2022年关于教学设计方案模板集合七篇.docx

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1、2022年关于教学设计方案模板集合七篇关于教学设计方案模板集合七篇为了确保事情或工作有序有效开展，经常须要预先打算方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应当怎么制定才好呢？以下是我整理的教学设计方案7篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、抓步态感受傲岸1、感受文本：自由读，感受步态的傲岸：鹅走来了，白鹅教学设计。自由读第4自然段：有没有感受到傲岸的步态。学生沟通：师：我听见了鸭、鹅指名分别读评鸭小姐鹅先生的朗读。师：写傲岸的鹅为什么写鸭?(引出对比的写法。)出示词语，进行理解：急速局促担心从容大模大样2、视频突破净角难点：有不明白的吗?(净角)谁知道?(课件出示)指名说感受。师：丰

2、老用京剧里的净角出场来比方鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的目空一切的高傲。3、朗读体会对比写法：谁能通过朗读表现鹅步态的从容、大模大样，那股傲气?4、引读：好一个傲岸的动物！二、抓吃相体会傲岸1、默读感受：鹅的吃饭，经常使我们发笑。这回请你默读第5、6、7自然段，为什么使我们发笑?你感受到他的傲岸了吗?(划出重要的词句，把感受写在旁边，教案白鹅教学设计。)2、自由沟通：指名说。板书：三眼一板、一丝不苟体现在哪儿呢?品读句子，说感受：譬如吃了一口饭，倘如水盆放在远处，它肯定镇定自若地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。师：真是一

3、丝不苟、按部就班、不会变通啊！令人发笑。师：吃东西也是慢悠悠的，不怕耽搁时间，并且很会摆架子。这样镇定自若地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不行，真是架子十足！师：为什么非有人侍候不行?(因为它太三眼一板，一丝不苟，傲岸吧！)因为旁边的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。鹅便昂首大叫，好像责怪人们供给不周。师：喜爱鹅老爷这个词吗?(太形象了，它的确像个老爷，吃饭必需有人侍候，摆老爷架子，因为它总踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。)3、小结，引读：好一个傲岸的动物！MSN（中国）

4、教学设计方案 篇21、探究作品中人物的心理活动，感受人物的内心世界。2、学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。3、体会作品中所表现的各国人民在斗争所凝聚的友情。学习专心理活动刻画人物性格的方法。一课时。探讨法。1、学生查找有关其次次世界大战的资料，了解在这次斗争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历史背景。2、预习课文。一、检查预习，听写词语拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 烧灼 偷袭 间歇 屹立 匍匐 颤巍巍僵硬 舀水 腋窝 揣在 屏障 肃穆 精疲力竭二、导入1、学生介绍搜集的有关其次次世界大战的学问。2、作者：西蒙诺夫(19151979)，苏联作家。三、阅读课文，整体把握1、学生朗读课文，把

5、握文章的记叙要素。时间：其次次世界大战期间，1944年9月19日地点：贝尔格莱德的撒伐河岸人物：老妇人玛利育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫事务：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己唯一珍爱的结婚时的花烛点在烈士的坟头。2、默读课文，找出令你感动的一个片段进行沟通，并且说出为什么。留意：人物的动作和心理。这个南斯拉夫母亲在斗争中饱受苦难，她把苏联红军战士当作自己的亲人，她的爱和恨是显明、深厚的。作品刻画老妇人没有语言，只有动作，作者通过细腻的动作描写呈现了老妇人美妙的心灵，表达了这位南斯拉夫母亲对红军战士的爱，让读者感知到这位母亲宏大的内

6、心世界。3、揣摩人物心理练笔：阅读这段文字，设想下段落中的老妇人会有怎么样的心理活动，写下来，一二百字。“即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她只不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，非常庄重地对他们深深一鞠躬;然后，用她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。没有再回过头来。看一下那蜡烛和那些士兵。”留意引导从老妇人对战士的崇敬和酷爱，以及对失去战士的哀思心情把握。四、问题研讨1、文中的“蜡烛”有何作用?2、文中多次提到“德国人的炮火轰响”有何作用?3、文章结尾两句话的含义。五、作业1、完成课后练习题二。2、联系课文内容，描写一段老妇人的外貌。3、预习下一课。教学设计方案 篇31.把握

