2022年幼儿教师说课稿范文锦集五篇.docx

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1、2022年幼儿教师说课稿范文锦集五篇幼儿老师说课稿范文锦集五篇作为一名老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的幼儿老师说课稿5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿老师说课稿 篇1一、说教材本节课是小班的一节数学课，对数量的感知是数学中最基础的学问，也使幼儿起先积累数学的感性阅历首先遇到的问题之一，幼儿驾驭数概念是一个比较困难的过程，幼儿数概念的发展是从计数起先的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是特别重要的。 本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一样的点数并说出总数，并学习根据数量对应摆设物体，体验 5

2、以内的数序。进一步丰富计数和自然数列的感性阅历，激发幼儿学习数学的爱好。依据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为：1、 感知5以内的数量。学习手口一样的点数，说出总数。2、 学习根据数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。3、 通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作实力，培育幼儿的尝试精神活动打算1、 小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。2、 人手一份点卡活动物卡3、 磁带找挚友本次活动的重点是：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，须要老师的引导与时常提示，帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。本次活动的难点是：小

3、班幼儿经常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一样的点数，并说出总数。二、说教法陶行知认为应当让幼儿在做中学，学中做。因此我们在以幼儿为主体，老师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，()在尝试中得到胜利的乐趣。并采纳多种嬉戏活动围绕教化目标进行直观好玩的教学。这样从小培育幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探究的精神。三、说幼儿幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念 .小班幼儿刚起先学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢，就是手慢

4、口快，常常的漏数或重数，手口不一样。出现这种状况的缘由，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必需把被数的物体与自然数列从里从一起先建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次凝视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有肯定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。四、说教学过程（一）创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数 .1.出示课件，天气温煦了，都来到草地上玩。让幼儿视察，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个搜寻点？2.尝试把小动物

5、送回家。幼儿根据动物的数量送到有相同点子数的家，并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，实力弱的幼儿，老师作适当的示意 .（二）幼儿玩动物唱歌的嬉戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量 动物起先唱歌竞赛了，出示什么动物，小挚友分组学几下它的叫声，竞赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。视察幼儿的尝试活动，对实力弱的孩子赐予适当的提示。（三）嬉戏找挚友 分别发给幼儿点卡和小动物卡，听找挚友的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡 的幼儿拉起手来做嬉戏。幼儿老师说课稿 篇2各位评委、各位老师：大家好！今日我说课的内容是大班综合活动表情与心情，这个活动是我依据北

6、京师范高校出版社出版的甘肃省幼儿专用资料包大班9月 份中做小图书这一主题，自己创设的，与主题紧紧相扣的、与幼儿生活又密不行分的、即培育了幼儿的理解力、创建力、又培育了幼儿的动手实力，还增加了幼 儿日常生活习惯意识的一个综合活动。我将从教材、学情、活动设计、活动目标、活动重点，难点、活动过程、活动方法、活动总结等八个方面加以说解。一说教材表情与心情这一综合实践活动课是由北京师范高校出版，甘肃省幼儿课程资源包中9月份第22页制作表情小图书这一主题而创设。二说学情大班幼儿基本已经在五岁以上，从幼儿身心发展各方面而言，特别明显，我所保教的大班有22名幼儿，从日常活动视察，幼儿的思维实力，动手实力符合这

7、以综合活动的设计，并能顺当进行。三说活动设计表情与心情这以综合活动的设计，首先符合教材9月份幼儿活动主题我很欢乐,并在活动中，让幼儿在老师的帮助下，动手制作表情小图书，贴表情小人，视察表情小人的面部特征。培育了幼儿动手、动脑、擅长思索等各方面实力，让幼儿在动中学思索，在做中求学问。四说活动目标（1）帮助幼儿相识基本的表情特征，并让幼儿依据自己遇到的实际状况能够说出自己的心情，熬炼幼儿语言表达实力。（2）尝识制作小图书，培育幼儿动手操作实力。（3）朗读自编儿歌，培育幼儿韵律感。（4）指导幼儿基本生活习惯的养成，激励幼儿做一名快乐珍宝，微笑珍宝。五说活动重难点（1）活动重点：让幼儿视察表情小人的特

