三年级下册 语文 语文园地七课件（38页).pptx

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1、语文园地七语文园地七RJ 三年级下口语交际劝告 本次口语交际为本次口语交际为“劝告劝告”，引导我们面，引导我们面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。从而提高与人沟通、交往的能力。 交际指导交际指导 有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。你觉得滑。高年级同学看到了，劝他别这么做。你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？那个同学更有可能接受谁的劝告？为什么？你这样做你这样做

2、太危险了，太危险了，有可能会有可能会撞到别人撞到别人的。的。撞到你了撞到你了吗？多管吗？多管闲事！闲事！你怎么不你怎么不遵守学校遵守学校纪律呢？纪律呢？ 太不应该太不应该了！了！我乐意！我乐意！有本事你有本事你告诉老师告诉老师去呀！去呀！小同学，别小同学，别这么玩！这么玩！ 扶扶手很滑，如手很滑，如果没抓稳的果没抓稳的话，你会摔话，你会摔伤的。伤的。谢谢你的谢谢你的提醒，我提醒，我以后不这以后不这么玩了。么玩了。第一个第一个“劝劝”只是从这种行为只是从这种行为对他人会产生什么对他人会产生什么后果后果进行告诫，能产生一定效果，但不一定被对进行告诫，能产生一定效果，但不一定被对方接受；第二个方接受

3、；第二个“劝劝”以批评为主，充满以批评为主，充满指责指责的的语气，容易让对方产生不满和抵触的情绪；第三语气，容易让对方产生不满和抵触的情绪；第三个个“劝劝”先是及时阻止对方的不当行为，随后先是及时阻止对方的不当行为，随后站站在对方的角度在对方的角度考虑，从这个不当行为可能造成对考虑，从这个不当行为可能造成对自己的后果来劝告对方，容易让对方接受。自己的后果来劝告对方，容易让对方接受。 交际范例交际范例有同学乱穿马路。有同学乱穿马路。如果遇到下面这些情况，你会怎样劝他们？同学，过马路一定要走斑马线。你看马路上同学，过马路一定要走斑马线。你看马路上来往车辆这么多，如果乱穿马路，万一有汽来往车辆这么多

4、，如果乱穿马路，万一有汽车驶来来不及躲闪，你会受伤的。车驶来来不及躲闪，你会受伤的。表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。如果是你，你会怎样劝告表哥？如果是你，你会怎样劝告表哥？表哥，长时间玩电脑游戏对眼睛和身体都有表哥，长时间玩电脑游戏对眼睛和身体都有害，咱们出去玩会儿，歇歇眼睛，活动一下害，咱们出去玩会儿，歇歇眼睛，活动一下身体吧。身体吧。习 作国宝大熊猫 本次习作引导我们根据问题查找信息，并尝试学本次习作引导我们根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。习整合有关信息，写一写大熊猫。 思维导图思维导图国宝大熊猫国宝大熊猫 大熊猫主要生活在我

5、国四川北部、大熊猫主要生活在我国四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区。陕西南部和甘肃南部的山区。 习作例文习作例文介绍大熊猫介绍大熊猫生活的地方。生活的地方。 大熊猫虽然名字里有个大熊猫虽然名字里有个“猫猫”字，但它字，但它们并不是猫。它们属于哺乳纲、食肉目、大们并不是猫。它们属于哺乳纲、食肉目、大熊猫科。熊猫科。 大熊猫的学名其实叫大熊猫的学名其实叫“猫熊猫熊”，意思是意思是“像猫像猫一样一样的熊的熊”。严格地说，。严格地说，“熊熊猫猫”是错误的名词。是错误的名词。介绍大熊猫的介绍大熊猫的种属。种属。 这一这一“错案错案”，是这么造成的：，是这么造成的：19391939年，年，四川北碚博物馆展

6、出大猫熊标本，说明牌上四川北碚博物馆展出大猫熊标本，说明牌上自左往右横写着自左往右横写着“猫熊猫熊”两字。可是，当时两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把者们便在报道中把“猫熊猫熊”误写为误写为“熊猫熊猫”。“熊猫熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊猫熊”为为“熊猫熊猫”。 写关于大熊猫写关于大熊猫名字由来的逸闻名字由来的逸闻趣事。趣事。 大熊猫爱吃大熊猫爱吃竹叶竹叶、竹笋，有时也吃玉米、竹笋，有时也吃玉米秆、幼杉