7、作者的情感，理解小说的主题。2.学习本文一波三折的写法3.体悟父母深情，乌鸦反哺，学会关爱自己的父母。学习本文一波三折的写法教 学 流 程一、学生自主完成：1、我会拼读我会写濑户内海( ) 褴褛（ ） 女佣( )失魂落魄（ ） 答谢（ ） 不妥（ ）2、说明词语我在行失魂落魄：无精打采：二、资料助读1、走仅作者川端康成，日本小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有伊豆的舞女、雪国、古都等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。父母的心同样具有这种风格特征。这或许和他本身的经验有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又接连病故，孤独愁

8、闷伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的心情。2、文体学问本文是一篇小说，小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必需具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的详细环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。小说的人作描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两部分。3.整体感知课文分角色创意朗读课文梳理故事情节送走（ ）-（ ）换（ ）-（ ）换（ ）- 要回（ ）细读品尝 体会主题找出穷夫妇三次换送子女时的表现，细细体会。4.课文假如一开头就写贫困

9、父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？5. 当代作家毕淑敏说：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。有很多东西可以弥补，而很多东西无法弥补”所以趁着我们和父母在一起的时候，我们应怎样对待父母呢？（提示：用“父母的爱是，我会”的句式表达）三、老师精讲点拨、拓展引伸：1.日本评论家认为川端康成是淡紫色的，就是说隐隐的幽谧和淡淡的哀怨，是川端康成作品的共同风格。就这一评论，谈谈你对此艺术风格的理解。2课文假如一开头就写贫困父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？不能。因为父母总是这自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。

10、当有人开出优越的条件时，贫困父母是不能不为自己的孩子着想的。假如一起先就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。现在这样写的好处是：符合生活的真实；能把贫困父母曲折困难的内心活动表现出来；惟其如此，才能使作品产生艺术感染力，打动读者的心。四、达标测评1、给加粗的字注音褴褛（ ） 叮嘱（ ） 答谢（ ）失魂落魄（ ） 妥（ ）2、改正下列词语中的错别字吩付 痛哭失生 无精打彩 如数俸还3、填空本文作者_，_（国别）小说家，著有散文名篇_。4在下面句子的括号里，填进恰当的关联词，并说说这些关联词的表达作用。昨晚上细致地想了又想，大儿子嘛，（ ）怎么穷吧，也是我们家的接班人哪。（

11、 ），把老大给别人按次序也不对，（ ）可能，我们想用老二换下老大。5.仿写父母的心是一缕春风，吹暖了我们的心田；父母的心是一条溪流，带来了一路的欢歌；父母的心是父母的心是6.阅读父爱昼夜无眠完成问题父爱昼夜无眠父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不愿，说他没病。一再动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过平稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话

12、？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（ku），但他最终什么话也没说。其次天，我睡到下午点才醒来，难得如此“一挥而就”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我始终激励他出去多交挚友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费渐渐还吗？我还不到岁，头发就起先“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我简单吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个宁静的白天，养精蓄（ru）。我觉得这并不过分。父亲每天按时

13、回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发觉父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了很多。我夹些肉放进父亲碗里，让他留意加强养分。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。转瞬到了年底，我应邀为一个挚友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到旁边的浴室洗澡。雾气（lio）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了全部程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报（cho）时，我们的目光

14、相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得全部浴客把目光投向我们父子，包括我的挚友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧挚友惊异地问，这真是你的父亲吗？我说是。我回答得那样洪亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感谢父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告知我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好

15、文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。好吧，咱爷俩相互擦擦。你小时候常常帮我擦背呢。”父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，如同走过一道道爱的山冈。（1）看拼音写汉字崩ku（ ） lio（ ）绕 养精蓄ru（ ） 报chu（ ）（2）说明下列词在文中的含义一挥而就落英缤纷（3）仿写比方句假如说母爱如涓涓细流，那么父爱如同 。（4）对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？从中流露

16、出儿子对父亲什么爱的。（5）有一天，当“我”发觉父亲比原来瘦了很多而让他多加强养分时，父亲是怎样回答的？这表现出父亲怎样的思想感情？（6）当挚友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露出我怎样的思想感情的。（7） 你的父亲确定也类似于文中的父亲，平常对你关切、爱惜，能举个例子吗？父爱昼夜无眠（1） 溃 缭 锐 酬（2）指睡觉的整个过程没有间断这里指头发掉的多、掉的快（3）如：父爱如山般沉重（海般博大）（4）我先是提出带父亲去看病，当父亲“不愿”时，我“恼火”。所作所为，流露出“我”对父亲的不满和抗议。（5）父亲说“他是贴骨膘，身体棒着呢”，寥寥数语勾画出父亲不愿让儿子为自己担忧的关怀

