2022年师德师风教学总结.docx

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1、2022年师德师风教学总结师德师风教学总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，不妨坐下来好好写写总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我收集整理的师德师风教学总结，希望能够帮助到大家。师德师风教学总结1通过开这个学期的学校组织师德师风教化的学习活动，使我进一步相识到作为老师在新时期的素养要求，下面简洁谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要酷爱教化事业要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，

2、尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应当系统地学习义务教化法、中华人民共和国老师法、老师资格条例等法律法规文件，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长

3、发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。四、孜孜不倦，主动进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。五、以身作则、领先垂范老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学

4、生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱的孩子。师德师风教学总结2经过三天的培训学习之后，我仔细地反思自己，感慨颇深。众所周知“师者，传道、授业、解惑也。”老师的品

5、德和素养是老师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名老师”这一问题有深刻的相识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老师呢？我认为：首先，树立良好的师德形象。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。工作不顺心时，也曾埋怨过老师的清苦，埋怨过为人师的劳累，也埋怨过人世间的凄冷，这些想法与衡水二中的老师相比，自己是那么渺小、狭隘。他们使我明白了，只有苦过之后，才会有真正意义上的甘甜，那才是生活的真谛，使我品悟到老师不仅仅是一种职业，良好的师德形象更是一种精神的化身，它孕育着真，引导着善，创建着美，奉献着爱！古今

6、中外多数事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还须要以德立身、以身立教。作为一名老师就要有静默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。其次，以身作则、领先垂范，老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样

7、，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其学”。再次，要重视每个学生。“不重视后代的人就等于不重视自己的将来”。如今学生学习条件好了，都有了良好的学习机会。然而，随着新课程改革的进一步开展，学生的“两极分化”越来越明显，也就造成了他们心理的某些障碍，特殊是其中的后进生，存在着较严峻的消极心理，此时作为教化工作者的我们，如不刚好有效地进行引导，关爱他们，敬重他们，势必影响他们今后的学业乃至工作。学生的每一次测试，一般没及格的我都找会给他单独谈谈，一起来改错，以爱护他的自尊心。老师是学生一生中最信任，最崇敬的人。学生渴望老师对他们的爱，渴望敬重他们，何况我们的后进生呢？他们原

8、来就时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力，他们更希望得到老师的信任，得到老师的敬重，找回自信。我想，每位老师都是爱学生的，都希望自己的学生健康成长，今后能成为祖国的栋梁，然而爱不是束缚，也不是放纵，爱应当从敬重起先。再其次，要真诚关爱每位学生。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感

9、体验中接受教化。爱学生是老师最重要的职业道德。爱学生就必需做真诚的倾听者，不做真诚的倾听者，就算不上爱学生。从踏入师范校的那一天起，我就知道，自己的一生将与孩子结下千丝万缕的情缘。“老师的一句话会变更孩子的一生”理解与敬重每一个孩子，用恢弘的爱倾听他们内心的声音，是教化的起点。在今后的教化教学生涯中肯定还会遇到许很多多类似的事情，我为自己立了这样一句格言：“用爱倾听每一个孩子心底的声音。最终，要终身学习、不断进取。在学问经济时代，学问和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危急。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，假如不常常处于学习状态，人们的学问结构很快就会落后于实践的要求。所以，时

10、代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展步伐。终身学习、不断进取，这才是师德的升华总之，作为一名人民老师，我要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立为学生服务的意识，酷爱教化事业，酷爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱惜，情愿与学生成为挚友，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公允合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起同等和谐的师生关系。师德师风教学总结3我酷爱老师工作，把忠诚于人民的教化事业，看成是老师的最高美德。工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己

11、，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，则尽量宽容。我教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，使自己不愧为人民老师的称号。我酷爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通。一方面，我敬重和信任学生，另一方面，我又严格要求学生。我敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法,因材施教。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得。我本着对职业负责、对专业负责、对学生负责的原则，勤勤恳恳地工作着。现将一学期的工作总结如

12、下：一、德要想成为一名合格甚至是优秀的老师，首先须要拥有高尚的师德。我酷爱老师工作，把忠诚于人民的教化事业，看成是老师的最高美德。我工作勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时到处对自己严格要求，查找不足，刚好订正，对别人的缺点，则尽量宽容。我教书育人，为人师表，留意老师形象，在老师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，使自己不愧为人民老师的称号。我酷爱学生，关切学生，处理问题刚好，方法得当，留意和学生沟通。一方面，我敬重和信任学生，另一方面，我又严格要求学生。我敬重学生的人格，了解学生的特性，信任学生，关切学生，既统一

