高中物理教学心得体会.docx

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1、高中物理教学心得体会 体会心得：一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。高中物理教学心得体会一文盼望能关心您解决心得体会写作相关关心，也可以访问“高中物理老师自我鉴定专题。 小编最近发表了一篇名为高中物理教学心得体会的文章，觉得应当跟大家共享，改了一下错别字，为了大家阅读方便。 小编细心推举 | | 高中太难，高中物理也太难教。下面是的小编为你整理的“高中物理教学，盼望对你有关心，更多相关内容都在小编，欢迎关注和阅读。 高中物理教学心得体会(一) 电磁学是高二物理的重点内容，从角度看是高考的重考内容;在生活中运用许多，对不能升学的，学好了，今后转变自己的人生也有很大的好处;但是学

2、起来，难度很大。在教学过程中，如何教?我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和共享。(我们采纳的是人教版高二物理) 一、做好两个-试验和演示试验。近几年由于多媒体进入校内，对教学多段转变许多。学生试验和演示试验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于掌握和验证规律，好处许多。试验带有很大的误差，试验更具有真实性，有时还不肯定胜利。我每次在上电磁学时，只要能做的试验尽量让同学们亲自做。让他们体会试验的乐趣。 如我在上闭合电路欧姆定律一节时，就采纳了试验教学。我预备了多种电源:学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡(2.5v,0.3又如在上电容器的电容一节时:我也才用了试验教学，电容器的充电、放

3、电、储能用电解电容(1000f)即可完成，效果明显，同学们看到了电容器的确有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示试验，困难了。看不到现象，正当同学们开始有些怀凝时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的，这个试验我们今日做起来困难，在2XX年前，当物理学家们讨论时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今日不仅要人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。 二、激发同学们探究物理的兴趣。如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。 1、利用试验激发学习物理的兴趣。我在教学中发觉，胜利的试验是激发同学们学习物理的最好武器。如我上闭合电路欧姆定律时，电源内阻的试验，试验

4、一做，同学们的兴趣大增。又如我在上静电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜想这个现象，然后再做试验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，心情高涨了。 2、充分利用试验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到全部所用，范文写作 兴趣才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器;上完日光灯原理，预备了学生试验。在上完沟通电一章后，组织部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的状况。这些科技

5、活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。 3、充分利用现代多媒体技术，提高同学们学习物理的兴趣。物理学也有自己的进展史，我在上磁场一章时，收集整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物了解物理史。如在补上用电安全时，我把一些触电事故的图片通过多媒体进行放映，收到了很好的效果。 三、敏捷处理教材的难度。物理这门学科，我作过调查，同学们感到是最难的，如何变难为易，让同学们们尽量把握每节的主要部分，并能加以运用，是一个难题，我在多年的教学中也作过一些探究。 1、精简每节课的学问点，并把学问点成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。小编 我把安归结为“三个一:一个重点(库仑定律)，

6、一个补充(电荷守恒是库仑定律的补充)，一个知道(要知道元电荷的电量)在上电场强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个无关一个牢记:电场强度与是否入入检验电荷无关;电场强度与检验电荷的正、负无关;电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。 2、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探究。如我在上电势差与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个关系:电场线与电势之门的关系:沿着电场线的方向，电势越来越低;电场力做功和电势能的关第:电

7、场力做正功，电势能削减，电场力做负功，电势能增加。如在上日光灯原理一节时，要求同学们“记住一张图，知道两个元件。这样处理难度降低，同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。 3、转变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律-感应电动势大小一节时，关于e=bvl的公式时，我把字转变成:揭迷e=bvl。我主要讲了两点:这个公式是不是法拉第的试验总结，我通过试验-分析-结合历史(以试验说历史)，证明此式不是法拉第的试验总结-不是试验定律。这个公式是数学推导出来的公式。 四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对部分上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一节，由