7、树皮。它们特别贪吃，总是不停地秆、幼杉树皮。它们特别贪吃，总是不停地剥竹竿，吃竹叶，每天大约一半的时间都用剥竹竿，吃竹叶，每天大约一半的时间都用来进食。它们不太讲究就餐礼仪，坐着、平来进食。它们不太讲究就餐礼仪，坐着、平躺、侧倚，怎样舒服就怎样吃。躺、侧倚，怎样舒服就怎样吃。介绍大熊猫的饮介绍大熊猫的饮食特点。食特点。“不太讲不太讲究就餐礼仪究就餐礼仪”，语，语言幽默诙谐。言幽默诙谐。 大熊猫的头和躯干是乳白色的，而四大熊猫的头和躯干是乳白色的，而四肢和肩部是黑色的。头上有一对圆圆的黑肢和肩部是黑色的。头上有一对圆圆的黑耳朵，还有两个黑眼眶，耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八很像戴着一副八字

8、形的黑眼镜字形的黑眼镜。胖嘟嘟胖嘟嘟的身体，的身体，大大大大的的黑眼圈，黑眼圈，一扭一扭一扭一扭的步态，使大熊猫看起的步态，使大熊猫看起来憨态可掬。来憨态可掬。 介绍大熊猫的外介绍大熊猫的外貌特征。貌特征。“很像戴很像戴着一副八字形的黑着一副八字形的黑眼镜眼镜”，比喻生动，比喻生动形象。形象。 “胖嘟嘟胖嘟嘟” “大大大大” “一扭一扭一扭一扭”等词写出了大熊猫等词写出了大熊猫的憨态可掬。的憨态可掬。 大熊猫是有着大熊猫是有着800800万年历史的古老动万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。因此大熊猫被视为中国的国珍贵的价值。因此大

9、熊猫被视为中国的国宝，属于国家一级保护动物，我们要好好宝，属于国家一级保护动物，我们要好好保护它们。保护它们。介绍大熊猫为什么介绍大熊猫为什么被视为中国的国宝。被视为中国的国宝。 本文围绕着小朋友们感兴趣的几个问题介本文围绕着小朋友们感兴趣的几个问题介绍了国宝大熊猫。绍了国宝大熊猫。 内容充实，材料翔实、准确，条理清内容充实，材料翔实、准确，条理清晰，语言生动活泼，是一篇不错的习作。晰，语言生动活泼，是一篇不错的习作。 名师总评名师总评 这一单元的课文给我们展示了这个世界中许多这一单元的课文给我们展示了这个世界中许多我们不曾发现的美丽。每篇课文中都有许多优美的我们不曾发现的美丽。每篇课文中都有

10、许多优美的语言来描绘这个美丽的世界，哪些语言是你喜欢的？语言来描绘这个美丽的世界，哪些语言是你喜欢的？你有没有把它们记录下来？你有没有把它们记录下来？交流平台 在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。 交流内容交流内容 你平时积累了哪些语言？大家一起说一说，别人积累的你平时积累了哪些语言？大家一起说一说，别人积累的优美语言也可以收入自己的小语言库里，以备随时使用哟。优美语言也可以收入自己的小语言库里，以备随时使用哟。 交流展示交流展示我积累了我积累了“窃窃私语窃窃私语”这个词，觉这个词，觉得用在这里很合适。得用在这里很合适。一阵风吹来，树上的叶子

11、们交头接耳，一阵风吹来，树上的叶子们交头接耳，不知在窃窃私语些什么。不知在窃窃私语些什么。太阳的余晖照在湖面上，就像洒下了无数太阳的余晖照在湖面上，就像洒下了无数碎金子。碎金子。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。这是我仿写的句子。这是我仿写的句子。词句段运用 “你可知道，大海深处是怎样的吗？你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是海这是海底世界的开头。底世界的开头。 请你也用类似的开头说一段话，向请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。别人介绍一种事物。你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？你可知道，那座山上的石头有

