。伴随肢体语言的教学，学生简单理解，一旦理解，学生才会有学下去的冲动，他们才会觉得上课是一种享受，能化静为动化无声为有声，调动学生各种感官，教学效果明显。小学英语教学心得4课外活动是教学的一种协助组织形式，是课堂教学的集成和深化。因此，有效的布置这类作业，有助于教学质量的提高。依据课外活动及英语学科的特点，布置此类作业有以下几种形式。（1）英语歌曲唱歌能陶冶人的情操，美丽的旋律能带给人快乐，绝大数学生喜爱唱歌。经典的英文老歌“Edelweiss”，家喻户晓的影视名曲“My heart will go on”无不令人沉醉，而最受学生欢迎的要数流行歌

14、曲了，S、H、E， F4一首首好听的英语歌曲，使他们感觉簇新、刺激。因此，学生经常使主动主动地去听去学，自己自觉地练。所以布置这样的作业时要允许学生自由选择，选择了自己感爱好的英文歌曲，他们便常常唱，反复唱。这样，他们能在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习一些单词、句型，从而提高了他们的记忆实力和英语学习的爱好。为了提高学生学习英语的主动性，我们可举办英文歌曲演唱会，让学生登台演出，体验胜利的喜悦，参加的乐趣。（2）英语竞赛每个人都有自己的特长，面对全体学生，充分发挥不同学生的特长组织各种竞赛，这又是课外活动型作业的一种形式。组织此项活动可以以年级为单位，形式有英语书法竞赛、听力竞赛、演讲

15、竞赛、猜词竞赛、智力问答、脑筋急转弯等等。因此此类作业形式生动好玩，学生会以极大的热忱主动打算，老师应组织评为仔细评定，评出集体奖和个人奖，对学生的成果予以表彰。此项活动可以发展学生的智力和特性，呈现他们的才华。（3）英语角为了给学生创建英语语言环境，我们还可以给学生布置这样的作业，即每周参与英语角活动。在学校文化氛围较深厚的走廊花架处设立“英语角”的活动场所，在其入口的醒目位置直立“Welcome To Our English Conner”等标牌。这样的布置立即使学生感受到一种说英语的氛围，给学生创立了一个仿真的口语交际与应用环境。有时侯还可以依据须要和条件邀请外籍老师来校参观与英语角的活

16、动。学生可以在英语角大声背诵课文中的小诗、绕口令、儿歌；或依据老师确定的主题小组交谈或是进行辩论赛。还可用英语与老师和同学自由地沟通思想，沟通学习。英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获得了英语学问和技能，口语交际实力大大提高了。这种语言环境的营造可使学生体会到学英语好玩，学英语有用，英语简单学。（4）听英语广播，看樱花雨电视节目课本的学问再多也是有限的，而我们的四周英语无处不在，电视里有丰富多彩的英语节目，CCTV Channel 5的球赛转播，CCTV Channel 6周二的原声影院，引人入胜的Discovery，与中学生同步的Outlook，还有收音机里的英语新闻，只要我们稍加布置

17、和引导，这些英语就会呈现在学生们的面前。因为学生感爱好，所以这是一类不用监督也肯定会精彩完成的作业形式。（5）英语表演为了培育学生的综合素养，我们还可以布置英语表演型作业。可让学生自编、自演，也可以让学生把一些经典的课本剧搬上舞台，如学生们熟识的童话剧灰姑娘白雪公主，还有闻名作家的文学作品，项链麦琪的礼物等。学生在这项活动中自己设计台词、表演、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，使他们各方面的才华得到充分的展示。总之，多种形式的课外活动型作业，贴近自然、贴近生活、贴近社会，在肯定程度上弥补了课堂教学的不足，丰富了学生的课余生活，是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与英语课堂教学亲密有关，是实

18、现英语教学目的的重要途径之一。它爱护了学生的新奇心，培育了他们的自主性和创新意识，激发了学生学习英语的主动性。小学英语教学心得5小学英语课堂活动的设计就是英语老师依据正确的教学思想和英语教化原理，根据肯定的教学思想和英语教化原理，根据肯定的教学目的和要求，针对详细的教学对象和教材，对英语教学的整个程序、详细环节及有关曾面所作出的预期的行之有效的策划和设计。 在学习小学英语教学活动设计这门课程时，自己做了很具体的笔记，特殊是专家布置的作业，自己也是思索了很久才提交的，“功夫不负有心人”，花了近一个月时间完成的作业取得了志向的成果，获得了“优秀”的等级。虽说在完成作业时的确花了不少时间和心思，但是