8、征，动手制作表情小图书。（2）活动难点；知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。六说活动过程1,实景和谈话导入环节，以幼儿园听课的老师为实景。（小挚友们今日这么多新老师来我们漂亮的幼儿园，来看我们可爱的小珍宝们，你们兴奋吗？那么和老师一起拍拍手欢迎下）2课件展示环节，做嬉戏可爱的表情小人。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸，启发幼儿视察自己的表情的改变。老师发问：小挚友们你们细致视察过自己的表情吗？那么想象怎样才能视察到自己兴奋时的表情，生气时的表情（镜子）吗？3视察思索环节（1）让幼儿视察课件和图片中表情小人的特征，老师指导。（2）板书简笔画表情小人明显特征，点名幼儿回答。（

9、3）引导幼儿视察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显改变。4制作表情小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸或彩纸，指导幼儿一起做表情小人小图书，用彩笔图画。装订成小册子。看哪位小挚友做的最好，嘉奖教化结合，激励幼儿养成动手习惯。5儿歌声韵环节（自编儿歌）小眼睛眯眯，小嘴巴翘翘，眉毛儿弯弯，我是小太阳，成天笑哈哈呀笑哈哈小眼睛睡着了，小嘴巴厥起来，眉毛下面泪哗哗，爱哭不是乖宝宝。小眼睛瞪起来，小眉毛竖起来，小牙咬的吱吱响，生起气来真不好。小眉毛儿弯弯，小眼睛圆滚滚，小嘴巴圆圆，森林里来了，一只大老虎，真胆怯呀快快跑！我是乖宝宝，成天快乐笑哈哈哈呀笑哈哈！6课外扩展环节（我是表情小判官）1听

10、老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主子公的心情，并翻自己的小图书。例：（1）小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都嘉奖他小红花。猜猜小明心情？（2）2一天，豆豆起床后，不喜爱洗脸，刷牙，被妈妈指责了一顿？2在故事中穿插幼儿教化学问，以及日常行为习惯。3激励幼儿做一名开快乐心的小珍宝或微笑珍宝。七说活动方法总体活动理念： 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作实力，更升华了情感。本次活动采纳的教法有：1、实景教学法在活动导入环节，以在场的实际状况，引导幼儿进入角色，例如：今日有真么多老师来看我们小珍宝，小挚友们，你们兴奋吗？那么做个微笑的表情拍拍手欢迎。2、多种感官参加的

11、直观教学法新 纲要科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，我在制作小图书和贴表情小人环 节，引导幼儿眼看（视察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得学问体验，重点引导幼儿留意视察，发挥想象、大胆表述及 表现。多种感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、体验法心理学家指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在表情小人活动中就采纳了嬉戏体验法，以嬉戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持深厚的爱好去体验自己或别人的想象结果。3、尝试法陶行知先生说：做中教，

12、做中学，做中求进步。在第贴表情小人环节，我激励幼儿想一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在共享活动中，我又充分赐予每个幼儿尝试的机会，让他们自己贴自己喜爱的表情小人，提高了他们的动手实力。4、谈话法在视察表情小人和视察镜子环节，给幼儿供应足够时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高言语表达实力 .活动总结 本次综合活动紧贴教材，来源生活，依据幼儿身心发展设计，创设以幼儿为主体的理念，在视察中，思索中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教化，培育了幼儿动手、动脑、语言表达等实力。结合农村大班幼儿的实际学情创设，在活动中达到预期效果。幼儿老师说课稿 篇3一、教材分析本教材选自幼儿园教

13、化教学支配看法小班内容，相识三角形是幼儿几何形体教化的内容之一，幼儿的几何形体教化使幼儿数学教化的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简洁学问能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉实力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些打算。小班幼儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们相识三角形的特征，这对发展幼儿的视察力、比较实力和空间概念具有重要意义。相识三角形是在相识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和三角形奠定了学问基础，有利于幼儿对三角形的感知和驾驭。本节课的学问点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿的认知特点，确定以下教学目标：1、教幼儿知道

