2022年桥教案模板汇总五篇.docx

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1、2022年桥教案模板汇总五篇桥教案模板汇总五篇作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我收集整理的桥教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。桥教案 篇1活动目标：1、感知数字和数量的联系。2、感受歌曲的趣味性。重点难点：感知数字和数量的联系。感受歌曲的趣味性。活动打算：1、画有“木桥”的底图一张。2、用剪纸的方式剪出四只连在一起鸭子，四只鸭子图片相互连接。3、音乐鸭子上桥。活动过程：1、出示教具，边操作鸭子图片边示范唱鸭子上桥。第一段，让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。2、操作图片让宝宝进一步感知鸭子的数量，并引导宝宝共

2、同数一数。可以边指桥上的鸭子边大声带宝宝一起数一数。再次演示鸭子上桥的过程，引导宝宝一起数一数鸭子的数量。3、出示其次段，演示鸭子下桥的过程，重点是数量部分。4、完整观赏歌曲，激励宝宝跟着一起数，唱一唱。5、跟着音乐学一学小鸭子走路，感受歌曲的趣味性。桥教案 篇2活动目标:1、体验经过自己的想象、创作,把平面的纸变成立体物品的乐趣和胜利的喜悦。2、学习综合地运用揉、搓、团、捆扎、编织等技巧,把纸变成立体的纸桥。活动打算:各种颜色的纸张,彩纸,胶水,乳胶,透亮胶,剪刀等。活动过程:1、引导幼儿探讨,激发创作爱好。启发幼儿说说自己所见过的桥的特征,它的形态怎样,相互启发争论。2、引导幼儿制作纸制品

3、,解决几个问题。A、学习把一张平面的纸变成立体可用的方法。B、将纸折成扇状(一反一正折)C、用什么方法能把不同造型的纸固定?(可用粘贴,承托的方法。)3、幼儿自由制作,老师巡察指导。启发幼儿选取适当的材料,引导他们运用已有的学问,阅历和技能进行制作,激励他们大胆想象,创作出与别人不一样的作品。4、评价活动:引导幼儿相互视察、观赏他人的作品,说素自己喜爱哪些作品,有什么好建议?启迪幼想想可学习别人的特长,进一步修改,完善自己的作品。桥教案 篇3教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。课前打算：读通课文，标出自然段序号。

4、教学过程：一、读课文，学习词语今日，老师和你们一起来学习一篇新课文，题目叫桥。读过课文了吗？读了几遍了？俗话说“书读百遍，其义自见”，老师信任在这堂课上你们确定会有非凡的表现！有信念吗？出示词语：咆哮狞笑放纵没腿深拥护清瘦嘶哑揪出这是课文中的几个词语，相识吗？谁能来读读？（请两位同学读。齐读）老师把这词语分成了两排，上面一排是写洪水的，下面一排是写老汉的。（板书：洪水老汉）请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读，你觉得这是一场怎样的洪水？二、走近洪水，感悟洪水可怕1这原委是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生

5、沟通）同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请你们反复读读，通过朗读告知大家，这的的确确是一场可怕的洪水。生自由读好后，选择一句你最能读好的读给大家听。老师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？有了这种体会，你确定会读得更棒。可你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！狞笑是一种怎样的笑声？是什么在靠近？是死亡啊！读得好，是有缘由的，老师留意到你的表情，来让我们一起把脸沉下，把声音提高，一起读。课件出示：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。近一米高的洪水已经

6、在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中靠近。水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。板书：如魔2多么可怕的洪水啊！从这五句话，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃命的欲望。我们来看看村民们是如何逃命的？一起读。村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊惶地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象1同学们，现在的情景是洪水势不行挡！村民们惊惶失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不行挡的洪水面前，在惊

7、惶失措的村民面前，你仿佛看到了什么？课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥护的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。生自由读读这两段话。课件出示：在势不行挡的洪水面前，在惊惶失措的村民面前，我仿佛看到老汉。反馈沟通在这些惊恐担心的村民的眼里，老汉像什么？一座山（板书：如山）哪个动作，让你感觉到此刻的老汉像一座山？（假如学生讲到“盯”，引导，看看有没有比它更能表现一座山的动作）站！老汉怎样的站着？假如让你们在“站着”前面加一个词，你会加什么词？（怎样地站着）是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇静地站在木桥前，拦住了肆虐的洪水，拦住了乱哄哄的