12、多么奇妙吗？你是否听说过你是否听说过（1 1）你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？这些石）你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？这些石头有的大，有的小，个个造型别致，富有情趣。有的像展头有的大，有的小，个个造型别致，富有情趣。有的像展翅欲飞的雄鹰，有的像引吭高歌的公鸡，有的像冲天的竹翅欲飞的雄鹰，有的像引吭高歌的公鸡，有的像冲天的竹笋，有的像刚出土的蘑菇。你从不同的角度去看，它们就笋，有的像刚出土的蘑菇。你从不同的角度去看，它们就会呈现出不一样的姿态，真是太奇妙了！会呈现出不一样的姿态，真是太奇妙了！示例：示例：（2 2）你是否听说过火烧云有多么奇妙？火烧云的颜色变）你是否听说过火烧云有多么

13、奇妙？火烧云的颜色变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰化极多，一会儿红彤彤的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，让人感觉非常惊艳。火烧云的形状变化多端，半百合色，让人感觉非常惊艳。火烧云的形状变化多端，一会儿像凶猛的狮子，一会儿像可爱的花猫，一会儿像优一会儿像凶猛的狮子，一会儿像可爱的花猫，一会儿像优雅的天鹅，一会儿像连绵的山峰，让你看花了眼。雅的天鹅，一会儿像连绵的山峰，让你看花了眼。 读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。读读下面的寻物启事，注意格式，照样子写一写。 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！ 三年级（1）班 李

14、晓宇 5月20日寻物启事寻物启事提示：提示：寻物启事一般包含标题、正文、落款三项内容。寻物启事一般包含标题、正文、落款三项内容。1.1.标题：标题：写在第一行正中。写在第一行正中。2.2.正文：正文：另起一行写，并空两格。写清丢失物品的名称、数另起一行写，并空两格。写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点，以及联系人、联系方量、形状、质地和丢失的时间、地点，以及联系人、联系方式等。式等。3.3.落款：落款：分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写日分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写日期。期。示例：示例：寻物启事寻物启事 今天上午上课间操时，我把一串钥匙落在了操场上，今天

15、上午上课间操时，我把一串钥匙落在了操场上，钥匙上有一个泰迪狗的挂饰。如有拾到者，请与我联系，钥匙上有一个泰迪狗的挂饰。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！非常感谢！三年级（三年级（1）班）班 王晓辉王晓辉 5 月月 8 日日止止 内内 露露 醒醒术术 斗斗 慧慧 蘑蘑书写提示笔画较少的笔画较少的字，要把笔字，要把笔画写开一些。画写开一些。笔画较多的字，笔画较多的字，要把笔画写得要把笔画写得短小些，缩小短小些，缩小笔画间距。笔画间距。zhnilxngshduhum日积月累兵（兵（bng）来将（）来将（jingjing）挡，水来土掩。）挡，水来土掩。解释：解释：比喻不管对方使用什么计策、手段，都有比

16、喻不管对方使用什么计策、手段，都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。办法对付。也比喻针对具体情况采取相应对策。解释：解释：不进老虎洞，怎能捉到小老虎，比喻不进老虎洞，怎能捉到小老虎，比喻不历艰险，就不能获得成功。不历艰险，就不能获得成功。不入虎穴，焉（不入虎穴，焉（yn）得虎子。）得虎子。解释解释：亲眼见到的才是真实可靠的，耳朵听到亲眼见到的才是真实可靠的，耳朵听到的东西不可信。的东西不可信。眼见为实，耳听为虚。眼见为实，耳听为虚。解释：解释：比喻接近好人使人变好，接近坏人使比喻接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。人变坏。近朱者赤（近朱者赤（ch），近墨者黑。），近墨者黑。成语故事 公

17、元公元7373年，班超奉命出使西域，来到鄯善国。匈奴也年，班超奉命出使西域，来到鄯善国。匈奴也派使者来到鄯善国。鄯善王不知该和谁交好。要消除鄯善派使者来到鄯善国。鄯善王不知该和谁交好。要消除鄯善王的疑虑，只有除掉匈奴使者。班超他们人马不多，而匈王的疑虑，只有除掉匈奴使者。班超他们人马不多，而匈奴兵强马壮。班超说：奴兵强马壮。班超说：“不入虎穴，焉得虎子！不入虎穴，焉得虎子！”深夜，深夜，班超带士兵潜入匈奴营地，大败匈奴。鄯善王得知消息，班超带士兵潜入匈奴营地，大败匈奴。鄯善王得知消息，表示愿意归附汉朝。班超完成了使命。表示愿意归附汉朝。班超完成了使命。 不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子同学们再见！同学们再见！