19、在这个过程中自己也得到了很大的收获。英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计（ instructional planning ）。古人说：“凡事预则立，不预则废。”强调无论做什么事都要预先谋划，事前设计。现代教学尤其注意设计，科学的教学设计，既是体现教化目的性、安排性、针对性和预习性所必需，又是顺当实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。 英语教学设计就是英语老师依据正确的教学思想和英语教化原理，根据肯定的教学目的和要求，针对详细的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其详细环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之

20、有效的策划。它是英语老师教化思想、思维流程和教学艺术的体现。众多的教学实践告知我们，在学校教学条件有限的状况下，只要老师有心，同样可以进行朴实却生动的有效的教学设计；一个老师的基本功的精湛同样是成就教学精彩的基本元素，如清爽明白的简笔画和老师好听的歌喉也能使教学充溢诗意，吸引孩子们的眼球并提升语言实力。新课程的课堂是详细的，动态生成的，它不是老师完全预设的。所以，我们老师在进行小学英语教学设计时，应仔细思索以下几个层面的问题： 观念层面：是否充分领悟现代教化理念和现代教化技术的核心要素。 内容层面：教学设计是否有明确的问题情景和学习路径。操作层面：是否将学习空间最大限度的留给学生。综上所述，以

21、“学生”为主体的教学设计应充分重视学习者的自主学习，老师在设计教学预案时，要学会主动把自己当成“鱼”，只有这样学会了“换位思索”，能够预想“鱼”的各种感受，才会在观念上和方法上得到自我提升，也才会真正创建出适合学生发展的教化活动。在实际教学中，以下几点英语教学设计的技巧，或许对我们的教学有帮助，可以提高教学效率。一、因材设计所谓因材设计，就是能依据教材内容来设计教学环节，确立教学的重难点。在详细的教学过程中要始终围绕这个重点来支配教学活动，让活动的每一个环节既精彩又有实效。二、因人设计由于学生之间具有明显的差异性，底子不一，接受实力也不同。在设计教学活动时，老师必需潜心探讨各个学生，设计出多层

22、次的教学活动，让全体学生都能在原有的基础上学有所得、各展其长。我觉得，在作业设计方面尤其应当考虑学生的实际，让作业适合不同层次学生的学习实力。第一层，设计面对成果较差学生的基础题；其次层，设计面对全体学生的巩固题；第三层，设计面对“尖子生”的创新题。三、因难设计小学生学习英语最怕“难学”，而老师最担忧“难教”。在“难”字解决之后，教学中的其他问题立刻会迎刃而解。因此，在英语教学设计中，难点的处理尤为重要。处理得当，有事半功倍之效。小学英语教学心得6随着有效教观念在教学上的不断深化，作为从事英语教学的我渐渐发觉教学中的一些问题、比如，有的学生跟不上英语教学的进度，学习英语特别吃力，单词记不住；一

23、部分学生甚至丢失了进一步学习英语的爱好，根本不听课；而老师也感到很困惑：老师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效果却不尽如人意呢？原委我离有效教学有多远呢？针对上述种、种现状，探求英语课堂教学效率，提高英语课堂教学的有效性，就显得特别迫切。新课程标准指出，初中英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和爱好，是否增加了学生的英语语言运用实力，以及学生是否养成了英语学习的好习惯等作为评价教学有效依据。其中，有效学习包括以下四大基本要素：1、阅历有效学习要建立在学生已有阅历的基础上；2、思索有效学习要激励学生勤于思索；3、活动以学生为主体的活动是有效学习的基本形式；4、再创建有效学习是经验再创建的过

24、程。那么，反应在课堂教学上我们应如何促进学生的有效学习呢？一、教学目标有效教学目标是课堂教学的灵魂，也是每堂课的方向、动身点和归宿，是教学评价的干脆参考依据。传统的教学注意教学目标达成状况的评价，注意教学设计，但很少关注目标的有效性，即目标本身是否合理和正确。随着新一轮基础教化课程改革的启动，有效教学的理念越来越广泛地被人所关注和重视。评价一堂课的优劣，首先要考虑的是课堂教学目标。但任何一堂课在操作之前都应有清楚而明确的教学目标。教学目标是教学活动的预期结果，即教学应达到的程度，它可以克服教学上的盲目性，是顺当进行课堂教学的基本保证和首要环节。我们要用发展的眼光谛视教学目标，坚持面对将来，立足