8、村民。谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这两段话。我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这两段话。是啊，老汉像一座山盯着这群惊恐担心的村民，这是一群怎样的村民啊，让我们再来回顾，一起读。课件出示：死亡在洪水的狞笑声中靠近。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊惶地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。面对如此惊惶失措的村民，老汉默不作声，可是他心里也没有说话吗？你知道他心中在想些什么吗？是啊，此时此刻，老汉虽然静默无言，但心中却为村民的安危而着急如焚啊。千言万语尽在不言中，让我们一起来专心朗读。3.在

9、这危难时刻，老汉下了一道吩咐，什么吩咐？老汉嘶哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”好一句“党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。在这个危难时刻，老汉会如何下这道吩咐呢？哪一个标点引起了你们的留意？（感叹号！连续出现三次！）老汉的喊话虽然是嘶哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚决！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，他就像一座山巍然矗立，岿然不动。四、设置冲突，体会老汉父亲的大山形象1.同学们，老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了详细描写，谁？（小伙子）请

10、你们仔细默读最终几个自然段，划出描写老汉与小伙子动作的词句。划好了吗？老师把他们相关的几个自然段打在屏幕上。请你们把他们前后各自的动作比照看看，你发觉了什么冲突的地方吗？这一“揪”是把小伙子从哪里揪到哪里？老汉迟疑了吗？哪几个词可以看出？（突然，冲）老汉揪得像大山一样坚决来，一起坚决地读读。后来，老汉与“揪”相反的动作是“推”。这一“推”，又把生的希望留给了小伙子。这一“瞪”，是小伙子对老汉的不满，不情愿。可是后来这一“推”，又是那么心甘情愿地把生的希望让给老汉。冲突之处2.老汉和小伙子，他们说的、做的，前后好像充溢了冲突。同学们，你们能读懂吗？似懂又非懂，令人费解，是吧？假如你读了下面这段话

11、，老师信任你在顷刻间会明白很多很多出示文章的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭祀。她来祭祀两个人，她丈夫和她的儿子。（课件）背景音乐让我们一起怀着沉痛的心情读读这段话。3.同学们，这是这篇课文真正的结尾。现在，你真的读懂了吗？（老汉和小伙子，他们是一对亲生的父子啊！那么，当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。”）分组写父亲从队伍里揪出儿子，-儿子啊_。儿子瞪了父亲一眼，-父亲啊_。儿子推了父亲一把，-父亲啊_。父亲推了儿子一把，-儿子啊_。五、以诗结课，升华情感是啊，老汉作为一名党员，他像一座山，一座镇静、威历的大山

12、，作为一名父亲，还是一座大山，父爱如山！为了表达对老汉的敬意和怀念。老师作了一首小诗！让我们一起深情朗诵！一座山我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼老汉！哦，老汉！你是一座山一座镇静的山折服了肆虐（n）的洪水一座刚毅的山抵抗了可怕的灾难更是一座深情的山留下了名贵的人格哦，老汉！你将牢牢驻留在我们心间恒久，恒久！板书设计：桥洪水如魔老汉如山桥教案 篇4第一课时一、沟通资料，导入新课师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，留意听啊，听后你可要告知大家，它唱的是什么。（播放桥的歌曲）师：谁来说说，它唱的是什么呢？师：你听的真细致！今日我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之

13、思。在我们的生活中，桥必不行少，它装饰着乡村和城市，给我们的生活带来了很多便利，让我们一起来看看各种各样的桥吧。（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）师：这么多形态各异，造型美丽的桥，引发了作者樊发稼很多的思索，信任同学们也肯定对它们很感爱好，或许会引发你更多的思索,那就让我们抓紧来读读课文吧。二、整体感知1 师：请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要遗忘正确的读书姿态啊。起先吧。2 师：课文读完了，生字挚友你们都相识了吗？同位两个比竞赛，看谁读得准记得牢。（同位相互检查）师：生词挚友们来了，看看你们是不是都相识它们了，留意了，我可不肯定叫到谁啊，一个人读小组读

14、大组读全班读。（出示生字词幽静碧波粼粼魅力交叉雄伟宏伟构筑和谐）师：全班同学再来仔细地读一读。师：声音洪亮，读得又精确，真不错！生字挚友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来仔细的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？这篇课文向我们介绍了什么？师：同学们读得真仔细！谁来说说你都读懂了什么？（引导生用自己的话大体谈一谈）（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，材料）师知道了这么多桥的学问，真了不得！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？（生：第一小节）师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？（生沟通）（说全了后）师：读懂了这么多，真是了不得！你

15、给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的便利。（生读）师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多便利。那各种造型美丽的桥，在给人便利的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）师：你找到了吗？来说给大家听听。（其次小节的内容）师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思索：你是从哪些句子听出了桥的美？师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？师，你是从哪个词上体会到的？（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋新颖”“雄伟宏伟”“浩然坦荡”）师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？