13、严格要求，又留意学生的个体差异，区分对待。对程度、水平不同的学生，实行不同的教化方法,因材施教。关爱每一个学生，特殊是差生，使每一个学生都学有所得。二、能本学期，学校支配我做张舒老师的师傅，我能依据自己的教学阅历和在英语教学方面取得的一点成果，仔细帮助张舒老师分析教材特点，使之在教学实力和教材的把握方面有了很大的进步；同时，我有空便听张舒老师上课，指出她课堂上的优势和存在的不足，帮助她尽快成长。与此同时，我也在自己的教学工作中苦下功夫，注意学生实力的培育。新接收一个班级，发觉学生听说的基础比较薄弱，我花了很长一段时间，实行上课加强单词的读音训练和强化巩固，同时让学生尽可能从说单词到词汇，再到句

14、子，一步步按部就班，课后要求学生个个到我身边背课文，训练学生的语感。同时，系统教授学生音标以及拼读方法，使学生读单词时不再死记硬背，并为以后的自学奠定了扎实的基础。现在多数学生看着单词音标，都能自行说出正确的读音，能听懂老师用英语提问的句子，并较快做出反映。三、勤在做好各项教化教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。我每天坚持在学校仔细工作，不迟到早退。当要外出听课时，仔细履行学校的调课制度，将我的课调整好，做到不因任何公事私事耽搁教学工作。 我还主动参与校本培训、政治学习、教研活动、升旗礼，不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每天的本职工作。虽然我很早以前就是是市级骨干老师，但我深知自

15、己在许多方面还有许多的不足和不解，所以我坚持做到手勤，脚勤。我仔细做好上级交给我的各项工作，在工作中即时补救不足。我还仔细组织好英语教研组每周的.研讨活动，负责支配好听课评课和理论学习等各项工作，同时带头上好示范课。四、绩作为老师，首要的是组织好自己的教学。刚接手五年级新班级时，我根据以往自己的教学惯例，基本上实行全英文组织课堂教学，可是发觉学生的口语相当薄弱，基本上听不懂老师的问话也无从回答。于是，我立刻实行一系列措施，首先是在五年级的教学中，争分夺秒似的加入四年级的词汇及句子，时常的进行复习，帮助学生加强基础训练，在积累肯定词汇量的基础上在不断训练口语的听说习惯，慢慢地学生习惯了我的教法，

16、到现在，新授课基本上都能用全英文来组织课堂教学。针对课堂提出的问题，学生基本上也都能主动思索并大胆发言。在做好教化教学工作的同时，我还主动撰写教学心得，分别有文章获得发表和获奖。在今后的工作中，我将会更加努力，争取做得更好。师德师风教学总结4七里中学地处城乡结合部，现有老师74人，学生1400人。长期以来，学校始终坚持“以德育促教化，寓德育于教化”的原则，全面推动了我校德育工作不断上台阶、创水平，促进了学校教学工作不断创新高、添佳绩。近年来，结合学校实际，我们主动探究新时期新形势下学校德育工作的新方法、新途径，充分发挥学校德育的育人功能，突出两个主体：学生和老师;凸现两大特色，学生养成教化和老

17、师师德师风建设。经过不断的探究与实践，建立起比较科学合理而又切实可行的评价体系和考核方法，使学校德育工作更加规范，更具活力。抓养成促校风，重师德促教风，互促互进带动了学校整体德育工作的有效开展，提升了学校的办学层次，赢得了良好的社会声誉。我们的主要做法和体会是：一、从细微环节中抓养成，夯实德育工作基础教化是养成的前提，管理是养成的关键，训练是养成的基础，环境是养成的条件。学生养成教化只有从细处着眼，小处着手，才能找准德育教化的精髓。沿着这个思路我们坚持不懈、持之以恒地在学生养成教化上下功夫、在“日常”二字上做文章，取得了良好的效果。1、完善评价机制，创新德育管理。德育工作是一项高度柔性的工作，