17、与爱护之情。（6）“我”洪亮地回答“是”，我被父亲感动了，此时对父亲充溢了感谢与尊敬之情。（7）略教学设计方案 篇4教学过程：一、激趣导入板书：七色花谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？）过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去探讨。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。二、自由读文，了解大意。请同学说一说，你读了一遍课文知道了什么，用简练的语言回答。（课文主要讲珍妮意外地从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且

18、用它帮助了一位有残疾的小男孩的事。）三、快速默读，自学生字词。1要求读准字音。“秩”：应读“zh”，不要读成“ch”。“跛”：应读“b”，不要读成“p”。2理解词义。生疏：生疏，不熟识。合拢：合在一起。孤零零：形容孤寂，无依无*。挤眼功夫：形容时间极短，瞬间。艳羡：望见别人有某种特长、好处或有利条件而希望自己也有。跛子：跛脚的人；瘸子。当心翼翼：形容举动非常谨慎，丝毫不敢疏忽。四、引导探究性学习1同学们读了两遍课文后，肯定会有很多疑问或感爱好的话题，请你再快速读阅读一遍课文，把你感爱好的内容用“”画下来；有怀疑的句子用“”画下来。2小组合作学习，沟通感受，解决问题。以下句子要重点理解：（1）她

19、想：六片花瓣都奢侈了，这最终一片，要它做什么事，得好好想一想。（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的运用意义及作用不大，因此，对最终一片花瓣显得特别地珍惜，她要让最终一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票不，等一等，让我再想想看。（这句话写出了当剩下最终一片花瓣时，珍妮困难的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一推翻了，因为她发觉假如买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了“让我再想想”，说明她

20、想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美妙的东西，给他人带来一些有意的帮助）五、指导朗读课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要”出现的次数较多，但是每次出现状况都不相同。在指导学生朗读时，要依据每次出现的详细状况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满意了珍妮的愿望，她感到很快乐，要用轻松的语气读。用最终一片最宝贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么欢乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，仔细思索的语气，最终要表现出小珍妮帮助了别人后那种开心的心情。六、探讨1假如你有一朵七色花，你会怎样用？2我们四周有什么人须要什么样的帮助，举出详细实例，说说自己的想法和做法。附：板书设计教学设计

21、方案 篇5新学期已到来，我们又要投入到惊慌、繁忙而有序地教化教学工作中，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教化精神，围绕我校新学期的工作安排要求制定八年级其次学期数学教学设计方案：一、指导思想在教学中努力推动九年义务教化，落实新课改，体现新理念，培育创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、学情分析本期我接着授八(二)班数学，本班学生数学成果两极分化比较严峻，不少同学基础很差，问题较严峻。在上学期镇组织的期末统考中，本班数学只是位列中上游，

22、要在本期获得志向成果，师生需加倍努力，补缺补差，注意方法，夯实基础。三、教材分析本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下：第十六章二次根式本章是在数的开方的基础上绽开的，是算术平方根概念的抽象与扩展。本章的重点是二次根式的化简和运算，难点是正确理解二次根式的性质和运算法则的合理性。第十七章勾股定理直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。第十八章平行四边形本章的主要

23、内容是相识平行四边形及几种特别的四边形，通过对图形的操作或度量，让学生直观相识图形的性质，通过逆命题的猜想、操作验证和逻辑推理的证明等过程，让学生理解并驾驭几种图形的判定方法，提高数学思维实力。第十九章一次函数教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作本章的主要内容是函数的基本学问，以及一次函数的图象、性质和简洁应用。函数是数学中重要的基本概念之一，它揭示了现实世界中数量相互依存和改变的实质，是刻画和探讨现实世界改变规律的重要模型。本章是学习函数的入门，也是进一步学习函数的基础。其次十章数据的分析本章主要探讨平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统

