即兴评述的方法ppt课件.ppt

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1、即兴评述的方即兴评述的方法法【一】审题立意，找准切入点【一】审题立意，找准切入点 “切入点切入点”，通俗地说就是解决某个问题应，通俗地说就是解决某个问题应该最先着手的地方。即兴评述的切入点，该最先着手的地方。即兴评述的切入点，首先应建立在准确审题、切题立意的基础首先应建立在准确审题、切题立意的基础上。若审题不准确、不仔细，或是有疏漏上。若审题不准确、不仔细，或是有疏漏，都会对后面的切题立意产生消极影响，都会对后面的切题立意产生消极影响，甚至起反作用。甚至起反作用。 以之前引起热议的以之前引起热议的“中国式过马路中国式过马路”这个题这个题目为例。目为例。 关于这个话题的审题立意，我们首先思考关于

2、这个话题的审题立意，我们首先思考的是什么是的是什么是“中国式过马路中国式过马路”？以及为什么？以及为什么它会成为话题并引发热议？它会成为话题并引发热议？ 中国式中国式过马路，是网友对部分国人集体闯过马路，是网友对部分国人集体闯红灯现象的一种调侃，即红灯现象的一种调侃，即“凑够了一拨人凑够了一拨人就可以走了，过马路与红绿灯无关。就可以走了，过马路与红绿灯无关。”该该说法一经传播，立刻引发了网友对交通规说法一经传播，立刻引发了网友对交通规则、国民素质和安全意识的大讨论。随着则、国民素质和安全意识的大讨论。随着话题讨论的不断深入，大家也逐渐意识到话题讨论的不断深入，大家也逐渐意识到“无视红绿灯凑齐一

3、拨就可以过马路无视红绿灯凑齐一拨就可以过马路”的行的行为只是表象，其背后的深层关注点应该落为只是表象，其背后的深层关注点应该落在在“中国式中国式”这个词上。这个词上。 “中国式中国式”是一个网络上反映是一个网络上反映“中国社会中国社会”特特性的流行语，通过它能看出一些社会现象性的流行语，通过它能看出一些社会现象及问题，看出部分国人的心理状态、思想及问题，看出部分国人的心理状态、思想状态和生活状态等。所以，切入状态和生活状态等。所以，切入“中国式中国式过马路过马路”这个话题，一定不能脱离时代大这个话题，一定不能脱离时代大环境下人们的现实生活、心理状态这个前环境下人们的现实生活、心理状态这个前提而

4、空谈人的素质或交通法规、安全意识提而空谈人的素质或交通法规、安全意识等，而应该结合具体现象深入挖掘出话题等，而应该结合具体现象深入挖掘出话题背后的深层实质。背后的深层实质。 这个深层实质，其实就是在中国庞大人口这个深层实质，其实就是在中国庞大人口基数的现实语境下。法不责众的基数的现实语境下。法不责众的“从众心从众心理理”对生活的巨大影响。因此，这个话题对生活的巨大影响。因此，这个话题我们不妨从以下角度进行切入：我们不妨从以下角度进行切入： 从众心理（从众心理（herd mentality）从众心理即）从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在自指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判

5、断、认识上表现出符合于公己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式，而实验表明众舆论或多数人的行为方式，而实验表明只有很少的人保持了独立性，没有被从众只有很少的人保持了独立性，没有被从众，所以从众心理是部分个体普遍所有的心，所以从众心理是部分个体普遍所有的心理现象。理现象。 （1）“从众心理从众心理”影响下安全意识的淡漠影响下安全意识的淡漠。认为只要人多，司机肯定不敢撞。而交。认为只要人多，司机肯定不敢撞。而交通安全，却又从来都不是单向的，它关系通安全，却又从来都不是单向的，它关系到所有行走在路上的交通参与者的安全。到所有行走在路上的交通参与者的安全。中国式横穿马路，为图一时

6、方便，却将自中国式横穿马路，为图一时方便，却将自己与同行路人、过路司机等交通参与者的己与同行路人、过路司机等交通参与者的生命安全置之度外，这不仅是违章，更是生命安全置之度外，这不仅是违章，更是对生命漠视的表现。对生命漠视的表现。 （2）“从众心理从众心理”影响下规则意识的淡漠影响下规则意识的淡漠。我们国家素来不缺少规矩、规则以及法。我们国家素来不缺少规矩、规则以及法律。缺少的却往往是对规矩、规则乃至法律。缺少的却往往是对规矩、规则乃至法律的尊重与执行。所以解决类似律的尊重与执行。所以解决类似“中国式中国式”的问题，核心不在于如何建立更多的规矩的问题，核心不在于如何建立更多的规矩或惩罚细则，而在