25、课堂，确定好每节课的教学目标，可以从“学问技能目标”、“过程方法目标”、“情感、看法价值目标”三个维度进行预设。所以教学目标是否有效是一堂胜利的课，一次有效教学的必要前提。二、活动设计有效想要课堂教学活动设计有效，首先活动设计要有意义，贴近生活。因此，老师应设计尽量与学生实际生活相仿的活动，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到拓展，自主、合作、探究创新实力得到发展。真正做到让学生在活中学，在学中用。活动也需人性化、生活化！使“以教材为中心的课堂教学活动”向“以生活区为中心的教学活动”转变。三、任务设计有效任务型教学的目的“learning by doing”。使学生在做事过程中发展语言

26、实力，思维实力以及沟通与合作实力从而提高其综合语言运用实力。老师设计的任务一方面要贴近生活。另一方面也能满意学生在不定将来社会生活中运用语言的须要，为其将来的发展做打算所以要布置学以致用的任务。在实现有效教学的过程中，英语课堂上老师们组织教学的全部活动，应当留意以下几点：1、所设计任务活动的语言学习内容是什么？2、该任务活动的语言技能学习目的是什么？3、应当如何支配合理的任务活动操作步骤？4、任务活动最终的效果如何？小学英语教学心得7小组合作学习是新课改所提倡的重要学习方法，更加关注学生的主体参加、主动思索与主动构建。 顺应了教化形势的发展，是以学生为中心的教学理念的集中体现。小组合作学习与传

27、统教学有着本质的区分，小组合作学习是以小组为单位、以学生为主体所绽开的自主探究与合作沟通， 实现了学生学习方式的转变，可以引导学生绽开主动探究，利于学生综合水平的提高，而渐渐成为现代教学的主流学习方法。 在小学英语教学中运用小组合作学习，可以使教学氛围更活跃，学生参加主动性更高，探究热忱更高，让学生在组内通过探究与沟通来自主地构建学问，达到对语言学问的内化，这样才能促进学生英语语言综合运用水平的整体提高，这正是构建高效英语课堂的重要手段。现结合详细的教学实践对小学英语教学中小组合作学习的运用浅谈如下几点体会：一、营造愉悦氛围，激发学生学习爱好爱好是最好的老师，没有爱好的学习会加重学生的心理负担

28、， 感受不到学习的乐趣，而无法取得预期的教学效果。传统教学中采纳的是以老师为中心， 学生被动接受的灌输式教学，忽视学生在学习中的情感、体验与感受，教学氛围味同嚼蜡，自然很难激起学生学习的激情。 而采纳小组合作学习，可以完成很多学生个体所难以完成的活动。教材中有很多对话，假如只是让学朝气械记忆，学生会觉得味同嚼蜡，参加度低，记忆效果也会大打折扣。此时就可以采纳小组合作学习， 让学生以小组为单位来进行分角色朗读，学生参加的主动性特别高， 会仔细地阅读材料，以使朗读得更流利更富有情感。 遇到生词时学生就会迫切地想知道它的读音、 含义，此时老师趁机来进行新词的学习，与详细的句子相结合，避开了枯燥而机械

29、的领读，整个教学氛围轻松而愉悦， 学生学习的主动性更高，教学效果自然事半功倍。二、面对全体学生，促进学生全面发展小学生具有显明的特性，在个体之间存在明显的差异，而在传统教学中采纳统一的教学方法与手段，忽视学生间的差异性，课堂只是部分优生的学堂，而将大部分学生解除在教学之外。小组合作学习是以小组为单位绽开的学习，将各小组中的个体组合成一个整体，这样更加利于学生的全体参加、全面发展。 在教学中我按学生的学习状况将学生分成好中差三个层次，进行以下两种形式的分组：1.组内同质、组间异质。 小组内成员水平相当，即全是优生、中等生或差生，对不同的小组布置不同的任务，这样各小组学生水平相差不大，更利于任务的

30、完成。 这样的小组合作学习可以让全体学生都主动参加到合作学习中来，能够基于自身的不同基础完成不同的任务获得不同程度的发展，这样的教学实现了面对全体学生。2.组内异质，组间同质。 按好中差肯定的比例来安排小组，小组内学生水平差异较大，但是组间实力均衡， 这样可以在全班布置相同的任务与目标。 在小组内依据学生不同的特长与特性来安排不同的角色， 让优生带领中差生， 这样更能让每个学生有呈现自我的机会与舞台， 这样更能促进全体学生参加到教学中来。三、实现互动教学，师生共同参加传统英语教学中采纳的是以老师为中心的机械灌输，学生处于被动接收地位，只是在机械而被动地接收语言学问，整个教学就是老师一个人在唱独

