2022中考语文经验交流发言稿.docx

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1、2022中考语文经验交流发言稿 中考语文阅历沟通发言稿中考语文阅历沟通发言稿敬重的各位领导、各位老师:大家下午好！我今日发言的题目是专心浇花，花开满园。首先感谢市教研室给了我们学校一次和大家沟通的机会，我们学校是一所区属中学，生源不是太志向，这虽然为我们教学任务的完成增加了难度，然而“为学生终生发展负责”是我校的办学理念，“不抛弃、不放弃”是我们语文组全体老师一贯坚持的原则，我们信任专心浇花，定会花开满园。在今年中招考试中，我们的语文取得了较好的成果。这些成果的取得一方面得益于市、区教研室的正确指导，另一方面也是我们语文组全体老师踏实肯干、专心教学的结果。下面我代表学校将我们平常的一些做法向各

2、位老师汇报一下，不足之处请多多指正。一、加强学习更新观念日常教学中我们重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为备课的指导思想，把教材中的学问体系转化为备课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高学生实力的途径；“三个想到”即想到以老师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识和创新实力的培育。二、精诚团结高效合作始终以来我们确立的核心价值观是“团队合作精神”。缘由有四：一是由教学工作的性质确定，教学成果的形成不能靠单打独斗，而是合作的结果。二是依据木桶原理，成果的大小不取决于最长的木板而取决于最短的木板。三是捆绑式火箭威力最

3、大，能达到1+1大于2的效果。四是老师的工作压力大，心理负担重，在艰难的教化教学工作面前，尤其须要老师间的合作，保持开心的心情，产生更大的热忱。竞争虽然重要，但合作大于竞争，因此我们努力构建合作基础上的和谐竞争的良好氛围。1、一人有难，大家支援。俗话说：众人拾柴火焰高。第一次质量预料前夕，我们组一位老师因事请假，为了不让这两个班拉下，在这关键时刻我们组其他老师勇挑重担，再苦再累也毫无怨言，目的就是不让这两个班在这次考试中拉下。“人心齐，泰山移”，经过我们全组老师的共同努力，第一次质量预料我们取得了意想不到的好成果。2、集体备课，团结协作。一滴水只有放到大海才不会干枯，要想取得好成果必需加强集体

4、备课，把个人的才智融入到集体的才智中打群体战才能取得更大的成功。我们在集体备课中实行了“三个统一”：统一进度，统一要求，统一内容。每单元先由主备人说课，提出授课方案，其他人共同探讨，最终形成统一要求，说课人整理出授课思路。这样集思广益，取长补短，效果明显。尤其是在第一轮和其次轮复习时，备课量相当大，集体备课的优势更加明显。假如一个老师单枪匹马地干很有可能会感到力不从心，效果也不肯定好。我们将复习内容提前分工，每人依据自己的特进步行选择打算。这样通过集体备课，老师明确了近期和远期的任务，也减轻了备课压力，发挥了集体的才智。除正式的集体备课外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨解决，有时

5、是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通。看似不起眼的一次沟通，却能帮助他人解决一个百思不得其解的难题。通过集体备课，老老师丰富的教学阅历，年轻老师先进的教学理念、新奇活泼的教学方法都得以展示和沟通，大家互通有无，新老共同进步。3、遇到疑难，共商策略。复习过程中，发觉一个既重要而又难解决的问题时，我们往往通过集体探讨解决。比如通过考试我们发觉很多同学对改病句很头疼，一见到改病句就想放弃，改病句题得分率很低。为解决这个难题我们摸索出了“改病句四步法”，详细如下：第一步检测发觉。我们根据病句类型设计了一套专项练习，通过练习找出同学们易错的病句类型；其

