2022年幼儿园家长助教活动方案.docx

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1、2022年幼儿园家长助教活动方案幼儿园家长助教活动方案为了确保事情或工作有序有力开展，通常会被要求事先制定方案，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。方案要怎么制定呢？以下是我收集整理的幼儿园家长助教活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园家长助教活动方案1通过活动，增进家长、老师、孩子之间的情感，使家园合作更紧密。活动地点：xx班教室活动时间：xx年xx月xx日活动对象：金孔雀班全体幼儿活动打算：老师与助教家长(吴e灵爸爸取得联系，商定助教的打算工作和时间下午4点后)活动要求：1、活动分工：主持、纪律由班主任老师负责，照相、做资料由配班老师负责。2、活动前指导每个幼儿围成

2、半圆形入坐，活动时以4小队站列。3、活动时老师指导幼儿遵守纪律能做到仔细细致地听，动作规范的学习。活动过程：1、老师介绍家长：今日金孔雀班来了一位男老师，他是谁呀?其实小挚友们都相识，原来是xx爸爸(当过解放军)作为家长助教，今日给大家带来了一次有意义的活动。幼儿表示欢迎。2、本班家长与本班幼儿进行助教活动:吴e灵爸爸为我们上了一节关于”我是解放军”的活动，小挚友们可兴奋了。通过e灵爸爸讲解放军叔叔疼惜粮食的故事讲解。稍后演示解放军叔叔报数、立正、稍息、向右看等的队列姿态并指导孩子练习队列操练，小挚友们对解放军叔叔就更加了解和敬重了。虽然给幼儿园的孩子们上课还是第一回，但e灵爸爸用生动幽默的语

3、言，精神饱满的演示，让助教活动显得特别精彩。孩子们学得特别仔细!活动意义：家长助教活动不仅开阔了孩子的视野，提高了家长对幼教工作的相识与理解，还大大增进了家长与幼儿园、老师、孩子之间的情感，使幼儿教化更加充溢活力!走进新课程的今日，家长是课程中一个重要的教化资源，这种“家长走进课堂”的丰富资源就象一股清泉渗入教化领域，丰富了幼儿的生活阅历，拓展了课堂教化视线。同时孩子们也惊异地发觉，自己的爸爸是如此能干。“爸爸也能成为好老师!”增加了幼儿对爸爸的一份敬重与依恋。幼儿园家长助教活动方案2一、活动目的：通过家长助教活动，丰富幼儿园的教化内容，为幼儿供应更为广袤的视野。二、活动前筹备工作：1、确定助

4、教内容：纸袋动物(艺术活动)2、确定助教时间：20xx、11.253、确定助教地点：大班活动室4、确定邀请xx的妈妈参加助教。5、事先请家长做好各种材料：购物纸袋、彩笔、剪刀、动物的五官及纸袋动物范例。三、活动流程：活动过程：1、出示xx妈妈制作的“纸袋动物”导入活动，引起幼儿爱好。xx妈妈以狮子的口吻说：小挚友，你们知道我是谁吗?我是狮子。今日，我是到你们班来找小伙伴的，请你们照我的样子做几个小伙伴好不好。2、引导幼儿视察纸袋狮子的制作方法。(1)先用卡纸剪出狮子的长耳朵、眼睛、鼻子、舌头、嘴巴。(2)在纸袋上部适当位置贴上狮子的耳朵、眼睛、鼻子、舌头、嘴巴，也可以用彩笔画鼻子。(3)在纸袋

5、狮子的胸部贴上蝴蝶结。3、交代要求，幼儿分组操作。xx妈妈：下面请小挚友来为狮子做伙伴，老师这里有很多小动物头像，可以先看看他们长得怎么样，然后在想想你想做哪种小动物，用什么方法做。大家可先看纸袋动物范例，然后动手制作，每个小挚友要尽量留意跟别人做的不一样。4、总结评价，结束活动。5、请幼儿将玩偶套在手上，两两对话，学习用玩偶的口吻对话和表述。幼儿园家长助教活动方案3一、活动宗旨为了更好地拉近幼儿园与家庭的距离，有效地利用家长资源，开阔幼儿的眼界，拓宽幼儿的思维，使家长成为幼儿园教化的合作者、支持者，实现家庭与幼儿园更为同等、更为广泛的教化互动，促进幼儿健康全面的发展，我们邀请班级家长走进课堂