31、角戏。新课改提出以学生为中心，以学定教，教让步于学，教学的重心就要由老师的教转向学生的学。开展小组合作学习，将学习的主动权交给学生，这样可以变更以往的一言堂、灌输式教学，以学生的学为中心来绽开，在学生之间、师生之间绽开互动探究， 变更以往的单向灌输，实现教与学的互动。小组合作学习是以学生为主体，在组内与组间所绽开的自主探究与合作沟通，学生拥有更多的自主权与选择权，成为真正的学习主体。但老师的放权并不是放任自流，对学生合作的过程不管不问，只是做一个终结性评价。老师要实现自身角色的转变，不是传统事无巨细的保姆型老师，也不是什么都不管的放任型老师，而是在放与扶之间找到平衡，是与学生有着同等权的学习主

32、体， 老师要以组织者、参加者与指导者的身份与学生一起参加到合作学习中来。在学生合作的过程中老师要加强巡察，赐予学生必要的启发与诱导，以引导学生顺当完成探究。四、开展语言实践，提高学生语言水平英语是一门语言，对口语水平具有较高的要求。开展小组合作学习可以避开学生的机械记忆，增加教学的对话性，这样更加利于学生语言水平的提高。 如老师可以给定几个单词，来让学生以小组为单位充分运用这几个单词来扩充成一段话。各小组参加的主动性特别高， 赐予了学生更大的发挥空间。 在学生参加合作学习的过程中，引导学生用简洁的英语来绽开沟通。通过仔细推敲来形成定稿。 然后再让各小组选出代表来进行朗读， 也可以采纳情景剧表演

33、的形式。在小组代表朗读的过程中，其他小组成员要仔细倾听， 并引导学生对文章进行评价，可以对句型、语法进行评价，也可以针对朗读者的语气、语速等进行评价。 这样学生既是参加者又是评价者，学生参加的主动性更，同时将学生带到更大的平台来进行英语学习，在运用中学习，这样更加利于学生英语听说技能的全面提高。总之，在小学英语教学中采纳小组合作学习，让学生成为学习的主子，绽开主动学习，整个教学围围着学生来绽开，更加利于学生语言水平的全面提高。小学英语教学心得8接近年末，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充溢，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果。但也存在不足，

34、为了使我在今后的教化教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：一、思想政治方面在这学期的教学工作中，我自始至终以仔细、严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我主动响应学校的各项号召，主动参与政治学习，仔细领悟学习内容，以老师职业道德规范为准绳，严格要求自己。思想主动向上，要求进步。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充溢学习热忱和信念，以健康文明的形象言传身教。二、业务素养方面为了适应课改的须要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，多次在市、校做英语教学设计课，受到了一样的好

35、评。我主动参与学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，仔细学习，领悟其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并主动与我校的其他英语老师探讨教材、教法，同时，对她们在教学中感到怀疑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。假期，我还仔细学习英语专业，使自己能够切实提高专业水平。三、教化教学工作方面这学期我担当的是初三（4）班的英语教学。阅历告知我，对于这个年段的英语教学（教学内容多，语法点多），假如不仔细探讨教法和学法，结合教材和学生的实际状况来教学，就会使学生失去对英语学习的爱好。爱好没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，勤于专研，注意

36、在实践中主动探究新的教学方式，潜心探讨英语课堂教学，深刻领悟新课改的理念，注意激发和培育学生学习英语的爱好，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、开心的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信念，注意形成性评价在英语教学中的运用，并能够刚好总结阅历，提高自己的科研水平。由于课堂教学扎实有效，形成了独特的教学风格，多次为市英语学科做教学探讨课。在开展教研活动时，我主动出课，毫不保留，并主动带动其他英语老师成长，受到了领导的好评。由于自己不懈地努力，加之校领导的支持与帮助上。这学期，我教的学生英语学习成果仍旧很好，今后，我要更加努力，使这个班的英语水平再提高一个档次。总之，在今后的工作中，我

37、会更加努力学习，提高自身素养，严格要求自己，完善自我，以百倍的信念与努力去迎接将来的挑战。小学英语教学心得98月16日，汝城县第一的宋聪老师给我们做了英语教学的开发与的专题讲座，她从教学开发与的现状，教学资源的概念，教学资源开发与利用的原则，如何有效地利用现有的教学资源，英语与生成性动态教学资源的利用五个方面进行了阐述。重点讲解了如何有效地利用现有的教学资源这一内容，包括两个方面：第一个方面是人力资源的开发和利用。1、老师资源的开发与利用。进行英语学问、教材分析、教法沟通等培训。采纳示范课、展示课的方式。相互听课，相互学习，集体备课。2、学生资源的开发与利用。如：让学生帮助老师制作教具。让学生

