2022中专生班级管理心得体会.docx
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1、2022中专生班级管理心得体会 中专生班级管理心得体会中专生班级管理心得体会有人说：“班主任是班级工作的教化者组织者和领导者，是学校进行班级教化工作的得力助手和骨干力气”。班级管理工作的确艰辛，千丝万缕、繁琐罗嗦，如何做好班级管理工作，做一名合格的班主任是我们始终探究的课题。下面我就中专生的特点，结合自己近年来担当班主任工作的阅历，谈谈自己的工作体会：一、精确把握学生特点，有针对性地开展工作从我带的几届中专生来看，这些学生大多有这么些特点：独生子女多，女生多；以我为中心，斤斤计较，缺乏互助和团队精神，难以相处；法律意识淡漠，做事不计后果；学生成果普遍不志向，厌学现象较为普遍；缺乏必要的毅力及意
2、志，自我限制力差；有逆反心理等等。针对学生的这些特点，我通常是这样做的：1、教学生学会做人学生的不文明的言行、自私自利、缺乏责任感、不能正确处理和同学的关系等等这些问题对我的工作触动很大。使我深切体会到教会学生学会做人至关重要，因此我常常以学生比较感爱好的话题来开主题班会，比如：IQ和EQ哪个更重要、世界500强须要的13种人、比尔盖兹为什么会胜利等等，以此开展教化，引导学生学会做人。2、激励擅长发觉学生的闪光点，给他们信念现在的中专生的确存在这样或那样的问题，让我们做班主任的费尽心机也手足无措。但我认为这些学生内心还是希望自己成为好学生的，他们也有志向，也有人生目标，也渴望进步，关键在于他们
3、对根深蒂固的不良习惯无能为力。以前，对于违纪、犯错的学生，我常常是说教或严厉指责，一起先这种方法有点效果，但是时间长了，学生逆反心理反而增加。后来，我发觉觉得实行“确定”学生的方法比较有效，也就是要尽量挖掘他们身上潜在的闪光点,一旦他们不经意的显露出丝毫好的迹象,我就好好加以利用,对其加以充分确定,并大力扶植,一点点重树他们的自尊心与自信念。3、时刻关切学生，给学生帮助每次开完班会或我要离开教室的时候，我肯定会向全班学生问句话：你们有没有什么问题须要我帮忙解决的？有没有什么状况向我反应？问的次数多了，找我帮忙的学生也就多了，帮学生解决的问题多了，我便走进了许多学生的心里，得到了他们的信任，他们
4、也就能真正接受我的劝导和教化。除此之外，我还常常会找学生谈心，了解他们的家庭经济状况心情状况健康状况、学习状况等。二、以身作则，树立威信班主任要树立威信，我觉得靠对学生“严”或“凶”并不能取得许久的效果。班主任自身的言行举止对能不能树立威信特别重要，换句话说到处为人表率，以身作则才是树立威信的良方。比如，我定在七点钟开班会，我肯定不会七点以后到达教室，总是要提前到达。对于学生的恳求，我总要记在手机的备忘录里，开好闹铃，定期提示，以免遗忘让学生悲观。特殊是学生急需解决的问题，我总要上紧帮忙，比如，有次四、六级考试，学生在考前一个小时打电话给我说准考证掉了，我二话没说，打的赶往学校，帮助找相关部门
5、让学生准时参与考试，学生觉得我很负责，所以情愿听从我的教育，这样也就树立了我的威信。三、班级管理制度化，学生考核数量化俗话说：“无规则不成方圆”。要搞好班级管理，班级管理肯定要有章可寻、违纪必究，所以制定合理的班规是特别必要的。但班规的制定肯定要适合班级大部分学生，也就是说大部分学生都能遵守，并不是越严越好，班规过于严格，多数学生都不能遵守，这会造成班规难以执行的尴尬局面。同时，制定班规不能是班主任说了算，更不是班干部说了算。我班在制定班规时，一般由我和班干部拟定草稿，交全班同学探讨确定，由全班同学来监督实施。对学生的迟到、早退、病事假、缺席、班会、校内外集体活动等出勤状况，晚自习、劳动卫生等
6、分别进行量化考核，全班排名，嘉奖先进、带动中间、激励后进。四、要建设一支得力的班干部队伍抓好了班干队伍的建设，将会事半功倍。首先选拔班干是关键的第一步，对于班干特殊是新生班班干的选拔，我不会急于确定，一般找几个初认为还不错的学生，安排任务，多方考察，再举荐到班会选举。其次，对于确定好的班干，要常常赐予指导，教其工作方法，给班干适当权力，以调动其主动性。其次，对班干部的工作要大力支持。当然，班干犯错误也是难免的，作为班主任要能理解并加以引导。五、常常与学生家长取得联系与家长共同加强对学生的教化和管理，是我班级管理的一项重要内容，也是一项重要措施。中专生自控实力差，思想问题也比较多，难免会出现各种