8、于同学们手上的参考书多，提供最新和免费范文模板参考 我举办了专题讲座，分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的改变角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完沟通电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄沟通电的公式的得来。 通过多种手段，我在上电学部分时，收到了肯定的效果，但也是我个生的一些点滴，原与同行们共同沟通与学习。 高中物理教学心得体会(二) 高中物理对于许多学生来说是一门难学的学科，对于基础一般的学生来说它更是“老大难。因此，对于年轻高中物理怎么教以及教好这门学科也是一大难题;我据这两年在教学上的探究

9、，有以下反思。 一、重视把握教材 以书为本，这就要求老师要对教材有整体的把握，并且充分了解课本上的每一节在整个章节中的作用以及学生要把握到什么程度，只有老师心中有数才能做到有的放矢，统筹兼顾。而把握教材我认为应当从以下几个方面入手： 1.仔细阅读整套物理课本，留意观看学问点之间的联系。 2.做近年来的，留意高频考点在教材中的分布。 3.多听有阅历教师的课，留意重点、难点的处理方法。 二、多角度了解学生 依据新课程改的要求，学生是课堂的主体，课堂上注重启发引导式教学方法，传统的灌输式教学模式不利于21世纪的中学生能力的培育;怎样才可以最大程度得启发学生呢?首先，必需了解学生基础，了解学生所需的教

10、学方式方法，最全面的写作网站 然后才能“对症下药。对于了解学生的现状我觉得可以从以下几个方面入手： 1.课后和学生进行沟通，了解学生的听课状况。 2.留意观看学生对提出问题的反映，了解学生的思维动向。 3.仔细批阅学生作业，作业完成状况可以反映学生的存在的问题。 三、充分驾驭课堂新课程改革不仅是教材的改革，也是教学方式方法的改革;与传统的教学相比，对老师素养要求提高了;因此，教师能否驾驭课堂成为教改胜利与否的关键。对于驾驭课堂我的体会是： 1.充分仔细地备课，预先设想授课中可能出现的种种问题 2.激发学生的学习兴趣，在课堂上牢牢抓住他们的留意力 3.在课堂上机灵敏捷，多与学生进行沟通 四、准时

11、总结反思 每上完一节课，总感觉还需要改良的地方还许多，例如板书、引入的方式、例题的选择、课后的小结等等，然后我在需要改良的地方在备课本注明并写下反思，两年下来真是让我受益匪浅。让我再一次体会到“一个教师写一辈子不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思有可能成为名师的真谛。 f132.cOm更多心得体会扩展阅读 高中物理听课心得体会 物理学习很讲究分析和综合。有些题目事实上只要考虑清晰其整个过程，把这个过程逐一分解开来，那么你有没有听过别的老师讲课有什么感受呢？本文是小编细心编辑的高中物理听课心得体会，盼望能关心到你！ 高中物理听课心得体会篇一 在物理学习上，也会出现一种状况：某同学平日里习题做的

12、得很不错，但是一到考试的时候就错的错得一塌糊涂。这样的状况出现不仅让老师和家长感到惊奇，连学生自己都觉得惊讶。事实上，这就是平日里学习的时候，一遇到公式定理就去课本上查一下，然后再进行解答所造成的问题。因为动不动就查一下课本，造成自己对定理公式的记忆似是而非，在考试的时候想不起来精确的内容，当然就会出现或这或那的问题。所以，在学习的时候肯定要严谨和敏捷。 物理学习很讲究分析和综合。有些题目事实上只要考虑清晰其整个过程，把这个过程逐一分解开来，难题就变成了简洁题。所以，要在平日里注重考查下自己是否有这种将难题拆分的能力，这点事实上很重要。当自己遇到难题的时候，要问问自己是不是把题目拆分错了？同时