6、次步，专攻难点。针对学生驾驭不好的类型再找一些例子提前抄在黑板上，让学生合作探讨演板解决；第三步反馈矫正。确认学生基本驾驭好后，再出题让学生做；第四步个别辅导。对依旧驾驭不好的个别同学，我们面对面、手把手教，谁的学生谁负责。通过这四步法大部分同学对改病句这种题型都能驾驭。同样我们也把这四步法用在了古诗词名句的默写上，堵住了部分学生总是写错字的漏洞。4、关注现实，共采信息，服务中招。中招试题和现实生活的联系越来越紧密，九年级的学生学习任务极为繁重。学生听新闻、看报纸、关注现实的时间极少，复习中为了弥补这个不足，就须要我们任课老师关注社会热点、焦点，并刚好引入日常的复习中。比如今年年初的冰雪灾难、

7、512的汶川大地震、在北京举办的奥运会以及今年的语文高考信息，都是我们每个老师关注的内容。我们从大河报和网上搜集这些信息，并将和中招有关的内容剪贴复印分发给各班学生，同时我们又商定以汶川大地震为话题让学生进行作文训练，并从各班选出好的作文复印后粘贴在班里让大家学习，其中有不少学生写的就是团结的内容，想必对我们的中招作文会有肯定的帮助。三、重视细微环节培育习惯语文的学习是一个慢功夫，要想在中招考试中取得好成果，必需有一个良好的语文学习习惯，注意平的积累。为此我们主要采纳了以下做法：首先，培育学生留意积累的习惯。我们要求每位学生至少有四个笔记本：听写本、学问积累本、摘记本和纠错本。听写本主要用于听

8、写字词、重点文学常识、文言课下注释和诗词名句默写。这个本我们这样统一要求：先让学生将每页纸对折平均分三栏；听写时第一行写上课题和作者，紧接着竖排标序号一行写一个词或一个句子；测试完后学生当堂对改，满分为分，每错一个字扣一分；改完后要求学生签名打分；（主要是为防止个别同学缺乏责任心，不仔细改）学生改完订正后老师要收回检查并做好记录，对于出错率较多的字词，下节课老师在黑板上亲自书写并作必要的讲析，同时表扬先进，指责落后。一个单元学完后再进行一次小结性的测试，重点测本单元中学生易错的。这次老师要亲自改，并且也要给学生打上分，对听写不合格的同学除点名指责外抽时间再单独测试，直到达标为止。学问积累本要求

9、学生平常记录和语文有关的学问，比如单元字词小结、文言学问小结、诗句默写、名著学问、易错成语、文化常识、阅历总结等。摘记本主要用于摘抄好文章、好素材、好作文或是自己写的随笔等。作文在中招考试中占的重量很重，仅靠两周一次的作文训练是远远不够的，所以我们把这个训练也放在了平常。纠错本除了记录平常易读错、写错的字词或是默写易出错的诗词名句外，每次考试中自己做错的题，我们也要求学生记录到此本上，详细要求如下：将原题和自己的错误答案一并抄写并写出错误缘由和正确答案，对于个别内容能做到举一反三。其次，培育学生勤查字典的习惯。我们要求每人必需有一本字典，每当遇到不相识、不理解或拿不准的字词随时查阅字典刚好解决

10、字词问题。字典是我们每个人最好的老师，学生每天与字典为伴，既积累了字词又养成了随时解决字词问题和自主学习的良好习惯，信任这个习惯的养成会让学生终身受益。第三，培育学生擅长利用零碎时间读书的习惯。为了开阔学生的视野、培育学生的阅读爱好、提高学生的语文素养，我们除了向学生举荐名著外，还向学生举荐了读者、青年文摘、意林、时文选粹、才智背囊等杂志。为了落到实处，我们每节课抽出35分钟的时间找一位同学给大家读一篇好文章，要求篇幅不长，生动感人，文词美丽。我们通过这种方法，不仅提高了学生的语文素养，陶冶了学生的情操，增加了学生的审美实力，也丰富了学生的思想，同时也提高了学生的阅读理解实力和表达实力。四、熟