7、各样的违规违纪行为，与其家长取得联系，通报其在校的思想表现和学习状况，并恳求家长协作和支持，这是非常必要的。但是，和家长联系并不肯定就要在学生违纪的时候，在许多状况下，学生进步很快，表现突出，我也会刚好和家长取得联系，在家长面前表扬学生，并让家长给学生打电话庆贺，以提高学生的主动性。扩展阅读：班级管理心得体会班级管理心得体会班级管理有辛酸也有华蜜，更有许多的心得体会，现在就如何抓班级的管理工作谈谈我的一点点体会。一、选拔班干部、激励班干大胆工作我在本学期初先让学生自我举荐班委候选人，组织全班同学们来投票选举班干部。要选有头脑、有实力、有口才、有吃苦精神、有自信念、有主子翁意识的人才，通过民主评
8、议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热忱，责任心强，有剧烈的竞争意识，有工作魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟识自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存在的问题，最终，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教化，重点是赐予指导。这样，班干部的工作实力有了很大的提高，更重要的是培育他们的主子翁意识和责任心。二、制定规章制度、严加管理俗语说得好：“没有规则，不能成方圆”。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必需有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规则的建立，又不能只凭班主任的主
9、观臆断，闭门造车，必需在充分了解本班学生的实际状况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的看法，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学探讨，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯三、加强自身道德修养、言教与身教相结合加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一样，以高尚的道德，良好的特性教化学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到
10、，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就肯定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就肯定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教化动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。四、严格要求，培育学生良好的学习和生活习惯来自不同家庭的学生在其学习和生活中确定会有很多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必需进行严格要求，规范管理。我在教化学生时，首先教他们先成人，再成才，假如连至少的人都成不了，那还能成什么才呢？我利用班会或自习课对学生思想品德、人生观、爱国主义、集体主义、纪律和法制观念的教化，使学生在思想上、政治上有了很
11、大的进步。让学生树立远大志向，激发学习的动力五、要做到“三勤”班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要常常走到班级同学中去，多与学生接触，在起先习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要常常去视察同学们的状况，以便刚好驾驭第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，驾驭学生在家的状况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教化就能收到事半功倍的效果。以上五点，只是我做班主任时的一点体会，在实际班主任管理工作中，有许多工作做的不到位，不足之处请各位老师指正英语教学反思201*-12-8和新教材同行，已近半载，个中味道一言难尽。新教材是新奇的，形式活泼
12、，内容丰富，融入了英美加拿大等多个西方国家的风土人情，语言习惯。整个教材编写的故事性，趣味性都和以往的老教材大相径庭，一眼望去，从封面设计到内容题材，全部的文字都在跳动，人物也从四面八方跑过来，从国家大事到寻常小事，一口气谈下来。孩子们被这新颖的世界吸引，像是被刘姥姥领进了大观园一样，东看看西望望，呈现在他们眼前的是一片缤纷的世界。然而他们不像板儿那么醇厚，他们争着惊异的眼睛不断的追问，这是什么，那是什么，为什么？我不是孔夫子，我比孩子们更懵懂，刚刚拿起冀教版的时候，面对新教材的色调斑斓，我颇有微词。走进课堂，我迷惑彷徨，我不知道怎么给他们面授机宜。假如把新教材拍成电视连续剧，肯定是受欢迎的。
