2022年有效教学学习心得体会.docx
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1、2022年有效教学学习心得体会有效教学学习心得体会当我们有一些感想时,写心得体会是一个不错的选择,这么做可以让我们不断思索不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是我收集整理的有效教学学习心得体会,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。有效教学学习心得体会1有效教学是为了提高老师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。通过这次学习使我对有效教学有了更深刻的理解和相识。有效教学的核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的。所谓“有效”,主要是指通过老师在一段时间的教学后,学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益,并不是指老师有没有教完内容或教得是否仔细,而是指学生有没有学到什么或学生学得
2、好不好。假如学生不想学或者学了没有收获,即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样,假如学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。提高课堂教学效率,实施有效教学,我想有效备课是基础是前提;有效课堂教学是重点;有效课后反思是创新。我对有效教学的理解是:达到了预期的和生成的教学目标,能促进学生全面、和谐、可持续的发展。面对当前教化教学的严峻形式,我们应当把课堂作为自己专业发展的基础和依托。在教学中要做到:语言清楚精练、重点突出、逻辑性强,使学生能按逻辑的依次逐步理解;应用多样化的教学手段授课;课前应有明确的任务目标,让学生在迫切要求下学
3、习;要会引导学生主动参与教学活动,能主动思索,动手操作并探讨沟通;要在有限的时间内,让学生获得更多的发展。并且,要会运用学生的回答来促成课时目标,让学生运用自己的思想、阅历和思维模式具体阐述和扩展所学内容;能在一堂课的起始部分供应先行组织者和心理策略,用多种要求创设活动结构;运用内容问题和过程问题传达事实,并激励学生探询和解决问题;在课堂讲授中通过语言的抑扬、手势、目光接触以及活力等展示生气、投入、兴奋和爱好。备课应是在自己以前教学的基础上的深思、加工和创生,教学目标的设定,重难点的确定要考虑学生的实际,要考虑学生已有的学问阅历,在备课之前应仔细研读课程标准,通览教材,合理处理教材,对教学内容
4、、学问的延长应把握一个什么样的“度”,在备课中都应进行仔细思索。备课应是课堂教学的一种预设,设计包括:教学流程和教学环节的设计;教学方式方法的设计;教与学活动的设计;教学语言的设计等。设计能保障教学的流畅,设计能避开教学的盲目性,设计能规范老师的教学行为,老师要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题,特殊要考虑如何解决问题,这并不意味着老师牵着学生走,而是事先想好用什么样方式或手段引导学生进行有效学习,这比课堂上现想要合适和有效的多。大量的教学实践表明,适时的总结、反思、沉淀是有效教学必不行少的环节。新课程更强调教学反思,教后反思也是有效备课中重要的环节之一。备好课,上完课,这节课并没有结束,课
5、后老师还须要静下心来反思。针对备课时的初衷与课堂的实施作一番回顾和比较,对教学目标的达成度、教学策略是否得当、学生的主体地位是否得到足够的敬重、课堂生成处理是否妥当、问题设计是否有意义、情景创设是否到位等教学内容、教学过程、教学效果进行再思索、再相识,并刚好把感想、心得和调整策略等内容仔细整理在备课本上。如何培育好学生自主探究的实力和擅长发觉问题、提出问题的实力是我在教学中遇到的困惑。在教化中,老师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心,才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师,信其道”,