13、，物理学科又很重视综合考虑。在做题的时候，不能仅仅将思路局限在力学、电磁学等单一的领域中，也要考虑会不会是共力的结果？这样全面综合地考虑问题，将会使难题的难度大大降低。因此，在进行自我检测的时候，肯定要在分析与综合能力上多加关注。 物理试验好玩且直观，物理老师往往以演示试验作为课堂的切入点，通过观看试验现象、引导学生思索、总结阅历规律等不断推动课堂进度。所以，大家不能只顾感受物理课的趣味性，陶醉在快乐之中而忽视了物理学科的重要学问点。那么物理课到底该怎样去听？又该听哪些内容呢？ 1.目标明确，紧跟思路 当你有目标的去听课的时候，就会有效防止因一些好玩的试验而使留意力偏移。目标让你变得更加理智，

14、因为你特别清晰地知道自己在这节课当中应当解决哪些问题。所以，你会通过各种试验现象进行反思，自己是不是在这方面也有误区，老师讲解的地方是不是也就是自己不能理解的地方？学习的效果将大大提高。同时，肯定要跟着老师的思路去走，把一些重要的物理概念和规律坚固的记住，哪怕这些概念和规律是你再熟识不过的了，那也请你全当其是一种复习，以最仔细的看法主动的去记忆。 2.分清主次，重视过程 高中物理课讲授的过程是按部就班的。我们应当先找到涉及问题的源起，也就是这个学问点是从什么地方引导出来的，又使用了哪些学问作为理论根据。同时我们应当对其推导过程多加留意，要搞清晰是怎样一步步推导出来的。另外，还要对解题的方法进行

15、重点把握。学会分清主次，抓住重点与非重点，这样学习起来才会稳扎稳打。另外，在这里要提示大家，物理学科里有许多内容可谓是一字之差谬之千里。比方平均速度和平均速率、动量和增量 高中物理听课心得体会篇二 10月13日10月17日，我有幸参与了在青岛市求真中学第21中学举行的山东省物理优质课评选活动，本次听课活动共听了二十余位教师所讲授的“杠杆和“其他简洁的机械二节课题。通过听课我受益匪浅，深刻认识到：在新课标深入实行的当今，作为一名物理教师，只有不断学习，不断吸收新奇养分，才能跟上时代进展的步伐。这些课总体来说,有如下共同的特点： 一、上课教师“带着课标上路，根据课本上课。 给我感受最深的一点就是任

16、课教师教学思路清楚，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。应当说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。如今老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习；让他们学会读书、勤于思索、擅长质疑、敢于发言。而事实上许多工作都还需要老师去引导、点拨。即对老师的要求更高了。在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必需具备宽广的学问面。在学生面前展示的是老师渊博的学问面、敏锐的洞察力、教强的课堂驾驭能力，信任这样的老师肯定会受到学生的爱戴。 二、注重教学的启发性、主动性 “授人以鱼，不如授人以渔。引导学生主动参加、乐于探究,注重教学方式

17、多样化,关心学生通过自主学习,把握物理学问和技能,留意培育其科学探究能力,使学生逐步形成科学看法与科学精神。教师依据所教内容的特点,采纳自主探究性试验、边教边试验、学生参加的演示试验和观看演示试验等不同的试验方法,共同的指导思想是让学生主动参加到教学活动之中,而对观看到的试验现象,在师生的共同商量之中,逐步对现象进行分析,深入到问题的本质,可提高学生分析问题的能力,而对试验数据实事求是的进行分析,也能关心学生形成实事求是的科学看法;对误差产生缘由的分析又可提学生改良试验设计的能力。 三、教学环节丰富多样，可操作性强 我留意到，本次讲课大部分参评教师都采纳了丰富的教学环节，亮点特殊多。有的教师在

18、引入新课时试验新颖，有的教师在新课进行中有自己的设计试验，这样既增加了课堂容量，趣味性也大大增添了，学生的主动性充分激发出来。老师应想方设法调动学生的热情，一但他们真正激发出对学习活动的激情，物理课上不好都难！ 四、课件制作精致，有用性强 本次优质课有一个镜头印象特别深刻，那就是每当老师讲完课后便有许多人围上前去要这位老师的联系方式并复制课件以做参考。既表达出大家主动学习的劲头，更说明参评老师的课的确有过人之处。课件制作画面精致，有的用网页形式，有的用flash形式，充分结合学生生活实际，又与当前生活实际相连接，表达物理课的特色：物理来源于生活，物理又走向生活。 通过听他们的讲课，我对新课程的