13、假如我像放电影一样的给孩子们播放一节课，他们无疑是欢乐的。故事里说说笑笑的内容许多，经常逗得孩子们捧腹大笑，但是笑过之后呢？拿来一张考试卷子，发到他们手里，他们的嘴角不再上翘而是以光速下滑，笑容瞬间凝固，眉毛像天津麻花一样拧起来，课堂效果如何，可见一斑。我们没有方法选择新教材，只好听天由命。有句话说：“闭门常思己过，人前莫论他非”，从排斥，困惑中走出来，置身事外的去看，新教材是学生们了解世界的窗口，也是走向世界的必经之路。世界在改变，一切都在进步。公允的说，新教材是与时俱进的，对于孩子们还是有相当的引力的。她的灵动的旋律正适合活泼好动的孩子们。从孩子们兴致勃勃的神情可以看出他们对新教材的宠爱。
14、作为老师，固守着多年来的一点阅历，习惯了拿起教鞭夸夸其谈，突然要放下正襟危坐的架子，走入学生们中间，和他们一起欢呼跳动，同悲同喜，从讲台上走到讲台下，虽一步之遥，却很难落下双脚。反思自我，如何和学生们打成一片，如何让他们高兴奋兴的上课之后，也能同样欢高兴喜的交上一份美丽的答卷呢？做老师做得久了，便生懒散，以为课本里的东西尽在驾驭之中。新教材丰富的内涵打破了这个安静。许多新时代的东西，假如不闻不问还真是不能义正词严地走上课堂。许多词典里都查不到的词语跑出来了，跟不上潮流，意味着被学生们淘汰，新的教学方法如百花齐放，多媒体开发做得热火朝天。面对新教材，探究新的教法，势在必行。但是只讲究华而不实的课
15、堂却不能够让学生驾驭扎扎实实地语言学问。反思的多了，也就总结一点，既哄的学生们心情开心还要不失时机地把他们放到考试的小炉子里去练一练，使他们不知不觉地学会考试。都知道，说事简单做事难，要让学生轻松学习又要轻松考试谈何简单？这须要长时间不懈的努力，把课本的精髓掰开揉碎重新组和，变成一道道适合学生们口味的盘中餐，让他们遇到英语就像遇到色香味俱佳的美食一样迎上去，大快朵颐。不仅要爱吃，还要吃饱，吃好。吃的膘肥体胖，能征善战。这将是我在今后三年中追求的方向。做好老师的反思201*-12-8我在教学中采纳“四激”教学法，充分调动学生学习主动性，培育学生爱好，让学生学得主动，学得轻松，学得高效。一、激情投
16、入：课堂教学中，老师的角色心理就必需适应老师与学生、学生与学生之间的多边关系，要创设民主、同等、和谐的教学氛围，激发学生求知欲，师生关系就必需架设在有充足的感情之上，全身心地投入，真正地进入角色。“人非草木，熟若无情”。但要让学生有激情，这就是艺术，老师要动情，剧烈的感情才会使学生受到感染，开启学生感情的门扉。激发学生“情商”，开发“智商”。老师在课堂教学中的行为要动情感人，每一动作做到恰到好处。老师在上课时激情高，语言简洁文明，生动形象，富有启发性、教化性和感染力；驾驭语言技巧、抑扬顿挫，说一般话，语言规范。在课堂上，语言手段和非语言手段同时运用（如表情、姿态、手势），适时能起到画龙点睛的作
17、用。依据教学内容、学问信息输出和反馈，正确限制和调整自己的语言和非语言手段，能激发学生情趣。二、激趣课堂：“爱好是最好的老师”，激发学生爱好是数学课堂教学艺术之一。所谓爱好一般是指个体主动探究某种事物的相识倾向，它使人对该事物予以优先的留意，并具有憧憬的心情。我们不难发觉，儿童能够顺当地完成作业或活动，往往是他在这方面实力较强的表现，也是他感爱好和爱好的表现；反之亦然，可见学生的实力的发展和爱好紧紧相关的。因此，爱好是学习的先导，它是开发人的潜能的有效手段。课堂教学要营造一个“趣”的氛围，那么在各课时细心钻研教材，导入新课时，应有充溢情趣的新课导入，营造一个生动活泼、轻松开心的课堂氛围，自始至
18、终汲取住学生，使学生在愉悦的情境中高效地学习，这就是教学艺术。如在上课时，窗外球场上有一场球赛，要把学生的留意力汲取住，这就要肯定艺术。三、激思启智：英国教化家爱德华德波诺认为：“教化就是教人思维”。课堂教学中抓住重点、突出重点、突破难点，要充分发挥学生主体作用，老师就须要启发学生主动思维、主动获得学问和实力，就是课堂教学艺术。思维的艺术是课堂教学的重要组成部分，老师需“一法为主、多法相助”启发学生思维，促进学生智力的发展。爱因斯坦说过：“发展独立思索和独立推断的一般实力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业学问放在首位”。课堂教学中先提出尝试问题，就是为了激发学生思维。设疑求思、以疑促思、思