6、老师要抓住机会,适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生,与学生通过沟通达到心与心的沟通。老师的语言要有魅力,要富有人情味、趣味,同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受,达到教化的目的。暖人话语,滋润心田。暖和的的话语,可以使学生深深感到老师真诚的关爱,从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱,这种爱就是严格要求,严而有度,更要严而有理。有了有效的教学,还要有有效老师。我们老师不仅要成为一个课堂教学的试验者,更要成为一个课程资源的开发者。而老师能够成为课程资源的开发者,取决于老师是否能够由“阅历教学”转向“反思教学”,是否能够由“阅历老师”走向“反思老师”后“”反思
7、性实践者“。老师只有成为”反思性实践者“,不断反思自己的教学行为和行为背后的教学理念,才能不断开发和生成有价值的课程资源,实现有效教学。有效教学的胜利与否,与老师的课案设计休戚相关,在课前老师要反复推敲、斟酌教学设计与流程,过滤和压缩无效言语,增加学生练习与思索的时空,把课堂还给学生。真正做到:给一个空间让学生自己去填充,给一段时间让学生自己去支配,给一个问题让学生自己去探究,给一个困难让学生自己去解决,使学生有时间、有空间将老师的思路方法内化为自己的东西,使学生深切感受到才智的挑战、人格的熏陶和教与学关系的和谐。从而进一步促进课堂教学的有效性。所以说,只要我们老师仔细钻研教材,细心设计教法、
8、组织教学,数学课就再也不会给人以枯燥乏味的感觉,数学课就肯定能低消耗高效能,学生就肯定能学得轻松,学得坚固.对教学追求有效,已成为新一轮课程改革的核心问题。只有我们教化工作者不断思索,不断实践,不断升华,才能使这一目标全面达成。让我们携手前进,让我们一路耕耘一路欢歌,共谱游仙教化的新篇章!有效教学学习心得体会2在本次学习中,我仔细学习了陈大伟老师的有效教学的理念与实践这本书,受益匪浅。掩卷深思,不仅为陈老师的先进的学生观而感动,而且知道了有效教学的含义,也同时意识到有效教学对于老师来讲在新课程教学当中有着许多的实际的意义。下面谈谈我学习这本书后的心得体会:有效教学的核心就是教学的效益,即什么样
9、的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”,主要是指通过老师在一段时间的教学后,学生所获得的详细进步或发展。因此,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。我认为有效教学中的“效”字不仅局限在课堂中的体现,还应体现在老师的课前打算工作中、课后的反思中及长期的关注中。只有这四方面都做到了有效,才能算是真正的有效教学。要实施有效教学,我任为老师要努力做到以下几个方面:第一、对学生进行有效教学,老师就要走进学生,了解学生在学习过程中存在的困难和问题,找准教学的切入点,精确的把握教学的量和度。老师要发挥主导作用,找到学生感爱好的切入点,激发学生学习的动力。老师要做到4点:1、备课深化细致。
10、平常仔细探讨教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。4、在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批全改,重在订正,刚好了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。 其次、老师要留意教学内容和形式的开放,变更单纯依靠课本的陈
11、规陋俗。选择一些难易适度、形式活泼、具好玩味性、挑战性和探讨性的学习材料与学习辅导作业,同时要变更老师讲,学生听的单调、枯燥的形式,组织小组探讨、多媒体演示,学生上讲台等教学形式,使老师的主导作用和学生的主题作用得到充分发挥;师生协作默契、热情和谐融洽、心理呼应,让课堂活而不空,实而不死,生气勃勃、趣意盎然。第三、老师在教学中要留意学生的层次性,留意他们在学问水平、相识实力等方面存在的客观差异,所以老师在设计课堂教学时要以“人人会学”为宗旨。调动全体学生的主动性,让每个学生都能参加教学活动。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有
12、意识地以学生为主体,老师为主导,充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。同时,作为老师,应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是自不待言的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的确定,而后进生转化胜利与否,干脆影响着全班学生的整体成果。首先老师要用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。其次,老师应因势利导,化消极因素为主动因素。帮助后进生
