教学工作计划 ：上学期高三数学教学计划.docx

《教学工作计划 ：上学期高三数学教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学工作计划 ：上学期高三数学教学计划.docx（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学工作计划 ：上学期高三数学教学计划 一、总的状况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特殊多；优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成果极不稳定，191班培尖任务艰难。 二、指导思想 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 总的原则 1、仔细研读XX数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留

2、意长沙的信息。依据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和认识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人爱好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 表达数学学科特点，注

3、重学问能力的提高，提升综合解题能力 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 不脱离基础学问来讲学生的能力，基础扎实的学生不肯定能力强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有打算、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而到达提升学生数学综合能力之目的。 合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战 2、协调好讲、练、评、

4、辅之间的关系，追求数学复习的效果 3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 转变传统复习模式，表达小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持学生主题，教师主导。 3、更新教学手段，提高复习效率 1用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率。 2利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4注重学法指导及心理辅导 1准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的缺乏。 2针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 3加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓基础，促能力，a类边缘生留意

5、备课组集体讨论，个别指导；b类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。第二、三轮复习穿插进行 四、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、根据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注重学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 五、教学措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算能力、规律思维

6、能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究第二轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 1当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。 2坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 3周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础学问的考查，注重能力的考查，留意思维的层次性即解法的多样性，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 f132.COM更多工作打算延长阅读 教学工作打算范文 ：上学期高三数学教学工作打

7、算范文 一、总的状况 执教高三189、191两个理科班，总人数115人。189班学习习惯不好，边缘生特殊多；优生少且普遍基础不好，习惯差，学习主动性不强；191班一些学生成果极不稳定，191班培尖任务艰难。 二、指导思想 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，提倡理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 三、教学设想 总的原则 1、仔细研读XX数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到宏观把握，微观把握，留意高考热点，特殊留意长沙的信息。依据样卷把握第二、

8、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和认识各个学问点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，到达理解层次，留意学问块的复习，构建学问网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要根据新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格掌握选题和做题难度，做到不凭个人爱好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 表达数学学科特点，注重学问能力的提高，提升综合解题能

9、力 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。 不脱离基础学问来讲学生的能力，基础扎实的学生不肯定能力强。教学中，不断地将基础学问运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有打算、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而到达提升学生数学综合能力之目的。 合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避开“题海战 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的效果

10、 3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 转变传统复习模式，表达小组沟通合作 1、淡化各自为战，加强备课小组沟通合作，资源共享。 2、坚持学生主题，教师主导。 3、更新教学手段，提高复习效率 1用电脑多媒体技术帮助数学复习教学，提高课堂教学效率。 2利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4注重学法指导及心理辅导 1准时向学生介绍学习方法和学习策略，准时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的缺乏。 2针对不同学生的实际水平，合理支配教学难度，有利于学生胜利情感体验，促进其提高。 3加强边缘生的个别辅导。a类边缘生采纳各个击破，b类边缘生抓基础，促能力，a类边缘生留意备课组集体讨论，个别指导；b类边

11、缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。第二、三轮复习穿插进行 四、教学重点 1、数学思想方法 2、教材的重点、高考的热点 3、根据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向进展为主。 从数和形的角度观看事物，提出有数学特点的问题，注重学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 五、教学措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算能力、规律思维能力、运用数学思想方法分析问题解

12、决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探究第二轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实 1当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查催促。 2坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 3周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础学问的考查，注重能力的考查，留意思维的层次性即解法的多样性，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 教学工作打算范文 ：上学期高三数学教学工作打算范文(2) 留意讨论高考考试说明，及XX年高考试题，特殊是湖南省的高

13、考试题。我们要想尽一切方法，搞到长沙市的考试试题，特殊是平常的练习题，进行讨论。 在综合练习中，不缩小考试难度，既留意重点学问的考查，注重对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明 在综合练习中留意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与敏捷地应用所学的

14、数学学问、思想和方法，进行独立的思索、探究和讨论，提出解决问题的思路，创造性地解决问题 在综合练习中留意独特品质要求的考查：要求学生能具有肯定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义要求考生克服紧急心情，以平和的心态参与考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学看法解答试题，树立战胜困难的信念，表达锲而不舍的精神 4、加强备课组的协作，发挥集体智慧 各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同讨论查找对策，加强相互沟通，相互学习，精选好每一次周练，细心筛选各类高考信息，加强讨论商量，加强合作，发挥每