19、则解疑。激励学生大胆尝试，大胆向老师提出问题，主动向老师质疑问难。案例：在学习一元二次方程根与系数的关系时，采纳提出问题、巧布悬念，先出示：弟弟解一元二次方程，X2-15X-100=0得出两个根，X1=20，X2=5，姐姐走过来刚看一眼就说，你做错了，姐姐是怎样看出来的，有的学生脱口而出：验根，姐姐是在一瞬间做出推断的，不行能是利用代入原方程的方法，当老师讲完一元二次方程根与系数的关系-韦达定理后，重新出示，让学生再次考虑课前提出的问题，学生茅塞顿开，齐答是利用韦达定理。这种回应法的教学艺术就能使学生豁然开朗，顿开茅塞。同时有一种思路遥遥，惊回起点的喜悦感。四、激活双边：课堂教学中，方法要活，
20、教法要得法，师生双边关系要活，充溢“活”的课堂，这也是课堂教学艺术。老师在教学过程中，备的课要“活”且要上得“活”，充分培育学生的自学实力、主见合作学习，通过探讨、又要注意独立思索；充分发挥学生主体作用，又要注意老师的主导作用；既要生动活泼又要严格要求。课堂教学中让学生小结有什么收获，有什么不同的见解。让学生自己去探究、去发觉问题、解决问题，课堂教学显得生动活泼。总之，课堂教学中应充分发挥学生的主动性，发展学生的智力，创建性和独立获得学问的实力，以适应社会发展的须要。接着坚持数学教化现代化的方向，重视培育学生的创新意识和实践实力。驾驭肯定的教学艺术，能优化课堂教学，提高教学质量，最大限度地发挥
21、学生的潜意识实力，能减轻学生过重的课业负担，让学生接受适应将来的现代化教化。教学反思新课程改革，是一次深刻的改革。新课改提倡全人教学，强调课程学要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力；新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。作为老师我必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁回顾一下我所做的一些英语教学工作。一面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础1创设各种情景，孤立学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。2为学生
22、供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3孤立学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合实力。4创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛学生只有对自己、对英语及英文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果、刻板的情态，不仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2把英语教学与情态有机的结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习、相互帮助、验成就感发展合作精神。3关注学生
23、有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创建语言的机会。4建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果；相互激励和帮助，做到教学相辅。三加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用的过程中逐步学会如何学习，做到：1主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四对学生进行有效的评价评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的成
24、果，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用实力为目标、侧重于学生理解和获得信息的实力，削减客观题，增加主管题。通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。新课程改革不是纸上谈兵，必需要与实践相结合，努力学习，主动进去，主动参加课程改革，在改革中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。教学日志作为一名从事英语教化教学工作13年初中英语老师，我总朴实的认为，学生学习成果的提高，关键在老师，虽说学生是主体，是内因，但没有老师主导作用的充分发挥，要想大面积提高学科
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