14、三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3个角。2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形相像的物体。3、 发展幼儿视察力、空间想象力，培育幼儿的动手操作实力。确定目标的依据：小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在日常活动中已经渗透了很多数的概念教化，因此，通过数形结合相识三角形的特征幼儿有肯定的基础。3岁幼儿常常会把几何形体理解为他们所熟识的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较找出和三角形相像的物体有利于发展幼儿对应实力。围绕教学目标依据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是相识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的范畴，从幼儿感

15、知三角形的形态到表达须要完成配对指认图形的特征，因此，三角形的特征定为本节课的重点。三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有肯定的难度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。二、教学方法为了让幼儿更好地驾驭学问，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采纳嬉戏法和启发探究法，体现老师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。嬉戏法：在计算教学中运用嬉戏法能激发幼儿的学习爱好，集中幼儿的留意力，帮助幼儿轻松开心地理解学问，因此，在本节课中，无论是新知的学习，还是复习巩固我都采纳嬉戏的形式，如在课的起先，老师以嬉戏的口吻介绍两个图

16、形娃娃到小班做客，激发了幼儿的学习爱好，在复习巩固三角形特征时，设计了嬉戏给图形娃娃找挚友、奇异的拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼儿的学习爱好。启发探究法：这一教学方法是教学过程中依靠 幼儿已有的数学学问和阅历启发幼儿去探究并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的爱好，最大限度地调动幼儿学习的主动性、主动性，在本节课相识三角形的特征时，我采纳这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的视察探究中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。本节课采纳的教具：圆形、三角形娃

17、娃各一个，用于引出课题，激发幼儿爱好。图形拼图一幅每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。三、学法指导1、复习内容的确定：三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要驾驭三角形的特征，就必需通过数一数来驾驭，因此，3的数数的驾驭干脆影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内容。采纳幼儿比较喜爱的体态动作（拍手、拍肩、拍褪）进行，幼儿比较感爱好又很快地集中了幼儿的留意力。2、引导幼儿用探究法和操作法学习新知，发展幼儿的视察力。为了便于幼儿更好地驾驭三角形的特征，请幼儿通过视察圆形和三角形有哪些地方不一样？通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。幼儿从视

18、察、推断到表述是幼儿利用旧知获得新知，主动学习的过程。3、在操作、嬉戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征时，实行了嬉戏给图形娃娃找挚友、用小棍拼三角形。幼儿在嬉戏时，就须要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，须要幼儿将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力，同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联系，从而发展幼儿的空间想象力。4、数形结合，时幼儿在驾驭特征的同时，加深幼儿对3的相识，在学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找三角形的嬉戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又发展了幼儿的视

19、察力和思维实力。四、教学程序为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果，我打算分以下几个步骤完成教学任务：1、复习3的数数设计这一环节的目的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学习驾驭，能精确感知图形特征这一环节，采纳体态动作一集体复习的形式进行。2、学习三角形特征：这一环节是本节课的重点难点所在，我打算分以下几步完成，以突出重点、突破难点。引导幼儿视察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，供应幼儿每人一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。引导幼儿视察几个不同形态、不同大小的三角形，通过验证得出三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的

20、图形都是三角形。老师小结三角形特征，使幼儿获得的学问完整化。3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步驾驭三角形特征的基础上只有通过各种形式的练习才能得以巩固，打算分三步完成这一环节。给图形娃娃找挚友：目的是幼儿解除干扰从众多几何图形卡片中找出三角形。看图拼图找三角形：图形拼图能进一步激发幼儿的学习爱好通过让幼儿视察：这些拼图像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了几个三角形？四周环境中找出像三角形的东西：幼儿通过自己的联想找寻发展幼儿的空间想象实力，进一步巩固了三角形的特征。四、延长活动：幼儿用冰糕棒拼三角形，引导幼儿拼完后讲一讲你拼得三角形有几条边？几个角？用了几根冰糕棒？幼儿老师说课稿 篇4活动