6、，干脆参加、组织教化活动，帮助老师较好地完成教学任务，实现教化目标。二、活动目标1、通过家长助教活动，丰富幼儿园教化内容，开阔幼儿的学习视野。2、增进家园间的联系，增加家长对幼儿园工作的参加性。三、活动时间20xx年4月26日(周五)下午2：30四、活动地点：各班活动室五、活动打算1、各班老师利用校信通和班级博客发活动邀请函，家长自主报名。2、每班选两名家长助教，活动前与家长约好时间，预先共同设定活动目标、活动内容、打算教案。活动要有教案和活动小结，教案内容要完整，写明家长姓名、家长助教活动名称、内容、过程等。3、活动要求本班幼儿及幼儿家长全员参与。六、详细活动流程：1、观看ppt课件各行各业

7、，了解生活中常见的职业。2、主持人邀请家长助教代表介绍自己的职业，并请幼儿掌声欢迎xx小挚友的爸爸(妈妈)和我们一起做嬉戏。3、两名家长助教分别组织活动。4、老师简洁小结，结束活动。幼儿园家长助教活动方案4活动地点：幼儿园各班级教室活动目的：1、进一步让家长了解幼儿园的工作，对幼儿园老师的工作有更深化的感受和体会。2、供应给家长与孩子沟通、学习的机会，充分展示家长的教化才智。3、通过活动，帮助家长了解孩子的年龄特点，提升家长育儿的阅历。4、拓宽孩子的学问面，初步感受不同的教化方式。活动指导原则：1、合作互动，优势互补原则：幼儿园老师和家长是同等、合作的关系，老师应以平和、同等的看法对待每一位家

8、长，相互学习，相互帮助，相互指导，共同提高。2、敬重在先，真诚沟通原则：具备接纳家长的主动看法，因人而异，不挑剔家长的素养，敬重每一位参加助教活动的家长。注意活动细微环节，让家长知晓活动目标、意义，与家长真诚沟通。3、以孩子发展为中心的原则：家长助教的最终目的是促进孩子的发展，活动的核心应围绕孩子的全面发展进行。4、适当性原则：指导应适时进行，赐予家长发挥的空问；并依据不同的活动实行敏捷的指导方式。详细实施及负责人:一、家长助教活动前期打算工作详细内容负责人完成时间1、告知家长助教活动的意义，班级选取两位家长，选取原则要求此家长持两有，有实力、有时间（男女不限）2、电话与家长沟通详细内容包括：

9、详细告知家长助教活动的目的。向家长介绍班级工作流程并发放相应资料（一日作息时辰表），让家长了解班级的工作流程，为进入班级组织活动做好打算。活动当天，家长7点半准时到园充分利用家长资源，选择平常孩子接触较少的活动内容，并支配详细上课时间。告知家长本次活动的详细实施过程，包括：活动打算、课后感等。3、每位参与助教活动的家长，老师提前一天提示家长做好打算，并帮助家长打算好操作材料。4、活动前几天告知孩子，将要组织教学的家长，提示幼儿在活动中要仔细、专注，懂得基本的礼貌礼仪。5、老师将半日活动支配至家长，两位家长分工明确，每人一节教学活动、每人负责一个活动（晨间、户外）二、家长助教活动的实施过程详细内

