2022年关于抽象思维能力培养技巧.docx

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1、2022年关于抽象思维能力培养技巧 思维最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。它探究与发觉事物的内部本质联系和规律性，是相识过程的高级阶段1 。 思维对事物的间接反映，是指它通过其他媒介作用相识客观事物，及借助于已有的学问和阅历，已知的条件推想未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映1 。 随着探讨的深化，人们发觉，除了逻辑思维之外，还有形象思维、直觉思维、顿悟等等思维形式的存在。 是人们在相识活动中运用概念、推断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。属于理性相识阶段。抽象思维凭借科

2、学的抽象概念对事物的本质和客观世界发展的深远过程进行反映，使人们通过相识活动获得远远超出靠感觉器官干脆感知的学问。科学的抽象是在概念中反映自然界或社会物质过程的内在本质的思想，它是在对事物的本质属性进行分析、综合、比较的基础上，抽取出事物的本质属性，撇开其非本质属性，使相识从感性的详细进入抽象的规定，形成概念。空洞的、臆造的、不行捉摸的抽象是不科学的抽象。科学的、合乎逻辑的抽象思维是在社会实践的基础上形成的。 嬉戏是德国人培育孩子抽象思维实力的有效途径之一，其中包括数字类嬉戏、下棋、走迷宫、搭积木、玩魔方等等。给一个故事设计出合乎逻辑的不同结尾，也能帮助孩子提高抽象的逻辑推理实力。通过分析、选

3、择、舍弃和探讨，孩子们往往便拥有了较强的思辨水平。绘制地图则是德国人的独创。经常可以望见在海滨的沙滩上，三、四岁的幼儿在父母的启发下，用小木棍画出记忆中的家宅或学校，周边的房屋、花园、商店等也一一清晰地标示出来。德国人还强调必需加强对女孩子抽象思维实力的培育。因为比起男孩子，她们的形象思维实力较强，但抽象思维实力较弱此软肋往往导致她们在日后的数理科目的学习上黯然失色。和中国不少父母相反的是，德国人好像并不主见年幼的的孩子必需驾驭多少词汇，或背颂多少首诗歌。他们认定，留意培育孩子拥有初步的抽象思维实力，肯定会给他以后的教化打下良好的基础，从而给孩子日后成材铺平阳关大道 培育方法 做数字的远行狩猎

4、 当你在城市街道上开车的时候，让孩子留意找寻街上的各种数字显示，比如商店招牌，汽车牌照、街道号码等。当孩子发觉一个的时候，让他大声说出。 打电话 在纸上写下一个挚友或者家人的电话号码，然后让孩子读着去拨这个电话，这让他们有机会练习从左到右读出数字。 数你四周全部的东西 数数排队的有几个人图书馆的台阶有几级人行道边的树有几棵 清点家庭用品 把全部的刀、叉、勺从抽屉里拿出来，打乱放在一起，然后让孩子把这些东西分类归组，然后数一数每组里面有几只。同样的方法，可以让孩子整理袜子抽屉，整理玩具 小饼干嬉戏 假如孩子今日吃的是小金鱼形态的饼干,那么你可以在白纸上画一张金鱼缸的图，然后把金鱼饼干放进去,让你

5、的孩子数数鱼缸里有几只小鱼然后可以把金鱼饼干再拿出来一些,让孩子再数还剩几只 在房间里找形态 让孩子在房间里找正方形的东西、圆形的东西、三角形的东西、星星形的任何一种形态。孩子会特别乐意在每个角落里找寻，并且画出来。 制作一本计算手册 在家长的帮助下，孩子可以翻阅一些旧的书目和杂志，你们可以一起计算每一页上的照片、图片,也可以把书中出现的数字都剪下来，根据大小排列，并粘在白纸上。 模板嬉戏 举个例子，可以给你的孩子一些绿色和紫色的葡萄，让他把它们列队成不同的模式：紫绿紫绿,或者是绿绿紫绿绿等等。另外,还可以引导孩子视察在自然中的模式,比如毛毛虫身上的花纹,蜗牛或者乌龟背上的纹路，蝴蝶翅膀上的假

6、眼，或者就是那些成对儿生长的东西，比如眼睛、耳朵、果实的核等。这类嬉戏可以发展孩子抽象思维的实力。 听有节奏的歌曲 3只小猴子，跳上了小床;一只摔倒了，头上起大包;2只小猴子，跳上了小床，一只睡着了，肚子吃饱饱;3只小猴子任何这样有数字改变的歌谣都能把基本的数字概念介绍给孩子。 美味的数字 在你为孩子做点心的时候，给孩子一个量杯或者一只碗，然后把要量的份量和东西说出来，让孩子一一量出来。这是特别简洁、特别美味的方法，能够把体积和重量的概念介绍给孩子了。 关于抽象思维的运用和训练方法 1.留意培育抽象思维实力 在学习和运用抽象思维时要留意以下五点：要学习驾驭和运用科学概念、理论和概念体系;要驾驭

7、好和用好语言系统;要重视科学符号的学习和运用;与思维的基本方法亲密协作运用;与抽象记忆法、理解记忆法及其派的方法联合训练，可以起到相互促进的较佳效果。 2. 抽象思维法在学校学习中有其应用特点 抽象思维是大脑左半球的主要功能。在目前学校各门课程学习活动中，大量地进行读、写、算，即阅读、写作、计算、分析、逻辑推理和言语沟通等，其过程主要是以语言、逻辑、数字和符号为媒介，以抽象思维为主导。这些活动都是着重于左脑功能的发展。据有关方面的材料证明：在目前教学上，运用抽象思维为形象思维的几十倍。 抽象思维在教学中占有肯定优势。一方面，这说明抽象思维在学习科学学问中的重要作用，或者说离开抽象思维就无法进行

8、科学学问的学习。要搞好学习必需发展大脑左半球的功能，重视言语思维实力，学会并擅长运用抽象思维方法，这也是学习胜利的基本条件。另一方面，也说明人们对形象思维和创建实力重视不够，忽视了大脑右半球功能的发挥，这也是教化中的严峻不足。 3.培育个人的统摄思维实力 思维过程是一清楚逻辑的思索过程，也是一个不断从一个环节过渡到另一个环节的、由浅入深和由少到多的相识过程。在这种思索相识过程中，就须要借助思维来把握事物的整体和全貌，及其发展的全过程。所谓统摄思维实力就是通过综合和概括，借助概念反复把握事物整体及其发展的全过程的思索方式的表现。把大量的事实综合在一起形成科学概念，再把更多的概念、事实和视察概括为

9、内涵更集中的概念，并用清楚而简洁的符号加以标识，这是科学发展的形式。 例如生理学中新陈代谢和条件反射，生物学中动物和植物，社会发展学中的生产力和生产关系等概念都是包含一系列事实的概念。在学习过程中我们要尽力去领悟概念之间的内在联系，运用概念和符号去把握事物的整体。不仅是在学问学习中，而且更重要的是在社会实践中，如能自觉运用统摄思维，常常去相识事物之间的联系，把握其整体特征和发展全过程，那将会大大提高抽象思维实力。 此外，协作十个思维方法的练习也将有助于促进抽象思维实力的发展。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页