19、认识又上升了一个台阶： 1一堂好课应当顺畅、自然,课堂气氛活跃,学生活动充分,时时表达学生的主动性,无论听课教师还是上课的学生,都让人感觉轻快、活泼、愉悦。 2引入对于上好一堂特别重要。引入以各种方式创设情景,通过感知,激发学生的学习兴趣和求知欲望,引入要新、奇、趣。如“杆杠这节课中有老师预备了一个大箱子，让同学们上台用工具箱中各种杆杠工具打开箱子，引入新课。 3物理试验设计要合理。教材上的试验不肯定是最合理的,要求教师能够自己设计一些试验。试验设计要求新颖、好玩,具有创新性,能够更有效的关心学生理解问题。如“杆杠课中有的老师自制翘翘板，生动形象。 4课堂上教师的作用。创设情境引导学生提问学生

20、思索、探究得出结论应用结论。讨论的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟出来的。只有学生自己“悟出来的过程和结论,才是学生真正理解的,学生才会设计试验,才会明白讨论方法,才会去应用。教师引导时提出的问题要适当,逐步深入,引导学生得出结论,如遇到较难的问题,则需要教师的点拨。即“引导是关键,点拨是帮助。 高中物理听课心得体会 高中物理新课程教学的心得体会 在新课程标准中，物理课程培育的目标定位为：提高全体学生的的科学素养。明确提出从“学问与技能、“过程与方法及“情感与看法等方面培育学生，使学生得到全面进展，表达了以人为本的教育思想。在新教材的使用中，实行怎样的实施策略

21、去表达新教材全新的教学理念，实现培育目标，我在此谈谈自己的一些体会。 一、转变教师角色观念，构建新型的师生关系，营造和谐课堂气氛，使教学双边活动在和谐开心的气氛中进行。 沉闷压抑的课堂气氛，使教学活动索然无味；良好的课堂气氛，使教学活动生动活泼，妙趣横生，让学生在一种宽松的环境中，带着一种良好的心境去汲取学问的甘露。创设良好的课堂气氛，建立新型的师生关系是关键。建立良好的师生关系，从教师角度看，除了要求教师有较高的专业素养，过硬的基本功，良好的教学方法和技巧，以及高尚的职业道德外，在教学中还应当留意以下三个方面。 1教学语言要形象幽默。讲究语言艺术，不但会增添学生对教学信息的吸收，而且会对难点

22、学问起到缓冲软化的作用。语言形象精确，物理讨论对象就会更加形象逼真；语言幽默、好玩，能使同学们欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。比方爱因斯坦也有许多幽默故事，他用姑娘与火炉来解释相对论就是一个有名的例子。将这些名人轶事穿插于教学之中，既调整了课堂气氛，又使学生对这些科学伟人产生一种亲切感。 2建立一种开放的，多元的，平等的具有无限包涵性的师生关系。转变居高临下的习惯姿态。教师应更多的将自身定位为学生获取学问的服务者，真心诚意地与学生平等地交往与沟通，以心换心，以一颗坦诚的心去感受每一个学生的喜怒哀乐，进而把他们的精神生活引向美妙的境界。让他们也能享受到学习的乐趣，体验自身的价值。 3实

23、现角色转换。变“传授者为“引导者，变“支配者为“组织者，变“操纵者、“主宰者为 “激发者和“指导者。学生由被动地接纳体转变为自主学习的主人。教育教学活动成为师生共同参加，共同完成的过程，师生关系是融洽的，心理是相通的，全部精力都被用在共同的教学活动上。 高中物理新课改培训心得体会 我参与了本次高中物理新课程培训学习。培训中我看了视频讲座、学习了文本材料、学员评论以及相关资料等。使我受益非浅，随着社会经济时代的快速进展，一般高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素养进展上，因此，以认为本是高中新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，高中新课程要求敬重高中生的人生历程的进展需要，敬重他

