2022年师范顶岗实习报告汇编5篇.docx
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1、2022年师范顶岗实习报告汇编5篇师范顶岗实习报告汇编5篇在不断进步的时代,报告有着举足轻重的地位,报告中提到的全部信息应当是精确无误的。其实写报告并没有想象中那么难,下面是我细心整理的师范顶岗实习报告5篇,希望对大家有所帮助。师范顶岗实习报告 篇1弹指一挥间,三个月的顶岗时间在充溢中匆忙行过,回顾过去几个月的“收成”,我们觉得还不满意,我们感到离别的脚步越来越近,我们还有更多的学问和乐趣要跟这里的孩子一起共享。几个月来,那点点滴滴让我们痴痴地把笑留在嘴角,生活照旧充溢,照旧精彩。教学:近半年的课堂教学实践,我在教学上取得不少进步,尤其是当师大指导老师夏晓烨老师来给我们作指导后,我更是受益匪浅
2、。就拿被她听得那一课紫藤萝瀑布来说说我的教学感悟吧夏晓烨老师除了对我的课堂赐予赞许之外,还给出了弥足宝贵的指导。在教学上,她就教学设计、教学素养、教学效果(主要指学生表现)和新教学理念几个方面做了深化分析。我觉得收获许多,在这里希望跟更多的初为人师的挚友们共享一下她对我的那些中肯的凭价:1、教学设计上,运用多媒体教学,直观教学,使学生由观念转化为行为,主线明确,有思索力,有素养;穿插配乐朗读,在细微环节上贯穿了美,有资源意识;期间夹杂人的思想教化,滴滴渗透学生思路,赐予人生启迪;注意情感教学,到处展思索,激励学生,赞许学生。对教学设计上的建议:圆桌(小组)合作作用是否体现了其精髓?探讨问题设置
3、的难易能否到位?合作是个体学习还是才智共享?解决策略:同组异质,组间同质;组内合作,组间竞争。2、教学看法上,教态是老师特有的外在的各种素养的综合,主要包括表情、看法、姿态、动作、语言、服饰。在这里夏老师对非语言行为(动作和姿态)的感染提出不足并指正,让我感受颇深的是夏老师亲身经验的一段故事,她,从教多年,从来不曾坐下来授课;她,跌倒在课堂,深受重伤,依旧站起来,却没因此坐下来讲授课。听到这儿,我惭愧,我感动,我也思索。3、教学效果上,她很赞许学生的课堂氛围,学习状态好、爱好浓,学生训练有素,老师擅长给学朝气会,自我抒发感情,很聪慧!对结尾提出建议:结尾要讲究艺术。一堂课至少有三个高潮导言、中
4、间、结尾,中间还有小高潮。我想我在结尾上应当再努力思索一番,让学生产生“余音绕梁,三日不绝”之感。4、新教化理念上,她说我已经具备了老师的素养,老师角色上已经有将传授者转变为引导者的理念。学生观上,跟学生共同提高,共同成长。评价观上,观赏学生,让学生抒发情怀,检测手段应当由薄弱转化为深策起来。5、夏晓烨老师最终意味深长的激励我们,实习这半年时间,对我们来说异样宝贵,一生可能只有一次这样的经验,实习分为三个阶段学会教学阶段、擅长教学阶段、创建教学阶段。现在我们已经学会教学了,就应当学会擅长教学,在教学上提高自己,在最终两周时间里我们要创建出自己最精彩的教学成果,并且夏老师还激励我们,信任我们,让
5、我们更有力气的走下去那现在,我没有让老师悲观,我不断探究新的课堂,我努力、我进步、我欢乐。虽然,我们在实习学校反反复复进行了多数次听评课,但是我们都是摸着棍子过桥,找不到平衡点,现在听到夏老师的点评指导,我受益匪浅,尤其是她对我的激励,让我再次深爱着教化,深爱着我的课堂,深爱着我的学生!6、夏晓烨老师以华东师大叶澜的的一篇文章文题总体评价我的这堂课:让课堂焕发诞生命活力,并给我们举荐这篇文章。并告知我们,我们要学会创建教学。对,我们应当冲破教学“大框架”,不断探究新的课堂!我会深深牢记夏晓烨老师对我这堂课的点评和对我们教学上的指导,这将是我的一笔无价财宝,让我一生珍藏!在这半年,我们除了在教学
6、上取得进步外,还组织开展了一系列团活动,像“一般话演讲竞赛”、“两笔字书法大赛”、“老师节图文展”、“文体汇演之舞动青春”、“乒乓球对抗赛”、“元旦联欢会”等等,每一次活动都是一次收获,都是一次进步,都是一次成长!而这里我感受最深的是元旦联欢会的举办:元旦联欢会在20xx年最终一天谢幕了,回顾现场的精彩,回想演出前的点滴,让我难以抑制眼泪。来到实习学校,我们举办过不少的活动,惟有这一次,联欢会,让我每分钟想起都觉得有泪欲下的冲动。我们为了这次活动能举办的更好,不知道亏欠自己多少顿饭菜,不知道经过几个寒冷的夜,不在乎了自己因上火而干裂的唇,我们知道,高洁老师和校领导会叮嘱我们保重身体,可是我们自