38、收集课程资料。让学生充当小老师带动其他同学学习，成立学习小组，让他们相互帮助等等。3、情感资源的开发与利用。创设教学情境，增加情感动机。运用教材资源，实施情感感染。发掘情感资源，促进情感体验。开发隐性资源，进行情感感悟。其次个方面是物质资源的开发与利用。如：教材的活化利用，可将教学内容扩展及丰富，教学方法可敏捷多变。充分利用网络资源，增加课堂教学的趣味性，多样性。加强学生的阅读资源的开发与利用，激励学生多进行课外阅读。宋聪老师的讲座既有理论的高度又有好用的价值，给我耳目一新的感觉，对我们的教学帮助很大。我们在平常的教学实践中也应当多对教学资源进行开发与利用，让这些资源更好地为我们的教学服好务，

39、更好地促进学生的学习。结合自己的教学实际谈谈我的一些做法：1、单词教学中，我打算了一些过时的台历，然后把单词卡片粘在每一页台历上，每翻一页台历都会出现一个新单词，可以把它用在单词的新授或复习时，也可以把它用于单词嬉戏中，单词台历的制作既给学生簇新感，又给学生神奇感，能很好地吸引学生的留意力，激发学生的学习主动性。2、在起始阶段的英语教学中，为激发学生的学习爱好，我会用一些硬纸板制作一些课本中的人物头饰，涂好颜色，每次学生上台来表演对话时我都会让他们戴上对应的人物头饰，让学生能更好地融入到扮演的角色中去，在学习中更投入，效果更好。3、教学的内容时，为了营造真实的教学情境，我让同学们分工合作，一部

40、分同学上网收集的各种学问，一部分同学打算圣诞节的实物，一部分同学打算圣诞歌曲及影像资料。上课时，大家把打算好的东西都带到课堂上来，相互沟通，相互学习，真实的物品、丰富的学问让我们的课堂更活跃，让学生的视野更开阔。总之，做为小学英语老师，我们要充分挖掘自身的潜在资源，不断从生活中、实践中和网络中获得新信息，逐步形成新的教学资源观，并将它转化到教学行为中去，主动探究新的教法与学法。小学英语教学心得10在英语教学的过程中，老师有时往往为了培育学生对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，因为嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中理解老师预设的价值取向。但时间一久，我

41、们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在，他们会因为有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序干脆影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不明白自我究竟要学习和驾驭书上的哪些资料。究其缘由不难发觉，课堂环节支配不合理，所学的学问没刚好巩固，学问没能螺旋上升，干脆导致教学的畸形，学生的学习成果往往大家都不满足。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

42、我个人认为，激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：一、 面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。能够依据学生的个人素养，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天xx嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地高声喊，因此

43、，首先，有起先嬉戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味指责，而是专心讲清晰，在群众活动中，大家就应遵守规则。三、 适时适度我认为不潜力求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。小学英语教学心得11本假期我学习了小学英语教材教法新课标，感觉收获颇多。我对本次学习的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注意人的发展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念

44、。一、激发学生学习英语的爱好爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。二、面对全体学生，注意素养教化现代课程价值的取向就是要使每一个学生的特性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教化，必需留意以下几点：1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，实力有所提高，更重要的是要使小学生能够相识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说

45、小学英语老师肯定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教化活动。2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语老师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。3、要真正在课堂教学中实施素养教化。课堂教学氛围是非常重要的，在小学

46、英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。老师在教学过程中应当以小学生的挚友、帮助者的身份出现。敬重每一个学生，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的机会，激励他们所做的尝试，爱护他们的主动性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。三、创设情景用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用

47、英语进行沟通的机会。四、突出学生主体，敬重个体差异小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应当都考虑以下几点：一、是把课堂还给学生。小学英语教学肯定不要变成老师满堂灌的学问课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“嬉戏”是儿童的重要的学习方式，从这种相识动身，“活动”就应当是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习爱好。二、重新定位师生关系。在小学英语教学中老师主要的作用是指导小学生在活

48、动中构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三、是小学英语老师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意小学生英语学习的须要。敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要相识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获学生的学问结构在不断更新，驾驭英语的实力在不断提高，驾驭的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，老师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用