15、一位老师的特长。 5、加强应试心理的指导 为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持状态。 6、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么? 1力求作到“三个避开 避开需要死记硬背的内容； 避开呆板的试题；避开繁琐的计算 2“用学过的学问解决没有见过的问题利用已有的学问内容、思想方法和基本能力，自己去讨论试题所提供的新素材，分析试题所创设的新状况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题 7、对重点学问与重点方法要真正理解，并且理解准、透如概念复习要作到：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差异，提防

16、误用或错用；全面精确把握好所用概念的前提条件；娴熟把握表示有关概念的字符、记号 8、加强学法指导 在教学中要让学生明白： 第二轮复习，通常称为“方法篇。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要讨论数学思想方法。老师的复习，不再重视学问结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类商量等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到： 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。 分析题目时，由原来的注重学问点，慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从如

17、今开始，解题肯定要特别规范，俗语说：“不怕难题不得分，就怕每题都扣分，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完好。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题，渐渐弄清高考考查的范围和重点。 第三轮复习，大约一个月的时间，也称为“策略篇。老师主要讲解并描述“选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法，教给同学们一些解题的特别方法，特别技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到： 解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索问题，渐渐适应高考对“减缩思维的要求。 留意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答

18、题要快。 养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思索命题者是怎样将考查的学问点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应当会什么，做到心知肚明。 最终，就是冲刺阶段，也称为“备考篇。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读考试说明，讨论近年来的高考试题，把握高考信息、命题动向，并要求学生做到： 检索自己的学问系统，紧抓薄弱点，并针对性地做特地的训练和突击措施可请老师特地为你拎一拎；锁定重中之重，把握最重要的学问到炉火纯青的地步。 抓思维易错点，注重典型题型。 浏览自己以前做过的习题、试

19、卷，回忆自己学习相关学问的历程，做好“再纠错工作。 博览群书，博闻强记，使自己见多识广，留意那些背景新、方法新，学问具有代表性的问题。 不做难题、偏题、怪题，保持心情稳定，充满信念，预备应考 六、目标承诺 1、毕业会考不低于95。 2、高考数学成果不拖后腿。 3、高考人平分在重点学排名不低于XX年。 七、时间及内容支配 1、导数4课时 2、立体几何16课时3月18日 3、函数、方程、不等式；3月19日 1函数的性质2课时 2二次函数2课时 3函数的综合运用2课时 4、数列；2课时 5、不等式 2课时 6、三角函数 2课时 7、向量及应用；2课时 8、解析几何 1轨迹问题；2课时 2总和问题2课

20、时 9、立体几何 1平行与垂直；2课时 2空间角与距离2课时 10、概率与统计2课时 11、导数2课时 12、选择题的解法1课时 13、填空题的解法1课时 14、综合测试做信息题，每周一套，12课时 15、周练做小题，每月三套 16、模拟练习四套5月10日开始至5月28日中的连堂客 17、查漏补缺5月10日开始至5月28日，非连堂课 18、考前信息练习 19、回来课本 高三数学教学工作打算 打算本身是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和催促作用。所以打算对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作打算，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是小编为您整理的高三数学教学工作

21、打算，仅供大家查阅。 【篇一】 一、学生基本状况： 175班共有学生66人，176班共有学生60人。学生基本属于学问型，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特别严重，差生面特殊广，许多学生从基础学问到学习能力都有待培育，辅差任务特别重,目前形势特别严峻。 二、高考要求 1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察学生的规律思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类商量思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以

22、考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。 3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的学生有不同的解法。 4、注重应用题的考查，20xx年文科试题应用有3道题，共28分。 5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。 三、教学措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的主动性，让学生多动手、多动脑，培育学生的运算能力、规律思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体讨论，充分发挥备课组集体的力量，细心备好每一节课，努

23、力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学模式。教学基本模式为： 基础练习典型例题作业课后检查 (1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的学生都过关，全部的学生都能做完。 (2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础学问、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到12种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 (3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。

24、3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进行重点讲评。 4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础学问的考查，注重能力的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体讨论，努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力量，共同培育尖子学生。 6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。 四、教学进度具体支配： 1、

25、函数(共11课时)(8月9日结束) (1)函数的单调性(2课时) (2)函数的图象(2课时) (3)二次函数(2课时) (4)函数的奇偶性(1课时) (5)函数章考(4课时) 2、三角函数(共30课时)(9月15日结束) (1)任意角的三角函数(1) (2)同角三角函数的基本关系(1) (3)诱导公式(1) (4)三角函数的图象(2) (5)三角函数的定义域、值域和最值(2) (6)三角函数的奇偶性、单调性(1) (7)三角函数的周期性(1) (8)两角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、万能公式(2) (10)和积互化公式(1) (11)三角函数的化简与求值(3) (12)三角恒等式的