7、己就偏偏迈不过心中那道坎儿,或许这是我们在这个学校举办的最终一个大型活动了吧,所以它对我来说是多么的重要。师范顶岗实习报告 篇2一、实习时间(起止时间)。20xx年xx月xx日20xx年xx月xx日,实习生的,它不仅为我们供应了一个在展示自己教学技能的机会,还为我们供应了一个检验自己学业成果的舞台。这不仅仅是学校支配的教学任务,更是一个了解学生学情、熟识教学方法策略和各个教学环节的机会,还是一个把理论和实践相结合的机遇,为此我在为期一个多月的实习工作中仔细研习教材,总结学生学情,在教学过程中刚好精确的处理学生的提问和质疑,并在教学中恰当处理师生关系。为期一个多月的实习转瞬即逝,通过实习,我充溢
8、了自己,学会了如何教学,如何处理师生关系,学习到了很多未曾接触过的东西,在实习中很快的将理论和实践相结合。经验了这段实习生活,让我感受到新一代老师肩上的重担,体会到老师的艰辛和不易。在实习过程中,我对比自己的中学时代,感受着我们与现在学生的差别,现在的学生领悟实力、信息接收实力、对新事物的认知实力都远远的超越我们的时代,这对我们师范生提出了越来越高的学问要求、教学技能和丰富的学问蕴含。实习过程中,我娴熟地驾驭了教学技能,不但如此,我还学会了如何处理与学生关系的技巧。在这一个多月的实习生活里,我始终以老师身份严格要求自己,到处留意言行和仪表,热心爱惜实习学校和班级学生,本着对学生负责的看法尽力做
9、好实习工作;同时,作为实习生一员,始终紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,敬重学校领导和老师,虚心听取他们的看法,学习他们的阅历,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一样好评,对此,本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间,我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。(二)实习内容。1、听课见习。怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点。刚起先的一个礼拜的任务是听课和自己进行试讲工作。在这期间我听了专业课老师高一高二的历史课共8节课。在听课前,仔细阅读了教材中的相关章节,假如是习题课,则事前仔细做完题目,把做题的思路简洁登记,并
10、内心盘算自己讲的话会怎样讲。听课时,仔细记好笔记,重点留意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时留意学生的反应,汲取老师的优点。同时简洁登记自己的怀疑,想老师为什么这样讲。在仔细记录指导老师教学的每一个环节,体会指导老师的教学方法的同时,我还试着去了解学生的学情以及学生驾驭新学问的效率,并且课后仔细总结指导老师的教学阅历和方法,给出中肯的评价,并在评价中订正自己教学中可能出现的问题,学习指导老师优秀的教学方法和教学过程中处理突发事务的应对措施。在实习过程中,我不但学会了如何向学生传授自己拥有的学问,还学会了如何处理师生关系,更重要的是在听课见习中体会到 “立德树人”的真正含义。正
11、所谓“立人者,必先立于人也。”2、备课与上课。一周时间转瞬即逝,在科任指导老师的支配下,我们起先进行备课。备课不是简洁地看教材,而是仔细地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。单是这个重新复述的过程就已经很考验我们的实力。要用严谨但通俗易懂的语言来来描述枯燥的数学学问,颇让我觉得头痛。对于老师而言,最大的怀疑应当是“老师要教到什么程度”。以前作为学生听课,目的是学习学问;现在作为老师上课,是为了学生学习。目的不一样,我们的留意点就不一样。刚看教材的时候,觉得40分钟怎么就说一页书;后来备课,发觉要讲解的问题许多,一节课能说完几页书就已经很不错了。或许是知之越多,越是觉得难以着手。由于