24、们作为人的人格和尊严，敬重他们的个体差异和独特进展的需要，从课程设计到课程实施都应表达选择性和多样性。 新课程的实施真实的反映了高中学生的学校生活体验。良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提，学校和教师应努力创造条件，给学生应营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生提供学习所需要的物质条件；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、商量、参观、试验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际出发，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，

25、敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，进展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控能力，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。还要引导学生通过沟通，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在做中学、学中做的过程中提升他们的信息素养。 教师要敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。教师在讲课时，不拘泥于教材顺序，而是依据实际需要敏捷变动。物理新课改后，需要学生接触学习许多的信息，而在有限的时间内向学生传授大量的信息量、实现学科渗透、乃至调动学生各种感官参加学习是难以实

26、现的。利用信息技术能演示现有试验条件下不能完成的试验，利用多媒体的图形、图像、声音让学生在轻松的环境下学习学问。教师充分利用多媒体，搜集生动的素材，让学生感受，降低了教学难度。以计算机网络为主的信息技术为新课改提供了机遇，要把多媒体信息技术与物理学科教学有机地融合在一起，到达传统教学模式难以比拟的效果，也能加快新课程改革的进程。从他们身上，可以学习许多东西. 这次的培训学习，我确实感到长了很多见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先作为新课改教师，在课堂的设计上肯定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看

27、学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，那样又成了满堂灌的形式；在引领学生理解物理概念、试验时，教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走，这样便又成了满堂问的形式；另外教师的个人修养和素养也尚需提高，要靠不断的汲取学问，学习先进阅历来作保证。总之，实施新课程是教育进展的趋势，是社会进步的需要，教师要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，努力构建平等和谐的教学环境，千万不能让课程改革穿新鞋走老路。 优秀心得体会范文：高中物理电学教学的心得体会 优秀心得体会范文：高中物理电学

28、教学的心得体会是一篇好的范文，感觉很有用途，盼望对网友有用。 电磁学是高二的重点内容，从高考角度看是高考的重考内容；在生活中运用许多，对不能升学的，学好了，今后转变自己的人生也有很大的好处；但是学起来，难度很大。在教学过程中，如何教？我有一些点滴体会，愿与同行们共同探讨和共享。我们采纳的是人教版高二物理一、做好两个学生试验和演示试验。近几年由于多媒体进入校内，对教学多段转变许多。学生试验和演示试验无法用多媒体代替。课件是由人制作的，很有规律，易于掌握和验证规律，好处许多。试验带有很大的误差，试验更具有真实性，有时还不肯定胜利。我每次在上电磁学时，只要能做的试验尽量让同学们亲自做。让他们体会试验

29、的乐趣。如我在上闭合电路欧姆一节时，就采纳了试验教学。我预备了多种电源：学生电源、干电池、蓄电池，小灯泡2.5v,0.3w先用试验让学同们直观认识电源有电动势，然后讲解，在认识电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，电池的发光；又用它们对6v的收录机进行供电，都可用。时这也同学们的想法不一样了，学初中的学问不能解释了，分析缘由是电源的内阻在作怪。后又用试验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为0.08欧。这样让同学们的确承认电源也有内阻。又如在上电容器的电容一节时：我也才用了试验教学，电容器的充电、放电、储能用电解电容1000f即可完成

30、，效果明显，同学们看到了电容器的确有这些特点，在做电容器的电容与哪些因素有关时，用教材中的演示试验，困难了。看不到现象，正当同学们开始有些怀凝时，我抓住这个机会，对同学生进行了物理学历的教育，这个试验我们今日做起来困难，在2XX年前，当物理学家们讨论时，不知经过多少次失败，才有结果。所以我们今日不仅要学习人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的精神。二、激发同学们探究物理的。如何提高同学们学习物理的兴趣，我也做了一些偿试。1、利用试验激发学习物理的兴趣。我在教学中发觉，胜利的试验是激发同学们学习物理的最好武器。如我上闭合电路欧姆定律时，证明电源内阻的试验，试验一做，同学们的兴趣大增。又如我在上静

