2022年小学六年级数学教学计划汇编八篇.docx

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1、2022年小学六年级数学教学计划汇编八篇小学六年级数学教学安排汇编八篇日子犹如白驹过隙，不经意间，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！写一份安排，为接下来的工作做打算吧！安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的小学六年级数学教学安排8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学六年级数学教学安排 篇1本学期依据学校支配我接着担当六年级(3)、(4)班的数学教学工作。上学期我们五年级搞小组合作学习的试验，我总觉得这是“换汤不换药”的一种形式，根本没有引起足够的重视，通过学期初的培训，我觉得，我们必需转变观念，变更能变更的，接受不能变更的，学习他人的阅历，加上自己的思索，真正将课改进行究竟。

2、第一、基本状况分析：上学期学生的学习状况，绝大部分学生在数学方面有着深厚的爱好，学习的主动性有了很大地提高,在暑期的期末测试中分别取得了均分第三、第四的成果。然而还有一小部分学生，由于基础学问不够扎实，学习目的不明确，学习看法懒散，家长监督力度不够，使得这些学生学习爱好差，主动性不高。如何让每个孩子都能获得提高呢?其次、把学习和吸引内化，变更教学观念。老师的教学观念干脆确定着自己的教学行为。只有老师觉悟了，老师变更了，课堂教学才能发生根本性的质的变更，假如不转变老师的观念，将成为课改路上的绊脚石。1.从教学的每个环节入手，实现四个转变。从教学设计上就要体现“教”向“导”的转变;以学生的生活阅历

3、入手，时刻将学生放在第一位，学生是学习的主子，是课堂的主体。教学组织上从以班为单位的学习组织向以组为单位的学习组织的转变;这个转变已经起先，不过我们缺少的是对小组合作的组长和组员的培训工作，所以用起来不能得心应手。课堂流程由老师教的过程向学生学的过程的转变;把课堂还给学生，让学生动手操作，试验，合作沟通，让小组长带领全组同学学习，哪怕出现“组长一言堂”，也要让“老师一言堂”成为过往。教学评价由老师讲得是否精彩转变为学生学得是否有效。组与组之间的沟通是常常的，他们的思维的碰撞后产生火花，努力做到“记得住(看到的记得住)、学得好(动手更能学得好)、悟出来(悟出来才是自己的)”尽量少让学生听到(听到

4、的忘得快)。2.以情感优化课堂，让学生喜爱上课。师生关系的最高境界是相互观赏，和谐的师生关系也是教学质量。在教学中敬重、宽容学生，敬重学生差异，每一个学生的家庭出身、环境、社会背景各不相同，所以他们之间的差异是存在的，不要用一把尺子衡量学生，时刻记着“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。有了差异意识，也就有了宽容之心，有了宽容之心，也就有了允许学生出错的心理打算，心态平和了，也就会对不同的学生做出公允、合理、恰当的评价了，就能做到“措辞恰当的指责学生，适当夸张地表扬学生”“好学生得到刚好的激励和赞许，差学生会得到我们的敬重，理解和劝慰”，使好学生更出类拔萃，“差”学生自信满满的进步!第三、

5、变更教学行为，让学生享受课堂将小组合作进行下去，让学生真正成为学习的主子。1.课始激趣，激发学生的学习爱好。正如魏书生老师所言:爱好像柴，可以点燃，也可以捣毁，一节再精彩的内容，假如没有老师的细心设计，也会显得黯然失色。所以每节课的教学设计都要动脑子，想方法，如何能让学生主动主动地投入到学习中，然后以极大的热忱学习新知成为我们老师必需解决的问题。2.课中放手，给学生自主的课堂。老师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。把课堂让出来，让学生动起来，老师做好问题的设计，让学生主动思索，让学生的思维一一碰撞，老师在学生一次次的碰撞中做好“导”的作用，课中不停地备课，倾听学生的发言，赐予应有的

6、评价和指导，争取做到她的“三不讲原则”(学生自主学习之前不讲，学生能自学会的不讲，学生虽有困惑，未经小组沟通的不讲)和“五个尽量”(尽量让学生自己视察，尽量让学生自己思索，尽量让学生自己表述，尽量让学生自己动手，尽量让学生自己得出结论)，把课堂让出来，让学生动起来。3.课中等待，给学生合作的课堂。学生自主学习结束后，发觉的问题老师要学会等待，做到学生虽有困惑，未经小组沟通的不讲，放手让学生在自由的空间中“表露”，在互动沟通中“发觉”，在开放思维中“碰撞”，真正让学生感受到合作学习之“众人拾材火焰高”的快慰。4.课中倾听、引领，给学生展示的课堂。老师要引导学生学会倾听、观赏和质疑。课堂一旦进入探