12、缺乏阅历,可能也缺乏必要的训练,我们对教材的处理、对讲授内容的把握做得并不到位。对于专业课指导赵老师的提示,我像是如获至宝,尽量依据陈老师的支配来备课。赵老师对教案进行反复修改,我也常常与一起实习的同学相互提问题,大家都期盼真正上课那一刻的到来。带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在教室训练的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思索和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书和睡觉。课堂上若学生对我的提问有所反应的话,就是对我最大的回报。因此,在课堂上必需留意学生的反应。我认为,要随时驾
13、驭学生的学习状况,分析缘由,从而改进自己的教学方法和确立教学内容。老师既要讲授学问,又要管理课堂纪律,并且与学生进行个别沟通。刚起先时因为心情特殊惊慌,阅历不足和应变实力不强,课堂出现了“讲课重点不突出,教学思路不流畅,师生协作不够默契”等问题。针对出现的问题,陈老师老师会细心讲解哪些是重点,怎样突破难点,怎样自然过度,并提议要多向阅历丰富的老师学习,多探讨教材和其他教学资料,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。他看法温柔,常常面带笑容,即使是指责,我也能欣然接受。经过几次实战的磨练,现在的我已经基本能够驾驭课堂,胜任老师的角色了。虽然我还有许多做的不是很好的地方,但这次实习真的让
14、深深的体会到老师工作的辛苦,也深刻理解了教学相长的内涵,使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变成真正的面对面的教学。要想成为一位优秀的老师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,站在教化的最前线,真正做到“传道、授业、解惑”,是一件任重道远的事情,我更加须要不断努力提高自身的综合素养和教学水平。3、班主任工作方面。在班主任日常管理工作中,主动负责,仔细到位,事事留心。从早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责究竟,细致监督。当然,在监督他们的同时不忘结合他们的特性特点进行思
15、想道德教化,以培育他们正确的学习目标,主动向上的乐观人生看法和正确的人生价值观。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力气和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担当班主任工作,我有这样一个相识,班主任对学生的思想教化工作,实质上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能达到老师对学生的成长供应帮助指导、学生对老师的工作赐予协作支持的目的,从而收到好的教化效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教化工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一
16、点体会。(1)奖罚适当。我知道一个优秀的班主任,时刻应当用“爱”去开启学生的心灵,许多时候我们的一个笑容,一个课余恳切的交谈,有时是一个眼神,一句激励的话,都会对学生产生许久的影响,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,真正能感悟到你老师的爱的学生,肯定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个学生,而是48人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教化工作中,惩处也是教化的一种手段。当然,惩处特殊要慎重,我认为当我们惩处学生时,应当留意以下几个方面:首先肯定要留意敬重学生的独立人格,爱护