7、于怎样将那些连孩子都或惩罚细则，而在于怎样将那些连孩子都懂得基本规则落实践行。懂得基本规则落实践行。 （3）“从众心理从众心理”在生活中其它侧面的表在生活中其它侧面的表现。除了现。除了“中国式过马路中国式过马路”，还有诸如，还有诸如“中中国式接孩子国式接孩子”“中国式治堵中国式治堵”等。等。 “中国式接孩子中国式接孩子”是指每当学校放学，在学是指每当学校放学，在学校门口附近马路上满是接送孩子的家长及校门口附近马路上满是接送孩子的家长及各种交通工具，人们混杂期间，把一条宽各种交通工具，人们混杂期间，把一条宽阔的马路塞得满满当当。接到孩子后，人阔的马路塞得满满当当。接到孩子后，人流和车流又散向各个

8、方向，毫无秩序可言流和车流又散向各个方向，毫无秩序可言，给城市造成了严重拥堵，也让路人苦不，给城市造成了严重拥堵，也让路人苦不堪言。堪言。 “中国式治堵中国式治堵”是指为了防止与缓解交通堵是指为了防止与缓解交通堵塞，中国各地出台的五花八门的措施，以塞，中国各地出台的五花八门的措施，以及各地主管部门出台治堵政策时关起门来及各地主管部门出台治堵政策时关起门来定政策，未充分考虑实际及民意的中国特定政策，未充分考虑实际及民意的中国特色现状。色现状。 还有网友循着还有网友循着“中国式过马路中国式过马路”的思路，将的思路，将翻越马路护栏成为翻越马路护栏成为“中国式跨栏中国式跨栏”，将开车，将开车强行变道称

9、为强行变道称为“中国式并线中国式并线”，将逆行造成，将逆行造成的堵车称为的堵车称为“中国式堵车中国式堵车”，将随地吐痰称，将随地吐痰称为为“中国式吐痰中国式吐痰”等。等。 这种种的这种种的“中国式中国式”，无不显示出，无不显示出“从众心从众心理理”在我们生活和工作中造成的消极影响在我们生活和工作中造成的消极影响，而我们迫切需要的，正是通过规则意识，而我们迫切需要的，正是通过规则意识的教育、公德意识的养成、安全意识的强的教育、公德意识的养成、安全意识的强化来改变这种因个人利益而集体随大流的化来改变这种因个人利益而集体随大流的尴尬现实。尴尬现实。 总结：总结： 以深刻的、规律性的角度切入，梳理以深

10、刻的、规律性的角度切入，梳理出观点并加以分析，再通过举例列出出观点并加以分析，再通过举例列出同类现象，横向或纵向地拓展评述范同类现象，横向或纵向地拓展评述范围，使内容更丰满、思考更深入、表围，使内容更丰满、思考更深入、表达更生动。总之，正确审题，并切题达更生动。总之，正确审题，并切题立意，可有效保证我们的评述能沿着立意，可有效保证我们的评述能沿着恰切的思考角度与完整的逻辑脉络进恰切的思考角度与完整的逻辑脉络进行。所以考生在评述训练时，一定要行。所以考生在评述训练时，一定要重视这个环节的训练，优化评述效果重视这个环节的训练，优化评述效果，提高评述质量。，提高评述质量。（二）确定结构，理清思路（二

11、）确定结构，理清思路 一个好的结构，可使考生在评述时思路更一个好的结构，可使考生在评述时思路更清晰，表达更完满，观点更明确。清晰，表达更完满，观点更明确。 那么，究竟怎样的结构，才算是好结构？那么，究竟怎样的结构，才算是好结构？才能使考生最大限度地发挥水平呢？才能使考生最大限度地发挥水平呢？ 综合历年即兴评述环节的考点及考生表现综合历年即兴评述环节的考点及考生表现情况分析，我们推荐考生采用情况分析，我们推荐考生采用“3-5句话式句话式结构结构”来训练，并将这种结构形象地描述为来训练，并将这种结构形象地描述为“龙头、凤尾、猪肚子龙头、凤尾、猪肚子”。 1、【龙头】、【龙头】 龙头，是指评述结构的