24、计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过探讨如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。四、教学目标和要求注意基础学问的教学和基本实力的培育，面对全体学生，缩小两极分化，尽力使后进生能迎头赶上，大面积提高教学质量。五、提高教学质量的主要措施：1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生

25、的构造。3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4、培育学生良好的学习习惯。陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。这些习惯包括仔细做作业的习惯，包括作业前清理好桌面，作业后仔细检查;预习的习惯;仔细看批改后的作业并刚好更正的习惯;仔细做好课前打算的习惯;在书上作精要笔记的习惯;妥当保管书籍资料和学习用品的习惯;仔细阅读数学教材的习惯。教学设计方案 篇6教学要求： 1、通过学法指导，使学生在老

26、师的指导下能独立学习课文中的相像小节。2、懂得萝卜、白菜、西红柿和马铃薯的食用部分，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的，对学生进行仔细学习，勤于视察的教化。3、学习区分：“不好吃、不能吃、最好吃”这三个词语的意思4、进行仿写练习，培育学习实力。教学重点： 1、通过教扶放，让学生驾驭学习方法，自己学习相像小节，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的。2、进行段的仿写练习。3、辨别词语的意思，并学习用“带着”“跟着”说话。教学难点：1、通过学法指导，放手让学生独立学习课文。2、进行段的仿写练习。教学过程：一、复习引新1、师：上节课，我们学习了第九课熊妈妈收菜的生字，通读了课文，并给课文分了小节，今日我们接

27、着学习。2、复习：开火车，读生字并组词二、从扶到放，学习课文（一）、整体感知，学习第一节1、过渡：秋天是收获的季节，听老师来读课文的第一节。“菜园里的蔬菜都长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。”出示：熊妈妈带着小熊去收菜。练习：问：“带着”可以用什么词替换？（领着）读一读能否说：“小熊带着熊妈妈去收菜”？为什么？应当用哪个词来表达？（跟着）请用“带着”、“跟着”各说一句话。（老师示范，学生练习）2、整体感知师：同学们，你们想不想和小熊一起跟着熊妈妈去收菜呢？听录音，看课文，熊妈妈带着小熊都来到了哪里？生：回答板书：萝卜、白菜、西红柿、马铃薯（四幅图）（二）、学习其次节，驾驭学习方法1、过渡：在收菜过

28、程中，小熊都增长了哪些学问呢？让我们来学习其次小节2、集体读其次节：数数有几句话？每句讲什么？3、依据学生回答，出示：1）熊妈妈和小熊走到什么地方？熊妈妈干什么？2）小熊要怎么样？3）熊妈妈说什么？4、依据以上问题引读，板书：叶子、根（最好吃）5、学习了其次节，你懂得了什么？（三）、归纳学法，小组学习第三、四节1、刚才，我们是按怎样的步骤学习其次节的？2、按这样的学习方法，四人小组学习第三、四节，并同时完成第43页上的填空1-3题。3、请二位同学上来，完成第三、四节的板书4、分别请两个学习小组的同学演示学习成果，并派代表给全班同学引读。（四）、学生独立学习第五节1、学生自学，完成填空第4题2、

29、请一个同学上黑板完成板书，并带领大家学习三、总结 1、今日我们学习了课文，你知道了哪些学问？老师想考考你：这里有三个词：“最好吃、不好吃、不能吃”他们在运用时有什么区分？2、是啊，通过今日的学习，我们知道了：不同的蔬菜，他们的食用部位也各不相同。四、课外扩展1、你们知道还有哪些蔬菜，它们分别吃什么部位？依据学生的回答，出示蔬菜图2、你能照课文接着编故事吗？四人小组仿写练习全班沟通3、课外阅读长颈鹿的家P609、熊妈妈收菜小熊(图) 熊妈妈(图)萝卜 (图) 叶子 根(最好吃)白菜 (图) 根 (不好吃) 叶子西红柿(图) 叶子 (不能吃) 果实马铃薯(图) 果实 (不能吃) 块茎(才好吃)教学

30、设计方案 篇7导入新课，激发阅读爱好（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。出示自读提纲1.自由轻声读课文，练习读正确，读流利。2.说说课文写了一件什么事。3.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。小组内沟通自读提纲中的2、3题全班沟通，体会人物精神1.师生共同沟通最受感动的语段，老师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为

31、了填土，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。2.用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等）积累语言选择你最受感动的语段摘抄下来。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页