31、电屏蔽一节时，我带了一个小收音机和屏蔽罩。先让同学们课前猜想这个现象，然后再做试验，当我把收音机打开，收到电台，然后放进屏蔽罩时，后面的同学站了起来，声音没有了。同学们信了，心情高涨了。2、充分利用试验室的仪器和器材开展科技创新活动，也是提高同学们兴趣的有效方法。只有将学的东西变成现实，才能体会到全部所用，兴趣才会大增。如我上完电阻定律一节后，组织同学们自制滑动变阻器；上完日光灯原理，预备了学生试验。在上完沟通电一章后，组织部分学生自制电风扇。在上电视、雷达一节，我打开了电视机的后盖，让同学们了解、观看内部结构，演示了场、行不同步的状况。这些科技活动，充分调动了同学们学习物理兴趣。3、充分利用

32、现代多媒体技术，提高同学们学习物理的兴趣。物理学也有自己的进展史，我在上磁场一章时，收集整理安培、法拉第的一些资料，在多媒体上放映，让学同们用人物了解物理史。如在补上用电安全常识时，我把一些触电事故的图片通过多媒体进行放映，收到了很好的效果。三、敏捷处理教材的难度。物理这门学科，我作过调查，同学们感到是最难的，如何变难为易，让同学们们尽量把握每节的主要部分，并能加以运用，是一个难题，我在多年的教学中也作过一些探究。1、精简每节课的学问点，并把学问点总结成易记的几个字。如我在上库仑定律及电荷定恒一节。我把安归结为“三个一：一个重点库仑定律，一个补充电荷守恒是库仑定律的补充，一个知道要知道元电荷的

33、电量在上电场强度一节，重点是电强度概念的建立，难建立、难董，易混乱，我把它归结为三个无关一个牢记：电场强度与是否入入检验电荷无关；电场强度与检验电荷的正、负无关；电场强度与检验电荷受电场力无关。牢记电场强度的方向规定。2、降低入门难度，变难为易。从多年的高中物理教学中，每届都有不同的心得，每届都在探究。如我在上电势差与电势能一节，这一节难度大，又是重点内容，同学门手收的参考书也多，从不同角度分析的也多。我在处理教材时，只要求同学们记住“两个关系：电场线与电势之门的关系：沿着电场线的方向，电势越来越低；电场力做功和电势能的关第：电场力做正功，电势能削减，电场力做负功，电势能增加。如在上日光灯原理

34、一节时，要求同学们“记住一张图，知道两个元件。这样处理难度降低，同学们心里负担少了。学起来相对轻松了一些。3、转变问题的提发，有时也会收到降低难度的作用。如我在上法拉第电磁感应定律感应电动势大小一节时，关于e=bvl的公式时，我把字转变成：揭迷e=bvl。我主要讲了两点：这个公式是不是法拉第的试验总结，我通过试验分析结合历史以试验说历史，证明此式不是法拉第的试验总结不是试验定律。这个公式是数学推导出来的公式。四、举办专题讲座，扩展同学们的视野。对部分上课有余力的同学，我举办了专题讲座。如在讲电势差和电势能一节，由于同学们手上的参考书多，我举办了专题讲座，分析了同学们手上资料的结论的来拢去脉。在

35、上完楞次定律一节后，我又举办了专讲座，从磁通量的改变角度、相对运动的角度、线圈面积的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正确性。在上完沟通电的产生一节，我又举办了专题，分析正玄沟通电的公式的得来。高中物理教师学习心得体会 通过这次全员的培训中，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我从中学习到了许多学问，使我对教学有了更多新的认识。 经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的物理老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样