16、你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋新颖，什么意思？曲曲折折的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的漂亮！把回旋新颖去掉好不好？师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？雄伟宏伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的雄伟宏伟？)师：他读出桥的雄伟宏伟了吗？谁还想来读一读？师：多么雄伟宏伟的大桥啊！师：让我们一起来观赏一下这些造型美丽，装饰乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边观赏边争论争论。（课件播放九曲桥，立交桥的录象）师：这么美的桥，给你什么

17、样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？留意啊，要把你的宠爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充溢的自信的站起来？师：听出美了吗？享受到美了吗？（假如读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼望见了回旋新颖的九曲桥，雄伟宏伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧师：除了回旋新颖的九曲桥，雄伟宏伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？（几句话谈谈，种类多点）师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思索呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）师：谁起来说说由桥想到了什么？（边说，屏

18、幕出现第三小节）师：是啊，看不见的桥把我们的世界装饰的更加和谐、更加美妙。同学们，仔细的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思索呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）（生沟通）伊拉克，风俗习惯，相互敬重师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）师范读。三、拓展升华同学们，路桥必不行少，它给我们的生活带来了便利，装饰着乡村和城市，但心桥更为宝贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美妙，让我们带着美妙

19、的祝福，齐读最终一小节。四、小结：同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的欢乐。信任只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚实，更加的美妙！这节课就上到这，课后请同学们：五、作业1 选择自己喜爱的词句，选择喜爱的句段背诵。2 发挥自己的想象力，设计一座自己喜爱的桥。其次课时一、导入新课请同学们一起有感情的读一读课文。大家回去收集了许多的材料我们一起来共享一下。二、全班沟通收集的材料。老师赐予刚好的评价。三、学习课文中的生字对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书

20、写须要提示同学们留意？学生们自由沟通。指导书写。四、你是一位设计师，你会建立一座什么样的桥？请先在小组中沟通，把你想到的桥写下来。五、全班沟通比一比谁建立的桥最有特点。师生共同评价。六、总结并布置作业写会生字，修改小习作。作业设置学写生字读课文写读书笔记板书设计桥之思功能、材料、形式便利心桥桥教案 篇5一、设计意图通济桥是金华一座历史悠久的拱桥，为金华这座城市江南和江北交通路途供应了便利。也是金华人走的最多的一座桥对于孩子来讲当然不生疏，但是虽然孩子们常常会从上面经过，对于它的历史却并不知道，家长们平常也不会对孩子有金华本土文化的教化，因此，为了让孩子更加了解金华的历史文化，更加酷爱家乡，我设

21、计了科学活动漂亮的通济桥。在活动起先之前，我让孩子自己先去了解通济桥，通过走走看看摸摸先积累一些阅历，这样有利于开展活动，幼儿的学习也能更加的主动。二、活动目标1了解桥梁的一些主要特征，知道通济桥的历史背景和作用。2体验活动参加的欢乐，萌发幼儿爱家乡的情感。三、活动打算几座闻名桥梁的图片（最终是通济桥）通济桥的图片及资料，课前幼儿参与过通济桥。四、活动过程一、观赏桥梁图片，找找漂亮的通济桥。1、今日老师带了许多桥的图片，请小挚友们一起来观赏，漂亮的桥梁，看看能不能找出自己相识的桥。2出示各种桥的图片，这是什么桥？你们相识吗？二、相识通济桥1、你怎么知道这是通济桥？它和前面那些桥哪里不一样？2、

22、通济桥坐落在哪个城市？架在什么江上？3、观赏通济桥的图片并讲解并描述它漂亮的传闻4、漂亮的通济桥对咱们金华人有什么么作用好处呢？5、观赏通济桥各个年头的图片，介绍通济桥过去与现在的改变，大家一起探讨通济桥给我们带来的作用三、说说家乡的桥1、金华的婺江上有许多桥，除了通济桥你还知道有哪些桥？2观赏家乡更多桥的图片，并简洁介绍。四、肢体仿照：家乡的桥。1、请幼儿在音乐声中，用各种肢体胆子仿照桥的造型，激励组合造型。2、部分幼儿做小船，部分幼儿仿照桥，进行钻洞的嬉戏。五、活动延长1、平常让幼儿当小导游介绍家乡的的桥，让更多的人来了解我们的家乡金华。2、家园共育：参观家乡的桥，搜集各座桥的资料，了解桥的历史。3领域渗透：艺术领域让幼儿画画通济桥，科学领域让幼儿搜寻桥为什么不会塌。4、环境创设：布置“家乡的桥”主题墙，搜集照片或图片张贴并介绍。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页