7、究状态，学生之间、师生之间的思维交锋会碰撞出惊人的、超长的、意想不到的才智火花。这个时候的老师既是一位主动且同等的参加者，又是一位安静且才智的引导者。老师要引导学生学会倾听，学会推断。越是热情的探讨，学生越是应当仔细听、精确地把握、灵敏地推断。这是难得的学习机会：学推断、学表达、学赞许、学质疑、学辩护、学让步。第四、主动与同事合作，博采众长。我们身边的优秀老师有好几个，我要利用这一资源，和同事们多商议，向他们学习，特殊是小组合作这种模式原委应当怎么做，我们都在摸索，我觉得当务之急是搞好小组建设，如何培育组长和小组长，如何培育组员，告知学生什么时间干什么，怎么干，汇报时如何汇报，展示时如何展示，

8、沟通时如何沟通，等等都是急待解决的。我将以课改为契机，以课堂为“战场”，主动投入到课改的洪流中，努力做一个华蜜的老师。小学六年级数学教学安排 篇2一、指导思想严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、基本状况分析本班的大部分学生都是来自农村，其中有一大部分是父母长期在外打工，由其爷爷奶奶或外公外婆及其他长辈照看，从去年一年的教学状况来看，这个班部分学生的学习习惯较差，困此必需对其进行培育。且两极分化比较严峻

9、，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。三、教学目标1、使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟的计算分数乘、除法（简洁的能够口算）。2、使学生会进行分数四则混合运算。3、使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆；驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。4、使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。5、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细状况，敏捷的选用用算术解法和方程解法。6、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计

10、算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。四、方法措施1、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。五、教学进度支配周次教 学 内 容课 时备 注1至4分数乘除法意义和四则计

11、算5至8简洁的分数应用题9至13圆的周长和面积公式与其应用14至18百分数的意义与简洁的百分数应用题19至完复习与期未考试小学六年级数学教学安排 篇3一、指导思想严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、基本状况分析本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人。从上一学年的教学状况来看，这个班的绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口

12、、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。从上学年的学问质量检测的状况看，大部分学生能从已有的学问和阅历动身，获得学问，抽象思维水平有了较好的发展，基础学问驾驭坚固，具备肯定的学习数学的实力。当然，也有个别学生基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不仔细完成，学习有困难，特殊对数学概念的理解存在许多问题。本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高优秀率。三、教材简析这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分

13、数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动

14、，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优

15、越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，发展统计观念。四、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特

16、征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的

17、数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学重难点重点：分数乘法和除法、圆、百分数。难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。六、教学改革措施1.转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。3.在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细

18、情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。4.练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5.增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。七、后进生转化措施1.培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。2.对后进生多赏识，少责怪。做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3.重视与家长的联系。

19、八、教学进度一单元：分数乘法1.分数乘法6课时2.解决问题4课时3.倒数的相识1课时4.整理和复习1课时二单元：位置与方向2课时三单元：分数除法1.分数除法5课时2.解决问题3课时3.比和比的应用4课时4.整理和复习1课时四单元：比1.比的相识1课时2.比的性质2课时3.比的应用2课时五单元：圆1.相识圆2课时2.圆的周长3课时3.圆的面积3课时4.整理和复习1课时六单元：百 分 数1.百分数的意义和写法1课时2.百分数和分数小数的互化3课时3.用百分数解决问题9课时4.整理和复习1课时七单元：统 计1.扇形统计图1课时2.合理存款1课时八单元：数学广角1课时九单元：总 复 习4课时小学六年级

20、数学教学安排 篇4一、状况分析本班共有34名学生，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，特殊是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数学基础学问、计算实力，逻辑思维实力，空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有肯定的凝合力，给数学教学创建了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向，如王成、王洁等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。下面针对本班

21、实际状况，作详细分析。1、从家庭教化方面来看。本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，高校、中学教化学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性，完成九年制义务教化后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教化几乎成了一片空白。这样，给学校教化增加了不少难度。除了要上好课，更应做好学生志向前途教化，将德育渗透到各学科中，刚好走访，加强老师与家长们的联系，让学校教化与家庭教化有机地结合起来。2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛

22、也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强自主、合作、探究教学方式的推广，培育学生自主探究的实力。团结协作的实力。二、教学目标教学目标1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;相