21、意图本学期在我班开展的“娃娃家”嬉戏中。我发觉小班幼儿对动手做菜很感爱好，他们经常抢着扮演“娃娃家”的爸爸妈妈，给娃娃烧菜、做点心，忙得不亦乐乎。元宵节快要到了，我特地设计了“欢乐的小厨师”半日活动，旨在为孩子们供应一个亲自动手的机会，通过操作各种实物，感受劳动的乐趣，体验当小厨师的欢乐。同时请家长入园，和孩子一起共度元宵节，让孩子感受浓浓的节日氛围。活动一：手工活动“搓汤圆”活动目标1相识各种汤圆。知道元宵节吃汤圆的习俗，学习搓汤圆的技能。2品尝各种各样的汤圆，感受节日的欢乐。3能疼惜劳动成果，养成讲卫生的好习惯。活动打算1请家长在家给孩子介绍关于元宵节的学问。2邀请家长来园参与活动，打算各

22、种馅料的汤圆。3人手一份碗、汤匙、围裙、擦手用的湿巾;和好的糯米粉;馅料;每桌一个大盘子。另打算厨师服、电磁炉、锅、勺。活动过程1老师身着厨师服以猜迷语的方式引导幼儿和家进步入活动。谜语：身穿洁白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街卖，人人吃着乐开怀。2视察自带的汤圆。师：这些汤圆长得什么样子?留意看看汤圆里面有什么?师：汤圆里面的这些东西叫做馅，汤圆里放进了馅就会更好吃。(视察了解汤圆可以用芝麻、红豆等做馅。)师：汤圆是用什么做成的?(学习词语：糯米团)3老师出示和好的糯粉团，示范搓汤圆，幼儿细致视察。(1)出示糯米粉团，告知幼儿这是一块大米粉团，老师要变个魔术，把它变成很多小米粉团。(2)示范

23、将米团搓长，切成很多小米粉团。结合语言提示，引导幼儿视察米团的改变，并说出来。如：搓呀搓，搓呀搓，米团变成什么样了?(变瘦了，变长了)切呀切。切呀切，大米团变成很多小米团。4幼儿学做汤圆。师：今日是元宵节，小挚友和爸爸妈妈一起来做好吃的汤圆吧!老师提出要求：搓汤圆时要留意卫生，不行用小手抓头发、挖鼻孔或摸其他东西，手脏了可用湿手巾擦一擦。勺子用后放进盘子里，不将馅撤到桌子上;搓好的汤圆放在桌上的大盘子中。详细制作步骤：(1)家长帮助老师分发给幼儿一份和好的糯米团。(2)指导幼儿学习将糯米团搓长。(3)将搓长的糯米团捏成若干小米团。(4)将小米团放在手心搓圆。(5)难点：学习包馅。将搓圆的米团放

24、在手心压扁，将适量馅料放在中间，然后用米团将馅料包袱住，再搓圆。(这一环节对于小班的孩子来说有肯定难度，在实际操作时可请爸爸妈妈帮助完成)5煮汤圆：老师边将汤圆下锅，边告知幼儿汤圆浮到水面才算熟了。6吃汤圆：轻声播放歌曲卖汤圆，老师与幼儿、家长围坐在一起吃汤圆，沟通各自的感受，并适时向幼儿介绍元宵节吃汤圆的习俗。活动二：节奏活动“欢乐的小厨师”活动目标1感受|节奏型，并能够听音乐看图谱按节奏型做身体动作。2体验节奏活动的欢乐。活动打算幼儿已经观看过做菜步骤的课件(请食堂师傅示范洗、切、炒的整个过程，制作成视频);音乐勤快人和懒散人;厨师衣帽，菜肴一盘，节奏图谱(文字部分都以图片呈现)：活动过程