12、开篇部分。即用一龙头，是指评述结构的开篇部分。即用一个简明扼要的句子来概括核心观点与评述个简明扼要的句子来概括核心观点与评述切入点，并且这个句子还需符合以下几个切入点，并且这个句子还需符合以下几个要求：要求： （1）肯定句）肯定句-句子是肯定、干练而利索句子是肯定、干练而利索的，表达起来自信而明确。的，表达起来自信而明确。 （2）简单句）简单句-句子结构是简单明了的，句子结构是简单明了的，不绕、不啰嗦、言简意赅。不绕、不啰嗦、言简意赅。 （3）中心句）中心句-这句话应是整个评述围绕这句话应是整个评述围绕展开的中心，具有开篇明义、迅速入题的展开的中心，具有开篇明义、迅速入题的特点。特点。 【凤尾

13、】【凤尾】 凤尾是指评述结构的结尾部分。也是用一凤尾是指评述结构的结尾部分。也是用一个精炼扣题的句子，做到对全篇的梳理归个精炼扣题的句子，做到对全篇的梳理归总、首尾呼应。这个句子除了同样适用刚总、首尾呼应。这个句子除了同样适用刚才对开篇句子特点的要求外，还有些自身才对开篇句子特点的要求外，还有些自身的特点：的特点： （1）总结句）总结句-句子应对全篇提到的核心句子应对全篇提到的核心内容进行概要式的总结，故句子的成分与内容进行概要式的总结，故句子的成分与分句可相应增加。分句可相应增加。 （2）情感句）情感句-由于是全篇的结尾部分，由于是全篇的结尾部分，除了说明道理外，还可用引人感慨、发人除了说明

14、道理外，还可用引人感慨、发人深思的感觉来结尾，起到意犹未尽的传播深思的感觉来结尾，起到意犹未尽的传播效果。效果。 【猪肚子】【猪肚子】 猪肚子，是指评述结构的中间主干部分。猪肚子，是指评述结构的中间主干部分。即内容主体要丰满，细节、情节要发展。即内容主体要丰满，细节、情节要发展。关于这个部分的框架，我们建议考生用关于这个部分的框架，我们建议考生用1-3句话的篇幅来概括，并依据以下特点展句话的篇幅来概括，并依据以下特点展开：开： （1）可围绕观点引入事实，事实核心用）可围绕观点引入事实，事实核心用3句话概括，并且这句话概括，并且这3句话可根据具体内句话可根据具体内容设定为递进关系或并列关系。容设

15、定为递进关系或并列关系。 （2）可将评述核心分为）可将评述核心分为2-3个小层次，个小层次，每个层次用一句话概括。需要提醒的是，每个层次用一句话概括。需要提醒的是，一个即兴评述，所涉及的小层次最好不要一个即兴评述，所涉及的小层次最好不要超过超过3个，一般来说，个，一般来说，2个层次为宜，并个层次为宜，并把握住小层次之间的主次关系，即主要说把握住小层次之间的主次关系，即主要说一个意思，再附带着说一个意思。一个意思，再附带着说一个意思。 举例说明：举例说明： 题目一：有人说，每颗珍珠都由沙子组成题目一：有人说，每颗珍珠都由沙子组成，但不是每一粒沙子都能成为珍珠。你怎，但不是每一粒沙子都能成为珍珠。

16、你怎么看？么看？ 思路结构思路结构1： 开头：沙子变为珍珠，很大程度上源于机开头：沙子变为珍珠，很大程度上源于机遇。遇。 主体：人的成功，少不了机遇。主体：人的成功，少不了机遇。 提升自己，等待机遇。提升自己，等待机遇。 机遇来临，勇敢出击。机遇来临，勇敢出击。 结尾：沙子把握机遇，成为珍珠；人生把结尾：沙子把握机遇，成为珍珠；人生把握机遇，成就非凡。握机遇，成就非凡。 思路结构思路结构2： 开头开头:这个话题谈的是关于事物转化的问这个话题谈的是关于事物转化的问题。题。 主体：事物转化需要外因。主体：事物转化需要外因。 事物转化同样需要内因。事物转化同样需要内因。 内因与外因在不同情况下作用的