23、识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实

24、际问题。5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问四、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教

25、学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。5、采纳一帮一互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时

26、改正，逐步提高。教改的主攻方向关注特别群体学生的成长，以情意教化为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。三、教学内容支配表：_六_年级_数学_科教学进度表周次时间进度课 型备 注12.283.2百分数的应用新授练习23.53.9百分数的应用新授练习33.123.16百分数的应用新授练习49.193.23圆柱和圆锥新授练习53.263、30圆柱和圆锥新授练习64.24.6圆柱和圆锥新授练习74.94.13圆柱和圆锥新授练习84.164.20比例新授练习94.234.27比例新授练习期中考试104.305.4 五一劳动节115.75.11确定位置新授练习125.145.18正比例和反比例新授练习1

27、35.215.25解决问题的策略新授练习145.286.1统计新授练习156.46.8总复习复习整理166.116.15总复习复习整理176.186.22总复习复习整理186.256.29总复习复习整理期末考试小学六年级数学教学安排 篇5一、教学内容本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。二、教材分析在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，

28、使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，教材支配了有关数据可能产生误导的内容，通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习。教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的进行内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，

29、从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，从尔帮助学生完善头脑中的数学认知结构。三、教学目标1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问

30、解决比较简洁的实际问题；能依据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估计另一个量的指。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8.

31、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学学问解决问题的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好。建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学重点、难点重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。难点：圆柱和圆锥的有关学问。五、学情分析学生对数学产生了深厚的爱好，也具有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里学生之间的差距很大。后进生较多。大部分学生整体数学基础学问驾驭坚固，这学期，在抓后进生的同时，更注意转尖子生。六、教学措施1.刚好与家长联系，多与

32、学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。2.敬重学生，爱惜学生。教学做到因材施教。3.采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。4. 重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。5.重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。6.重视培育学生的应用意识和实践实力。7.把握教学要求，促进学生发展。8.全面、公正、科学的评价学生。9.仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。七、课时支配60课时八、教学进度第14周 第一单元 负数、其次单元 圆柱与圆锥第57周 第三单元 比

33、例第8周 第四单元 统计 第五单元 数学广角第9周 期中复习、质量检测第1012周 第六单元 1.数与代数第1314周 第六单元 2.空间与图形第15周 第六单元 3.统计与概率第16周 第六单元 4.综合应用第17周20周 总复习小学六年级数学教学安排 篇6一、学生状况分析我班共有学生49名，部分学生学习习惯较差，特殊是完成作业习惯和自习习惯，因此必需对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。另外大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主

34、动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、教材分析1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。2、教学目标了

35、解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合

36、运用数学学问解决问题的实力。经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。3、教学重点在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面

37、积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。对小学阶段所学

38、学问进行系统的复习。4、教学难点驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。经验“抽屉原理”的探究过程

39、，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸三、教学措施：1、采纳“三主四步教学模式”，做到教学模式的转变，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好，追求高效课堂。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，信任学生，依靠学生。坚持以生为本、学生自主发展、和谐互助、授之以“渔”的基本理念。3、注意课堂练测形式的多样化，把教、学、练三者有机结合起来，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途

40、径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主性学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础，创建问题情境，创设符合学生认知规律的教学过程。小学六年级数学教学安排 篇7一、学生状况分析：1.基本

41、状况：本班共计50多人，大部分学生，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展. 基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。2.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。个别学生基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。二、教学目标：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭

42、分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 养成仔细作业

43、、书写整齐的良好习惯。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、教学措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系。4

44、、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。六、教学进度表：一单元：位 置.2课时二单元：分数乘法1、分数乘法.6课时2、解决问题.4课时3、倒数的相识.1课时4、整理和复习.1课时三单元：分数除法1、分数除法.5课时2、解决问题.3课时3、比和比的应用.4课时4、整理和复习.1课时四单元：圆1、相识圆.2课时2、圆的周长.3课时3、圆的面积.3课时4、整理和复习.1课时五单元：百 分 数1、百分数的意义和写法.1课时2、百分数和分数小数的互化.3课时3、用百分数解决问题.9课时4、整理和复习.1课时六单元：统 计1、扇形统计图.1课时2、合理存款.1课时七单元：数学广角.1课时八单元：总 复 习 .6课时小学六年级数学教学安排 篇8一、学生状况分析本班共有学生 41人，其中男生24 人，女生17人。学生的听课习惯已初步养成，学习有方法，学习爱好深厚；大部分学生