36、才能?我认为要解决的问题还许多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。 首先，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关怀和关心。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表如今老师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成果比较差的学生，我们老师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。 其次，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、

37、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的烹饪师，让每一节物理课都成为孩子们既好吃又有养分的物理大餐! 最终，我还认识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注物理：抓住物理的本质进行教学

38、，注重物理思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。此外，我认识到：一节好的物理课，不要有做秀情结，提倡简洁而深刻、清爽而厚重的教学风格，呈现思维力度，关注物理方法，表达物理课的灵魂，使物理课上出物理味!而教师的装糊涂、留空间也是一种教学的智慧和方法。 李宏蕃 高中物理教学反思 篇一：高中物理新课程改革从去年新学期开始到如今已将近一个学年，在教学工作中，我通读教材，查资料，听课，请教，细心编写教案，落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。可是新课上下来，常感觉效率比较低，很是困惑。如今再回过头教高一，翻开

39、以前的教案，反思当时的教育教学方式，感受颇深。1对高一新生引导的反思高中的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多当然是个有力条件，但是“物理难学的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位的教学思路是导致学生“物理难学印象形成的重要缘由之一。高一年级的首先是要正确的引导，让学生顺利跨上由初中物理到高中物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理学问基础，然后依据学生的具体状况选择提高。例如，关于“力的正交分解这一基本方法的教学就是通过分期渗透，逐步提高的。这不仅是一个遵循认知规律的需要，其意义还在于不要因为抽象的模型、繁琐的数学运

40、算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶，削减障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，或者教师一味的强调物理如何如何重要，学生就硬着头皮学，学生处于被动学习的状态甚至变成了物理学习的“奴隶。假如我们老师有意识地降低门槛，一旦学生顺利的跨上的这个台阶，形成了对物理学科的兴趣再提高并不晚。可是，一般新老师并没有很快领会这种意图，因此在实际教学中不留意充分利用图文并茂的课本，不留意加强试验教学，不留意学问的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告知结论，讲解题目，这怎么能怪学生对物理产生畏难心情呢？学生假如对物理失去兴趣，对基本概念搞不清晰、对学问把握不牢也就缺乏为怪了！我们不妨再举一个例子，有的老师

41、在教完“力的分解后，马山就去讲解大量的静力学问题，甚至去讲动态平衡问题，试想这时学生对合力的几个效果尚难以完全理解，对平行四边形法则的应用还不够娴熟，学生解决这类问题的困难就可想而知了，这种由于教师的引导方法不当，导致学生一开始就觉得物理如此之难，怎么能怪学生认为物理难学呢？我们教师不应当把教学目标选择不当的责任推向学校的考试，推向市场上的参考书，这事实上是站不住脚的，应当多从自身的教学思想以及从对教材的把握上找缘由。假如我们作为引路者有意识的降低高中物理学习的门槛，先将学生引进门，哪怕先是让学生感觉到“物理好学的假象，我们都是胜利的。2对教学目标的反思首先，学问、能力、情意三类教学目标的全面

42、落实。对基础学问的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的基础学问不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。譬如，教师在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动的方向相反时，假如对“相对讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在后来的学习中就常常出现滑动摩擦力的方向推断错误的现象；对学生能力的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注重自己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思索的时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问题和解决问题能力的下降；还有一个就是要擅长创设物理情景，做好各种演示试验和学生分组试验，发挥想象地空间。假如仅仅局限与对物理概念的生硬讲解，一方面让学生感觉到物理离生活很远

43、，另一方面导致学生对物理学习能力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的沟通，教师要在教学活动中从一个学问的传播者自觉转变为与学生一起发觉问题、探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学，正确认识学生地内部条件，采纳良好地教学方法，重视学生地观看，试验，思维等实践活动，实现学问与技能、过程和方法、情感看法与价值观的三维一体的课堂教学。3对物理教学前概念教学的反思前概念是学生在接触科学学问前，对现实生活现象所形成的阅历型概念。而由于中学生的学问阅历有限，辩证思维还不发达，思维的独立性和批判性还不成熟，考虑问题