17、内因与外因在不同情况下作用的大小不同。大小不同。 结尾：内外兼修，方为上道。结尾：内外兼修，方为上道。 思路结构思路结构3： 开头：每颗珍珠都由沙子组成，但不是每开头：每颗珍珠都由沙子组成，但不是每一粒沙子都渴望成为珍珠。一粒沙子都渴望成为珍珠。 主体：世人眼中，珍珠是有价值的。主体：世人眼中，珍珠是有价值的。 沙子同样也有自己的价值。沙子同样也有自己的价值。 珍珠快乐，沙子也有沙子的快乐珍珠快乐，沙子也有沙子的快乐。 结尾：尊重个性发展与选择，才能各得其结尾：尊重个性发展与选择，才能各得其乐。乐。题目二：完美与残缺题目二：完美与残缺 开头：生命旅途中总会不断有完美的愿景开头：生命旅途中总会不

18、断有完美的愿景与残缺的现实。与残缺的现实。 主体：追求完美。主体：追求完美。 正视残缺。正视残缺。 找到内心的平衡点。找到内心的平衡点。 结尾：不强求完美，不惧怕残缺，努力过结尾：不强求完美，不惧怕残缺，努力过后，微笑面对。后，微笑面对。题目三：我看低碳生活题目三：我看低碳生活 开头：什么是低碳生活？开头：什么是低碳生活？ 主体：哪些方式属于低碳生活，及其对地主体：哪些方式属于低碳生活，及其对地球环境的益处。球环境的益处。 举例说明自己或身边人为低碳生活举例说明自己或身边人为低碳生活做了哪些工作。做了哪些工作。 别的国家的经验借鉴。别的国家的经验借鉴。 结尾：让我们携手，共爱地球，低碳生活结尾

19、：让我们携手，共爱地球，低碳生活。题目四：我看酒驾题目四：我看酒驾 开头：酒后驾车，害人害己。开头：酒后驾车，害人害己。 主体：法律、安全意识淡漠。主体：法律、安全意识淡漠。 人情难却，缺乏自制。人情难却，缺乏自制。 结尾：守法自制，珍爱生命。结尾：守法自制，珍爱生命。总结：总结： 一个好的结构，是即兴评述品质的先决条一个好的结构，是即兴评述品质的先决条件和保障。考生在备考过程中，应重视理件和保障。考生在备考过程中，应重视理思路、搭结构的训练，这个环节的练习效思路、搭结构的训练，这个环节的练习效果，也将直接影响考生在考场拿到题目后果，也将直接影响考生在考场拿到题目后短时间内水平发挥的品质。短时

20、间内水平发挥的品质。（三）透过现象看本质，跳出（三）透过现象看本质，跳出问题看问题。问题看问题。（三）透过现象看本质，跳出问（三）透过现象看本质，跳出问题看问题。题看问题。 本质要现象是表示事物里表及其相互关系、反映人们对事物认识水平及深度的一对哲学范畴概念。世界上任何事物都是本质和现象的对立统一，透过现象把握其本质也是科学的基本任务之一。 即兴评述的题目，大多数都是可以深入挖掘思考的，建议考生拿到题目后，不要急于就事论事地阐述题目内容，或简单直白地将题目解释一遍。而是应该透过题目所给出的表象，看到其背后的本质；跳出问题的本身，用客观视角来思考，使自己的评述范围更宽、更广，更具普遍意义。例如：

21、竞争与合作例如：竞争与合作 这个题目乍一看，谈的是竞争与合作的关这个题目乍一看，谈的是竞争与合作的关系。其实透过表象看本质，这个题目还可系。其实透过表象看本质，这个题目还可谈：面对问题时的不同态度与选择；矛盾谈：面对问题时的不同态度与选择；矛盾在不同条件下的转化等。在不同条件下的转化等。例如：三个和尚没水喝例如：三个和尚没水喝 这个典故相信很多人都说过，其实表这个典故相信很多人都说过，其实表象背后所反映的就是象背后所反映的就是“合作才能共赢合作才能共赢”的道理。由此，就可从题中教训直接的道理。由此，就可从题中教训直接引到对合作的重要性以及如何合作的引到对合作的重要性以及如何合作的探讨上了。探讨