10、容负责人完成时间1、班级老师协作家长助教组织孩子，有序的开展家长助教活动。家长助教活动当天2、助教过程拍照。家长助教活动当天3、家长助教活动后，请家长谈谈自己的收获和感受。家长助教活动当天三、家长助教活动后期工作详细内容负责人完成时间1、给每位参与助教的家长颁发“家长助教主动分子”证书。2、请参与助教的每位家长写一篇助教后的感受，展示在家园栏和网站中。3、班级撰写一篇家长助教的表扬信和感受。幼儿园家长助教活动方案5一、设计意图：1、始终以来家园共育都是我们非常注意的一个环节，要达到“共育”目标，家长和老师必需有相同的看法和做法，而彼此了解对方的教化方式是首要的。2、对于大班幼儿家长来说，园所的

11、各种活动目不暇接，但真正参加到日常的教学活动中来，既能体验当老师的感觉也能看到自己孩子的表现，家长同样感到很新颖。因此，我在每次的活动中会设计不同的内容，让家长参加不同性质的工作。3、请家长来到班中，以老师的身份同幼儿相处，这种方式不是第一次了，家长都很喜爱这样的方式，参加都很主动。在最终这半个学期里，我们会多组织类似的活动，以不同的形式让家长参加到幼儿的学习生活当中来。二、活动形式及内容：1、依据家长需求设计活动内容。文雅的果果一贯都有优秀的表现，但她有一个小缺点做错事或是对自己做的事没有信念就会难受的哭。果果妈妈一直对孩子的教化都很专心，总会与我们沟通米米在园或在家的表现。想要参与助教活动

12、却担忧自己表现不好，因此我设计了简洁的语言活动，家长比较简单驾驭。2、依据家长特点设计活动内容。除了英语、围棋及一些爱好班是男老师任教，其他时间幼儿都是同女老师生活学习在一起的。我班陶心耳的爸爸开朗健谈，在以前的活动中为我班的小挚友们变过魔术，非常受欢迎。因此，我设计了更能体现男老师的户外活动，让其带动全班幼儿参加户外熬炼。3、依据家长优势设计活动内容。若轩活泼好动，老师和家长曾一度担忧过他的学习，但从大班上半学期起先，他渐渐表现出了在数学方面的进步，计算起来不但速度快而且精确率也高。经了解得知，他妈妈总会询问购买一些相关练习册，图画较多的形式激发了子骏学习数学的爱好，陪着孩子一起完成每天的内

13、容，4、依据家长实力设计活动内容。王欣然很是调皮，但她的妈妈说起话来也总是轻声细语，我设计了分级阅读活动，请她妈妈带领大家一起学习故事内容。5、依据幼儿表现设计活动内容。但他在围棋课上表现非常突出，得到了围棋老师的夸赞，在与她闲聊的过程中我得知，在家里他常常和爸爸一起下围棋，不过是用五子棋，因为家里面没有围棋。妈妈看着他在幼儿园的生活，很兴奋很欣慰，同时也体验了一把保育老师的辛苦工作。6、依据家长意愿设计活动内容。嘉怡妈妈自孩子入园以来，始终都非常支持班中工作，对老师们的辛苦工作更是非常感谢，总是说“你们真是辛苦!”、“要能帮你们干点儿什么也行!”、“有事儿您就跟我说!”，当我向她提起参与助教

14、活动时，她立即就答应了，只是希望我能支配在她休假的时候，对此我们也非常理解。我预备让曾倩妈妈体验整个带班过程。幼儿园家长助教活动方案6一、家长助教活动的指导原则合作互动，优势互补原则：幼儿园老师和家长是同等、合作的关系，老师应以平和、同等的看法对待每一位家长，相互学习，相互帮助，相互指导，共同提高。敬重在先，真诚沟通原则：具备接纳家长的主动看法，因人而异，不挑剔家长的素养，敬重每一位参加助教活动的家长。注意活动细微环节，让家长知晓活动目标、意义，与家长真诚沟通。以孩子发展为中心的原则：家长助教的最终目的是促进孩子的发展，活动的核心应围绕孩子的全面发展进行。适当性原则：指导应适时进行，赐予家长发