44、简单产生外表性，且往往会被外表现象所迷惑，而看不到事物本质。所以易形成一些错误的前概念。这些错误概念对物理概念的正确形成极为不利，它排斥了科学概念的建立，是物理教学低效率的重要缘由之一。在伽利略和牛顿以前，人们对生活阅历缺乏科学分析，认为力是维持物体运动所不行缺少的。由此古希腊哲学家亚里士多德提出了一个错误命题：必需有力作用在物体上物体才运动，没有力作用，物体就会停下来。这个错误始终延续了多年，由此可见前概念对人们认识影响是巨大的。在物理教学中，不能忽视学生大脑中形成的前概念，对正确的应加以利用，对错误的要仔细引导消除，否则正确概念难以形成。一、加强实物演示，丰富感性认识，有利于消除错误前概念

45、，确立正确概念中学生的抽象思维在很大程度上属阅历型，需要感性阅历支持。因此教学中应了解学生的实际，通过实物演示消除错误概念。太阳曝晒下的木块和金属块的温度如何？学生最简单依据自己的感觉，认为金属块温度高，形成错误认识。所以只有通过试验测定后，使学生认识到自己感觉的错误，才能消除错误前概念，否则任何讲授都是苍白无力的。由于学生思维带有肯定的片面性和外表性，他们往往以物质外部的非本质的属性作为根据，形成错误认识。如学生认为马拉车前进是马拉车的力大于车拉马的力，从而对牛顿第三定律产生怀疑。所以教学中针对这种问题设计一个试验：个滑块，个轻质弹簧秤，使一个弹簧秤两端分别固定在两滑块上，用另一弹簧秤拉动连

46、在一起的木块，去演示使一物块前进时，另一物块同时前进，通过弹簧秤显示两物块之间互相作用力，这样就可以排除学生形成的错误认识，进一步理解牛顿第三定律。在“自由落体一节教学中，学生对任何物体做自由落体运动从同一高度竖直落下时，不同的物体将同时落地很难想象。因此教学中应强调“自由落体运动是指在只受重力作用下的竖直下落运动，但在试验中，不行避开地受到空气等阻力影响，结果当然不会完善。当然，更重要的是做好演示试验也就是要重复“伽利略斜塔试验，使学生建立密度和重力都不相同的物体在空气中，从同一高度落下，快慢几乎一样的事实，然后对自由落体运动加以分析、讨论。所以，抓住中学生学习物理的思维特点，充分利用实物演

47、示及创造条件进行实物演示，主动消除学生的错误前概念，对提高物理学习效果是重要的。二、重视物理模型的运用，培育学生规律思维能力，消除学生思维障碍物理模型是物理学中对实际问题忽视次要因素、突出主要因素经过科学抽象而建立的新的物理形象。通过运用物理模型可以突出重点，抓住本质特征和属性，可以消除学生思维方面的片面性和外表性，提高学生思维的独立性、批判性和创造性，从而使学生能够对自己从生活中形成的朴实物理概念分析区分，抛弃错误概念，形成科学概念。如：伽利略在讨论运动的缘由并指出，亚里士多德观点的错误时，设想的“理想试验就是建立了一个没有摩擦的光滑轨道的物理模型。在建立物理模型后，问题便简洁多了。这是我在新教材教学工作中对以上三点的一点教学反思。在以后的教学工作中还要继续坚持与写好课后小结与反思笔记，把教学过程中的一些感受、思索或困惑准时记录下来，以便重新审核自己的教学行为。通过这半年的教学实践我感悟到在新课程下，平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了在以后的教学工作中还要继往开来，做好教学反思，写好课后心得，促使自己成长为新时期讨论型、复合型的物理教师。篇二：高中物理教学反思中学物理教学改革的重点是课堂教学方法改革，这是实现中学物理教学目标和