11、识中招明确策略首先，熟识考点、重视方法指导。为了使教学更有实效性，我们找来了近几年河南省的中招试题，细致研读，总结试题特点。明确考点之后，在讲授九年级教材时，我们商定这样进行：现代文部分将字词，文学常识作为重点，同时着重对学生进行学习实力和学习方法的指导；文言文和诗词赏析，坚持稳扎稳打，一步一个脚印，不抛弃，不放弃一个学生。我们是这样做的：字词、课下注释、诗词名句默写采纳一课一默；九上文言文较长，识记内容较多，我们采纳一次听写一页的方法，分多次进行。对于学习困难的学生，我们降低要求，延长会背时间，并且一个一个过关，课堂上没有时间就利用课间；对于学习实在太困难的同学我们也不放过，把重点句画出来让

12、他们会背会默写。其次，教会审题、重抓落实。审清题是答好题的第一关。我们培育学生重视审题意识并总结出审题的三留意：一留意关键词，要求做题时划出题干中的关键词；二留意提示语，留意看括号内的要求；三留意分值数，能够依据分值大小确定答题内容的多少，并将这三留意不折不扣地落实到平常的练习和考试中，记录常常不留意审题的同学，对这些同学加强监督和指导。最终，考前演练、重视书写。由于今年是网上评卷，卷面是否整齐，书写是否规范，答案是否清楚有条理，干脆关系着学生的得分。为了引起学生的重视，中考前我们以答题卡的形式模拟了一次考试，重点考察学生的书写，对写得不符合要求的学生重点帮教，尽量避开学生因不留意书写而丢分。

13、五、教学反思提升素养新课程特别强调老师的自我反思，反思是老师成进步步的核心因素，也是老师做探讨的一种方式。基于上述相识，首先，我们提出基本问题让老师反思，确定自己发展的进程：“我曾经怎样？我现在怎样？我要达到什么目标？我怎样达到这个目标？”老师们自问、自省，找出自己的优点、缺点和成长点，有效地促进老师对课改深层次的思索。其次、设计了课堂教学反思题目。从老师自身教学状况、学生学习状况、授课内容方式和技能技巧、课堂整体状况四方面为老师设计课堂教学反思的内容，使老师学会多角度进行教学反思。第三，引导老师分三个阶段写教学反思：第一阶段，在教学前进行反思，使教学成为一种自觉的实践，有效地提高教学预料和分

14、析实力。其次阶段，在教学中进行反思，使教学高质高效地进行，提高教学调控和应变实力。第三阶段，在教学后的反思，使教学阅历理论化，提高总结实力和评价实力。虽然我们这次取得了点滴成果，但是和兄弟学校比还有相当大的差距，我们还须要加倍努力，同时在教学中我们还有很多困惑没有找到切实可行的解决方法，须要向其它兄弟学校学习，更须要领导专家的指导和帮助。扩展阅读：中考语文复习阅历沟通发言稿中考语文复习沟通发言稿青川县青溪初级中学杨登会今日有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行沟通，探讨提高语文成果的方法策略，我感到特别荣幸。今年我没有教毕业班，也没有什么阅历可言，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位

15、同仁商讨。初三语文复习具有学问点多，时间紧迫，收效低微，缺乏簇新感等特点。这学期，初三的语文教学将进入一个最惊慌，最繁忙的时期。在这种状况下，我们老师必需理清复习思路，制定好复习安排，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。我认为可以从以下两个方面做起：一、思想上确立目标，明确复习方向。中考语文考试说明是中考命题的干脆依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先仔细解读考试说明，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，仔细学习考试说明中所列考项，明确目标，逐项比照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。今年的中考语文考试说明还没有下来，大家可以把昨年的找出来先看一下，因为连续三年的中

16、考试卷的改变都不大。二、制定统一的复习安排，按安排落实。我认为复习可以分四个阶段：第一阶段：回来课本、系统归纳、重抓基础。复习要点：字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。小组长汇总本组内错的较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。课内古诗词过关：理解背诵默写。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够敏捷运用。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实（当然，对

17、基础比较差的同学，老师要归纳出重点句，重点驾驭）。尤其是在平常默写中常常出错的字，更要时时“温故”，明确地告知学生评分的标准（每错一字该格即不得分），要求学生时刻牢记：一字出错，满“盘”皆输。名著阅读过关：这一块是一个长期积累的过程，但是我们这里的学生大多数是没有读过多少名著的。怎么办？我们就利用手中的一本语文书，可以要求学生去读每册课本后面的名著导读，这里面的内容出名著简介、阅读建议、精彩片段、点评、探究思索。通过阅读这些内容，学生基本能就作家作品、主要人物、与主要人物有关的主要情节、人物性格、人物评价等写出自己的阅读感受。要求学生从这几个方面进行整理笔记，同时强化记忆。另外可以借助资料上的