15、挥的空问;并依据不同的活动实行敏捷的指导方式。二、详细指导策略策略一：抓活动前的打算工作。首先通过调查问卷、调查表等方式全面了解家长资源。其次是真诚相邀，采纳招募栏、电话预约等方式邀请家长参加助教活动。再次是与家长共同设定活动目标、内容。每次家长助教活动之前老师应与家长一起打算活动方案，家长一般只是简洁地说一下自己活动的想法，老师要帮助家长分析活动的目的、发展意义、活动的形式、内容的组织与实施，甚至在活动中可能会出现什么问题都要提前想到，防止发生意外。策略二：做好活动中的组织工作。首先是营造同等、信任、敬重的心理环境，让家长能消退顾忌。充溢信念地投入到整个活动之中;其次是要因人施教、适时指导。

16、针对不同类型的家长，依据不同的状况采纳不同的指导方法。重点对活动中一些突发觉象进行指导，把握时机，适当牵引。策略三：重视活动后反馈、延长活动。活动后收集助教家长的建议，合理化改进，并接着指导家长的育儿方法，达到真正的互动。以前家长和老师之间总有距离，在教化孩子上难以达成共识。家长不了解老师的工作性质。对幼儿园的活动不明白，总觉得很简洁，是在哄孩子。以往的家长在参与家长助教活动后。都有一个深深的感受：幼儿园的工作太不简单了，幼儿园的老师担负的责任太大了，幼儿园的活动真不简洁。家长会主动为班上的活动出谋划策，共同为班上孩子的发展尽力，眼中不再只关注自己孩子的行为并且在家长助教活动中，老师也可以视察

17、到平常所不易察觉的幼儿的发展、须要，重新谛视自己的教化方法。家长助教活动，得到变更和收获的不仅仅是孩子，还有家长和我们老师。陈鹤琴先生曾经说：“幼儿教化不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。”家长助教活动以其特有的模式为家长、老师搭起了一座沟通、互助的桥梁。假如说孩子是一只小鸟，而家园则犹如鸟儿翱翔时必不行少的一对翅膀，同上下，同方向，才能使鸟儿飞得更高、更远。三、家长助教日活动流程时间：20xx年11月5日活动地点：xx幼儿园嘉宾：各位参加助教的家长活动打算：条幅、多媒体、奖品、荣誉证书、通知、喜报活动负责人：各班班主任活动支配：1、8：108：40 各班进行晨间活动，要求幼儿开心嬉戏。

18、(助教家长接连进园，本班老师热情迎接)2、8：409：20 幼儿早操表演。3、9：3010：00 家长助教第一节活动。4、10：1010：40 家长助教其次节活动。(助教家长再次上其次堂课)5、上午助教家长和小挚友合影。6、12：00-2：10 幼儿起床、喝水、吃点心、整理衣物。(下午助教家长接连进入园，本班老师接待)7、2：503：20 下午家长助教第一节活动。8、3：203：30 如厕、喝水。9、3：304：00 家长助教其次节活动。(下午助教家长再次上其次堂课)10、4：004：10 下午助教家长和小挚友合影。幼儿园颁发证书及奖品，全体老师及家长合影留念，活动结束!幼儿园家长助教活动方案

19、7家长助教活动我的爸爸今日如期开展了家长助教活动我的爸爸。这个活动和配班老师一起做了一些打算：带爸爸的手印、将活动方案发在网上、邀请家长参与早上，7位爸爸来到了我们班。这个活动主要是让孩子感受和爸爸在一起嬉戏的开心和快乐，促进亲子情感。活动主要分为三个部分：（一）爸爸的大手。请孩子拿出爸爸的手印，将自己的小手与爸爸的手印比一比，说说自己的发觉，回忆日常生活中的相关阅历。部分实录：1.你发觉了什么？幼1：爸爸的手大，我的手小。师回应“恩，大小不同”幼2：连说带比划“这里这里”。师回应“恩，爸爸的手宽，宝宝的手窄”2.除了这些不一样，还有吗？（我请一个孩子带上爸爸的手印，然后请孩子视察手指，果真孩