17、好学生的自信念、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;惩处的目的是警示学生什么不行以做,做了会有什么后果,不是为惩处而惩处学生,而是为教化学生而惩处学生,换句话说,惩处是手段,教化才是目的。(2)组织开展活动的魅力。良好班集体的建设必需依靠活动来实现,活动可以产生凝合力,亲密师生关系,使每个学生发挥主体的主动性,这时进行集体主义教化、健康的竞争心理教化是行之有效的;在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都赐予高度的重视,小记者的报名与舞蹈班训练与我都亲身参加当中,开动员大会,一起与学生训练。告知他们不用把名次的好坏。师范顶岗实习报告 篇3到今日为止,说长不长说短不短的日子
18、,是我与丹中仅有的交集。不知道以后是否还有机会再到此处,但这两个月是我在这里过得很充溢的日子,作为一名实习生,我仔细遵守了学校的规章制度,虚心向前辈请教,友好地和同学相处,仔细的和学生沟通,努力做好自己的实习工作,不给学校抹黑,不给自己的实习期添败笔。以学生的心态向指导老师请教,学习自己在高校里面学不到的阅历轻老师的心态面对学生,尽力完成专业课课堂教学和班主任实习的每一项工作。当然,我要学习的还有许多许多,这个实习的结束,也会是我另一个新的起先。借着在丹中丰满的羽翼,我会努力在将来的天空飞得更高。在此,真诚感谢我的伍老师,符老师。感谢学校!首先,我简洁总结一下自己的教学工作。我的指导老师伍老师
19、,他是一位很优秀的信息技术老师,我必需要在这里讲一句。伍老师一个人接下了高一年级的五至十二班的教学工作,还有初中的几个班。课时排得特殊多。我刚到的第一个星期,伍老师让步我在每一个班都进行随堂听课,一来可以了解各班的学生状况,二来可以多考虑一下同一内容在不同班级的讲法。伍老师是想得特别周到的,他先让我在每个班都进行试讲,进而才给我确定了行课班级高一5678班。可能乍一听觉得班还蛮多的哎,但新课进度每个班级都是相同的,所以其事实上我的任务也不算很重。反而因为同样的内容放到不同的班上来讲,状况就不大一样。这样面对不同的班级,我也就随机而采纳不同的教学方式,就这点来讲,我可以学到更多的挑战,反而是让我
20、自得其乐。5、6班是高一的试验班,这两个班在课上就更稳静一些,其实信息技术的课每节课的内容根本就不重,比如在讲word学问的时候,我讲完半节课的内容,他们大部分还是能仔细听完,像在这种时候,我就会引申给他们一些更多的细微环节上的操作。以至于剩下的后半节课,还有好些同学在做自己的作品时会问我更多的操作。当然我会给他们个别讲解。好些同学会在课后,举手向我提交他们的作品。那一个个做得并不够像样的word作品也能让他们脸上充溢兴奋的神情。这就让我感觉特别好,觉得他们特殊懂事,特殊有求知欲。而并不是每一个班级都有这种好的效果。高一的7班,就可以说是一个异样活跃的班级。每一堂课,他们都不想学习,就只希望我
21、给他们开网然后自已玩儿。几个在班上特殊顽皮的学生总会闹事儿。后来我想了一下,就确定换一种方式进行教学。上课之后,我就对上一节课的学问进行抽问,并且请同学上来演示。这样一来,上课就起先闹的状况就好了许多。而我也知道,始终持续这种严格气氛的话学生多半是会反感的,而一旦产生抵触心情后就更不好整理了。所以第一堂课我也会讲得略微轻松一点,而半节课上完之后,我会给他们讲一些上网的小技巧咯,或者比较好玩儿的网站之类来吸引他们的爱好。这样一样,那些学生感觉我似乎也不是那么不尽人情,也就情愿和我一起相处了。讲学问的时候,他们也会听,而自已支配的后半节课,我走到下面,他们也不是那么怕我了。甚至于有一次,我走到下面
22、的时候,一个男生很大胆的就问我,老师,软件要怎么才能从网上下下来呢,我想下软件,我想要打植物大战僵尸。而遇到沉闷一点的8班,刚起先的时候我很无语,第一堂课,我讲得再起劲,下面始终就没反应。这样单方面的教学让我感觉很挫败。后来渐渐的,我也慢慢摸索出门道了。除了语言上的抑扬顿挫更明显,多举一些能调动气氛的例子外,我会在讲完一个学问点的时候时时常的加一句 “姑娘小伙子们,都干嘛呢,思想跑哪去了啊,快回老师这儿来”、“我讲得大家都懂没有哇,给老师一个信号嘛,在这个信息 时代老师收不到你们的信号觉得好挫败噢”等等。这样一来,给自已缓解了一下,也能刺一下麻木走神的学生,他们大多就会给你一个反应了,而中学的
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