18、一些题去拓宽驾驭的范围。其次阶段：专题分讲、精讲精练、提升实力。复习要点：积累与运用：这一部分主要包括病句的辨析与修改、句子的连接与连贯、信息的提取与概括、仿写与修辞、语言运用（广告、标语、短信、对联、漫画、图表、口语交际、开场白、举荐语、赞美词、建议）、综合性学习、诗词鉴赏。对这一部分的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，引导学生留意敏感考点。比如：看到“是否”“通过使”“防止”“避开”就知道怎么改，看到这些关联词、敏感点就要想到相应的错误。其他专题的复习，我们尽可能地广泛收集材料，尤其收集11-12年的中考试卷中的相关题型。每一个专题都要将基本的题、典型的题、敏捷的题做

19、好梳理和归纳，使学生能够驾驭一些做题的规律和方法。文言文阅读。文言文的考查有课内阅读、课内比较阅读、课内外比较阅读、课外阅读几种方式。课内文言文考试的范围以教读篇目为主。复习时一要抓好重点，拨正方向。依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行取舍。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词经常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语，虚词则常以选择题的形式出现，既可以是文段中的虚词，也可以是中学语文课本出现的虚词，范围较广；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相像。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章作为重点复习，它们往往是文言文中最典型

20、的、学问的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。第三，让学生学会做答完整精确。比如翻译类。以直译为主，意译为辅，要留意逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。留意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。再比如谈启示类。解答这类题目时要留意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思索作答，结合与文段内容有关的名言警句作答可使启示谈得更为深刻，因此要注意名言警句的积累。课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相像。做题时肯定要留意与课内学过的课文或学问点相联系，注意由课内向课外的迁移运用。即使

21、没有读的那么透彻，只要以课内学问举一反三，触类旁通，用课内答课外，就不会感觉那么难，也能够得分。现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇文质兼美的记叙文、另一篇是说明文或争论文。老师在复习现代文阅读时要留意三点：一要分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，答题时什么样的文体用什么样的语言，训练前先让学生明确各类文体的学问和常见考点。二是教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。三是培育学生分点答题的意识，以保证得分率。详细的方法，我不细说，这是我平常搜集到的一些现代文阅读的答题技巧，供大家参考。第三轮复习：综合训练、查缺

22、补漏、巩固提高。复习要点：吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培育学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。通过模拟练习，反馈复习状况，刚好调整复习方向和方式方法。第四轮复习：自主学习（考前一星期）复习要点：学生自主学习，查漏补缺，整理消化学问点，梳理学问结构。做好考前学生心理辅导，缓解惊慌心情，引导学生正确相识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成果。最终谈谈作文复习。作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内让学生的作文实力提升，须要讲究策略。近年来，我们广元市中考作文命题形式是二选一，以命题作文、话题为主，也有半命题作文

23、和材料作文。但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、相识生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。作文复习应贯穿整个复习过程，我以前是这样做的：1.在第一轮复习中，一方面，梳理和积累素材，每天利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精致片段，积累感性的语言材料。另一方面，结合课内精致现代文的复习，依据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练、片断训练和仿照作文，每周一次单项训练，一个片断训练，每两周一篇仿照作文。2.在其次轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达、书写、字数等几个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要有靓丽的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一

24、个美丽的片段描写，一个完备的结尾，一个清爽的文面。虽然不能做到十全十美，但肯定要有亮点。3.让学生限时作文。以上是我对中考复习的一点粗浅的看法，在各位同行面前班门弄斧了，有不妥之处，请大家指责指正。我的发言完毕，感谢大家！友情提示：本文中关于中考语文阅历沟通发言稿给出的范例仅供您参考拓展思维运用，中考语文阅历沟通发言稿：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页