20、子有新的发觉）幼1：爸爸的手(其实是手指)长，宝宝的手短。师回应“恩，爸爸的手指长，宝宝的手指短。”(思索：尽管活动前一周我已把须要打算的手印及相关内容告知家长们，但当天仍旧有部分孩子没能把爸爸的手印带过来，肯定程度上影响了这个环节的效果。于是在现场我告知没有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是尽量让孩子参加。从孩子的沟通来看，将“爸爸的手印”贴在泥工板上的做法很有效，不仅增加了美观，而且有了这个板，孩子手更简单放上去比较(同时便于携带沟通)，很好地帮助孩子发觉“爸爸的手与宝宝手外形上的差异”，老师的回应在于帮助孩子提升发觉。活动后我在反思，假如这个环节能够以记录

21、的方式将“爸爸的手”与“宝宝的手”差异呈现给孩子，肯定会更有效。)（二）和爸爸玩嬉戏。对爸爸们的到来表示欢迎，同时让孩子感受与爸爸一起嬉戏的快了，尤其是爸爸的高大、力气。部分实录：亲子表演与老师提问(1)(爸爸双手举起孩子，孩子像小飞机一样飞来飞去。)爸爸举起宝宝，宝宝像什么?幼：像飞机、像飞机(2)(宝宝坐在爸爸翘起的二郎腿上，一上一下。)坐在爸爸翘起的二郎腿上像什么?幼：跷跷板、跷跷板(3)(宝宝坐在爸爸大腿上，滑滑梯。)现在像什么了?幼：像在滑滑梯(4)(宝宝骑在爸爸的颈项上。)现在谁是高个子?骑在爸爸颈项上感觉怎样?幼：宝宝是高个子，宝宝最高3.请爸爸挚友和其他小挚友一起嬉戏。(思索：

22、虽然是极其简洁的嬉戏，但因为了爸爸的参加，孩子异样兴奋!小脸通红通红的，有的孩子在说“我爸爸也和我玩过这个嬉戏的”!瞧，现场景象刺激了孩子的相关回忆阅历。)（三）和爸爸一起观赏散文我的爸爸。1.现在我们一起来听听“我的爸爸”。2.播放课件。(思索：散文的内容主要就是刚才表演的嬉戏内容，因为有了前面嬉戏活动的铺垫，特殊是爸爸的加入，让孩子对散文内容有了直观的印象，倾听时特别专注。尤其是到散文的最终一句：“我喜爱我爸爸”时!孩子们都不由自主地说：“我也喜爱我爸爸”。)（四）沟通：我喜爱我的爸爸。顺着孩子的话，我立刻抛了一个问题：“你觉得你爸爸哪里最棒?”部分实录：听听孩子们精彩的“心底话”幼1：我

23、爸爸很好！（师追问：“哪里好?”孩子说：“我爸爸心好!”为了帮助自己说明她还将手放到了自己的“心”口。师回应：我知道，你感受到了爸爸对你的爱。)幼2：我爸爸会烧饭！（师回应：恩，是个勤劳地爸爸!）幼3：我爸爸的手很温煦！（师回应：恩，爸爸的手暖和又有力气，让宝宝觉得很舒适!）幼4：我爸爸的手会修东西！修空调，家里的灯坏了会修（师回应：爸爸的手很巧，爸爸很聪慧!）幼5：我爸爸给我们买房子！(成人的沟通影响到我们的孩子了!)（师回应：爸爸努力工作，让宝宝一家生活得更好!）幼6：牵着爸爸的手到“苏州乐园”玩，就不会丢了。（师回应：爸爸的手让宝宝觉得很平安。）(思索：这是整个活动的高潮部分，孩子的“心

24、情共鸣”在这一刻得到了“迸发”：每一句话，都是对于生活阅历的一种干脆反映，是孩子对爸爸爱的表达!尤其是那一句“心好”很质朴，但却很真实地话。瞬间地感动将我震撼，这是小班的孩子啊!她能表达出来，说明她的心里真实地感受到了，在恰当的时辰表达出来了!我的目光瞥见孩子爸爸脸“微微的一颤”，我想，那个瞬间他也应当被感动到了!“教化的华蜜与价值”在这一刻我品到了!)这是一个随堂活动，未进行过任何的“磨课”，也有许多可以重新设计和调整的环节。但是这个活动对于孩子、对于爸爸、对于我的感动却是如此真实地难忘!信任他对于孩子亲子情感的促进价值是毋庸置疑的。“两人三足”嬉戏更简洁了本次亲子运动会，大班有一个项目是两