13、找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它学生同样的同等和民主,也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。第四、老师真诚地赏识、激励学生,就是敬重每位学生,关爱每一位学生,让每一位学生欢乐、健康地成长。通过这本书的学习,我理解了老师的微笑是学生最大的欢乐。老师的微笑恰似一缕春风拂过学生的心田,老师的微笑如同一束和煦的阳光洒向学生心灵的每一个角落。让我们带着微笑走近学生,给学生真诚的激励和观赏,让老师的微笑给每一个孩子力气,让每一个孩子充溢自信、欢乐地去学习。读完全书,我不禁对陈大伟老师的学生观和先进的教学理念所折服,对他能这样全
14、面的思索肃然起敬。使我更加理解了教学不仅要激励、唤醒和鼓舞,还要讲究超群的艺术。懂得了,教学的有效性是老师课堂教学的思想性、科学性、艺术性与文化背景价值取向,内在素养的综合体现,是老师不断探究、探讨的永恒课题。有效教学学习心得体会3所谓“有效教学”,就是指在有限的时间和空间内,实行恰当的教学方式,来激发学生学习的主动性、主动性,并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。课堂有效教学,就是通过有效的教学手段,使学生在学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观(三维目标)方面获得进步与发展。就语文学科而言,语文是人文性和工具性的统一,实践性和综合性的统一。语文课堂的有效教学活动,就是语文
15、老师采纳各种方式和手段,用最少的时间,最小的精力投入,取得优良的教学效果,实现特定的教学目标,满意学生丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。语文课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念。作为一位语文老师,必需把学生多方面的发展作为教学的立足点,把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动,为学生主动探究学问和发觉规律供应空间和机会,让学生主动参加学习语文的活动中去,以实现有效的、多方面的和高质量的互动,从而实现课堂教学的有效性。那么,在语文课堂教学中如何实现语文教学的有效性呢?笔者认为,作为语文课堂有效教学,就必需把学生的进步与发展作为教学的首要目标,关注教学效益与教学质量,要求老师把教
16、学过程与教学结果统一起来。下面,就实施语文课堂有效教学的策略,谈谈自己的肤浅相识,希望对语文课堂教学有所启示。一、激发学习爱好,实现五大转变“爱好是最好的老师”。在语文课堂教学的过程中,首先要注意学生的情感体验,注意激发与培育学生学习语文的爱好。譬如,在课堂教学结构中,要注意导入激趣这一环节,以激发学生思维,引导学生体验。详细可以采纳音乐渲染、古诗熏陶、师生对话、直奔主题等教学方法,使每一节课都能给学生一种新颖,一种学习的冲动,让他们感受到语文课堂充溢活力、富有激情与想象,从而自然地激发学生深化了解文本的爱好,以实现课堂教学的过程的有效与高效。只有通过激发学习爱好,引起师生情感的共鸣,才能达到
17、了“亲其师、信其道”的效果,从而使课堂呈现出五大转变:变“老师为本”为“学生为本”,老师成为教学活动的参加者、组织者与引导者;变“师道尊严”为“同等、和谐、民主、互动”的师生关系,师生在教与学中共同感悟、共同体验;变“聚焦式”教学为“立体型辐射型”教学,营造课堂生生互动、师生互动的场面;变“被动接受学问”为“自主、合作、探究性学习”;变“学问传授”为目的为“全面提高学生实力、提升学生素养”为目的,对学生作出动态的、发展性的评价。二、重视教学预设,有效处理教材进行有效课堂教学预设,有效地处理教材,是衡量一堂课是否是有效教学的标准之一。作为一名语文老师,首先要对语文教材有充分的理解,懂得用敏捷的方
18、法来处理教材,细心设计出有价值的问题。我们可以从以下方面入手:1、依据教材的重点来处理。譬如,莫泊桑的我的叔叔于勒的教学重点是理解作品揭示的主题,可实行以下的解决方法:人物性格的分析,要求学生运用以前学过的方法;从文中找描写人物肖像、神态、语言等的语句体会。小说的主题,及主子公的理解,通过设计启发性的问题,加以适当的点拨来解决。2、依据教材的结构特点来处理。可以实行以下方法:抓过渡段;抓中心句;抓首尾呼应的句子等来突现文章的结构特点。例如。鲁迅的从百草园到三味书屋,从中间的过渡段入手,先阅读百草园部分,再阅读三味书屋部分,让两者对比着阅读,这样更能突现文章的主旨,学生更易理解,感悟。3、依据教