26、证明(1) (13)条件恒等式的证明(1) (14)三角形的求值与证明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函数的最值(2) (18)反三角函数的概念、图像及性质(1) (19)反三角函数的运算(2) (20)最简洁的三角方程(1) (21)单元考试(4) 3、不等式(共24课时)(10月13日) (1)不等式的概念与性质(1课时) (2)不等式的证明(比较法)(1课时) (3)不等式的证明(分析法、综合法)(1课时) (4)应用均值不等式证明不等式(2课时) (5)不等式的证明(反证法、数学归纳法)(3课时) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1课

27、时) (7)分式不等式的解法(1课时) (8)无理不等式的解法(1课时) (9)含肯定值不等式的解法(1课时) (10)指对不等式的解法(2课时) (11)含参不等式的解法(3课时) (12)均值不等式的应用(2) (13)应用不等式求范围(2) (14)章考(4课时) (15)月考及讲评(4天) 4、数列、极限、数学归纳法(共20课时)(11月13日) (1)数列的通项(2课时) (2)等差数列(2课时) (3)等比数列(2课时) (4)综合运用(2课时) (5)数列的求和(3课时) (6)数列的极限(1课时) (7)数学归纳法(4课时) (8)归纳、猜测、证明(1课时) (9)章考(3课时

28、) (10)月考及讲评(4天) 5、复数(共15课时)(11月27日) (1)复数的概念(2课时) (2)复数的代数形式及运算(2课时) (3)复数的三角形式(1课时) (4)复数的三角形式的运算(2课时) (5)复数的加减法的几何意义(1课时) (6)复数的乘除法的几何意义(2课时) (7)复数集上的方程(2课时) (8)复数集上的方程(1课时) (9)章考(2课时) 6、排列、组合、二项式定理(共11课时)(12月1日) (1)两个基本原理(1课时) (2)排列、组合数公式(1) (3)排列应用题(1) (4)组合应用题(1) (5)排列、组合综合应用题(2) (6)二项式定理(3) (7

29、)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 7、直线与平面(共20课时)(12月24日) (1)平面及其基本性质(1课时) (2)空间的两条直线(1课时) (3)直线与平面(1课时) (4)平面与平面(1课时) (5)三垂线定理及逆定理(2课时) (6)平行间的转化(2课时) (7)垂直间的转化(2课时) (8)空间角(3课时) (9)空间距离(2课时) (10)章考(3课时) (11)月考及讲评(4天) 8、多面体与旋转体(共7课时)(12月31日) (1)柱体(1课时) (2)锥体(1课时) (3)台体(1课时) (4)球(1课时) (5)侧面张开图(1课时) (6)折叠问题(1课时) (

30、7)体积问题(1课时) (8)自测 9、直线与圆(共10课时)(1月12日) (1)向线段与定比分点(1) (2)直线方程的几种形式(2) (3)两直线的位置关系(1) (4)对称为题(1) (5)圆的方程(1) (6)直线与圆的位置关系(2) (7)章考(2课时) (8)月考及讲评(4天) 10、圆锥曲线(共21课时)(2月4日) (1)充要条件(1) (2)椭圆(1) (3)双曲线(1) (4)抛物线(1) (5)坐标平移(2) (6)弦问题(4) (7)轨迹的求法(4) (8)最值问题(2) (9)取值范围问题(2) (10)章考(3课时) 11、参数方程、极坐标(共5课时)(2月10日

31、) (1)直线的参数方程及应用(2) (2)圆锥曲线的参数方程(1) (3)直线与圆的极坐标方程(2) 五、周练支配 1、出题支配 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、留意事项 每周星期一以前出好试题，交备课组商量，定稿后负责印好试卷，分发到班。 六、过关题、典型题 1、出题支配 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列 (4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每章结束以前一周出好试题，交备课组商量，定稿后负责印好试卷，分发到班。 七、章考命题负责

32、人 1、出题支配 (1)三角函数 (2)不等式 (3)数列(4)复数、排列组合、二项式定理 (5)立体几何 (6)解析几何 2、留意事项 每次考前出好试题，交备课组商量，定稿后负责印好试卷，分发到班。 八、月考命题负责人 1、出题支配 (1)第一次月考 (2)第二次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好试题，交备课组商量，负责定稿交好试卷。【篇二】 一、指导思想 根据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