25、1导入部分。(老师扮成厨师的形象出场，手里端着一盘美味菜肴)师：小挚友们是不是到饭店里吃过许多很好吃的菜?那些都是厨师做的，今日老师请小挚友当一次小厨师，在音乐厨房里做菜，好不好?2结合图谱，学习|的节奏型。师：哪位小挚友能告知我做菜首先须要做什么?(洗莱)师：洗菜怎样洗呢?哪位小挚友上来做一下洗菜的动作?师：好，表演得真不错，我们来学一学。(一起看着节奏谱|做洗菜的动作)师：洗完菜我们要做什么?(切菜)应当怎样切?(一起看着节奏谱做动作)师：切完菜我们就可以做什么了?(炒菜)应当怎样炒?(一起看着节奏谱做动作)师：菜炒好喽!闻一闻。香不香?我们一起来吃自己做的菜吧!(一起看着节奏谱做动作)师

26、：真不错!小挚友们这么快就学会了，现在我们连起来做一次。(老师念节奏，和幼儿一起按节奏谱做动作。)3。巩固节奏练习。师：现在我们要在音乐厨房里听着音乐，做好吃的菜肴来款待我们的爸爸妈妈了，打算好了吗?(1)看图谱整体练习：老师逐一出示各种蔬菜图片：黄瓜、萝卜、青菜、西红柿等，带幼儿一起听着乐曲，根据节奏图谱上的节奏，依次做出洗菜、切菜、炒菜、吃菜等动作。(2)看图谱分组练习：一组洗，一组切，一组炒、一组吃。交换练习几次。(3)尝试不看图谱整体练习。师：今日小挚友们都是最棒的小厨师，在音乐厨房里学会了做菜的方法，那现在就请爸爸妈妈来品尝我们亲自做出的美味佳肴吧!(4)听音乐和爸爸妈妈一起按音乐节

27、奏“吃菜”，在开心的气氛中结束活动。活动三：亲子嬉戏活动“送汤圆”嬉戏目的1发展平衡实力。2培育幼儿初步的规则意识。3感受和爸爸妈妈一起嬉戏的欢乐。嬉戏方法幼儿一只手托一个盘子，盘子里装有“汤圆”(乒乓球)，在指定场地经过宽25厘米的小路，将“汤圆”送到对面的家长手中。“汤圆”不能滚出盘子，犯规者退出嬉戏。幼儿老师说课稿 篇5一、设计意图：小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。他们学习、或殴打能够的特点是只关切活动的过程，不关切活动结果，因此，小小班的教学活动应更留意嬉戏化、情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐、玩中

28、学、玩中获发展。小小鸡是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点确定了他们喜爱在动作仿照和嬉戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏显明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜爱的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，始终到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，开心的主动心情，真正做到玩中学，学中乐。二、教学目标的制定1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。音乐学习心理学告知我们：多种感知通道参加，特殊是大肌肉运动的参加，能有效

29、地提高儿童对音乐的感知爱好和感知音乐的效果。新纲要中强调：供应自由表现的机会，激励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏小小鸡。皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要发展才智，关键是让幼儿做各种各样的嬉戏，从消遣中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜爱一边哼唱一边做仿照动作，小动物是幼儿最密切的挚友，幼儿对小动物的叫声及感爱好，并好仿照动物的动作，因此对这首歌有剧烈的爱好成了嬉戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守嬉戏的规则幽将是成为本次活动的难点。三、活动打算为了引起幼儿的爱好，调动对音乐的主动性以

30、及帮助他们对唱词内容的理解，加强节奏感等，我适当地运用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下打算：1、情景课件。2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在嬉戏中学习的氛围。4、打算鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。四、活动过程一、引出课题：听小鸡叫，问谁来了?幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。二、看小鸡、听节奏、做动作。1、引导幼儿看小鸡，仿照学做各种小鸡的动作，激发幼儿的爱好。2、引导幼儿观赏音乐，并学做小小鸡。托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的心情反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。三、听歌曲，讲解

31、嬉戏规则。1、老师听音乐，表演小小鸡，让幼儿仿照。2、引出鸡妈妈。老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规则)3、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行嬉戏)五、幼儿嬉戏1、边听音乐，边哼唱歌曲进行嬉戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规则，以此来突破本次活动的重难点。2、在嬉戏中结束本次活动。第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页