19、材的构思来处理。例如,余光中的乡愁中出现了四个时间序词,代表了四个人生阶段。诗人以时间的改变来组诗,四个时间序词概括了诗人的整个人生,也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。4、依据教学的目标来处理。我们在教学沈复的童趣时,由于七年级学生初次接触文言文,对文言文的学习很生疏,因而在教学设计时更要把“朗读”作为首要的目标,完全可以围围着“朗读”这个目标来处理教材,从朗读中把握字音,读准节奏,读懂意思,读出趣味。三、营造课堂氛围,还学生以课堂我们的学生是一群充溢活力的青少年,但他们的人生经验不丰富,生活的圈子狭窄,有时文章中描写的事、物、景距离他们的生活实际较远。这时,老师必需让生活呈现于课堂,让课堂回
20、来于生活。在语文课堂教学过程中,我们要致力于营造开放、合作、探究的教学氛围,激发学生主动思维,还课堂于学生,让学生成为教学活动的主体。为了达到这一目的,我们可以从教学须要动身,努力创设与教学内容相适应的教学氛围,引导学生主动参加,去探究、发觉,在实践中学,在合作中学,在探究、质疑、问难中学,引起学生共鸣,提高教学效率。譬如,在教学吴敬梓的范进中举这篇课文时,可以课前支配学生仔细阅读课文,并提出详细要求:将这篇课文变更成适合表演的剧本;依据自己的喜好,选择一个扮演的角色,并将人物性格特点尽情呈现出来;充分考虑人物的特点,设计表演时的表情、语态、动作;进行小组合作,探讨小说的主题。这样就可以使课堂
21、气氛高潮迭起,成效很大。而作为老师,只须在课堂上充当了一个观赏者、评价者的角色,起到穿针引线、推波助澜的作用。通过这样开放、合作、探究式的教与学,学生们既体验到了语文学习的乐趣,学会了怎样学语文,也体验到了主动学习后胜利的喜悦,为提高语文课堂教学的有效性确立了保障。把课堂还给学生,激发了学生的学习爱好和求知欲,这个学习过程是学生主动主动探究学问的过程,是学生通过小组合作,沟通获得了学问,培育了学生的创新精神,提高了语文课堂教学有效性。四、实现激励评价,促进学生发展在语文课堂教学中,我们更应关注的是怎样才能发挥激励性评价的真正作用,实现多元激励性评价,以促进学生自主发展,提高课堂教学效率。譬如,
22、当学生解答了一道疑难的时候,老师就应当刚好作出评价,评价语言要富于改变;当学生思维受阻时,要擅长启发诱导,从而促使学生获得胜利,使之体验到学习的胜利和欢乐;当学生回答问题错了的时侯,老师也应先确定他勤于思索,勇于回答问题,然后再激励他从多角度去思索问题。或者,一个问题,多名同学回答后,让学生自主评价,最终老师作总结性归纳补充。学生在这种广泛的沟通中取长补短、学习他人、相识自我并不断改进自我。五、处理反馈信息,提高课堂效率语文教学活动,就是老师和学生之间不断地输出信息、汲取信息,其间不停地进行反馈。老师从反馈信息中了解学生学习、驾驭状况,从而调整教学思路,做到因材而教,因人而教;学生从反馈信息中
23、了解自己的学问和实力的发展状况,发觉学问的遗漏并复习、改正。我们要细心回授学生课堂教学活动中的各种各样的反馈信息,处理要适度、合理、刚好,从而提高课堂教学效率,达到驾驭学问,形成实力,提高思维品质的目的。假如老师能在这个过程中刚好抓住有利时机,快速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。同样,学生在这个过程中刚好地抓住有利时机回授来自老师,包括自己的同学指导学习的反馈信息,或者克服思维定式,或者增加自信念,那么对学生自己积累学习阅历更具有主动意义。总之,语文课堂教学的有效性是语文教学的永恒话题,更是语文教学的生命。追求语文课堂的有效,是一种志向的境界
24、,它的实现须要一个过程,它取决于老师自身教学艺术的发挥,也取决于老师对教学中情、理、趣的挖掘。只要我们能立足课堂,立足学生,不断学习、实践、反思,我们肯定能拥有高效的语文课堂。有效教学学习心得体会4随着音乐课程标准的颁布和实施,中小学音乐的课程改革已成为广阔音乐教化工作者的一项必修课,新课程实施以来,音乐课堂教学已经转变成以审美为核心,以学生为主体,营造全面和谐发展、创新、自主、合作的音乐教学模式,因此在新课程理念下如何营造和谐有效教学就显得特别重要和必要,通过这次培训我受益匪浅,在此我谈谈自己的几点体会。一、合理、科学的教学设计是实现有效和谐课堂的导航教学设计是音乐教学活动的重要组成部分,教
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