33、 二、学科目标 1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。 2.抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取2022年取得优异成果。 三、教学方法及其措施 (一)制定科学的复习打算 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生具体状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学打算。 1.时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。 2.学问有所侧重留

34、意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。 3.留意教学分层结合学生不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在两个班做好培优工作，同时要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的主动性上下功夫，尽可能的调动学生的学习主动性，使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4.整体复习与阶段复习打算相配套整体复习打算精确到月,阶段复习打算应精确到具体列出每周的复习任务和进度 5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整打算,强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而准时修订打算等 6.确定模

35、拟测试的时间,次数和分层辅导的支配等 7.钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷， 总结高考阅历，指导好复习 (二)建立学问网络,确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后根据高考题型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和讨论,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律 (三)选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的基础学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问

36、，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题,训练学生解题能力 选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最适合.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍稳固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育学生的解题能力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完好性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进

37、行整理,明白练习中出现错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯.教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增添训练的针对性，收到更大效果。另外,在练习中千万要留意避开难题过多,起点过高做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题把握学问,提高能力,增添信念,找出差距,在做题过程中,重要是弄清晰各类题目的解题思路,把握基本的解题方法。 仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由，考后准时稳固 (五)仔细备课,有的放

38、矢 由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要仔细讨论学生的实际状况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳,这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分讨论。教学中要准时反馈，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。【篇三】 一、考情分析 高考命题是以考试说明为根据的，高三数学复习是要以考试说明为

39、指导的，但是，考试说明可能要等到下一学期中途才能出台。高三复习工作是等不得的。9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会上，也没能有一个明确的复习要求。这就要求我们各位授课教师结合12届周边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对比题型示例，认真揣摩，去讨论“课程标准中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为准，不随便扩充、拓宽和加深;留意各学问点的难度掌握。依据学科的特点，结合本校数学教学的实际状况制定以下复习打算。 二、学情分析 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：(21)班和(22)班，进入高三

40、以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时缺乏，只重进度不重效果，大部分学生的基础学问、基本方法把握不好，学习数学的信念和兴趣缺乏。并且，学生的“学问回生太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的习惯不强.还有不少数学是“缺腿的优生。经过与同组的其他老师商讨后，我准备分三个阶段来完成13届高三数学的复习工作。 首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。然后进入高三第一轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮复习:依据往届学生复习过程中出现的问题，本

41、届学生可能会出现同样的问题 1、只跟不走 部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，同样只要上课听牢，作业做好就可以了。虽然复习课堂上听的很仔细，作业做的也很仔细，但从来没有去想听了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的问题时有解决不了。我们认为主动是学习成果提高的保证。外因可起重要作用，但它必需通过内因才能起作用。只有学生主动起来，对每一堂课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那么如何引导学生在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的对策是在调动学生学习主动性提高他们的学习兴趣的同时，关心他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课的要点进行梳理的习惯，或者把本

42、堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思索，可以说课前对基础学问的梳理与强化是学习的生命。 2、只看不写 一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜爱看看题目，略微动动笔，答案一写了事。尤其我们(22)班学生多数有这个毛病。加强分析思索，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。平常解题只是写个简洁答案，不留意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些详情地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟识的题目，考试中没了思路。所以我们的对策是同学们平常的练习和作业中必需要有完好的书写步骤，提高表达水平。高考中，只有把你的思维通过解答完好反映到

43、卷面上，阅卷老师才有给总分的可能。 3、只练不想 只埋头拉车，不抬头看路。高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋头苦练，舍命做题，往往是事倍功半。我们觉得在复习中应边练边想，必要的训练是必不行少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。学习数学离不开做题，但要精，并在做题后要仔细反思、分析，总结出一些问题的规律，并找出自己存在的问题，真正把握解题的思维方式，内化为自己的能力。努力争取到达做一题，得一法，会一类，通一片的收获。 三、指导思想 抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、

44、分类商量、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。讨论课程标准和教材，既要关怀课程标准中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本考试说明的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。 2022高三数学教学工作打算 本学期是学生最为关注的一年，也是确定着学生能否考上大学的一年。我担任高三两个理科班的数学教学工作，本学期的教学工作重点是备战高考，为实现学校制定的教学目标，特制定如下打算： 一、指导思想 根据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1。构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。 2。抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕捉高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成果。 三、教学方法及其措施