18、但必需有刚性的管理作保障，为此，我们对学生的行为规范实行量化考核、分类实施的方法，重点对学生和班级分类分等考评，建立起比较完善的约束机制和激励评价机制。即：对学生考核：实行“三个一”管理模式，即：制定一套细则，建立一个档案，推行一个本子。制定一套细则，依据中学生日常行为规范、中学生守则、学生在校十不准等，建立健全学生日常规范考核细则，对学生按规范要求做的实行量化加分，对学生违纪、违规行为实行量化扣分。建立一个档案，学生德育档案。档案涵盖了学生管理的方方面面，从学生的饮食起居到一日常规，文明规范、违纪惩罚等方面都做了明确详细规定。推行一个本子，学生德育考核记录本，每个班级一本，每生一页，逐日记录

19、。学生德育考核记录本不仅用在课下，还要用在课上，不仅是学生行为规范的约束本，也是激励学生上进的激励本。如：在课堂上学生能够勤于思索，主动回答疑难问题，按时仔细完成作业，乐于帮助同学等好人好事，由科任老师赐予奖分。每生基本分为100分，将平常量化奖扣得分相加减。对班级考核：重点突出两个层面。量化班级考评细则，主要项目为学生日常行为规范、团队活动、卫生、班会、班主任工作等。对班主任津贴实行分等级发放(一般分为三等)。以上措施的实施，对班主任产生了激励和导向作用，有效提高班级管理水平和质量。2、突出育人主体，拓展德育内涵。结合新课程实施，我们在养成教化中，坚持“三主”原则，即：学生是学校的主子，学习

20、的主体，管理的主力。为历练学生自主实力，提高学生独立意识，我们建立健全班级管理责任制，让全体学生参加到班级以及学校纪律、卫生、体育、生活、文明习惯等各方面常规管理中去。这样既发挥了每个学生在学校的主子翁作用，又培育了学生的社会责随意识，形成了学生自我教化、自我约束、自主管理的教化模式，促进了良好校风的形成。在全校各班级中大力推行责任制，即：把班内的“人、财、物、事”都详细落实到班级每个成员头上，每位成员负责管理一项事务，人人都是班级的管理者，都是班级建设的主体，做到“人人有事做、事事有人管，谁做的事谁负责”。如：门窗、开关谁来管，废纸箱谁来扔，黑板、讲桌谁来擦等很细小、很详细的事都在班级责任制

21、图表中显示得明明白白，清清晰楚。为强化班级卫生责任制的落实，学校将校内以班级为单位划分卫生责任区，并将卫生责任区划分以图标的形式悬挂在学校比较醒目的位置。依据班级责任制图标，可以干脆追踪到有关责任人。通过层层落实责任，全校卫生状况普遍有了特别明显的改变。3、扭住关键环节，丰富德育载体。在养成教化过程中，思想疏导是关键,注意引导是保障。学校要想养成教化达到肯定要求，仅靠单纯的几个制度和吩咐是远远不够的，关键是要让学生从思想上相识到养成教化的重要性。因此，每学期,学校都要大规模开展“行为规范教化月”活动。并利用班会仔细组织学生学习中学生守则和中学生日常行为规范，且依据学生年龄特点开展不同形式的活动

22、。对低年级学生进行“学习导行”教化;对中年级学生按规范要求进行“自我约束”的行为教化，对高年级学生进行“自觉规范就是遵守法律”的教化。班会活动中学生面对面沟通，彼此指出优点，善意的指出缺点，看哪些同学做得好，哪些同学做得还不够。在活动过程中，在主动的体验中，学生明白了良好的学习和生活习惯对一个人成长起着至关重要作用的道理。每年开展的“落实规范，从我做起”的主题教化活动也很有特色，同学们结合行为规范，自编自演节目，把尊老爱幼、艰苦朴实、文明礼貌、讲究卫生、爱惜公物等内容编成小品、小话剧等，生动感人，反映剧烈，收到很好的教化效果。二、于无声处见修养，锻造老师道德魅力师德师风建设是老师的立身之本，关

23、系到教化在人民群众中的整体形象。为此，近年来，我们坚持把师德师风建设作为提高教职工整体素养的重要内容，作为办好人民满足教化，塑造老师良好形象的系统工程，长期不懈地常常性地开展师德师风教化和培训，有效地促进了师德水平的不断提高。1、找准切入点，做好“新”字文章我校广阔教职工总体是一支素养高、靠得住、过得硬、信得过的队伍。但是，受市场经济的冲击，在个别老师身上或多或少出现一些不良倾向。针对老师思想现状，立足学校教化实际，结合20xx年市教化局提出的“师德师风建设年”，配套出台了七里中学师德师风“三问、两查、一推翻”考核方法。“三问”即：学生问卷、家长问卷、中层领导问卷。“两查”即：查备课，查德育考