22、上了。又如：人无远虑必有近忧又如：人无远虑必有近忧 题面意思很明显，即做事要有长远打题面意思很明显，即做事要有长远打算。仔细推敲后，也可发现，这个题算。仔细推敲后，也可发现，这个题目的前后两句话展示的是一种事物发目的前后两句话展示的是一种事物发展的内在因果关系，考生若能谈事物展的内在因果关系，考生若能谈事物的因果影响和谋略铺垫，自然也就有的因果影响和谋略铺垫，自然也就有效拓展了题目评述的空间。效拓展了题目评述的空间。总结：总结： 透过现象看本质，跳出问题看问题。透过现象看本质，跳出问题看问题。实际上就是要求考生在平常训练时，实际上就是要求考生在平常训练时，对题目要多问几个为什么，多想几种对题目

23、要多问几个为什么，多想几种评述的可能性，尽量把思考向纵深处评述的可能性，尽量把思考向纵深处延展，已达到发现规律、揭示核心、延展，已达到发现规律、揭示核心、拓展深度的目的。拓展深度的目的。（四）注意评述的有效性 即兴评述除了要有话说、有态度等要求外，还有一个非常重要的要求，即兴评述的有效性。 何为有效评述呢？即拿到题目后，针对话题所发的议论与评述能对我们认识问题、发现问题与解决问题起到一定的指导作用与现实启发。一句话概括，那就是要让人听后“有所得”。而无效的评述，就是拿到题目后，未提出任何由题目本身所引发的思想与观点，而只是简单地就题目本意解释一下。例如：知足常乐 （1）无效评述思路 知足常乐是

24、每个人都应具有的一种生活态度。学会知足，人才会时常感到快乐，才会感到幸福与满足。 （2）有效评述思路 【1】知足常乐是一种重要的品质，我们要学会灵活运用。在有些事上要知足，如衣食住行等；而对有些事却不能知足，如学习、科技、医疗技术水平等。该知足的事情上知足，人就会活的洒脱自在；不该知足的事情上不知足，水平才能不断提升精进，获得新突破，取得新成就。 【2】有效评述思路二知足常乐的“知”，意为感知。很多人说自己不快乐，其实并不是真的没有快乐的理由与细节，而是缺乏对于这些幸福快乐细节的感知。例如锦上添花是快乐的，但雪中送炭的快乐则更显得珍贵；如早上出门上学时妈妈硬塞的一个鸡蛋是幸福，考试前夕老师一句

25、句的叮嘱也是幸福；生病了同学的嘘寒问暖是幸福，拿名次了朋友的欢呼雀跃也是幸福。所以我们要学会通过那些琐碎而平常的细节“感知”快乐和幸福。知足常乐的”足“，以为满足。每个人对于不同的事物，满足的标准是有差异的。就如同吃饭，有的人饭量大，而有的人饭量小，目标都是奔着吃饱去的，所以不能说小明吃了三碗饭才饱，就一定认为小李也得吃三碗才会饱。因为他们吃饱的标准是不同的。因此，知足常乐，应该因事而异，因人而异。总结：总结： 有效的评述，应是能给人以启发，并有效的评述，应是能给人以启发，并帮助人们客观、理性地看待与分析问帮助人们客观、理性地看待与分析问题的。考生在训练过程中，应特别注题的。考生在训练过程中，

26、应特别注意这一点，切不可拿着题目满口套话意这一点，切不可拿着题目满口套话，空发议论，一定要尽量做到让听者，空发议论，一定要尽量做到让听者”有所获有所获”。（五）把握住评述的导向性 广播电视节目的播音员主持人，在发表言论时，一定要有喉舌的舆论导向意识与责任意识，希望走上播音员主持人岗位的艺考生也是如此。在专业考试中，评委们不光考察专业水平，考生的专业素养及舆论导向意识也是他们极为看重的。所谓的导向，就是我们对话题进行的阐述，价值观要符合人类的普世价值标准，符合一般的公共道德与是非判断标准，并与舆论主流、政策法规及人们的文化习惯相适应。总结：总结： 对于有一定争议的话题或事件，若从正、对于有一定争议的话题或事件，若从正、反面论述得当都能成立的话，那就一定要反面论述得当都能成立的话，那就一定要注意往正面进行论述。因为播音员主持人注意往正面进行论述。因为播音员主持人是党和政府的喉舌，所以不管从哪方面说是党和政府的喉舌，所以不管从哪方面说，导向和立场都必须正确，价值观也必须，导向和立场都必须正确，价值观也必须能够为社会道德、法律法规和主流意识所能够为社会道德、法律法规和主流意识所认可。认可。