25、人三足。因为上个星期孩子来得不是许多，所以今日乘孩子来得挺多的时候，就和孩子一起练习一下。前面两个项目基本上没有问题，都是家长和与幼儿独自完成项目过程，第三个项目须要家长和幼儿一起完成。当我说完“两人三足”时，孩子们有点惊异，也有孩子说和家长做过嬉戏。我请做过的孩子来说说是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基础上，我介绍了嬉戏的方法：我请一个孩子和我搭档，我把我们紧挨的两条腿绑在一起，可是怎样走呢？孩子们忽然宁静下来，聚精会神地看起来。不过，一起先，孩子的脚和我总打架，走了两步，腿乱套了，孩子们不再宁静，纷纷和旁边的小挚友探讨起来。可是，越是焦急越是乱套，看我们焦急起来，倒是孩子们却热忱地喊着一

26、二一。突然，我由孩子的喊声想到了解决两条腿打架的方法。我们重新回到起点，绑好两条腿，然后和搭档的孩子说好，绑在一起的腿先走，喊“一”，另一条腿走的时候喊“二”，喊的节奏不快，正好协作走路的时间段，依次重复。没想到，一个难点尽然被我们一下子突破了，我和第一个搭档绕教室里走了一圈，协作相当默契，喊的小挚友也能协作我们走路的节奏。孩子们激烈起来，纷纷把手举起来，说要试试。我又请了两位小挚友，每回请到小挚友的时候，我请孩子们自己来说说怎样喊节奏，走的小挚友则和喊的小挚友步调一样。让我欣慰的是，其次个、第三个、第四个孩子，尽然每次都协作得特别好。由此，我信任孩子是驾驭了，我适时地让孩子回家和爸爸妈妈一起

27、做这个嬉戏，把方法和规则说给家长听，孩子们欢乐的答应了。在我写下感想的时候，我的脑海里也还有孩子们热忱的“一二”的声音，感谢孩子，让我们的一个难点突破了，也信任了一句话：集体的才智是宏大的。想想：轮到大班的亲子运动会是在周四，信任我们的孩子会发挥得很好，期盼着！亲子嬉戏：筷子、叉子的奇妙嬉戏筷子嬉戏1 搬运乒乓球 给孩子一双筷子，让他平着端好。你在筷子上放一些比较轻的东西， 如乒乓球，让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边去。效果：可以培育孩子的留意力，提高手臂肌肉的调整实力。2 玻璃杯乐器组 打算几个透亮的玻璃杯，分别装上不同量的水，按水量的多少依次排列摆放。让孩子用筷子去敲击，留意听水

28、量不同的杯子，发出的声音有什么不同。 效果：可以让孩子理解水量的多少和音高的关系，渐渐领悟音阶的概念。 3 筷子“三角铁” 用线绳把筷子的两端绑在一起，就能做成一个三角铁。然后，你再让孩子拿一根筷子，去敲击这个“三角铁”。演奏起先了！效果：用平平经常的物体，就可以制作出“乐器”，这可以激发孩子创建的欲望。 4 听一听筷子的声音 打算木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子，用它们来相互敲击，发出不同的声响。 效果：可以提高孩子对声音的辨别力，还能熬炼臂力。5 夹豆子 打算2 个盘子，在其中的一个盘子里放上一些豆子，让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。假如孩子还不太会用筷子，可以先让他夹比较简单夹