24、核记录本。“一推翻”：就是违反市中小学老师师德师风十不准者一票推翻。问卷设计涵盖了师德素养的方方面面，问题简明，让学生、老师、家长易于理解，便于回答。对教职工师德考评实行量化考核，并与评职、评优以及绩效工资挂钩。以学生问卷的形式考评师德，不仅变更了过去只能由老师评价学生的单向评价，形成了老师与学生双向互评的新机制，而且体现了师生民主同等的新型关系，促进了师生关系的和谐共处。八年级的一位学生给班主任这样写道“我多么想偎依在您的身边同你说说心理话，可我生性胆小、没有志气，今日赐予我这样的机会可以写信给你，让我放开心扉，请老师宽恕.”。通过家长问卷考评师德，既增进了家长与学校的联系，加强了家长与老师

25、的沟通，同时也给家长创设了参加学校管理的平台。在家长评价反馈中，多数家长对老师师德很满足。一位家长这样说“这项活动加强了家校联系，可以让家长刚好了解学校工作开展状况;可以督促老师加强自身修养，真正做到为人师表”。运用中层以上领导问卷的形式，使学校各方面、各层次管理者的职能得到了充分发挥，各项工作任务得到了有效落实，真正实现了各负其责，负得起责。2、捕获闪光点，练就“实”字内功我校每年对在师德师风建设中做出突出贡献的老师都要大张旗鼓地进行表彰和嘉奖。从20xx年到现在已有12人次获得了各级各类师德标兵、优秀德育工作者、优秀班主任等荣誉称号，涌现出龙克文、贺家萍、谭昌训、向瑜、徐朝宪、吴宁、杨红、

26、陈晓良等一大批爱岗敬业、无私奉献的师德楷模。3、把握惩戒点，树立“严”字大旗师德师风建设重在加强领导，明确责任，严明纪律。我们规定学校校长是师德师风建设的第一责任人，要对本校师德师风建设负有领导责任。比照中小学老师职业道规范和恩施市中小学老师师德师风十不准要求，我们仔细查找差距，从严规范老师从教行为。对经过教化而不主动改正者，校长要对违规者进行戒勉，对行为严峻失范者，赐予肃穆处理。通过加强正面教化和加大对违纪、违规行为的惩处力度，师德师风建设取得了明显的效果。目前，我校无一人受党纪、政纪处分，三、启示抓养成促师德，以师德带教风，互动互补，互促互进，推动了全校德育工作整体水平的提高，形成了我校德

27、育教化的显明特色，使我们得到较为丰厚的回报。-养成教化是学生良好道德品质的基石。学生的道德行为习惯只有从细处着手，才能润物细无声。学生在接受管理的同时，主动参加学校管理，提高了学生自我管理、自我教化的实力，形成了“人人育人、事事育人、时时育人、到处育人”的良好氛围。-行动养成习惯,习惯形成性格,性格确定命运。重视道德践行，留意养成学生良好的道德行为习惯是使学生走出品德误区的一条有效途径,对提高德育功效具有重要作用。-长期不懈地弘扬师德师风，促进了老师思想素养和业务素养的整体提高。广阔老师爱岗敬业，吃苦奉献已蔚然成风，自身素养和施教水平得到全面提升。-抓德育带动和促进了教化教学质量的全面提高。“

28、科研兴校、质量强校”已形成共识，代表我校教化发展水平的中考年年上台阶，连连创新高。-抓德育促进了学校两个文明建设的发展。20xx年，我校被评为市级文明单位。20xx年、20xx年我校均获得全市教化质量进步奖。全部这些成果的取得，都得益于德育工作的有效开展。近年来，我们在学生行为养成教化和老师师德师风建设方面，取得了肯定成果，做了一些有益的探究和实践，但与德育规范标准要求相比照，仍有许多不尽人意的地方，还需进一步完善和提高。七里中学全体师生正在加倍努力。加强师德师风建设，促进教化教学质量。第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页