29、的东西，如棉花球、爆米花等。 效果：可以熬炼孩子的手眼协调实力，提高精细动作水平。 6 堆高塔 打算多双筷子。将每两支筷子交叉摆放，交织上升，渐渐地往上堆，就可以堆成一座高塔了。假如搭得好的话，最终形成的会是四边形的塔。效果：可以提高孩子的留意力，还能帮助孩子建立空间概念。 7 小小指挥家 给孩子放一些平常喜爱听的古典乐曲。让他拿筷子，按音乐的节奏来练习指挥。假如有机会，不妨带孩子参与音乐会， 让他对音乐指挥有真实的感受。 效果：音乐指挥练习可以让孩子表达自己的情感，熬炼节奏感，还能让孩子体会指挥家的感受，提高想象力。8 锅碗瓢盆交响曲 把厨房里的锅碗瓢盆拿出来，让孩子用筷子尽情地敲击，从中感

30、受不同物体发出的声音。效果：敲击动作对释放心情很有好处，可以让孩子得到充分的宣泄。敲击不同物体时发出的不同声音，还能提高孩子的感知力。Tips：1.孩子玩筷子时，肯定要留意平安，不要让孩子拿着筷子到处跑。2.常常让孩子运用筷子做嬉戏，可以让他渐渐了解筷子的特性。3.多让孩子运用剪刀(儿童专用)，对以后运用筷子也有帮助。4.起先时要让孩子夹大块一些的东西，让他有成就感，娴熟后再夹小的东西。5.筷子用得好的时候，你肯定不要遗忘好好夸奖孩子一番。许多人会认为，叉子比筷子简单学，所以经常会忽视叉子的作用。其实，叉子用好了，同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。叉子嬉戏1 重塑橡皮泥 打算一些橡皮泥，先

31、让孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平铺在盘子上， 再让孩子拿叉子去尽情地压、按、刮，看看橡皮泥会变成什么样子的。 效果：揉、捏橡皮泥的过程，可以熬炼孩子的触觉；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形态的东西，可以培育创建力和想象力。2 绕线绳 打算一些线绳，绕成一个小卷。教孩子把叉子叉在线绳卷上，然后将叉子按一个方向旋转，看看叉子是如何将线绳卷起来的。卷好后，再往相反的方向旋转，渐渐地解开线绳卷。效果： 旋转线绳卷的动作，可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动；正反两个方向的旋转，可以帮助孩子建立方向感。3 用叉子作画 带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候，可以带上一把叉子，让孩子用叉子在沙土上画出各种图案。在

32、家里，还可以在叉子上涂上不同的颜料，让孩子拿着在纸上画，看看会出现什么样的图案。效果：在沙子上画画，可以让孩子了解沙子的质感。画画也是让孩子表达情感的好方法。 4 叉食物 把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里，让孩子用叉子分别叉起这几种不同的蔬菜，体会它们各自不同的质感。 效果：由于蔬菜的质感不同，孩子在运用叉子去叉的时候，须要运用不同的力度，这可以熬炼手部不同的肌肉。亲子嬉戏：跳跳球让孩子相识并辨别颜色、学会数数量。 适合年龄：5岁到6岁 打算道具：可以丢接的球与球套 活动内容：1.让孩子手拿球拍，将球往空中抛去，当球落下来时，再用球拍接住，同时搭配唱数嬉戏，例如：1个、2个.。2

33、.父母将球往地上丢过去，孩子手拿球套，当球触地弹起时，让孩子把球接住，再投给妈妈。3.爸妈投球时，可以一次丢好几个颜色的球，然后指定孩子要接哪一个颜色的球。 留意事项：孩子假如接对了，要记得给他热情的回响，例如：好棒喔之类的。找对数对家长的说明：此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培育孩子的想象力和创建力。活动打算：各种动物的图片活动建议：家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。可以有几种形式：起先的时候，家长说，孩子对当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。当这首儿歌熟识后，可以适当变更内容，如哪个爱在水里游，可

34、以回答“鸭子爱在水里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。 附：儿歌我说一，谁对一我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。我说九，谁对九，哪个用头会顶球？你说九，我对九，海狮用头会顶球。我说十，谁对十，哪个学话又本领？你说十，我对十，鹦鹉学话有本领。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页